Воспитательный проект "Маленький принц"

Воспитательный проект 3А класса «Маленький принц»

В 2015-2016 учебном году направление воспитательной работы на тему:

«Что такое «хорошо», что такое «плохо»

Необходимость разработки и внедрения данного проекта воспитательной работы с детьми 3А класса объясняется объективными обстоятельствами, которые складываются в классе в настоящий момент:

• Отсутствие четких различий между «хорошо» и «плохо»;
• Отсутствием заинтересованности родителей в данной теме в силу своей занятости;
• Отсутствием чёткой координации и слаженности в работе родителей, незнанием того, что делается с ребенком в классе;
• Излишней перегрузкой мероприятиями воспитательного характера со стороны родителей или нехваткой их.

Цель проекта: Формирование личности ребенка на основе общечеловеческих ценностей, используя понятия «духовная ценность», «чистота души», «семейные традиции», «хорошие дела и поступки» и перенос сформированных понятий на школьную жизнь.

Задачи проекта:

1)      Организовать поисковую деятельность по изучению понятий «духовная ценность», «чистота души», «семейные традиции», «хорошие дела и поступки».

2)      Формировать понятия семейных ценностей, применять их в своей жизни.

3)      Выявить и содействовать в основании семейных традиций, положительно влияющих на воспитание детей.

4)      Развивать способности учащихся к познавательной и творческой деятельности.

"Детская" цель проекта: "открыть" в себе "маленького принца", который совершает только хорошие поступки и стать заботливыми хозяевами «своей планеты».

Педагогический смысл реализуемого проекта заключается в следующем:

1.      Воспитание эмоционально-ценностных отношений к культурным традициям семьи, формирование социально желательных чувств и потребностей, таких, например, как понимание честности и честных поступков, ответственности за себя, свои поступки и поступки других и т.д..

2.      Опыт работы с информацией, в процессе которой формируются необходимые умения и навыки (умение находить нужную информацию, распределять работу во времени; оформительские навыки, навыки сотрудничества, самопрезентации и другие).

3.      Создание ситуации успеха, как личного, так и коллективного. Успех придает уверенность в собственных силах, порождает активность, способствует саморазвитию.

Основное содержание проекта:

Содержательным системообразующим компонентом проекта является сказка А. Экзюпери «Маленький принц».

Проект "Маленький принц" развивается в единстве с целями и задачами УВП, дополняя и развивая положения, регулирующие учебный процесс. Только единство учебной и воспитательной классной и внеклассной работы дает возможность в полной мере достигнуть развития ребенка. Невозможно отделить воспитание и обучение. Это два взаимопроникающих и взаимодополняющих процесса. Если учебная система направлена на развитие учащихся, то в ней с необходимостью ставятся и соответствующие воспитательные задачи.

В ходе реализации задач проекта детям предстоит научиться соизмерять каждый свой шаг с понятием "право". Проект дает членам коллектива конкретные права и обязанности, при этом сохраняя за личностью ту долю самобытности, которая и делает ее личностью. Умение подчинить свое поведение общим правилам необходимо каждому члену общества. Человек, не принимающий основ договора как сущности общественной жизни, способен нарушить свои социальные обязанности.

Воспитательная деятельность учителя начальной школы

организуется в соответствии со следующими принципами:

Ø  Целостность педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы;

Ø  Взаимодействие трёх факторов: семьи, школы, общества;

Ø  Воспитание есть целенаправленный процесс  развития личности путём создания благоприятных для этого условий;

Ø  Творческое начало воспитания;

Ø  Обеспечение разнообразных потребностей личности ученика (создание предметной развивающей среды, функционирование кружков по интересам);

Ø  Снижение негативного влияния социума на личность ребёнка;

Ø  Культуросообразность – соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры;

Ø  Использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности, который предоставляет город.

Процесс воспитания опирается на следующие виды деятельности:

ü  Познавательную;

ü  Игровую;

ü  Коммуникативную;

ü  Творческую;

ü  Спортивную;

ü  Досуговую.

Этапы и содержание проекта

(этапы повторяются из года в год, меняется только их внутреннее содержание)

1 этап: Подготовительный

Чтение произведения А.Экзюпери «Маленький принц».

Законы "Маленького принца" строятся на основе гуманистических идей сказки А.Экзюпери:

Искать надо сердцем, самого главного глазами не увидишь.
Судить надо не по словам, а по делам.
Ты всегда в ответе за всех, кого приручил.
Помни, что все дороги ведут к людям.

Помимо общих законов на классной планете, дети составляют законы своей планеты. Эти законы составляются детьми и их родителями, учитель только корректирует работу детей. Законы вытекают из философии прочитанной сказки. Они составляются конкретно для каждого ребенка, соответствуя уровню развития, воспитания, сложившимся отношениям между родителями и детьми, между членами классного коллектива.
Главным функциональным узлом системы является общий сбор, на котором еженедельно обсуждаются дела и поступки, хорошие и плохие, прошедшие за неделю.

2 этап: Практико-ориентированный

Особым этапом в жизни "Маленького принца" должен стать период выбора символов. Во 2-м классе – это будут символы своей планеты личной направленности, в 3-м классе «Маленький принц» будет приводить в порядок «планету своей души», в 4-м классе рамки планеты расширятся до всего класса и школы.

3 этап: Аналитический

    Проводится диагностика воспитанности, обсуждаются положительные и отрицательные стороны каждой планеты.

   Каждый год обучения имеет своё название, главное направление и содержание воспитательной работы:

2 класс – «Моя планета»

3 класс – «Что такое – хорошо, что такое – плохо»;

4 класс – «Мир на моей планете и вокруг её»;

План реализации проекта

3 класс «Что такое – хорошо, что такое – плохо»

сроки	мероприятия	приглашенные
сентябрь – октябрь	Литературная гостиная. Обсуждение прочитанной сказки А.Экзюпери «Маленький принц». Вывод жизненных законов Маленького принца. Определение своих законов для своей планеты. Начало проекта 3 класса «Что такое – хорошо, что такое – плохо»	Родители
ноябрь	Определение традиций класса: день учителя, день Матери, День рождения Моей планеты: выставка поделок, конкурс осенних букетов, концертная программа.	ребята из других классов
декабрь -  январь	Подготовка и проведение новогодних праздников. Определение ценностных ориентиров на моей планете в праздничном переполохе: «как празднуют, зачем празднуют». Классные часы на тему: «Что такое – хорошо, что такое – плохо». Родительское собрание на тему: «Хорошие поступки – это какие?»	Родители, родственники, все желающие
февраль – март	Кл.часы практической направленности: «Мы в ответе за тех, кого приручили»,  «Что такое чистота души и мыслей», «Праздник хороших поступков».	Родители
апрель	Сбор – праздник чести класса, подведение итогов, представление символов своей планеты.	Родители
апрель – май	Классные мероприятия: «Расставашки» на лето. Диагностика по уровню воспитанности.	Родители

   Все указанные мероприятия проекта проводятся совместно с родителями.

Ожидаемые результаты

§ создается единая целевая комплексная программа воспитания и обучения как важнейший интегрирующий фактор успешной работы, ориентированной на личность ребенка, на ее полноценное развитие;

§ формируется сама структура жизни класса, основанного на системно-целевом подходе;

§ коллективная творческая деятельность стимулирует развитие познавательной деятельности через эффективное решение задач и целей, выдвинутых учителем, родителями и учениками;

§ данный опыт позволит определить условия успешной реализации учебно-воспитательной системы, направленной на общее развитие школьников:

       - единство воспитательной и учебной концепций школы;
       - создание отношений сотрудничества, диалога, доброжелательности;
       - предоставление детям свободы выбора видов деятельности;
       - использование воспитательных возможностей среды;
       - организация взаимодействия между коллективом школы и родителями.

Показатели эффективности деятельности по проекту:

Показатели воспитанности ученика в проекте «Маленький принц»:
    Поведение в семье: проявляет ли интерес к делам семьи, к ее проблемам, переживает ли совместно с другими ее невзгоды и радости, учится ли самообслуживанию, имеет ли постоянные обязанности в семье, проявляет ли заботу о младших и старших членах семьи, правильно ли реагирует на замечания, вежлив ли в общении со всеми членами семьи.
   Поведение в школе: внимательность на уроках, старательность в выполнении заданий, трудолюбие и аккуратность в учебной деятельности, разумное отношение к успехам и неудачам в учебе, бережное отношение к школьному имуществу, дисциплинированное поведение на переменах.
  Отношение к старшим: вежливость в общении, послушание.
  Отношение к сверстникам: активное участие в совместной деятельности и играх, готовность бескорыстно помогать товарищам, стремление не подвести товарищей.
  Поведение на улице и общественных местах: соблюдение правил дорожного движения, бережное отношение к природе, соблюдение порядка в общественных местах.
   Отношение к самому себе: аккуратность в одежде, соблюдение правил личной гигиены, выполнение режима дня, самокритичность, честность.

   Процедура оценивания состоит из следующих этапов: оценка родителей, учителя, самооценка. Уровень оценивания определяется путем проведения анкетирования.

Продукт:

ü  отчет (письменный, с демонстрацией материалов);

ü  электронный или демонстрационный сборник мероприятий у каждого учащегося;

ü  оформление представления «Моей планеты» для портфолио ученика

Оценка результатов проекта:

1.      Представление готового продукта: представление и защита своей «Планеты»

2.      Результаты наблюдения классного руководителя (тетрадь наблюдений).

3.      Максимальная возможность переноса положительного опыта из семьи в школьную жизнь для формирования положительных ценностей школьников.

Классный руководитель 3А класса   Певченко Елена Евгеньевна.