Тематический курс подготовительных занятий к
школе
«Математический калейдоскоп»
Выполнение программы тематического курса достигается
введением разнообразных упражнений занимательного характера, интересными по
содержанию и способствующими развитию у детей познавательных и творческих
способностей, интереса к занятиям математикой.
Тематический курс начинается с дочислового периода, в
ходе которого основное внимание сосредоточено на сравнении групп предметов и
формировании на этой основе понимания «больше, меньше, столько же» и даже
выяснение того, на сколько предметов больше (меньше) в одной из сравниваемых
групп. На этом этапе предусмотрено развитие пространственных представлений
(вверх, вниз, налево, направо, перед, между, и т. п.), временных преставлений
(раньше, позже, после того как … и др.). Всё это имеет непосредственное
отношение к формированию понятия числа и усвоению натуральной
последовательности числа.
Работа в тетради направлена на подготовку к письму
цифр – развитие мелких мышц руки, овладение клетчатой разлиновкой тетради.
На втором этапе дети изучают последовательность и
обозначение чисел от 1 до 10, учатся счёту предметов, записи цифр и чисел. На
этом этапе вводятся одновременно не одно, а два числа. Это открывает более
широкие возможности для сравнения, сопоставления этих чисел. Дети знакомятся с
простыми текстовыми задачам (задачи-цепочки, преобразование условия задачи, её
вопроса), учатся записывать решение задачи выражением.
На протяжении всех занятий детям предлагается
материал, относящийся к геометрической пропедевтике. Формируется представление
о простейших геометрических фигурах и их сравнении.
Подготовительные занятия тематического курса
направлены на развитие у детей логических, пространственных представлений.
Цель: формировать
навык ведения счёта предметов, используя
количественные и порядковые числительные;
Задачи:
знакомить с названием, последовательностью,
обозначе-
нием чисел от 1 до 10, получением числа,
прибавлением
1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа,
непос-
редственно следующего за ним при счёте,
сравнением
чисел, равенствами и неравенствами ( знаки <;
>; =), с
изучением состава чисел 2, 3,4, 5, 6, 7, 8, 9,
10; с отрез-
ком, квадратом, прямоугольником, треугольником;
с
конкретным смыслом и названием действий сложения
и
вычитания; умением решать простые задачи;
научить каллиграфически правильному написанию цифр
и числа 10, математических выражений, равенств и нера
венств;
развивать умение сравнивать предметы по
размеру, фор-
ме, пространственные представления, взаимное
располо-
жение, сравнение групп предметов;
развивать внимание, память, логическое мышление;
воспитывать интерес к предмету математики, вниматель-
ность, умение слушать учителя, быстро и правильно вы-
полнять задания.
Оборудование: дидактический раздаточный материал, плакаты
«Числа от 0 до10.», лента и касса
цифр, счётный
материал, плакаты «Занимательная
геометрия».
Занятие 1
Тема: Счёт предметов. Сравнение групп предметов. Отношения
«больше, меньше, столько же». Нумерация от 0 до 10. Числа 0 и
1.
Письмо узоров, чисел 0 и 1.
Занятие 2
Тема: Пространственные представления. Числа 2 и 3.
Состав чисел 2 и 3.
Письмо цифр 2 и 3.
Занятие 3
Тема: Простейшие пространственные и временные
представления.
На сколько больше? На
сколько меньше? Состав чисел 2 и 3.
Письмо цифр 2 и 3.
Занятие 4-5
Тема: Счёт предметов. Взаимное расположение предметов.
Знаки
«+», «-», «=». Числа 4 и
5. Состав чисел 4 и 5. Письмо цифр 4 и 5.
Занятие 6.
Тема: Числа 3, 4, 5. Состав чисел 3, 4, 5. Решение
задач.
Письмо изученных цифр,
математических выражений.
Занятие 7
Тема: Понятия «длиннее»,
«короче», «одинаковые по длине».
Числа 6 и 7. Состав
чисел 6 и 7.
Письмо цифр 6 и 7.
Занятие 8-9
Тема: Числа 8 и 9. Состав чисел 8 и 9.
Письмо цифр 8 и 9.
Занятие 10
Тема: Сравнение предметов. Число 10.
Состав
числа 10. Прямоугольник. Письмо
числа 10.
Занятие 11
Тема: Состав чисел от 1 до 10.
Квадрат. Решение задач.
Занятие 12-13
Тема: Числа от 1 до 10. Состав чисел от 1 до
10. Решение задач.
Тематический курс подготовительных занятий к школе
«АБВГДЕй-КА»
Реализация программы тематического курса обеспечивается:
- соответствующим комплексом учебных
материалов (книжки-малышки, индивидуальные карточки для развития речи, касса
букв, тетради для письма и рисования);
- методическими рекомендациями по применению
этих материалов и организации процесса обучения (тематическое планирование,
методические приёмы работы с детьми)
- целостная педагогическая установка развития
детей и принцип личностно-гуманного подхода к каждому ребёнку.
Содержание работы включает обогащение
активного словарного запаса детей, освоение речевой действительности. Слово,
по мнению Выготского Л.С., прозрачно для ребёнка, он не замечает самого слова,
для него существует только предмет, который обозначен словом. Поэтому занятия
направлены на то, чтобы речь стала для детей объектом познания. Он должен
видеть строительный материал речи – слово, различать его звуковую структуру и
семантическое значение. Осознавать смысловую единицу речи – предложение и
осваивать способы его конструирования с целью наиболее полного, ясного, эмоционального
выражения мысли.
Один из узловых вопросов: развитие устной речи
с привлечением элементов письменной речи. Она наиболее развёрнута, ясна,
логична, она – алгебра речи. Поэтому, необходимо помочь ребёнку в преодолении
трудностей в технике письма, развивать механизм письменной речи в процессе
обучения написанию простейших элементов заглавных и строчных букв. Упражнения в
письме проводится на основе наблюдения и сравнения с данным образцом.
Разработка подготовительных упражнений заключается в минимальном количестве
графических фигур, соединяющих в себе специфическое движение и формы данной
письменности, готовящих руку к безотрывному письму.
Цель:
* Расширить содержание обучения грамоте на основе
дошкольного опыта и связать с выработкой умений познавательного чтения и
письменной речи.
Задачи:
* Формировать умение говорить свободно, спокойно,
понятно, пользоваться новыми словами и выражениями в речи, находить сходство и
различие в предметах и явлениях, а также причинно-следственных связей между
ними.
* Формировать готовность ребёнка к письму, путём
выполнения графических
упражнений, направленных на тренировку мелких мышц кисти руки;
* Развивать умение выделять учебную задачу, ясное
понимание того, что предстоит освоить, умение запоминать и точно воспроизводить
услышанное.
* Развивать фонематический слух, умение работать над
звуковым составом слова: выделять гласные и согласные в словах, делить слово на
слоги, выполнять соответствующие упражнения на основе речевых и литературных
игр.
* Воспитывать правила поведения в коллективе, формы
вежливого обращения к окружающим; вырабатывать правильную посадку при письме и
умение правильно держать ручку.
Занятие 1
Тема: Речь устная и
письменная. Алфавит.
Разлиновка
тетради.
Занятие 2
Тема: Предложение и
слово.
Рисование
бордюров и узоров.
Занятие 3
Тема: Письменная
речь. Деление слов на слоги. Ударение.
Письмо
прямых коротких и длинных линий.
Занятие 4
Тема: Гласные и
согласные звуки. Гласный звук [а . Буквы А,а.
Письмо А,
а.
Занятие 5
Тема: Гласный звук о
, Буквы О, о. Работа над предложением.
Письмо О,о.
Занятие6 -7
Тема: Гласный звук и
. Буквы И, и. Работа над стихотворением.
Письмо И,
и.
Занятие 8
Тема: Согласные звуки
н , н . Буквы Н, н. Работа над звуковым составом
слова.
Письмо Н, н.
Занятие 9
Тема: Согласные звуки
с , с . Буквы С,с.
Письмо С,с.
Занятие 10-11
Тема: Чтение слов и
предложений с изученными буквами.
Письмо
слогов с изученными буквами.
Занятие 12
Тема: Звукобуквенный
анализ слов. Работа над пересказом.
Письмо
слогов и слов с изученными буквами.
Занятие 13
Тема: Работа над
пересказом.
Письмо
слогов и слов с изученными буквами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.