З досвіду роботи вчителя англійської мови
Харківської ЗОШ І-ІІІ ступенів №67
Самойлової Вікторії Володимирівни
«Один із способів, щоб навчитися
робити щось правильно, це зробити
спочатку неправильно»
Джим Рон
«Володіти іншою мовою – це наче мати другу душу»,- казав Карл Великий. От і прагнеш навчити дітей англійської мови, щоб вони бачили і мали більше можливостей для спілкування, життя, вибору. Працюючи багато років над проблемою навчання дітей різного віку іноземної мови я дійшла висновку:
- говорити англійською мовою можна маючи певний досвід,
- навчитися чути іншу мову – можна завдяки використанню аудіо- матеріалів,
- навчитися читати – можна вивчивши певні, нескладні правила і запамˈя тавши їх на все життя, користуватися ними.
А що стосується граматики, то саме цей розділ іноземного мовознавства і причиняє багато прикрощів, і мало того відвертає увагу учнів від вивчення англійської мови.
Тому на своїх уроках при вивченні граматики я прагну:
- подавати правила у чітких та лаконічних схемах, тому що саме чітка схема допомагає учневі швидше зрозуміти матеріал. До того ж, у багатьох учнів відсутня уява и образне мислення, а присутня конкретика, тому опираючись на свій досвід, я й дійшла висновку, що схеми сприймаються краще.
- пропонувати вивчення матеріалу в системі від елементарного до складного і найскладнішого. Якщо в якомусь класі діти не засвоїли найпростіше з граматики, намагаюсь повернутися до тих тем, тому що більш складне стане не зрозумілим без засвоєння попередніх знань.
- проводити паралелі між мовами, і показувати на прикладах схожість, не тільки всіх іноземних мов, але й російської та української, тим самим виховуючи у дітей прагнення та зацікавлення до вивчення не тільки однієї мови, а і багатьох інших.
- залучати дітей до інтерактивних завдань: виконання тестів на перевірку їхнього рівня знань за допомогою комп’ютера, складання завдань на розвиток граматичних знань, огляд відеоматеріалів досвідчених та сучасних вчителів з граматичних тем з метою удосконалення знань учнів.
Іноземна мова – це предмет, який не можна вивчати відокремивши його від інших предметів, а саме мов. Тому я використовую знання з інших мов на своїх уроках, щоб показати дітям суцільний зˈвязок народів і мов, якими вони розмовляють.
У процесі своєї роботи також дуже багато уваги я приділяю навчанню читання. Це взагалі окремий процес, коли діти навчаються читати, та вимовляти звуки іноземної мови. Для цього я використовую певні вправи для читання, що допомагають учням у навчанні правильного читання. Після того, як діти вивчать правила читання, я підбераю тексти для читання. Буває так, що для навчання читання відводиться окремий урок, 1-2 рази на місяць, або більше, якщо дозволяє навчальний план учбового закладу.
Звичайно ж без спілкування мову можна вважати мертвою. І саме з цією метою у тих навчальних закладах, де я отримувала попередній професійний досвід роботи і були створені театри іноземної мови для учнів та студентів. Для учнів початкової школи був створений театр ляльок іноземної мови, а для студентів – драматичний театр іноземних мов. Працюючи над постановками сценок та пˈєс діти мають змогу не тільки спілкуватися між собою англійською мовою, але й вивчати побут і культуру того народу, мову якого вони вивчають. Це захоплююче дійство приносить на уроки різноманітність, зацікавлює та захоплює дітей. Тому робота ніколи не закінчується.
У сучасному світі дуже багато можливостей для вивчення іноземних мов, а саме відкриті матеріали в Інтернеті, працюючі інтерактивні бібліотеки, що дають змогу спулкування із цілим світом, сучасні пдручники, які розроблені за кордоном для українського учня та читача. Тому учні повинні знати про можливості, які надає їм сучасний світ і ці можливості я намагаюся показувати дітям на своїх уроках. Що викликає інтерес і прагнення до вивчення іноземних мов у учнів різного віку.
«Найбільша розкіш на світі - це розкіш людського спілкування»
Антуан де Сент-Экзюпері
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.