Воспитательный час.Тема: Береги время.

Воспитательный час

Класс: 4 «А»

Тема: Береги время.

Цель: 1) Показать важность соблюдения режима дня; учить ценить время, быть пунктуальным.

2) Коррекция распределения внимания путём расшифровки слов, логического мышления путём определения времени по часам.

3) Воспитывать бережное отношение к вещам.

Оборудование: модель часов, компьютер, презентация, конверты с разрезанными полосками режима дня, конверты с пословицами.

Ход классного часа:

I.                  Организационный момент.

    II. Психологический настрой.

         - Я буду произносить слова шёпотом, а вы повторяйте их вслух.

                   Мы – умные!

                   Мы – дружные!

                   Мы – внимательные!

                   Мы – старательные!

                   Мы отлично учимся!

                   Всё у нас получится!

III. Вступительное слово учителя.

         - Ребята, скажите, что обозначают числа 1ч, 1 сут., 1 нед.?

         - Что измеряют с помощью мер времени?

         - А какой прибор нам помогает узнавать время? (слайд 1)

         - Как называется наш классный час вы узнаете, если расшифруете слова.

         1. Расположите столбики от самого маленького до самого большого. (слайд 2)

 

                   е  г б  р е  и

         2. Отгадайте слово с помощью геометрических фигур. (слайд 3)

 

                    - е                          -   - р                       - я

 

                    - в                            -   - м

IV. Сообщение темы и целей классного часа.

         - Наш классный час называется « Береги время». (слайд 4)

- Сегодня на классном часе мы вспомним, как определяют время, узнаем, как нужно беречь время, чтобы всё успевать.

V. Работа над стихотворением «Валя – неуспеваля».

         - Послушайте внимательно стихотворение и подумайте над таким вопросом « О ком говорится в стихотворении?»

                   - Валя, вставай, умывайся,

                   Завтрак готов, хватит спать!..

                   - Валя, быстрей собирайся,

                   Ведь опоздаешь опять!

                   Валя с трудом просыпается,

                   Нежится, сладко зевает.

                   Долго с портфелем копается –

                   Не поспевает.

                   В школе звонок будет вскоре

                   На переменку. И вдруг

                   Ожил весь класс: в коридоре –

                   Валиных туфелек стук.

                   Если бы – без опоздания,

                   Это была бы не Валя!

                   Классом дано ей прозвание

                   Неуспеваля!

         - О ком говорится в стихотворении ?

         - Как прозвали Валю?

         - Почему её так прозвали?

VI. Беседа о выполнении режима дня.

         - В самом деле, почему одни всё успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, люди, которые всё успевают, знают какую – то тайну времени или часы у них по –другому ходят?

         - Могут ли часы ходить по – другому?

         - Оказывается, тайна времени всё – таки есть. Что это за тайна вы узнаете, когда отгадаете слова.

1. Расшифровка слов.

         - Расшифруйте слова по стрелочкам. (слайд 5)

б	р	е	ш	о	к	т
ч	а	ж	и	з	н	я
ю	л	ы	м	г	д	х

         - А что такое режим дня?

         Режим дня – это правильная организация дня и распределение по времени сна, питания, труда. (слайд 6)

         Важно соблюдать режим дня и для того, чтобы расти здоровыми.

2. Задание «Составь режим дня».

Давайте вспомним наш режим дня. Я вам раздала конверты с полосками, на которых напечатаны режимные моменты. Вам нужно расположить их в правильном порядке.

         Режим дня (слайд 7)

1. Подъём.

2. Умывание, заправка постели.

3. Зарядка.

4. Завтрак.

5. Подготовка к урокам.

6. Учебные занятия.

7. Обед.

8. Экологическая тропа.

9. Воспитательские занятия.

10. Занятия по интересам, посещение кружков.

11. Второй полдник.

12. Прогулка, игры на свежем воздухе.

13. Самоподготовка.

14. Ужин.

15. Прогулка перед сном.

16. Подготовка ко сну.

17. Отбой.

         - Какой режимный момент пропущен? (Первый полдник.)

3. Игра «Определи время». (слайд 8)

         - Определите, сколько времени показывают часы и сколько времени должны показывать последние часы.

                    

4. Работа над стихотворением «Учись просыпаться в школу сам».

         - В какое время вы встаёте? Не получается ли у вас так, как с героем стихотворения. Послушайте стихотворение и подумайте над вопросом «Кто является героем стихотворения?»

                   Учись просыпаться в школу сам.

                   Медвежонок спит в кроватке.

                   Про учебники, тетрадки

                   Вспоминать не хочет он –

                   Смотрит свой десятый сон.

                   И хотя будильник звонко

                   Будит соню – Медвежонка,

                   Медвежонок не встаёт,

                   В школу утром не идёт.

                   Все уроки он проспал –

                   Лишь к обеду соня встал!

                   Только это плохо, братцы, -

                   Очень поздно просыпаться!

                   И пора вам начинать

                   По будильнику вставать.

                   Если начали учиться,

                   Спать так долго не годится.

         - Как прозвали Медвежонка?

         - Почему его так прозвали?

         - Как надо нам вставать?

Правило: Вставайте и ложитесь спать в одно и то же время.

         - Давайте вспомним по порядку каким должно быть утро.

5. Физкультминутка «С добрым утром»

Учитель.     - Просыпайся!

Дети.           - Просыпаюсь! (Дети выполняют на месте шаг вперёд.)

                   - Поднимайся!

                   - Поднимаюсь! (Руки вверх, потянуться.)

                   - Умывайся!

                   - Умываюсь! (Ладошками дети «умывают» лицо.)

                   - Обливайся!

                   - Обливаюсь! (Встряхивают кистями рук.)

                   - Вытирайся!

                   - Вытираюсь! (Имитация движения «вытирание».)

                   - Одевайся!

                   - Одеваюсь! (похлопывание себя по плечу.)

                   - Собирайся!

                   - Собираюсь! (Повороты вокруг себя.)

                   - И прощайся!

                   - И прощаюсь! (Прощальные взмахи над головой.)

         - Какие важные моменты утра мы пропустили? (Зарядка и завтрак.)

6. Сценка «Кто у Егорки время украл».

         - Мы знаем, время растяжимо. Оно зависит от того, как мы его используем.

         - А сейчас посмотрите сценку и подумайте над таким вопросом «Кто является главным героем сценки?»

1 ученик: Жил-был на свете обыкновенный ученик, которого звали Егорка.

2 ученик: Плачет наш Егорка горько.

3 ученик: Недоволен наш Егорка.

Мальчик: Чтоб уроки сделать, дня не хватает у меня!

4 ученик: Был  бы день хотя б с неделю…

Мальчик: Вот тогда б другое дело. Не смеялись бы друзья, сам тогда б всё делал я!

1 ученик: Пол подмёл.

2 ученик: Посуду вымыл.

Мальчик: Сам бы я кровать стелил…

3 ученик: Если б день с неделю был.

4 ученик: Сам бы в школу собирался.

1 ученик: Кофе пил - не обжигался.

2 ученик: Из-за спешки, например, не решал сто раз пример.

Мальчик: Покатался б я на горке!

3 ученик:  Хорошо б жилось Егорке!

Мальчик: Ну, хотя б, хотя б на час был длиннее день у нас….

4 ученик: Надевал бы сам ботинки

Мальчик: Шнуровал бы тоже я, а не бабушка моя. Мне не трудно, я могу, только время берегу! Ну хотя бы на минутку, подлинее были б сутки. Я бы стал не хуже вас, не опаздывал бы в класс.

1 ученик: С тем согласны мы без спора, не хватает дня Егору.

2 ученик: Не закончил столько дел!

3 ученик: Ну, куда он время дел?

4 ученик: Вот смотри….. Егор проснулся.

1 ученик:  Но не встал Егор, тянулся!

2 ученик: Полчаса найти не мог затерявшийся носок.

Мальчик:  Никогда их нет на месте!

3 ученик: Не кладёт носки он вместе.

4 ученик: Наконец нашёл носок.

Мальчик: Где ж ремень?

1 ученик:  В поисках он сбился с ног.

2 ученик: Наш Егор искал тетрадки.

3 ученик: Поиграл портфель с ним в прятки.

4 ученик: А, какая тут игра, если в класс бежать пора!

1 ученик: Вот, схватив под мышку книжку, наш Егор бежит вприпрыжку.

2 ученик:  Вдруг назад…

Мальчик: (плача) Пенал не взя-а-л, снова в школу опоздал….

3 ученик:  Пусть ревёт Егорка горько.

4 ученик: Нам не жаль его нисколько.

Все вместе: Не ходил к Егору вор- время сам украл Егор!

       - Ответьте на мой вопрос.

       - Кто у Егорки время украл?

       - А как он украл своё время?

Правило: содержите свои вещи, учебники и тетрадки в порядке.

                 Готовьте учебные вещи с вечера.

VII. Работа с пословицами.

– Во все времена люди  всегда ценили время. Об этом говорит тот факт, что про время складывали пословицы, загадки, сочиняли сказки. А у нас весенний ветер перепутал пословицы. Вам нужно собрать эти пословицы и объяснить их смысл.

1. Время – как воробей: упустишь – не поймаешь (слайд 9)

2.Упустишь минутку – потеряешь час.

3.Кто много хочет знать, тому мало надо спать.

- Мы с вами поговорили о бережном отношении к своему времени. А как нужно беречь время других людей?

VIII. Игра «Кто прав?  Почему?»

1.            Лена обещала прийти к Наташе за  книгой. Наташа прождала её весь вечер, а Лена  так и не пришла.

2.            Саша засиделся за компьютером и совсем забыл, что он с классом идет в кукольный театр. Он вбежал в театр после третьего звонка. Саша стал пробираться на своё место.

3.            Сергей пригласил Петю к 15 часам  домой, чтобы поиграть. А Петя пришёл  в 15.30.

4.            Катя взяла в библиотеке книгу на 2 недели. Но заболела и  сдала книгу только через 3 недели.

5.            Ваня позвал Гену к 16 часам.  Гена пришёл в назначенный час. А Ваня был занят другим делом.

IX. Обобщение.

       Время идёт только вперёд. Потерянного времени не вернуть. Надо уметь беречь своё время и время других людей.

-  Как надо беречь время? (Ответы детей.)

Послушайте советы волшебных часов…

Советы волшебных часов. (слайд 10)

1. Выполняй режим дня: ложись спать и вставай в одно и то же время, в одни и те же часы садись за уроки, знай время для прогулки, для развлечений, для занятий спортом.

2. Никогда и никуда не опаздывай. Всегда приходи в назначенный час.

3.Всегда рассчитывай своё время, чтобы приходить на 10 -15 минут раньше.

4.Не заставляй других себя ждать. Приходи на встречу к назначенному сроку.

5. Нельзя опаздывать к началу  спектакля или кино, на уроки и мероприятия. Рассчитай время, чтобы прийти вовремя.

6. Если к тебе кто-то обещал прийти к определённому времени, жди его. Организуй своё время так, чтобы у тебя в этот момент не было других дел.

X. Стихи о человеке и его часах. С.Баруздин.

1. Ведут  часы  секундам счёт,

    Ведут минутам счёт.

    Часы  того не подведут,

    Кто  время   бережёт.

2. Кто жить умеет по  часам

    И  ценит каждый час,

    Того не надо по утрам

    Будить по 10 раз.

3. И он не станет говорить,

    Что лень ему вставать,

    Зарядку делать, руки мыть

    И застилать кровать.

4. Успеет он одеться в срок,

    Умыться и поесть,

    Успеет встать он за станок,

    За парту в школе сесть.

5. С часами дружба хороша!

    Работай, отдыхай,

    Уроки делай не спеша

    И книг не забывай!

6. Чтоб вечером, ложась в кровать,

    Когда наступит срок,

    Ты мог уверенно сказать:

    - Хороший был денёк!

XI. Итог.

         Давайте подумаем вместе:

- Какой же мы можем сделать вывод из всего, сегодня сказанного?

- Время необходимо людям. Его не вернуть, поэтому его надо беречь. Запомните хорошее правило: начиная любое дело, научитесь рассчитывать время.

Ребята! Со временем в ногу идите,

Не тратьте напрасно его, берегите.

Если привыкнешь режим соблюдать,

Будешь во всём и всегда успевать!

— Я желаю вам, дети, чтобы каждый день был не зря вами прожит!

Краткое описание документа:

Цель: 1) Показать важность соблюдения режима дня; учить ценить время, быть пунктуальным. 2) Коррекция распределения внимания путём расшифровки слов, логического мышления путём определения времени по часам. 3) Воспитывать бережное отношение к вещам.