Занятие "Что значит жить по совести"

Тема: Что значит жить по совести?

Цель: формирование нравственных личных качеств как "совесть",

           воспитание толерантного отношения друг к другу.

Ход занятия

1.     Орг момент.

Рада всех видеть на занятии. Начнем, как обычно, с разминки. Упражнение «Скажи спасибо!» дети кидают выборочно мячик друг другу и говорят спасибо за что-либо совершенное или несовершенное.

2.     Повторение пройденного материала.

О чем мы говорили на прошлом занятии?

Что означают эти понятия?

Для чего они вам нужны?

3.     Изучение нового материала

Чтобы определить тему нашего занятия, положите перед собой лист, на нём напечатано слово НРАВСТВЕННОСТЬ, некоторые буквы выделены жирным шрифтом. Вот они вам и помогут составить слово, темой которой оно и будет являться. СОВЕСТЬ

Воспитатель: Обращает внимание детей на эпиграф урока:

Самое главное украшение человека – чистая совесть.

Цицерон

Воспитатель: Как вы понимаете данное высказывание?

Совесть – внутреннее сознание добра и зла, «тайник души», в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка.

Человек рождается с совестью и это отличает его от животного. Совесть- это заложенный внутри человека нравственный закон жизни, добра, любви и справедливости. Человек может знать через внутренний голос совести о качестве своего поступка. Понятие «угрызения совести», я думаю, знакомо всем нам. Ты можешь чувствовать внутреннюю боль и неудовлетворение, даже если в глазах других твой поступок хорош. Совесть всегда будет обличать тебя в неправоте, в нечистых мотивах сердца, в несправедливости, которую ты допускаешь. У нас всегда есть выбор подчиниться или заглушить голос совести.

Сейчас я предлагаю вам поиграть. Разбейтесь на пары. Я раздаю вам листочки с определенным выражением, а вы из общего списка должны подобрать ему соответствующее.

Игра «Найди пару». Работа в паре.

1.       Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против совести).

2.       Жить честно, справедливо. (Жить по совести).

3.       Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на совесть).

4.        Жить спокойно, не испытывая угрызения совести. (Жить со спокойной
совестью.)

5.        Поступать без стыда, без стеснения. (Поступать без зазрения совести).

6. Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то… (поступок на его совести).

Самопроверка по эталону.

Молодцы!

А сейчас узнаем,  что говорят о совести герои мультфильма «Лунтик и его друзья».

После просмотренного отвечают на вопросы.

- Что делали гусеницы? Чего не  было у гусениц?

- Зачем Лунтик пошел за ними?  (Совестью стать)

- Помог ли Лунтик гусеницам?

Отлично! Мы немного засиделись, поэтому предлагаю провести физминутку.

Физминутка «Мы ладонь к глазам приставим»

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями.

Замечательно! Продолжаем наше занятие, и хочу послушать ваше мнение по поводу определенных ситуаций.

Работа по ситуациям «Голос совести».

Воспитатель: Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести.  И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой.  По этому решению люди и будут судить о человеке.

Давайте рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?

А) Ситуация первая.

Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние тысячу рублей.  Как вы поступите? 

Дети высказываются по поводу ситуации

Б) Ситуация вторая.

Воспитатель: Ещё одна ситуация.  Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех грубых ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши действия?

Дети высказываются по поводу ситуации.

В) Ситуация третья.

Воспитатель: Ситуация третья. На весенние каникулы класс вместе с классным руководителем планирует поездку в лес. Идет бурная подготовка к веселому путешествию.  Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете химии. Классный руководитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признается. Тогда классный руководитель наказывает весь класс, и поездка отменяется.

А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг.  Как можно тут поступить по совести?

Дети высказываются по поводу ситуации.

Молодцы! Теперь Алена прочитает нам стихотворение, а мы его обсудим.

Стихотворение А. Барто «Три очка за старичка».

Стоит Лариса у доски,                     Девчонка в пышной юбке,
И переводит на очки                         Хорошие поступки.
Вся в цифрах классная доска.         – За помощь маме – два очка,
За помощь брату-малышу               Очко Никитину пишу,
А Горчакову три очка –                 Водил он в гости старичка.
– За это мало трех очков!                – Кричит сердито Горчаков
И вскакивает славки.                      –Три очка за старичка?!
Я требую прибавки!                      Я с ним провел почти полдня,
Он полюбить успел меня.               Стоит Лариса у доски,
Любовь кладет на счеты               И переводит на очки
Вниманье и заботы.                    А две подружки в стороне
Ворчат, надувши губки:                – И трех очков не дали мне
За добрые поступки!                    – И я не этого ждала,
Когда купала братца.                    Тогда за добрые дела
Совсем не надо браться.                Стоит Лариса у доски,
Девчонка в пышной юбке,               И переводит на очки
Хорошие поступки.                         Ох, даже слушать тяжело,
Не верится, ребята,                           Что за сердечное тепло
Нужна кому-то плата.                         А если плата вам нужна,
Тогда поступку грош цена!

– Кто из героев и у поэтессы и у вас вызывает чувство осуждения?

- Почему?

 И заключительное упражнение :  Построить на доске теремок для тех, кто живет по совести (Слова записаны на карточках - кирпичиках) (Работа в группах )

Живет по совести                              Не живет по совести

Добрый                                                           Злой

Честный                                                        Лживый

Добросовестный                                          Ленивый

Трудолюбивый                                           Бессовестный

Дисциплинированный                                  Хитрый

Культурный

Все ли правильно мы сделали? Сравните этот словесный портрет совестливого человека с собой, все ли качества есть у вас?

4.     Обобщение, подведение итогов

Давайте встанем и возьмемся за руки, подведем обобщение через круг.

Круг «От сердца к сердцу»

Ты не всегда будешь ребенком – умей вдуматься в глубокий смысл этой истины.
Мы приходим в мир маленькими детьми для того, чтобы, став взрослыми, оставить свой след на земле, прожить жизнь настоящими людьми.
Умей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать его душу, думай, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека, не причиняй своими поступками, поведением боли, оскорбления, беспокойства, переживаний другим людям.
Совершай  поступки по велению собственной совести, а не для того, чтобы тебя за них похвалили.
Ты рожден человеком, но человеком надо стать.

Спасибо, садитесь.

Мозговая атака

– Что вы знаете о совести?

– Какой может быть совесть?

– Для чего необходима совесть?

– В чем проявляется действие совести?

– Знакомы ли вы с голосом совести?

– Как вы понимаете высказывание:

«Будь господином своей воли, но для совести будь рабом».

Я желаю вам всем чистой совести! Спасибо за занятие!

Краткое описание документа:

Занятие "Что значит жить по совести" знакомит учащихся с нравственной категорией "совесть", формирует представления о положительных и отрицательных качествах людей, ориентирует на развитие образа совестливого человека. Используются групповые, индивидуальные формы работы. По времени рассчитано на 40-50 минут.