Инфоурок / География / Конспекты / Взаимодействие общества и природы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Взаимодействие общества и природы

библиотека
материалов

Предмет: География

Класс: 10

Тема : Взаимодействия общества и природы.


Цели урока: сформировать понятия «географическая среда», «природопользование», определить степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах, формировать экологическое мышление учащихся.


Оборудование: карта природных ресурсов, политическая карта, учебник.


Тип урока :изучение нового материала.


Ход урока.


I Подведение итогов предыдущего урока – проверка домашнего задания (устный опрос)

II Изучение новой темы

План темы:

  1. Понятия «окружающая среда» и «географическая среда»,

  2. Этапы взаимодействия общества и природы,

  3. Резкое ухудшение качества окружающей среды в XX веке,

  4. Природопользование рациональное и нерациональное.


Рассказ учителя: Сегодня мы начинаем изучение темы «Природные ресурсы». Откройте план-схему в учебнике. В какие блоки можно объединить вопросы этой темы? (Взаимодействие общества и природы, мировые природные ресурсы, ресурсообеспеченность, загрязнение окружающей среды).


Вопрос: В чем различие понятий «окружающая среда» , «географическая среда» и «природа»?


Географическая среда – это та часть земной природы, с которой общество непосредственно взаимодействует в своей жизни и производственной деятельности на данном историческом этапе. Географическая среда – это необходимое условие для жизни и деятельности общества.


Окружающая среда – это вся среда обитания и производственной деятельности человеческого общества. Окружающая среда включает природную и антропогенную среду.


Вопрос: Почему географическая среда так необходима человеческому обществу?


Географическая среда является средой обитания человека, источником ресурсов – топливных, лесных, биологических и т. д. Человек не может обойтись без природы, так как она является средой его обитания. Географическая среда возникла в результате длительной эволюции географической оболочки планеты под влиянием человеческой деятельности. На Земле образовались антропогенные комплексы : поля, города, дороги, пруды, карьеры, сады.

Чем более развитое общество вторгается в природу, тем более сильное воздействие оно оказывает на географическую оболочку. Первобытное общество использовало окружающую природу только как среду обитания и как источник необходимых для выживания ресурсов. В современном обществе потребности резко возросли, так как необходимы огромные ресурсы для работы промышленных предприятий, транспорта. К тому же в сотни раз возросла численность населения планеты.

В наиболее населенных и освоенных районах планеты, например, в Европе почти не осталось естественных участков природы. Большая ее часть занята антропогенными ландшафтами.

Состояние природной среды оценивается как:

  1. естественное – не измененное деятельностью человека, то есть это те участки планеты, где «не ступала нога человека». К ним можно отнести огромные пространства сибирской тайги, острова Арктики, льды Антарктиды, леса Амазонии.

  2. равновесное состояние – естественное восстановление опережает антропогенное воздействие, то есть природа успевает восстанавливаться, влияние человека невелико.

  3. кризисное состояние – скорость восстановления ниже скорости антропогенного воздействия.

  4. критическое состояние – начинается деградация природного комплекса.

  5. катастрофическое состояние природной среды – это процесс деградации, который трудно повернуть вспять.

  6. состояние коллапса – природная среда необратимо деградирована.


Вопрос: Почему возникают критические и катастрофические состояние окружающей среды?


Между обществом и географической средой идет постоянный «обмен веществ». Общество на протяжении веков изымает из природы все больше ресурсов, а возвращает в природу все более многочисленные и опасные отходы. Причиной постоянно усиливающегося давления на природу является развитие промышленности, транспорта, которое требует увеличение добычи и использования природных ресурсов, а также резкий рост численности населения в странах мира. «Давление» общества на природу особенно в XX веке резко возросло. Пример можно найти на странице 25 в учебнике: « По подсчетам ученых-географов Московского университета, ныне антропогенные ландшафты занимают 60 % земной суши. В том числе примерно 20 % ее территории преобразованы коренным образом: это города и селения, поля и сады, дороги и горные выработки, лесопосадки и зоны отдыха».


