Зачет по теме «Словосочетание и предложение».

Зачет по теме «Словосочетание и предложение».

Вариант №I.

Текст №1.

Прочитайте текст №1 и выполните задания.

 1. Г..рели темным пурпуром клены пор_зовел² бересклет ссыхался дикий виноград на беседке. 2. Березы за одну ноч(?) пож_лтели до самых верхуш_к. 3. Каждый раз когда пр_ближалась осень начинались разговоры о том что многое в пр_роде устро_но не так как бы мы хотели. 4. Зима у нас длинная, зат_жная лето гораздо короче зимы и осень проходит мгновенно и ост_вляет впеч_тление пром_лькнувшей за окном золотой птицы. 5. Шумел огонь¹ в печи багровые отсветы дрожали на бревенч_тых стенах и на старой гравюре* – портрете художника Брюллова. (По К.Паустовскому).

1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложения, в которых средством языковой выразительности является метафора.

3. Из предложений 1–2 выпишите слово с орфограммой «Корни с чередованиями».

 4. Из предложений 1–3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного.

 5. Из предложений 2–5 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Два н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -н- от существительных с основой на н».

6. Замените словосочетание на бревенч_тых стенах (предложение 5), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

8. Укажите количество грамматических ос- нов в предложении 3.

9. Из предложений 4–5 выпишите причастный оборот.

10. Определите лексическое значение слова пурпур (из предложения 1).

Зачет по теме «Словосочетание и предложение».

Вариант II.

Текст №1.

Прочитайте текст №1 и выполните задания.

 1. Г..рели темным пýрпуром клены пор_зовел² бересклет ссыхался дикий виноград на беседке. 2. Березы за одну ноч(?) пож_лтели до самых верхуш_к. 3. Каждый раз когда пр_ближалась осень начинались разговоры о том что многое в пр_роде устро_но не так как бы мы хотели. 4. Зима у нас длинная, зат_жная лето гораздо короче зимы и осень проходит мгновенно и ост_вляет впеч_тление пром_лькнувшей за окном золотой птицы. 5. Шумел огонь¹ в печи багровые отсветы дрожали на бревенч_тых стенах и на старой гравюре* – портрете художника Брюллова. (По К.Паустовскому)

1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложения, в которых средством выразительности речи является эпитет.

3. Из предложений 3–4 выпишите слово с орфограммой «Корни с чередованиями».

4. Из предложений 3–5 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется ее значением приближение.

5. Из предложений 1–3 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется н». 6. Замените словосочетание проходит мгновенно (предложение 4), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 7. Выпишите грамматическую основу предложения 5.

8. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. 9. Из предложений 4–5 выпишите причастный оборот.

10. Определите лексическое значение слова гравюра (из предложения 5).

Зачет по теме «Словосочетание и предложение».

Вариант №III.

Текст №2.

 Прочитайте текст №2 и выполните задания.

1) Родной дом словно жалует(?)ся на старость и просит ремонта. 2) Но я знаю что ремонт был(бы) гиб..лью для дома. 3) Нельзя тормо шить старые, задубле(н,нн)ые кости. 4) Все здесь ср_слось и скипелось в одно целое лучше (не)трогать сроднившихся бревен (не) испытывать их испыта(н,нн)ую временем верность друг другу. 5) В таких вовсе (не)редких случ_ях лучше строить новый дом бок о бок со старым что и делали мои предки испокон веку. 6) И (не, ни) кому (не)приходила в голову (не)лепая мысль до осн_вания разломать старый дом прежде чем начать рубить новый.

(По В.Белову)

1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложения, в которых средством языковой выразительности является эпитет.

3. Из предложения 6 выпишите 2 слова с орфограммой «Безударная проверяемая гласная в корне слова». Подчеркните орфограмму.

4. Из предложений 5–6 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется ее значением приближение.

5. Из предложений 1–3 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется нн».

6. Выпишите фразеологизм из предложения 5 и замените его словом-синонимом.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

8. Укажите количество грамматических ос- нов в предложении 4.

9. Из предложений 3–4 выпишите причастный оборот.

10. Замените разговорные слова тормошить (предложение 3) стилистически нейтральными синонимами. Запишите эти синонимы.

Зачет по теме «Словосочетание и предложение».

Вариант IV.

Текст №2.

 Прочитайте текст №2 и выполните задания.

1) Родной дом словно жалует(?)ся на старость и просит ремонта. 2) Но я знаю что ремонт был(бы) гиб..лью для дома. 3) Нельзя тормо шить старые, задубле(н,нн)ые кости. 4) Все здесь ср_слось и скипелось в одно целое лучше (не)трогать сроднившихся бревен (не) испытывать их испыта(н,нн)ую временем верность друг другу. 5) В таких вовсе (не)редких случ_ях лучше строить новый дом бок о бок со старым что и делали мои предки испокон веку. 6) И (не, ни) кому (не)приходила в голову (не)лепая мысль до осн_вания разломать старый дом прежде чем начать рубить новый.

(По В.Белову)

1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, в котором средством языковой выразительности является олицетворение.

3. Из предложений 3–4 выпишите слово с орфограммой «Корни с чередованиями».

4. Из предложений 4–5 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного.

5. Из предложений 4–6 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется нн».

 6. Выпишите второй фразеологизм из предложения 5 и замените его словом-синонимом.

 7. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

 8. Укажите количество грамматических ос- нов в предложении 5.

9. Из предложений 3–4 выпишите причастный оборот.

10. Замените разговорное слово скипелось (предложение 4) стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.

Используемые материалы:

 И.В.Тумакова. Журнал «Русский язык» январь-февраль 2018 г.с.26-27.