Заключение психолога на комиссию ПМПК

Психологическое заключение

Фамилия, имя, отчество:

Дата рождения: 07.09.2005

Внешний вид и поведение в ситуации обследования: контакт устанавливается постепенно, внешне ребенок недостаточно аккуратен, дистанцию удерживает. К ситуации эксперимента относится равнодушно. При возникновении трудностей нуждается в дополнительной помощи.

Эмоциональные реакции: слабо выражены во внешнем плане. Результат работы ребенку безразличен.

Темп работы и работоспособности: темп деятельности низкий, к окончанию эксперимента сохраняется. Необходима стимуляция деятельности. Цель инструкции не удерживает, необходимо повторение инструкции в упрощенном виде. Помощь не принимает, отказывается от выполнения задания.

Общая осведомленность: социально бытовая  ориентация недостаточная. Имеет недостаточный уровень знаний о себе, окружающем мире. Названия месяцев не знает, части суток и времена года частично называет после наводящих вопросов, при этом путается. Кругозор ограничен, познавательный интерес отсутствует.

Характеристика внимания: объем и  концентрация внимания снижены. Наблюдается ослабление внимания в связи с утомлением, испытывает трудности произвольной концентрации внимания. Проявляет переключение внимания с основного на второстепенное, часто отвлекается.

Характеристика памяти: объем слухоречевой памяти в результате неоднократного повторения достигает (мет. 10 слов: 5:6:7:8:7). Отсроченное воспроизведение достигает (8 слов), добавляет новые слова к заданному набору. Запоминание имеет механический характер, смысловая память снижена. Пересказ текста осуществить не может, от помощи отказывается.

Характеристика речевого развития: объем словарного запаса беден. В речи использует в основном простые предложения, ответы дает краткие, односложные. Речь эмоционально невыразительна. Прочитать текст не может, смысл текста не понимает. Возникают трудности при составлении предложения из набора слов. Звуковой анализ слова произвести не может.

Понимание сложных речевых конструкций: сложные речевые конструкции недоступны.

Характеристика пространственных и временных представлений: уровень пространственных представлений значительно снижен, неправильно определяет положение предмета в пространстве. Неверно устанавливает последовательность событий.

Характеристика интеллектуального развития: темп мыслительной деятельности замедленный. Мышление имеет конкретно-ситуативный характер. Недоступна операция обобщения, не может выделить существенные признаки предмета. Исключение производит правильно, но не может объяснить.  Сложение и вычитание производит неверно. Метафоры и пословицы не понимает, скрытый смысл объяснить не может. Последовательность событий устанавливает неверно, собственные ошибки не замечает. Логическое мышление недоступно, построение аналогий выполняет неверно.

Характеристика моторики, графической деятельности: темп формирования графической деятельности низкий.  Мелкая моторика не сформирована.

Характеристика мотивационно – волевой сферы: учебная мотивация не сформирована, к выполнению заданий относится равнодушно, отказывается от выполнения заданий. Требуется контроль при выполнении заданий, стимулирование познавательной деятельности.

Характеристика эмоционально – волевой сферы: критика к собственным действиям отсутствует. Эмоциональные реакции слабо выражены. Испытывает трудности подчинения поведения требованиям взрослого.

Заключение психолога: уровень психического развития не соответствует возрастной норме, данные экспериментального психологического исследования свидетельствуют о стойком нарушении познавательной деятельности.

Дата обследования  09 октября 2015 г.                   Подпись психолога __________Андреева Т.Т.