В результате возникли две проблемы:

1. рационального использования природных ресурсов,

2. охраны окружающей среды.


Вопрос: Какие страны имеют обширные площади «диких» земель?


Страны, имеющие большие площади – Россия, Канада, Австралия, Бразилия, Китай.


При оценке роли географической среды в жизни общества допускаются ошибки двух видов: преувеличение и недооценка роли географической среды. Преувеличение роли географической среды – географический детерминизм, недооценка роли географической среды – географический нигилизм (по Н. Н. Баранскому).


Вопрос: Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы уменьшить отрицательные последствия в природе?


Совокупность мер, предпринимаемых обществом с целью изучения, охраны, освоения и преобразования окружающей среды называют природопользованием. Природопользование подразделяют на рациональное и нерациональное. Рациональное природопользование предполагает управляемое взаимодействие с природой.

Оно включает в себя:

  1. рациональное использование природных ресурсов,

  2. разработку и внедрение «чистых» технологий производства;

  3. организацию широкого международного сотрудничества деле охраны окружающей среды,

  4. контроль общества.


Нерациональное природопользование происходит из-за иждивенческого (потребительского) отношения человека к природе, стремления выжать из нее как можно больше материальных благ. Результатом потребительского отношения к природы является:

  1. хищническое природопользование, ведущее к истощению природных ресурсов и к ухудшению качества окружающей среды,

  2. размещению «грязных» производств капиталистических стран в развивающихся странах.


За последние 30 лет в мире было использовано столько природных ресурсов, сколько за всю историю человечества. Возникла угроза реального исчерпания ресурсов. В результате нерационального использования на каждого жителя планеты приходится около 200 кг отходов.


Вопрос: Каков же верный путь освоения ресурсов планеты?


Существует два пути освоения ресурсов Земли: экстенсивный и интенсивный. Экстенсивный путь предполагает освоение новых территорий для получения природных ресурсов (дополнительная распашка земель, разработка новых месторождений полезных ископаемых, вырубка лесов..) Интенсивный путь предполагает более полную переработку сырья, повторное использование отходов производства, использование малоотходных технологий.


III Закрепление изученного материала.

Вопросы:

  1. Что понимается под «обменом веществ» между обществом и природой?

  2. В чем опасность географического детерминизма и географического нигилизма?

  3. Какой путь освоения ресурсов планеты вы считаете правильным?

  4. Что понимается под термином «природопользование»?

  5. Приведите пример рационального природопользования.

  6. Приведите пример нерационального природопользования.

  7. Существует два пути освоения ресурсов планеты: экстенсивный и интенсивный. Какой путь вы считаете приемлемым для человечества, учитывая, что население планеты постоянно растет?

  8. Какой путь освоение ресурсов был в России в XX веке? Почему?


IV Домашнее задание.

Подготовить сообщения к семинару на следующие темы:

  1. Загрязнение атмосферы (источники, последствия, пути сохранения атмосферы).

  2. Загрязнение литосферы (источники, последствия, пути сохранения литосферы).

  3. Загрязнение гидросферы (источники, последствия, пути сохранения гидросферы).


Вопросы к семинару:

  1. В чем вы видите проблему загрязнения атмосферы на Земле?

  2. Что значит термин «парниковый эффект»? Что является причиной этого явления?

  3. Какие «грязные» производства вы знаете?

  4. Объясните термин «мусорная цивилизация».

  5. Приведите примеры радиационного загрязнения участков Земли.

  6. Почему проблема водоснабжения стала острой не только в развитых, но и в развивающихся странах мира?

  7. Докажите, что решение проблем охраны окружающей среды необходимо решать совместными усилиями всех стран мира.

  8. Как обеспечить чистой водой население Земли?

  9. Вспомните, что такое заповедники, национальные парки, заказники?

  10. Чему лучше отдать предпочтение: уровню жизни людей и хозяйственному развитию страны или состоянию природной среды?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-355508

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"