Занятие курса внеурочной деятельности по курсу "Живое слово" 5 класс на тему "Объявление"

ФИО Горбунчикова Лариса Ильинична

Курс внеурочной деятельности:  «Живое слово»

Класс: 5

Тип урока: Изучение нового  материала

Вид занятия: деловая игра                                                                                                                                                                           Цель: организация деятельности учащихся на создание номера газеты на тему «Объявления» через  изучение материала о тексте.

Технологическая карта изучения темы

Тема	Что такое объявление? Кто? Кому? Зачем?
Цели	Образовательные: формирование понятия объявления как речевого жанра Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, коммуникативную культуру школьников. Формировать УУД:  ЛичностныеУУД: -стремиться к совершенствованию собственной речи; -развивать чувства доброжелательности, понимания, сопереживания.  Регулятивные УУД:  -определять цель занятия, формулировать задачи; -планировать деятельность ; -определять степень успешности своей работы и работы товарищей; -систематизировать полученные знания, применять их на практике.  Коммуникативные УУД:  -слушать и понимать речь других, вступать в диалог; -работать в группе, выполнять различные роли; Познавательные УУД: -находить необходимую информацию, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; -строить рассуждение, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Планируемый результат	Предметные: Знать: что такое объявление как речевой жанр Уметь: распознавать тексты-объявления, анализировать положительные и неудачные образцы текстов объявлений, редактировать их Личностные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной и письменной речи, конструировать предложения в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами, правильно выстраивать текст Метапредметные: договариваться о распределении ролей в совместной учебной деятельности; делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса; владеть приемами ознакомительного, поискового, изучающего чтения; формулировать задачу урока после предварительного обсуждения;  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации.
Основные понятия	Текст, речевой жанр, объявление
Межпредметные связи	Русский язык, литература, изобразительное искусство, технология
Ресурсы: - основные - дополнительные	заготовки газеты из  листа ватмана с заголовком; музыка на физкультминутку, электронная презентация. папки с объявлениями, фотографии, заголовки рубрик, фломастеры, клей, ножницы.
Организация пространства	Фронтальная работа, групповая  работа

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)	Ответы ребят	-Доброе утро, ребята! Здравствуйте! -Здравствуйте! -Что особого тем мы друг другу сказали? Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали. Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире? Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире? Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь? «Здравствуйте!» — то есть будьте в хорошем здоровье, Это — главное в жизни. Я вам главного, лучшего в жизни желаю. — Здравствуйте! Я вас встретил впервые. Но я — человек, и вы человек — Мы люди на этой земле.— — Здравствуйте, Как я рада, Что могу вам это сказать! Ребята, у нас сегодня очередное занятие по риторике, которое я начала со стихотворения «Здравствуйте» замечательного поэта В.Солоухина и думаю, что у нас у всех поднялось настроение, и мы готовы к нашей работе. - Я хочу загадать вам загадку. Попробуйте ее отгадать. О концерте и работе, Об отложенном полете, О покупке и продаже, О находке и пропаже, Об обмене и запрете, В общем, обо всем на свете!                             (В. Кривин) Догадались, как называется такой текст? Где вам приходилось с ним встречаться?	(Личностные УУД). Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)	Ответы ребят: -Разговор будет об объявлениях, с которыми мы часто встречаемся в нашей жизни -Мы должны научиться писать объявления. Нам надо узнать, как они строятся -Да, бывают. -Редактор, журналисты , корректоры и простые люди , которые отправляют в газету свои объявления	-Попробуйте определить. О чем мы будем с вами сегодня говорить, как определить тему нашего занятия? Запишите. -Чему мы сегодня будем учиться?. Чего нам нужно добиться на нашем занятии? А бывают ли целые газеты объявлений? -Так вот сегодня мы не только научимся составлять объявления, но и  попробуем создать свою газету  объявлений. А для этого нам нужны… кто? Для работы нам нужно разделиться на 3 группы, которые будут делать каждая свою газету со своим названием, со своими редакторами и корректорами и просто людьми. Итак, у нас сегодня деловая игра  «Мы делаем газету». Каждый ряд распределяет роли, придумывает название газеты и оформляет ее.	(Познавательные УУД). Находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и  жизненных задач  (Коммуникативные УУД). Осознанно использовать речевые средства  в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей (Регулятивные УУД). Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической
III. Изучение нового  (10 мин) 1)Определение структурно-смысловых компонентов текстов объявлений (работа в группах) 2) Виды объявлений  3) Физкультминутка	- Легко. Важная информация выделена жирным, крупным или цветным шрифтом - Сообщение  о собрании. -Отвечает на вопрос Что? -Где и когда будет происходить собрание. -Чтобы объявление читалось и запомнилось, необходимо использовать…цвет, шрифт, расположение информации. Ответы детей: -Сообщение о потере -Запрещение - нельзя выходить на тонкий лед. -О продаже розеток и выключателей. -Объявление – сообщение объявление – запрет объявление – просьба объявление – купли, продажи Дети выполняют движения	Рассмотрите объявление: 23 марта, в 18 ч в актовом зале состоится РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ               Администрация школы Определите, что из небольшого текста можно узнать многое: что, когда и где будет происходить, для кого написано это объявление и кто его написал – Легко ли читается информация? Почему?  – Какая информация главная? На какой вопрос она отвечает?  – Если главная информация нас заинтересует, мы прочитаем объявление дальше и узнаем информацию дополнительную. Какую? -Сделайте вывод Рассмотрите несколько объявлений на карточке и определите их цель. 1)5 марта в районе магазина “Заря” потерялся щенокпороды далматин. О местонахождении собачки можно сообщить по тел. 22-22-22 2) Внимание! Рыбалка на озере запрещена.                     Тонкий лед! 3) Высококачественные розетки, выключатели на любой вкус и цвет от импортных производителей: Испания, Германия, Чехия Наш адрес: ул. Строительная 14, м-н “Дом”, тел. 44-44-44 О чем они? Давайте запишем виды объявлений. А теперь, ребята, встали, Быстро руки вверх подняли- В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.	(Коммуникативные УУД). Излагать своё мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами  (Познавательные УУД) . Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определённым критериям  (Регулятивные УУД). Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально
IV. Закрепление  нового (15 мин) Работа в группах Работа с учебником	1)Варианты отредактированных объявлений 2)-О разном -Да можно Ответы детей -Этикеша – вежливый, грамотный, добрый, любит природу, сочиняет стихи… -Учитель танцев – жадный, самоуверенный, человек с завышенной самооценкой…	1)“Найди ошибку и исправь ее” (коллективно) ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ Мы нашли чемодан в вагоне. Получите у Миши Козлова. Песчаная улица, №8, кв. 3 – Кто автор этого объявления? В чем ошибка? Попробуйте отредактировать его. 2)– О чем еще могут рассказать объявления? – Попробуйте предположить, может ли объявление дать какую-то информацию о человеке, который его написал? – Оказывается, иногда объявление может рассказать многое о том, кто его составлял: о его характере, скрытом умысле. Чтение текста (№ 52, с. 63 и № 54, с.64) Прочитайте объявления, которые составили Этикеша и учитель танцев Раздватрис. Что мы узнали из этих объявлений об их авторах?	(Познавательные УУД). Анализировать (в том числе выделять главное, разделять на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения    на простом и сложном уровне  (Коммуникативные УУД). Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения ― с помощью и самостоятельно
V. Контролирующее задание (10 мин) . Самостоятельная работа “Составь собственное объявление”	Дети пишут свои объявления на листочках, правильно оформляя. Корректоры проверяют правильность написания текстов. Редактор и секретарь располагают объявления по рубрикам газеты. Каждая группа представляет свою газету объявлений. Редакторы оценивают, чье объявление интереснее, правильно составленное.	-Составьте собственное объявление Информации много, но записать нужно кратко, без лишних слов, чтобы каждое слово имело смысл. Чтобы было легче сориентироваться, дату и время и др. важные моменты можно выделить другим цветом. Обязательно — подпись! И помните про знаки препинания. Помни! Объявление должно быть точным, полным и предельно кратким. – Составьте письменное объявление от имени любого сказочного персонажа. Подумайте, какую самую важную информацию вы сообщите. Постарайтесь правильно расположить информацию в объявлении. – Что вы подчеркнете в объявлении? А что напишите другим цветом.	(Регулятивные УУД). Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально  (Познавательные УУД) Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы),  (Личностные УУД). Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий  выбор  (Коммуникативные УУД). Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)
VII. Подведение итогов (2 мин)	. Объявление – это текст, в котором сообщается: что, где, когда произошло	– Итак, что же такое объявление?	(Коммуникативные УУД). Понимать позицию другого, выраженную в явном и НЕявном виде  (Регулятивные УУД). Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях
VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)	Ответы детей	– Ребята, попробуйте закончить предложения: Сегодня на занятии я узнал… Сегодня на занятии я научился…	(Коммуникативные УУД). Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения (Личностные УУД). Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя