Занятие по ППД "Экскурсия в мини-музей транспорта"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №25 «Алёнушка» село Осиново

Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

Конспект занятия

по правилам дорожного движения

в старшей группе

 «Экскурсия в мини -  музей истории появления транспорта»

Составила: Воспитатель  Минуллина Динэрэ Нуртдиновна

1 квалификационная категория

Тема: «Экскурсия в мини -  музей истории появления транспорта»

Цель занятия. Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

Образовательная:

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;

- Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

-Воспитательная:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Активизация словаря:

• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар светофор, переход, перекресток, пешеходная дорожка ,проезжая часть дороги;

• Закрепить в речи названия дорожных знаков.

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: дорожные знаки, презентация, карточки с разным видом транспорта, накидки со знаками.

Методические приемы:

Художественное слово, практическая часть, пример дорожных ситуаций Незнайки.

Дети играют в настольную (напольную) игру «Дорога».

Воспитатель: Ребята, а чем вы здесь интересным занимаетесь? (ответы детей) А что вы знаете о транспорте? (ответы детей).

Воспитатель:  Кто знает,  что означает слово «транспорт»?

Дети :Слово “транспорт” означает – перемещение

Воспитатель: Для чего нужен транспорт?

Воспитатель:. Поэтому транспортом обычно называют то, что перемещается в пространстве: ездит, плавает, летает и при этом перевозит людей и грузы.

Дети :

Воспитатель: Как вы много знаете! А хотелось бы вам узнать о транспорте что-то новое и интересное? Что для этого нужно сделать? (почитать книгу, посмотреть познавательную передачу, сходить в музей). Я предлагаю вам совершить экскурсию в музей.

Воспитатель: В нашем посёлке  большое движение всех видов транспорта. Все водители и пешеходы обязаны соблюдать правила дорожного движения, особенно при переходе через проезжую часть. Тот, кто точно выполняет их, может не бояться самой быстрой машины.

Дети : «Дорожная азбука очень важна—

 Дорожная азбука всем нам нужна… »

Воспитатель: А теперь вспомним правила для пешеходов.

Ребенок Для машины, знают все,

Есть дороги, есть шоссе.

Помнит также мал и стар,

Пешеходам – ТРОТУАР.

Я иду по тротуару,

Я гуляю не спеша.

И прогулка не опасна,

И погода хороша.

Воспитатель: Да, пешеходы идут по тротуару, а машины едут по проезжей части дороги. Продолжаем путь, мы дошли до перекрестка и нам надо  перейти на другую сторону улицы. Давайте вместе подумаем, как сделать это правильно.

ДЕТИ По пешеходной дорожке,
Шагают только ножки.
Лишь в коляске, малышам,
Можно ездить, не спеша.

Слышится скрип тормозов. Выбегает Незнайка. Весь дрожит.

Воспитатель: Незнайка, ты, что так дрожишь? За тобой кто-то гнался?

Незнайка: Нет. Я сильно испугался. Я так торопился к вам, что чуть не попал под машину. 

Воспитатель: Ай-ай-ай! А ты, где переходил дорогу?

Незнайка: Где было удобно, там и перешёл.

Воспитатель: ребята, где нужно переходить дорогу?

Дети: По пешеходному переходу.

Воспитатель: Давайте расскажем Незнайке про пешеходный   переход.

Дети: На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперед пройти,
Там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» –
Можно двигаться вперед.

Незнайка: Да, теперь мне все понятно!

Воспитатель А как его ещё по другому называют?

Дети:  Зебра

Воспитатель Правильно, зебра. Как вы думаете, почему наземный переход называют «зеброй»

 Дети: Потому что наземный переход обозначается на мостовой чередующимися полосками – белой и черной. А ведь именно так окрашена зебра.

 Воспитатель: Правильно. Незнайка ка пойдем с нами на экскурсию.

Незнайка: С удовольствием.

Воспитатель: Идем дольше. Знаете ли вы, кто еще может помочь нам при переходе через очень оживленный переход?

 Дети: Светофор

Воспитатель: Правильно , вот мы и подошли к нему. Расскажите о ней  Незнайке.

Дети:  «Хоть, ребята, я и строг

 Все же на игру готов.

 Подмигну я правым глазом—

 Замираете вы разом.

 Подмигну зеленым глазом—

 Все шагаете вы разом.

 Кто внимательно идет,

 Тот в беду не попадет! »

Дети :Светофор показывает пешеходам и водителям, когда можно переходить дорогу или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать.

 Воспитатель: Я хочу вас предупредить, что переходить через улицу надо спокойно, не выскакивать на проезжую часть, как только загорелся зеленый свет, а внимательно посмотреть по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились.

 При переходе через улицу нужно посмотреть сначала налево, а на середине дороги -- направо, чтобы видеть, далеко транспорт или близко.

Воспитатель: Вот и дошли мы до нашего музея.

Здесь театр, здесь музей

Заходи в него скорей.

Воспитатель: Вспомним правила поведение в музее и научим Незнайку.  

Как надо вести себя в музее?

Дети: Не разговаривать, не трогать руками экспонаты.
Воспитатель: Правильно. Ребята, а кто проводит экскурсии в музеях?

Дети: экскурсовод

Воспитатель: Правильно, экскурсовод. Предоставляем  слово экскурсоводу. 

Экскурсовод: Здравствуйте, уважаемые гости! Я  рада видеть вас в нашем музее «На колесах с ветерком». Называется он так, потому что в нем представлен воздушный, наземный и водный транспорт.

Про Водный вид транспорта.

Человек смотрел на птиц и хотел научится так же как они летать. Он много думал и решил сделать себе крылья. (Слайд № 2) 

Но так как птицы летают у него не получалось, и тогда он изобрел воздушный шар, который нагревался теплым воздухом. (Слайд № 3) 

Только такой шар не мог далеко летать. Сейчас такой воздушный шар называется АЭРОСТАТ. (Слайд № 4) 

Затем человек на аэростат прикрепил двигатель – получился дирижабль.(Слайд № 5)

А еще придумал планёр, правда он был без двигателя и парил в воздушном потоке, но с крыльями. (Слайд № 6) 

И вот когда человек соединил дирижабль и планёр – получился самолет с двигателем и крыльями, который смог перевозить пассажиров и грузы. (Слайд № 7,8) 

Там где нельзя сесть и взлететь самолету выручает вертолет. (Слайд № 9,10) 

Неизведанные дали манили человека в космос и он создал аппарат для полета в космос –ракету. (Слайд №11,12) 

Экскурсовод: Много, много лет тому назад древние люди носили грузы на себе. Потом, чтобы передвинуть груз стали подкладывать брёвна и толкать их длинными палками-жердями. Это было очень тяжело. И тогда человек изобрёл колесо, с чего всё и началось. Чтобы быстрее ехать, в повозки стали впрягать лошадей – так родилась колесница. (13слайд)

Но на колеснице было ездить неудобно, т.к. она была неустойчивая, и ездить на ней можно было только стоя.

Позже колесницы заменили каретами. Четырёхколёсные, закрытые, они могли перевозить много людей, их вещи: багаж, почту. Но на большие расстояния кареты без остановок ездить не могли, потому что лошади уставали, не могли обходиться без пищи т воды, люди тоже уставали от тряской езды. (14 слайд)

Появилась паровая машина. И это необычное изобретение человек назвал «автомобиль», что значит сам движется – «самодвижущийся». Едет такая машина по городу, на ней медный котёл подвешен, а водитель сидит на скамейке и крутит руль. Проедет немного, остановится – это значит пар в котле кончился. Нет пара – машина не работает. Приходилось водителю слезать с машины и работать кочегаром – разжигать топку и кипятить воду. С тех пор такого водителя – кочегара стали называть шофёром. (15 слайд)

Такая машина тоже была неудобна,т.к. топилась дровами, котёл мог взорваться, что создавало опасность для шофёра и пешеходов. Поэтому вскоре на смену паровой машине пришёл первый автомобиль, у которого был мотор, и он заправлялся бензином. У этой машины колёса были разные: два больших задних колеса и одно маленькое переднее колесо. На ней мог ездить только один шофёр, который с помощью ручки управлял автомобилем. Позже у автомобиля появилась крыша, колёса сделали одинаковыми по размеру, и их стало четыре. Для прочности деревянные колёса со спицами обтянули железными обручами, но не было не дверей, не стёкол и они часто ломались. Постепенно у машин появились двери, стёкла,они стали перевозить больше пассажиров, но, самое главное, на колёса надели резиновые надувные шины. С каждым годом бензиновых автомобилей становилось всё больше. Менялся их внешний вид, улучшалась конструкция, возросла скорость движения, машины стали более удобными, как для шофёра, так и для пассажиров.(16 слайд)

Теперь послушайте  историю создания водного транспорта:

 Первый вид водного транспорта, который придумал человек было  бревно. (17 слайд)На него верхом садился человек и переплывал через реку.

Плот -Срубили люди деревья, очистили от веток, связали их вместе и отправились в путь.(18 слайд)

Лодка. Прошло много лет, прежде чем построили первую лодку. Она прочнее, надежнее плота. На ней не так опасно выходить в открытое море .Вырубят топором или выжгут сердцевину в дереве – вот лодка и готова. Вернее челн. Тогда же появились и весла. Плывет человек в челне, гребет веслами. А лодочка плывет медленно. Как быть? Что придумал человек, чтобы плыть быстрее?(19 слайд)

Ладья. Такой маленький парусный кораблик называется ладьей. Он появился намного позже лодки. Ладья была построена из струганных досок. Она была большого размера и вмещала не только людей и багаж, но даже и крупных животных. Ладьи были красиво украшены в виде рыб или птиц, приносящих удачу. А самое главное появился парус. С помощью ветра парус надувался и нес корабль по волнам. Но человеку хотелось создать более быстрый корабль. (20слайд)

Корвет, бригантина, фрегат, шхуна – это были большие корабли, многопарусные. Они имели намного большую скорость, нежели ладья. Но очень много затрачивалось сил людей. Когда ветер стихал, нужно было работать веслами, а это так нелегко, когда корабль такой большой. Как вы думаете, что же придумали люди, чтобы заменить парус и весла. (21 слайд)

Пароход. Поставили на корабль паровую машину – он из парусника превратился в пароход. Уголь в топке горит, вода в котле кипит. Пар колеса вертит – колеса по воде лопатками шлепают – корабль по морю плывет. (22 слайд)

Вот и получается Теплоход.

Вот такой красавец – теплоход бороздит волны морей и океанов. Не корабль, а целый плавучий город. (23слайд)

Сейчас по морям и океанам плавают громадные, с многоэтажный дом, корабли- теплоходы и атомоходы. На них даже есть бассейны и кинотеатры. (24 слайд)

Игра «Что было в начале, а что потом».

Экскурсовод:  Помогите мне разделить весь транспорт по месту их передвижения.

Дети: выполняют задание: раскладывают картинки  на три группы.

Экскурсовод: Мы с вами разделили весь транспорт на группы: в этой группе, где

передвигается транспорт? (по воде)

как мы можем назвать этот вид транспорта? (водный)

А в этой группе? (по земле) (наземный транспорт)

В следующей группе? ( по воздуху –воздушный)

Экскурсовод: Я вам приготовила задание, на внимание. Слушаем внимательно. Нужно собрать картины в нужном порядке. «Что было в начале, а что потом».(Дети подходят к столу и собирают картинки и обобщают виды транспорта)

Давайте подойдём к столу и соберем, что было в начале, а что потом.

Экскурсовод: молодцы справились с заданием!

Воспитатель: Вот и закончилась наша экскурсия.

А теперь возвращаемся обратно в детский сад. А на чем мы будем возвращаться в наш детский сад, для этого вам нужно отгадать загадку. Слушайте внимательно.

Дом по улице идёт.
На работу всех везёт.
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.

Дети: автобус.

Воспитатель: Правильно, на автобусе. А куда мы должны идти?

Дети: на автобусную стоянку.(Рассматривание знака)

Воспитатель: Правильно. Приглашаю вас сесть в автобус и проехать одну остановку.

Незнайка шалить, бегает и кричит

 Но автобус не двинется с места, почему? Как вы думаете?

Дети: ответы детей

 Воспитатель: Давайте  расскажем как нужно вести себя в транспорте. Вспомним  правила поведения в транспорте.

Дети - Уступать место, не сорить, не кричать, не кушать мороженное.

- В общественном транспорте, пассажиры ведут себя спокойно.

- Разговаривать тихим голосом.

- Нельзя кричать, шуметь.

- Пассажиры должны пройти внутрь салона.

- Пристегнутся

Незнайка: Извините. Я не знал .Я буду себя хорошо вести и придерживаться к этим правилам.

Воспитатель Молодцы ребята , Хорошо Незнайка Присаживаемся по удобнее и пристегнём ремни безопасности.

Звучит песня «Мы едем, едем, едим…»

Воспитатель Незнайке  показали свои знания. И так, автобус остановился, но двери почему-то опять не открываются. Почему ребята , кто скажет.

Дети: должны знать, как обходить автобус

 Воспитатель Давайте вспомним, как обходят автобус?

Дети: Надо подождать, когда он уедет.

Воспитатель: правильно или Обходить автобус сзади

Воспитатель: Молодцы. Долго ехали, устали давайте поиграем?

Игра «Разрешается – запрещается»

Играть на мостовой . . .запрещается

Переходить улицу на зелёный сигнал светофора . . . разрешается

Выбегать на проезжую часть . . . запрещается

Переходить улицу по подземному переходу . . . разрешается

Болтать и громко смеяться в транспорте . . . запрещается

Уступать место в транспорте пожилым людям . . . разрешается

Соблюдать правила дорожного движения . . . разрешается

Обходить автобус сзади … (разрешается), 
- Ну а спереди, конечно … (запрещается

Незнайка: Молодцы, ребята. Какие вы умненькие, да и меня уму-разуму научили. Ну, мне пора идти.

Воспитатель: Обещаешь, Незнайка, вести себя на дорогах осторожно, соблюдать правили дорожного движения?

Незнайка: Обещаю. До свидания.