«Вожатый будущего». Эссе для педагога на практике

Педагогика, методика преподавания и психология научили меня видеть не просто образовательные задачи, а строить их эффективно и лаконично с точки зрения индивидуального и дифференцированного подходов к ученикам.

Актуальность успешного преподавания для моей работы сегодня осознаешь тогда, когда начинаешь делать анализ предметной среды (определение воспитательно-образовательных  задач, назначения материала, соответствия  заданий  оборудования  возрасту детей), а так же  анализ  оборудования для  организации трудовой деятельности школьников (целесообразность расстановки, соответствие,  безопасность и эстетичность) – все это дает повод задуматься над различными направлениями в современной педагогике.

Так, я осознала, что основная задача воспитателя – создание условий для принятия детьми многообразия действительности, формирование системного видения, развитие устной речи и умение критически мыслить, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения – все это помогает детям утвердиться в выборе, и это не зависит от предмета, это общедидактические принципы работы, которые я черпала из педагогической психологии.

Сегодня успех воспитателя как профессионала актуален, как некогда, так как современные стандарты образования целью ставят активность личности ученика, системно-деятельностный подход является ведущим в образовании, а само общество постоянно требует мобильности, информационной обогащенности и креативности деятельности и от учителя, и от ученика к тому же инклюзивное образование сегодня актуально всех городах России.

Важная идея моей работы в том, что основная задача воспитателя  – обеспечить реальную гуманизацию воспитательной работы, должна быть ориентация не на программы, а на личность ребенка. Переход к личностно-ориентированной модели важен для особенных детей. Педагог должен дать рекомендации работы к каждому ребенку, меры по воспитанию и обучению вырабатываются совместно всем коллективом.

Одной из самых важных тем курса педагогики и психологии я считаю тему «Психологические особенности личности педагога и педагогического коллектива». Деятельность воспитателя наука рассматривает как основу воспитания и обучения, ведь без самостоятельной творческой деятельности, без активности самого ребенка успешность воспитания и обучения невозможна, только тогда и родится новое, творческое начало, когда педагог  будет двигаться вперед и вести за собой учеников.

Перед воспитателем в рамках внедрения ФГОС возникает проблема развития познавательной активности. Появилась необходимость приблизить ребенка к его главной цели – формированию умения учиться, развитию познавательного интереса и творческой активности, живому осмыслению истории, овладению содержанием предмета. Современное образование ориентировано на воспитание личности многогранной, успешной, счастливой, гармоничной, но это осуществимо только в том случае, если подрастающее поколение вместе с игрой воспримет мировоззренческие установки, традиции нашего народа, которые заложены в социуме.

Требования к творческой стороне педагогического процесса, которые мы встречаем в педагогике, будут всегда одними из ведущих в науке, человеку необходимо постоянно развиваться, совершенствоваться, и школа также должна меняться вместе с обществом.

Роль педагога была и остается самой великой ролью в мире, потому как учитель не просто создает продукт в мастерской в виде умений, навыков, знаний или универсальных действий, он создает личность, и каковы будут ценности этой личности напрямую зависит от творческого потенциала, компетентности, мастерства учителя и роли родителей. 

Я осознала, что воспитатель передаёт опыт, информацию в сжатом виде, большие объёмы в виде тезисов, лекций и прочего.  Технический прогресс, новые виды взаимодействия в сети, новые программы, техника постоянно обновляется, и чтобы пользоваться всеми дарами науки, необходимо обучение.

Педагог и наука – это ценностные ориентиры в жизни. Образ учителя начинается с речи, юмора, оптимизма, любви к детям и предмету, к родине. Возможности совершенствования целостного педагогического процесса начинаются с ценностных ориентиров. Воспитатель – это всегда образец для подражания, в каждом действие воспитателя мы видим гуманизм и доброту. Воспитатели несут не просто информацию и знания, но дают комплексное современное сопровождение, основанное на единых стандартах. Творческая активность и продукты творчества позволяют увидеть личность ученика многогранно.