Занятие по математическому представлению в подготовительной группе. "Часы. Определение времени по часам".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад  «Сказка» городского округа Анадырь»

Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной к школе группе на тему «Часы»

Воспитатель высшей категории

 Нечаева Ольга Владимировна

Цель:  продолжать знакомить детей с понятием время и способами его измерения.

Задачи:

Обучающие.

Формировать представление детей о времени;

Научить детей определять время по часам.

Продолжать знакомить детей с разными видами часов. Закрепить понятие циферблата часов.

Познакомить с понятиями: час, минута, полчаса, четверть часа;

Совершенствовать умения отвечать полными ответами на вопросы.

Развивающие.

Развивать мыслительные операции, речь, внимание.

Развивать моторику пальцев рук.

Воспитательные.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её. Воспитывать умение слушать друг друга.

Материал, 2 яблока,  макет часов, макет часов на каждого ребенка, цифры для игры от 1 до 12.

Ход ООД.

Орг. момент. 

Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Я люблю свой детский сад,

В нем полно-полно ребят.

Может сто, а может двести

Хорошо, когда мы вместе.

Все на месте? Все ли тут?

Оглянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!

(Дети садятся в круг на стульчики)

- Ребята, в нашей группе есть часы, которые перестали ходить. Знаете почему? Часы перестают ходить, если кто-то из ребят не может определять время. Хотите починить часы? Тогда я предлагаю вам сегодня на занятии научиться определять время по часам.

Угадайте, что это:

Ног нет,

А хожу.

Рта нет, а скажу

Когда есть, когда спать,

Когда работу начинать. ( Часы)

Беседа с детьми «Какие часы были в древнее время?» - солнечные, песочные, водяные.

Чтение стихотворения «Какие бывают часы»

Рассмотрите часы на рисунке и послушайте  отрывок из стихотворения «Часы-часики» Эдуарда Котляра. Слушайте внимательно, потому что вам нужно будет назвать те часы, которые услышите в стихотворении.

Каких часов на свете нет!

И в каждых свой секрет.

Есть часы, на полу стоящие,

Басом говорящие:

«Бом-Бом-Бом!» —

На весь дом.

Эти уличные часы на столбе

Знакомы тебе?

Они здесь очень нужны:

Стрелки-великаны издали видны!

А ходики-избушки!

В них живут кукушки.

Окошко распахнется,

Кукушка встрепенется:

«Ку-ку! Ку-ку!» —

Как в лесу на суку.

А будильник!

С вечера заведешь —

И спокойно спать пойдешь.

Будильник разбудит — не забудет.

- Назовите часы, о которых говорится в стихотворении.

Чем отличаются часы друг от друга? (формой, величиной, цветом, местом расположения, разные по длине стрелки)

Что общее? (у всех есть стрелки, цифры, циферблат)

Циферблат – это круг с цифрами.

- Какие цифры вы видите на циферблате? (дети перечисляют)

- А еще у часов есть стрелки. Одна – короткая. Она называется часовая. Двигается медленно. Вторая стрелка – длинная. Она называется минутная. Она движется быстрее. За час успевает сделать целый круг. 1 час – это целых 6о минут.

У меня в руках макет часов. Большая стрелка показывает (смотрит) на 12, а маленькая на 10. Часы показывают ровно 10 часов. Который час показывают часы? (ответ).

Д/у «Определи время» - 12 часов, 6 часов, 3 часа, 9 часов. Одновременно проводится гимнастика для глаз.

Объяснение нового материала

Д/у «Половина часа и четверть часа»

- Ребята, а вы слышали такое определение времени, как «четверть часа», «половина первого», «без четверти час»? как же на часах определить это время?

- Который час показывают наши часы? (двенадцать часов). А теперь, давайте посчитаем, сколько минут в одном часе, но считать мы будем пятерками. Как вы думаете, почему? (потому что между цифрами по пять делений).

- теперь обратите внимание, какое время показывают наши часы, когда минутная стрелка прошла целый круг? (один  час)

- Два часа уже настало, значит, если минутная стрелка пройдет дальше, то  следующий, который час будет? (второй час)

Сейчас мы с вами изучим время, с помощью яблок. Вот, целое яблоко – это один час. А это, которое по счету яблоко? (второе, значит второй час). Что я сделала со вторым часом? (разделила на пополам). Если я  к одному часу добавлю половинку, то который час получится? (половина второго часа)

 - Давайте посмотрим, как это будет выглядеть на часах. Какое расстояние прошла минутная стрелка? (Половину круга). А где находится часовая стрелка? (между 1 и 2 часом, далее рассуждения детей).  Воспитатель показывает  2.30, 3.30

- А теперь давайте попробуем узнать, что значит «четверть часа» и «без четверти часа». На сколько частей я разделила яблоко? (на четыре). Значит каждая из них составляет одну четверть. Где на циферблате найти четверть? (дети показывают). А давайте, попробуем сказать, сколько минут в одной четверти. (15 мин) – Если необходимо, можно посчитать пятерками. На вопрос: «Который сейчас час?», что мы можем ответить? (четверть третьего часа или 15 минут третьего).

- Минутная стрелка не стоит на месте и двигается дальше, проходит еще одну четверть. Который час? (половина третьего)

-Минутная стрелка прошла еще одну четверть. Сколько четвертей прошла стрелка? (три четверти), а сколько еще ей осталось пройти? (одну четверть). Итак, наш третий час остался без чего? (без одной четверти). Вот в этом случае и говорят: «Без четверти три часа». А в минутах – который час? (45 минут третьего)

А как вы думаете, одна минута это много или мало? (ответы)

Давайте мы с вами минутку поиграем.

Физкультминутка. Упражнение «Что делают часы?»

Говорят: часы стоят. (стоят, опустив руки)

Говорят: часы спешат. (быстрый шаг на месте)

Говорят : часы идут. (умеренный шаг на месте)

Но немножко отстают (замедляют движение шага)

Мы смотрели с Гришей вместе, (рука под козырек, повороты головы направо, налево сопровождаются взглядом)

А часы висят на месте. (руки вытягиваются вперед ладонями вверх, показывают на часы)

А теперь замрите и минутку помолчим. Игра «Молчанка»  (показываю песочные часы на 1 минуту)

Если мы играем, то минута – это мало, а если ничего не делаем, кажется, много и долго.

Д/и «Часовые задачки»

Хотите сами поработать с часами?

(Дети садятся за столы)

Сейчас пройдите, пожалуйста, за столы и возьмите макет часов для работы.

Слушайте задание: установите минутную (длинную) стрелку на 12, а часовую на цифру 2. Который час показывают часы? (2 часа)

А теперь покажите на часах время, какое я скажу. 5ч, 7ч, 11ч (спросить у детей, где находятся стрелки)

А теперь я вам хочу предложить интересные задачи, слушайте внимательно. (показываю циферблаты)

1.                 Олег проснулся в 6 часов и спросил у мамы, не пора ли отправляться в детский сад? Нет, детский сад откроется только через 2 часа. Во сколько откроется детский сад? (6+2=8)

2.                 Когда наша группа пошла гулять, на часах было 11 часов, а когда мы вернулись, часы показывали 12 часов. Сколько времени наша группа провела на улице? (12-11=1)

3.                 Тихий час начинается, когда на часах 1час, а заканчивается в 3 часа. Сколько времени длится тихий час? (3-1=2)

4.                 Араксю из детского сада забирают в 5 часов, а Марьяну в 7 часов. Кто раньше из девочек идет домой? И на сколько?

- Делу время, а потехе час. Предлагаю поиграть в игру «Ходят стрелочки по кругу»

Игра «Ходят стрелочки по кругу»

На полу разложены цифры от 1 до 12, дети встают около цифр, водящий встает в середину и говорит слова:

Мы – часы, наш точен ход,

Водят стрелки хоровод.

Ходят стрелочки по кругу

 И хотят догнать друг друга.

(дети ходят по кругу, взявшись за руки).

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время покажите!

(дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой)

Ведущий: Пять часов!

(встают дети, сидящие с цифрой 5 и 12). Игра повторяется.

Итог занятия.

Чему мы сегодня научились? Что было интересным?

1	2
3	4
5	6
7	8
9	10
11	12

Краткое описание документа:

Занятие для подготовительной группы "Часы. Определение времени по часам" проходит в виде экспериментальной деятельностью детей. На примере яблока педагог доступно для ребенка показывает части часа ( четверть/ без четверти, половина часа). К завершению занятия 90% детей приходят к пониманию определения времени. Занятие разработано на основе детских мультфильмах об определении времени.