Выступление на Методическом объединении в МОУ Гимназия

Развитие творческих способностей обучающихся на уроках изо.

Искусство - необходимая часть жизни человека, это его душа.

Поэтому изобразительное искусство как один из учебных предметов

общеобразовательной школы занимает важное место в воспитании учащихся.

На занятиях изобразительным искусством, где в основном идет

практическая работа, без активности и сознательности ученика

добиться успеха в обучении невозможно. Поэтому учителю рисования надо постоянно приучать учащихся к самостоятельной и активной учебной работе. Этого можно добиться самым различными методами.

Например: на уроках декоративного рисования надо предварительно  показать детям серию цветных иллюстраций, изображающих формы природы и сочетания цветов в реальной действительности узоры ветвей деревьев; теплые оттенки почвы земли ранней весной и холодные тени на оставшемся снегу; орнаментальные рисунки на крыльях бабочек; а на уроках тематического рисования(при иллюстрировании сказок чтобы активизировать работу учащихся читают отрывки из сказок.

Предмет приобретает для ребёнка познавательное значение только тогда, когда педагог приучает его не пассивно наблюдать и срисовывать, а активно изучать натуру, выделять наиболее характерное, главное.

Надо систематически приучать детей к самостоятельной работе, как в классе, так и дома.

Задания на уроках и дома должны быть самыми разнообразными по характеру, по самому типу работы /в соответствии с требованиями программы/: то это рисование с натуры карандашом, то работа над натюрмортом акварельными красками, то  декоративное рисование.

Повышая активность учеников надо помнить о принципе индивидуального подхода к каждому. Здесь могут быть применены различные методы работы: поощрение, внушение веры в свои силы, тактичная критика, разные формы помощи.

Развивая, творческое воображение на уроках учитель, должен учитывать и постоянно активизировать мыслительную деятельность   учащихся, помогать им в работе, начиная с поисков композиционного замысла и до его завершения в рисунке. Композиция картины помогает ученикам не только яснее раскрывать сюжетно и выразить своё отношение к данному событию или явлению.

К концу работы учитель выбирает наиболее удачные, а также слабые рисунки и показывает, их всему классу разъясняя, в чём их достоинства и недостатки. Указывая на недостатки в работе ученика, необходимо соблюдать педагогический такт, проявлять уважение к личности ученика, чуткое отношение к нему.

Список литературы:

1.Методические  основы  языкового  образования     и литературного развития  младших школьников. Под общей редакцией  Т.Г.Рамзаевой.

С-Пб, 1998г.

2. Некрасова М.А. Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности.