Занятие на тему "Части тела человека" в старшей группе

Структурное подразделение государственного бюджетного  общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа №8  г.о. Отрадный Самарской области «Детский сад №7»

Интегрированная образовательная деятельность в подготовительной группе 

по развитию речи на тему:

«Части тела человека».

Автор разработки: Бенько Ольга Евгеньевна

Воспитатель СП ГБОУСОШ №8 им. С.П. Алексеева детский сад№7

г.о. Отрадный, 2016

Тема: «Части тела человека»

Цель: закрепить знания детей о строении тела человека.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи по направлениям развития:

Задачи «Речевого развития»

Образовательные:

·         Обогащать   словарь детей;

·         Совершенствовать  грамматический словарь.  

• Закреплять умение образовывать существительные множественного числа;
• Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами;
• Упражнять детей в согласовании существительных с числительными;
• Обратить внимание детей на многозначность слов
• Учить составлять рассказ о себе, опираясь на схему

Воспитательные:

• воспитывать привычку говорить грамматически правильно.

Развивающие:

• развить навыки речевого общения;
• развить связную речь;
• развить речевое творчество;
• развить зрительное внимание и мышление.

Задачи «Физического развития»:

Образовательные:

• Способствовать развитию двигательной активности детей.

Развивающие:

• Развивать осознанное отношение к выполнению движений в соответствии с текстом
• Развивать координацию движений.
• Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Задачи «Социально-коммуникативного развития»:

Образовательные:

• Способствовать обогащению опыта детей через развитие игровой деятельности.

Развивающие:

• Развивать коммуникативные и речевые навыки.
• Развивать у детей  внимание и интерес, эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные:

• Воспитывать желание общаться в коллективе сверстников и с педагогом.

Задачи «Познавательного развития»:

Образовательные:

• Формировать у детей элементарные представления о  строении тела человека.

Развивающие:

• Упражнять в умении правильно называть части тела.  

Воспитательные:

• Воспитывать желание общаться в коллективе сверстников.

Методические приемы:

·         Наглядные: (показ, демонстрация);

·         Словесные: (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);

·         Игровые: (появление сказочного персонажа, сюрпризный момент);

·         Педагогические технологии: (личностно-ориентированные, игровые);

·         Здоровьезберегающие технологии: ( смена видов деятельности, дыхательная гимнастика, релаксация «Воздушный шар»).

·         Предварительная работа: просмотр энциклопедии: «Что я знаю о себе?», беседы о строении тела, моделирование строение человека из геометрических фигур, выкладывание человека из палочек,  чтение рассказа А. Фройденбегр «Великан и мышь»,  Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик».

Оборудование: проектор, экран для проектора

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Использование подвижных игр во время непосредственно образовательной деятельности. Развивать осознанное отношение к выполнению движений в соответствии с текстом Развивать координацию движений. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним. Игра  с мячом: «Подумай и ответь»
Игровая	Игры с правилами дидактические: «Доскажи словечко», «Назови ласково», "Сосчитай"
Познавательно - исследовательская	Развитие познавательной активности детей. Развитие начал логического мышления, абстрактивного воображения, образной памяти и ассоциативного мышления.
Коммуникативная	Совершенствование речи как средства общения, учить, более точно характеризовать объект, ситуацию, высказывать предположения, излагать свои мысли понятно для окружающих, развивать у детей чувство сопереживания, желание оказывать помощь друг другу. Способствовать обогащению опыта детей через развитие игровой деятельности
Восприятие художественной литературы	Формирование логического мышления и навыков восприятия при разгадывании загадок. Упражнять в рассуждении, в умении доказывать.
Труд	Уметь действовать в парах при решении определенных задач
Здоровье	Закрепить с детьми полученные знания в  проведении комплекса игр, практических упражнениях; способствовать повышению общей работоспособности детей, снятию психического напряжения, утомления, легкому переключению с одного вида деятельности на другой.

