Задания на формирование познавательных УУД

Задания на формирование познавательных УУД

1.Задания, связанные с анализом, систематизацией, обобщением, интерпретацией информации, размещенной на информационных порталах (mos.ru),что способствует формированию познавательных, коммуникативных и информационных компетенций школьников

Скала хищных птиц

Скала хищных птиц в Московском зоопарке - уникальная экспозиция,  расположена на старой территории зоопарка, построенная вокруг искусственной горы с гротами и выступами, образующих вокруг скалы купол неправильной формы.  Содержатся представители крупных видов хищных птиц: белоплечий орлан, андский кондор, чёрный гриф и белоголовый сип.

Узнать Скалу хищных птиц можно по эффектному куполу из металлической сетки на дугообразных опорах, который возвышается над старой территорией зоопарка. Искусственная скала имитирует естественные условия обитания птиц: на ней обустроены балконы и выступы, в ней же размещены птичьи домики. Воздушное пространство вольеров предназначено для полёта, хотя его возможности, разумеется, ограничены.

                                                          Ночной мир

Павильон "Ночной мир", расположенный на старой территории зоопарка вблизи скульптуры "Дерево сказок", не так уж велик, но располагает очень интересной экспозицией, которая особенно привлекательна для детей.

Он выполнен в виде тёмной полуподземной пещеры, где содержатся ночные животные. День и ночь в павильоне поменялись местами: при посетителях в нём темно, но когда зоопарк закрывается, здесь включают лампы дневного света. В вольерах можно увидеть акациевых крыс, африканскую соню, иглистых мышей, шиншилл и дегу, домовых опоссумов, песчанок и ежей, а также летучих мышей.

Большинство обитателей "Ночного мира" - небольшие и незаметные, поэтому разглядеть их за стеклом бывает трудно, и посетители подолгу задерживаются у вольеров, пытаясь понять, где же спрятался зверёк.

№ 1 Каким словом можно заменить выделенное в словосочетании слово: «..общество акклиматизации животных и растений»?

1)    Развития

2)    Приспосабливания

3)    Размножения

4)    Нововведения

№ 2  Используя схему  Московского зоопарк, узнай, какое место необходимо посетить в Московском зоопарке, если ты хочешь увидеть хищных птиц.

1)    Фауна Индонезии и бабочки

2)    Большой пруд

3)    Вольер № 27

4)    Ночной мир

№ 3  Почему некоторые животные Московского зоопарка были отправлены в   Свердловский зоопарк?

1)    Зверей не чем было кормить

2)    В связи с военными действиями

3)    Для размещения животных на территории Московского зоопарка не хватало места

4)    Большинство животных погибло

№ 4  ______________ -  именно этот участок выбрали для зоосада, т.к он ближе всех находился на доступном расстоянии для всех жителей города Москва.

Назовите название какого участка необходимо вставить на место пропуска?

Ответ__________________________

№ 5  На уроке Окружающего мира учитель рассказал о Московском зоопарке. Андрей очень захотел посетить Московский зоопарк, а так же террариум и Детский зоопарк. В субботу он вместе с мамой и папой пойдет в зоопарк. Как оказалось, что стоимость зоопарка для детей до 18 лет включительно бесплатно, а Андрею было 14 лет. Какую сумму должны заплатить родители?

Московский зоопарка
Дни работы зоопарка	Стоимость билета на одного посетителя, руб.
	Взрослый билет	Детский билет	Взрослый билет	Детский билет
	Посещение всего зоопарка кроме Детского	Детский зоопарк не включая весь зоопарк	Террариум на территории зоопарка	Террариум на территории зоопарка
Будние дни	500	150	100	0
Выходные и праздничные дни	700	200	150	0

Ответ____________________руб.

№ 6  Каких птиц нет на территории «Скола хищных птиц», в Московском зоопарке?

1)         2)       3)     4)

Ответ:

№ 7   Используя схему Московского зоопарка, установи соответствие между отделами и номерами вольеров. Для каждого вольера из первого столбца,  подбери соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой

А) Посмотреть птиц и узнать их «Родину»

Позиции вольеров 1) уровень 46;  2) уровень 39;  3) уровень 15; 4) уровень 36

Б) Узнать какие копытные в Африке

В) Узнать о полярном мире

Г) Посмотреть и узнать все о приматах

№8  В приведенной ниже таблице сообщается информация из текста «Это интересно». Заполни пустые ячейки таблицы.

Название вольера	Место расположения	Форма вольера	Обитатели вольера
«Ночной мир»	Старая территория зоопарка
«Скала хищных птиц»		Купол неправильной формы

№ 9  Летом 2018 года сотрудники Московского зоопарка решили провести опрос. У посетителей спросили: «Какая из зон Московского зоопарка вам больше понравилась?» Результаты опроса представлены в таблице.

Результаты опроса посетителей Московского зоопарка

Варианты ответа	Количество людей, которые выбрали данный ответ
Копытные Африки	57 человек
Большой пруд	48 человек
Экзотариум	25 человек

На основе полученных данных была построена диаграмма.

Выбери диаграмму, которая соответствует результатам опроса.

   1.

  2.

  3.

2. Задания, связанные с моделированием (работой со схемами, графиками, диаграммами), что способствует формированию познавательных компетенций школьников

1) По плану в оздоровительном лагере «Мечта» должны отдыхать каждый месяц 180 школьников. На сколько меньше школьников отдохнули в лагере в июле, чем было запланировано?

Ответ: на_______________школьников

2)    Медсестра, измеряя вес четвероклассников, называла его, а Коля записывал в таблицу. В некоторых случаях он допустил ошибку. 

Имя ученика	Вес ученика
Витя	28 кг
Оля	25 г
Федя	34 кг
Яша	330 кг

Выпиши имена ребят, вес которых Коля записал ошибочно.

 Ответ:________________________

3.Задания, формирующие умение решать поставленные задачи разными способами

Реши задачи разными способами

1) В одной бочке было 20 вёдер воды, а в другой – 15 вёдер. Для полива взяли 5 вёдер воды. Сколько вёдер воды осталось в бочках?

Было - 20 в.,15 в.}?

Потратили- 5в.

Осталось - ?в.

      1 способ                    2 способ                3 способ

1)                                  1)                          1)

2)                                  2)                          2)

       Ответ:______________________

Найти верное решение и подчеркнуть его

3)    У Оли 27 открыток она подарила 7 открыток, а потом еще 4 открытки. Сколько открыток осталось у Оли?

1 способ

1) 7+4=11(от.)

2) 27- 11=16 (от.)

Ответ: 16 открыток.

2 способ

1)27- 4=23(от.)

2) 23-7= 16 (от.)

Ответ: 16 открыток

3 способ

1) 27- 7=20(от.)

2) 7-4= 3(от.)

Ответ: 3 открытки.

Вставить числа и решить задачу

В пакете было 30 конфет. В первый день съели 8 конфет, а во второй день - 6 конфет. Сколько конфет осталось?

1) 8+ › =›(к.)

2)27-› =› (к.)

2 способ

1)30 -› =› (к.)

2) › -6 = › (к.)

3 способ

1)30-= (к.)

2)-8= (к.)

Ответ: _________________

4.Задания, формирующие умение применять логические действия.

Юра разрезал огромную пицу на 10 кусков.Затем он взял один из кусков и разрезал его ещё на 10. После этого из имеющихся кусков он выбрал два и разрезал каждый из них на 10.

Сколько в результате кусков пицы у него получилось? 

5.Задания, связанные с пониманием, интерпретацией, пересказом прочитанного текста; выделением фактов в явном виде; формулированием выводов и высказыванием своей точки зрения о прочитанном.

«Взрослый» вечер

Однажды папа предложил мне пойти на праздничный вечер в больницу, то есть к себе на работу. Я с радостью согласился. Мама и бабушка попросили меня не говорить в больнице никаких глупостей и всё время помнить о том, что я уже в шестом классе. Да- же если бы я захотел, я не смог бы забыть об этом, потому что каждый, кто к нам подходил, обязательно говорил: «Ну, а в каком же ты классе?» «В шестом» – отвечал я. Потом каждый обязательно говорил папе: «У Вас, доктор, уже такой большой сын!.. Очень на Вас похож. Очень!» Маме тоже всегда говорили, что я на неё похож. Поэтому я никак не мог понять, на кого я похож. Наконец все сели… Я услышал свою фамилию и чуть не вскочил, как на уроке. Оказалось, что это папу избрали в президиум.

 – Правильно! – сказала незнакомая старушка, которая сидела рядом со мной. Другие, услышав нашу фамилию, громко захлопали. – Сейчас мы поговорим о лучших людях нашей больницы! – сказал ведущий вечер мужчина. В зале стало тихо. Я заволновался. Не за себя, конечно…За папу. – Мы пригласили сюда наших бывших больных, – продолжал ведущий. – Пусть они скажут. К сцене шёл высокий мужчина. Мне показалось, что здоровее его в зале не было ни одного человека. – Это Андрюша, – сказала старушка. – Он был совсем слабый. Совсем…

– Я работаю! – сказал Андрюша. – Я играю в хоккей! А потому, что есть на свете один замечательный человек, чудесный врач…

 Я посмотрел в президиум и понял, о ком идёт речь: папы не было видно. Он и раньше сидел в самом последнем ряду, а теперь уж совсем спрятался за чьей-то спиной. И ещё двое бывших больных сказали, что с помощью папы они «второй раз родились». Все они смотрели на отца так, будто с ним связаны какие-то очень хорошие, радостные воспоминания. А ведь он их оперировал. Все врачи, медсёстры и нянечки так улыбались, словно это их благодарили. «Почему? – думал я. – Должно быть потому, что они любят папу. И правильно делают. Разве можно его не любить?» Когда мы спустились вниз, к папе вдруг подбежал мужчина в белом халате и что-то шепнул на ухо. «Проводите, пожалуйста, моего сына» – попросил папа. Все согласились меня провожать. «Я останусь здесь... ненадолго», – сказал папа и побежал за муж- чиной в белом халате. Я шёл по улицам, бывший папин больной Андрюша шёл рядом. Подойдя к нашему дому, Андрюша сказал: «А ты похож на отца! Честное слово…Похож!» Сказал так, будто наградил меня. Я же в ту минуту подумал, что пока похож на папу только с виду. «А чтобы быть на него похожим по-настоящему, – думал я, – мне ещё надо... Ведь это не так легко – делать других счастливыми!»

 (По Анатолию Алексину)

1.Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста.

 1) Андрюша увлекается футболом.

2) Мальчик на вечере был со своей бабушкой.

3) Отец мальчика был хирургом.

4) Врачи, медсёстры и нянечки улыбались, потому что их благо- дарили за работу

2.Почему отец мальчика остался после праздника в больнице?

1) Ему не хотелось рано покидать коллег.

2) Его попросили задержаться ради пациента.

3) Его сына готовы были проводить другие люди.

 4) Сын попросил его об этом.

3.Почему отец мальчика остался после праздника в больнице?

1) Ему не хотелось рано покидать коллег.

2) Его попросили задержаться ради пациента.

3) Его сына готовы были проводить другие люди.

4) Сын попросил его об этом.

4.Почему отец мальчика остался после праздника в больнице?

1) Ему не хотелось рано покидать коллег.

2) Его попросили задержаться ради пациента.

 3) Его сына готовы были проводить другие люди.

 4) Сын попросил его об этом.

5.Почему отец мальчика остался после праздника в больнице?

1) Ему не хотелось рано покидать коллег.

2) Его попросили задержаться ради пациента.

 3) Его сына готовы были проводить другие люди.

 4) Сын попросил его об этом.

6.Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

1) У Вас, доктор, уже такой большой сын!.. Очень на Вас похож. Очень!

2) Я работаю! – сказал Андрюша. – Я играю в хоккей! А потому, что есть на свете один замечательный человек, чудесный врач…

3) «А чтобы быть на него похожим по-настоящему, – думал я, – мне ещё надо... Ведь это не так легко – делать других счастливыми!»

 4) Все они смотрели на отца так, будто с ним связаны какие-то очень хорошие, радостные воспоминания.