ВОЗМОЖНОСТЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

ВОЗМОЖНОСТЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

                                                                Н.Ю.Лушникова,

                                                                     педагог-организатор

                                                              Муниципальное

                                                     бюджетное

                                                                       общеобразовательное

                                                                           учреждение «СШ № 19»

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательных технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиями (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Как обеспечить качество образования в условиях дистанционного обучения (обучение с использованием дистанционных технологий)?

			Качество процесса
	Качество образования
			Качество технологий и средств обучения		Дистанционное обучение
			Качество результата

 

Изменение процесса, технологий, средств обучения, результата в соответствии с содержанием дистанционного обучения.

Учебная самостоятельность

В чём отличие дистанционного обучения (с использованием дистанционных технологий) первоклассников, учеников начальной, основной и старшей школы?  

Осознанность, мотивация, умения осуществлять учебную деятельность (УУД)

Организация самостоятельной работы предполагает сформированность УУД.

УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить взаимосвязанные виды действий:

– коммуникативные–обеспечивающие социальную компетентность,

– познавательные–общеучебные, логические, связанные с решением проблемы,

–регулятивные–обеспечивающие организацию собственной деятельности,

– личностные–определяющие мотивационную ориентацию.

Управление качеством в школе начинается с работы с человеком и, прежде всего с учителем, и заканчивается работой с кадрами, повышением их профессионального уровня. Других путей нет…

Юрий Анатольевич Конаржевский

Деятельность администрации

·          Разработка нормативных правовых документов

·          Мониторинг материально – технического оснащения педагогических работников

·          Мониторинг готовности педагогических работников к работе с применением ДОТ

·          Организация технической поддержки (назначить ответственного за работу с платформой, специалиста по информатизации)

·          Организация внутрикорпоративного обучение педагогических работников

·          Обеспечение информационной открытости образовательного процесса в образовательном учреждении в период ДОТ

·          Организация Google формы для сбора информации

Деятельность заместитель директора по УВР

·          Корректировка рабочих программ

·          Организация расписания онлайн –уроков. Ссылка на уроки всех классов в параллели.

·          Разработка и проверка рабочих листов.

·          Организация контрольно – оценочной деятельности.

Деятельность учителя

·          Корректировка рабочих программ.

·          Разработка рабочих листов.

·          Разработка онлайн  – уроков.

·          Организация контрольно – оценочной деятельности.

Деятельность родителей

·          Организация деятельности детей дома, создание условий.

(в обязанности родителей не входит обучение своих детей).

Виды дистанционных уроков:

1.       Индивидуальная консультация

2.       Анонсирующее занятие

3.       Вводное занятие

4.       Чат-занятия – учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий

5.       Дистанционное тестирование и самооценка знаний

6.       Выполнение виртуальных лабораторных работ

7.       Вебинар

8.       Веб-квест

Принципы применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

·Принцип доступности, выражающийся в предоставлении всем обучающимся возможности освоения программ общего образования непосредственно по место жительству или месту временного пребывания;

·Принцип персонализации, выражающийся в создании условий (педагогических, организационных и технических) для реализации индивидуальной образовательной траектории обучающегося;

·Принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников образовательного процесса с помощью информационно-образовательной среды;

·Принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных дидактических моделей проведения учебных занятий с применением дистанционных образовательных технологий и сетевых средств обучения;

·Принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать вне обходимом для них темпе и в удобное для себя время;

·Принцип модульности, позволяющий обучающимся и педагогическим работникам использовать необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебногокурса) для реализации индивидуальной образовательной траектории обучающегося;

·Принцип оперативности объективности оценивания учебных достижений обучающихся.

Материально – техническое обеспечение дистанционного обучения.

·Каналы связи,

·Компьютерное оборудование,

·Периферийное оборудование,

·Программное обеспечение.

Трудности при внедрении ДОТ:

1.                     отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем;

2.                     необходимость в персональном компьютере и доступе в интернет;

высокие требования к постановке задачи на обучение, администрированию процесса;

3.                     необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося;

4.                     проблема аутентификации обучающегося при проверке знаний;

5.                     высокая трудоемкость разработки учебных материалов

Плюсы при ДОТ:

1.                     обучение дисциплинам в индивидуальном темпе;

2.                     свобода и гибкость обучения;

3.                     доступность обучения и доступность учебных материалов;

4.                     скорость общения;

5.                     технологичность образовательного процесса;

6.                     социальное равноправие и пр.

Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучающегося.

ЛИТЕРАТУРА:

1.     http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

2.     https://dnrsovet.su/glossarij/kachestvo-obrazovaniya/#:~:text=%D0%9A%D0%90%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%9E%20%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%AF%20%E2%80%93%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9,%D1%8E%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0%2C%20%D0%B2%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B0%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE

3.     https://goaravetisyan.ru/uud-obespechivayushchie-chto-oznachaet-uud-po-fgos-prostymi-slovami-chto-takoe/