Ход занятия

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников
1. Организационный мом Воспитатель: Чтобы вежливыми быть, Нужно «здравствуй» говорить Всем, кого б ни встретил – Это знают дети. Скажешь: «Здравствуй!» и в ответ Прозвучит: «Привет! Привет!». - Ребята, давайте мы с вами поздороваемся. Здравствуйте, ладошки! (дети хлопают в ладоши: хлоп-хлоп) Здравствуйте, сапожки! (топают: топ-топ) Здравствуйте, лягушки! (квакают ква-ква) Здравствуйте, кукушки! (кукуют: ку-ку) Здравствуй, звонкий каблучок! (цокают языком: цок – цок) И малышка светлячок! (на выдохе произносят: с-с-с) Здравствуй, шустрый ветерок, (дуют) Звонкий детский голосок! (болтают язычком: бл — бл) Поезд длинный у перрона! (тянут: тууу) Добрый день ручным часам, (тикают:тик-так) Громким детским голосам! А теперь все дружно сели, На меня все посмотрели.	Дети становятся в круг с воспитателем. (дети хлопают в ладоши: хлоп-хлоп) (топают: топ-топ) (квакают ква-ква) (кукуют: ку-ку) (цокают языком: цок – цок) (на выдохе произносят: с-с-с) (дуют) (болтают язычком: бл — бл) (тянут: тууу) (тикают: тик-так)
Мотивационный этап. Слайд 2. Педагог: Ребята послушайте загадку: На Земле он всех сильней, Потому что всех умней. Как вы думаете, кто это? Вы догадались, о ком мы будем сегодня с вами  говорить? (о человеке)	- Это человек. - Мы будем говорить о человеке.
Практический этап Воспитатель: Интересно, а кто это к нам пришёл? Кощей. Кто тут говорил про меня? А это вы тут умные детки, ну- ка угадайте тогда мои загадки, а если не угадаете, я нечего вам не покажу. Загадки. 1. Два соседа – непоседы. День на работе, ночь – на отдыхе. (Глаза). 2. Между двух светил я в середине один. (Нос) 3. Всю жизнь ходят в обгонку, А обогнать друг друга не могут. (Ноги). 4. Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык). 5. У двух матерей по пять сыновей, Одно имя всем. (Пальцы, руки). 6. Всё, что мы положим в рот, Попадет к нам в …(живот) 7. Горшочек умён семь дырочек в нём. (Голова). Кощей: - Ой, какие вы тут умные, преумные. Не нравятся мне такие дети, пойду, поищу других детей. Смотрите свои картинки. Слайд 3. Упражнение «Вспомни». Воспитатель: Вспомните, о чём были загадки Кощея. (Глаза, нос, ноги, язык, пальцы, руки, живот) Слайд 4. Следующая игра «Доскажи словечко» Воспитатель: - Я начинаю предложение, вы заканчиваете. - Головой мы что делаем? (думаем). -Ушами что делаем? (слушаем). -Глазами? (смотрим). -Носом? (дышим, нюхаем). -Ртом? (едим, пьем, говорим).  -Руками? (берем, держим). -Пальцами? (трогаем, гладим, рисуем).  -Ногами? (ходим, бегаем, прыгаем). Воспитатель: Молодцы! Верно! Слайд 5. Воспитатель: Посмотрите, дети, персонажи какой сказки к нам пришли? Бабушка очень сильно любила свою внучку и называла её ласково – внученька. Давайте представим, как бабушка рассказывает нам про свою внученьку. Игра «Назови ласково». Воспитатель: - У моей внучки не рука, а ручка и т. д. - А сейчас, попробуйте вы рассказать о внучке, используя слова: нога, плечо, палец, нос, волос, голова, щека, ухо, живот, глаз. - Молодцы, все справились с заданием! Слайд 6. Воспитатель: Посмотрите, прикатился к нам румяный колобок. Ребята, а чем он так напуган! Кто же его так напугал? А давайте представим, что он в лесу встретил великана и рассказывает нам о нём. Игра «Расскажи про великана» Не руки, а. ручищи; не глаза, а глазища; не губы, а. губищи; не кулаки, а кулачищи; не локти, а локтищи; не ноги, а ножищи; не ногти, а ногтищи; не зубы, а зубищи; не волосы, а волосищи; не брови, а. бровищи; не живот, а. животище. Слайд 7. Воспитатель: К нам прибежал мальчик в сапогах-скороходах и предлагает немножко поразмяться. Физкультминутка. Озорные ножки ходят по дорожке Шея крутит головою вправо, влево оборотик. Покажи мне, где животик? Наше тело подтянулось, как березонька стройна Стала ровною спина А теперь все подтянулись И друг другу улыбнулись Слайд 8. Воспитатель: Ребята, к нам пришёл следующий гость, Незнайка. Он вас просит рассказать и показать какие части тела есть у него. Покажем? Повторяйте слова стихотворения и показывайте на себе части тела Есть на пальцах наших ногти. Есть у нас на голове На руках – запястья, локти Уха два и мочки две Темя, шея, плечи, грудь. Брови, скулы и виски Бедра, пятки, две стопы. И,  глаза, что так близки Есть колени и спина Щёки, нос и две ноздри Но она всего одна Губы, зубы – посмотри Подбородок под губой, вот что знаем мы с тобой. Слайд 9. Игра  с мячом: «Подумай и ответь» Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран и скажите, из какой сказки наши следующие гости Буратино и Мальвина? -Верно! Буратино: Мне Мальвина задала вопросы, а я не смог на них ответить, помогите мне, пожалуйста, а то она меня в чулан запрет. Воспитатель: Я буду бросать каждому из вас мячик, задавая вопрос Мальвины, а вы будете обратно бросать мяч мне, отвечая на вопрос. - Сколько глаз у двух детей? (у двух детей четыре глаза). - Сколько ушей у трех мальчиков? (у трех мальчиков шесть ушей). - Сколько пальцев на левой руке? ( на левой руке пять пальцев). - Сколько носов у трех девочек? (у трех девочек три носа). - Спасибо ребята. Слайд 10. Воспитатель: Посмотрите, к нам пришёл козлёнок. Он очень любит всё считать. Ему скучно одному, и он хочет чтобы мы с ним посчитали. Игра "Сосчитай" Один глаз, два глаза, три глаза, четыре глаза, пять глаз. (Аналогично со словами нос, ухо) Воспитатель: Как весело стало козленку с вами вместе считать! Слайд 11. Многозначность слов. Воспитатель: Ребята, к нам в гости зашёл Знайка, вы знаете из какой он сказки? Он хочет вас познакомить  со словами, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Например, слово нос имеет разное значение: Нос – у самолета, у корабля, у чайника; - Назовите разное значение слов: ручка, глазок, горлышко, спинка, ножки. - Молодцы! Вы справились с моим заданием. Гимнастика для глаз. «Любопытная варвара» Любопытная Варвара Смотрит влево, Смотрит вправо, Смотрит вверх, Смотрит вниз, Чуть присела на карниз, (посмотреть на кончик носа) А с него свалилась вниз, (посмотреть на пол). Слайд 12. Составление рассказа о себе по схеме. Воспитатель: Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями наших героев. А теперь я вам предлагаю попробовать рассказать о себе, опираясь на схему, которая на экране. - Сначала я расскажу о себе, а вы внимательно послушайте  мой рассказ. Воспитатель рассказывает о себе, используя схему. А теперь, кто хочет рассказать о себе? Слайд 13. Воспитатель: Молодцы, ребята, у вас получились очень хорошие рассказы!	- Кощей бессмертный. Дети разгадывают загадки Ответы детей: Загадки Кощея были о глазах, носе, ногах, языке.  А так же о пальцах, руках, животе. Ответы детей: -Головой мы думаем. -Ушами мы слушаем. - Глазами мы смотрим. - Носом  мы дышим. -Ртом мы едим, пьем, говорим. -Руками мы берем, держим. - Пальцами мы трогаем, гладим, рисуем. - Ногами мы ходим, бегаем, прыгаем. - К нам пришла Красная шапочка. Дети рассказывают о внучке. -У моей внучки не нога, а ножка, не плечо, а плечико, не нос, а носик. -У моей внучки не волос, а волосик, не палец, а пальчик, не голова, а головка. -У моей  внучки не щека,  а щечки, не ухо, а ушко, не живот, а животик, не глаз, а глазик. Дети рассказывают: У великана не руки, а ручищи, не глаза, а глазища, не локти, а локтищи. У великана не губы, а губищи, не кулаки, а кулачищи, не ноги, а ножищи, не ногти, а ногтищи, не зубы, а зубищи, не живот, а животище. Дети выполняют физминутку. Ответы детей: Да, покажем Незнайке части его тела. Дети показывают на себе части тела, повторяя слова за воспитателем. -Наши герои из сказки: «Приключения Буратино». Ответы детей: -У двух детей четыре глаза. -У трех мальчиков шесть ушей. - На левой руке пять пальцев. - У трех девочек три носа. Дети считают вместе с козленком: - Один нос, два носа, три носа, четыре носа, пять носов. - Одно ухо, два уха, три уха, четыре уха, пять ушей. Ответы детей: Знайка к нам пришел из сказки: «Приключения Незнайки». Дети называют разные значения слов: Ручка – у двери, у сумки, авторучка; Глазок – в двери, у картошки; Горлышко – у бутылки, у ребенка; Спинка – у стула, у ребенка. Ножки – у стула, у гриба, у ребенка. Дети слушают рассказ воспитателя. Дети по желанию рассказывают о себе по схеме
Релаксация: Упражнение «Воздушный шар». Воспитатель: В положении стоя закройте глаза, руки поднимите  вверх, глубоко вдохните  и наберите в себя воздух. Представьте, что вы  большой воздушный шар, наполненный воздухом. В данном положении необходимо зафиксироваться в течение 1-2 минуты. А теперь представьте, что в шаре появилось небольшое отверстие. Следует медленно выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т. д. Итог: Все вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями! В чем вы затруднялись? Что вам понравилось больше всего? Всем спасибо за внимание!	Дети с воспитателем выполняют упражнение «Воздушный шар» Ответы детей.

Приложение: