Муниципальное
учреждение дополнительного образования города Горловки «Центр детского
творчества Калининского района»
Воспитательное
мероприятие
в
кружке «Бумажные фантазии»
Тема
занятия: «Береги планету!»
Разработала: Середа В.А.,
руководитель кружка
«Бумажные фантазии»
г.
Горловка - 2020
Дата проведения: 05.03.2021
Время проведения:
15.00 час.
Место проведения:
ЦДТ КР
Возраст
обучающихся: 7-11 лет
Год обучения: 2
Тема занятия: экология.
Цель занятия: воспитание экологической культуры детей, привлечение внимания
учащихся к бережному и правильному отношению к природе.
Задачи занятия:
Учебные: способствовать развитию понимания ребёнком
неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности
природы; формировать умения и желание сохранять природу и при необходимости
оказывать ей помощь;
Развивающие: развивать экологическое мышление у детей; развивать познавательный интерес
к миру природы; развивать творческие способности, фантазию, память, сообразительность,
находчивость;
Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к природе, привычку
заботиться о природе и ее обитателях, чувства сопереживания и любви к миру природы, способность
видеть ее красоту и неповторимость; воспитывать ответственность за совершение
разнообразных действий в окружающей среде.
Тип занятия: сообщение познавательных сведений
Форма занятия: познавательная программа.
Методы и приемы: наглядный,
поощрение.
Структура
занятия
1.Вступительный
этап
1.1.Приветствие
1.2.Психологический
настрой
2.Основной
этап
2.1.Мотивация
деятельности
2.2.Сообщение темы
занятия. Актуализация опорных знаний. Игры.
3.Заключительный
этап
3.1.Подведение
итогов занятия
3.2.Рефлексия
Ход
занятия
1.Вступительный
этап
1.2.Приветствие
Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята! Как здорово, что все мы здесь
сегодня собрались! Давайте поприветствуем друг друга:
Педагог: Когда встречаем мы
рассвет, мы говорим ему ….
Дети: Привет!
Педагог: С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая
свой ….
Дети: Привет!
Педагог: При встрече через много лет вы крикните
друзьям….
Дети: Привет!
Педагог: И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…
Дети: Привет!
Педагог: И вы запомните совет: дарите всем друзьям…
Дети: Привет!
Педагог: Давайте дружно, все в ответ, друг другу
скажем мы…
Дети: Привет!
1.2.Психологический
настрой
Педагог: Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм -
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Педагог: скажите
дети, а вы слышали такое выражение: человек - царь
природы?
(Дети
отвечают)
Педагог: А как вы думаете кто поставил человека над природой? Сам человек?
(Дети
отвечают)
Педагог: А можно ли представить человека без природы?
(Дети
отвечают)
Педагог: Представить это невозможно. Жизнь без воздуха, воды, пения птиц,
аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит людям природа, а взамен
просит бережного, доброго отношения.
Действительно, мы порой не замечаем той красоты, которая нас
окружает. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц.
Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоемы своими гигантами
– заводами.
2.Основной
этап
2.1.Мотивация
деятельности
Педагог: Сегодня
наша встреча посвящена природе и экологии. Только зная законы и тайны природы,
мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.
Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том,
что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти
ее.
Сегодня мы с вами поговорим о природе. О том, как нужно любить и
охранять ее богатства. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми
понятиями и выявим настоящих любителей природы.
2.2.Сообщение темы занятия. Актуализация опорных знаний
Педагог: Кто знает, какая наука изучает взаимодействие человека с
окружающей средой?
(Ответы детей)
Педагог:
Да, улучшением состояния окружающей среды занимается совсем
молодая наука – экология. Ее название образовалось из двух
греческих слов: «экос» — дом, и «логос» — наука. Поэтому можно сказать, что
экология — это наука о нашем общем доме, имя которому — планета Земля.
А сейчас я хочу проверить что вы знаете о нашем общем доме о
планете земля и задать вам несколько интересных вопросов. К вас на столах
лежат в конверты. В конвертах буквы которыми вы должны молча выложить ответы на
мои вопросы. А кто быстрее всех выложит слово-ответ, получит жетончик. И так
первый вопрос
Педагог: Какая птица самая большая в мире? (Страус.)
(Дети
отвечают)
Педагог: «Инженер-строитель» дома
на реке? (Бобер.)
(Дети
отвечают)
Педагог: Он совсем не хрупкий,
А спрятался в скорлупке.
Заглянешь в серединку –
Увидишь сердцевинку.
Из плодов он твёрже всех.
Называется …(Орех)
(Дети
отвечают)
Педагог: В народе этот цветок называют «цветком солнца». (Подсолнух.)
(Дети
отвечают)
Педагог: Высока, всегда зелёная.
Выше ивы, выше клёна я.
Тяну ручки - прямо к тучкам.
А вокруг танцуют внучки:
Пушистые, пригожие,
На ёжиков похожие. (ель)
(Дети
отвечают)
Педагог: Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Бабочка.)
(Дети
отвечают)
Педагог: Какая ягода бывает белой, черной, красной? (Смородина.)
(Дети
отвечают)
Педагог: Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт она всё лето.
Коровам без неё - беда:
Она их главная еда. (Трава)
(Дети
отвечают)
Педагог: Какую птицу принято считать символом мудрости? (Сову.)
(Дети
отвечают)
Педагог: Какое животное собирает яблоки спиной? (Еж.)
(Дети
отвечают)
Педагог: Какое животное любит спать вниз головой? (Летучая мышь.)
(Дети
отвечают)
Педагог:
очень
хорошо ребятки вы знаете природу.
Педагог:
А
теперь предлагаю сыграть в игру «Назови одним словом» .
1)
Волк, лиса, медведь, заяц – это (животные)
2) Клубника, черника, малина, смородина– это… (ягоды)
3) Ель, сосна, берёза, дуб – это… (деревья)
4) Воробей, соловей, дятел, синичка – это… (птицы)
5) Дождь, снег, град, иней – это… (явления природы)
6) Тарань, щука, сом, акула, лещ – это… (рыбы)
Педагог: А Сейчас мы с вами узнаем, какую роль
играет человек в охране природы. Можно стеречь и лес, и сад, и поле, и речку, и
все, что нас окружает, если усвоить ряд несложных правил поведения в природе. И
мы сегодня проверим, насколько хорошо вы знаете тот мир, который вас окружает,
и сможете ли вы его сберечь? И знаете ли вы правила поведения в
окружающей среде?
Все, кто как-то знаком с экологией
убежден, что спасение человечества возможно лишь тогда, когда каждый из нас
овладевает экологическими знаниями и живет по экологическим законам жизни.
Педагог: давайте мы посмотрим на нашу доску там у
нас есть 2 колонки хорошо и плохо. Но дул ветер из окна и все правила которые
там висели, разлетелись по кабинету. Вам необходимо их найти озвучить и повесить
на места. Тот кто повесит правило в правильную колонку получит жетон.
(дети
ищут по кабинету свертки читают их и вешают в правильную соответствующую
колонку)
Педагог: а теперь предлагаю поиграть в еще одну
игру «
Подбери слова»
1.Лес может быть густым, а может быть и …
(редким).
2. Волк – зверь большой, а еж … (маленький
или колючий).
3. Весна бывает ранняя, а бывает …
(поздняя).
4. Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины
…(горькие).
5. Март с водой, а апрель … (с травой).
6. У лошади – жеребенок, а у свинки -
…(поросенок).
Педагог: Молодцы, ребята,
справились с заданием. А сейчас поиграем в еще одну маленькую игру «Если я
приду в лесок». Отвечать нужно да или нет. Да хлопок в ладоши. Нет топот
ногами.
• Если я приду в лесок и
сорву ромашку? (нет)
• Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
• Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
• Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
• Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)
• Если сильно насорю и убирать не буду? (нет)
• Если мусор уберу, банку закопаю? (да)
• Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)
3.Заключительный
этап
3.1.Подведение
итогов занятия
Педагог: молодцы
ребята вы очень хорошо старались и отвечали на все вопросы.
Скажите
что нового вы сегодня узнали?
(Дети
отвечают)
Педагог: Что повторили?
(Дети
отвечают)
Педагог: Может быть чему-то удивились?
(Дети
отвечают)
Педагог: Пригодятся вам знания об экологии?
(Дети
отвечают)
Педагог: Спасибо
за ваши ответы теперь давайте подсчитаем ваши жетоны. Вручение призов и
медалей.
3.2
Рефлексия
Педагог: В результате нашего экологического
занятия, вы ребята не только показали хорошие знания окружающего нас мира, но и
узнали много нового и полезного для себя, что, несомненно, будет только
способствовать развитию таких качеств как любовь к своей планете, бережному
отношению к окружающему миру и многое другое.
Всех
благодарю за старание. Занятие окончено.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.