Открытое
занятие в школе будущего первоклассника по развитию речи
Тема: Мир
звуков. Всегда ли человек мог говорить?
1. Знакомство
и разминка перед занятием.
Звучит песня «От улыбки», учитель вместе с
детьми водит хоровод.
- А теперь повернитесь к соседу слева и
приветливо ему улыбнитесь, теперь – к соседу справа. Молодцы! Мы готовы с вами
к работе, но нужно получше познакомиться. Сейчас играем с вами в игру, которая
называется «Доброе утро». Я вам говорю, как меня зовут, а вы мне хором
отвечаете: «С добрым утром, Светлана Константиновна!» Дальше каждый из вас
будет называть своё имя, а все остальные также хором говорят ему: «С добрым
утром, Андрей!»
Проводится игра. Дети приветствуют
каждого.
- Молодцы, теперь садитесь на свои места.
2. Вступительная беседа.
- Сегодня вы пришли в школу будущего
первоклассника. Для чего вас сюда привели родители? (Ответы детей).
- Для чего надо учиться? Что вы хотите
узнать, чему научиться? Как в школе надо обращаться к учителю? Если вы хотите о
чём-нибудь спросить, что надо сделать? (Ответы детей).
- Хорошо. Есть даже такой замечательный
стишок.
Ответить
хочешь – не
шуми,
А только руку подними. Учитель
спросит – надо
встать,
Когда он сесть позволит
– сядь.
3
Знакомство с новой темой.
- Как хорошо мы с вами побеседовали.
Скажите, а всегда ли человек мог говорить? В очень древние времена, когда люди
жили в пещерах, человек мог передавать свои мысли только жестами и отдельными
звуками. Наконец, он додумался звуками обозначать всё, что он узнавал и
создавал сам. В этом величайший секрет речи. Знает этот секрет только человек,
в том числе и ты. Всё, что мы слышим и всё, что произносим – звуки! И
сейчас мы отправимся с вами на поезде в страну звуков. Для этого дорисуйте
вагоны в своих тетрадках.
Дети работают в тетрадях.
- А много ли звуков мы можем различать? А
ну-ка закройте свои глазки, послушайте внимательно и скажите, что за звуки я
буду издавать?
Звонит в колокольчик, хлопает в ладоши,
бросает на пол книгу, рвёт бумагу. Дети называют, что они услышали.
- Молодцы. А теперь снова работаем в
тетрадках. Найдите следующую строку в тетради. На ней вы должны будете
поставить столько крестиков, сколько раз я постучу по столу. Готовы? Дети
чертят крестики по количеству постукиваний.
- На другой строчке ещё раз. Хорошо.
4. Развитие речи.
- А сейчас послушайте ещё вот эти звуки и
попробуйте отгадать, куда мы с вами отправимся дальше. Звучат лесные звуки.
- Правильно, в лес. А какое сейчас время
года? А чем необычен осенний лес? Да, он очень красив. А вот Лев Яковлев
считает, что в этом виновата вот эта лисичка. Вешает на доску картинку
лисички.
- Послушайте, какое стихотворение он
написал.
Прошла
лисица под
кустом
И обожгла траву
хвостом.
Огонь по веточкам
полез,
И запылал осенний лес.
- Понравился стих? Могла ли лисица на
самом деле поджечь лес хвостом? Автор позволил себе немного пофантазировать. Он
сравнил красивые осенние листья с огнём и хвостом лисы. Какого цвета хвост у
лисы? Сейчас мы с вами выучим этот стих наизусть. Вставайте, пожалуйста, со
своих мест и повторяйте за мной. Разучивание стихотворения.
5. Постановка руки.
- Молодцы. Садитесь и попробуйте отгадать
загадку.
Падают
с ветки золотые монетки. (Листья)
- А на чём листья держатся на дереве?
(Ответы детей). Я сейчас открою вам один секрет. На письме каждая буква
содержит в себе такую палочку и очень важно сразу научиться писать правильно
эти наклонные палочки, чтобы у вас получались красивые слова. Посмотрите, у
меня на доске написаны такие наклонные палочки. Сейчас я превращу их в слова из
нашего занятия. А кто умеет читать, прочитают, какие же слова получились.
////////// ////////// ЛЕС ЛИСТ
- На следующей строке карандашом вы сейчас
попробуете написать красиво такие наклонные палочки. Найдите образец и
продолжайте.
Дети простыми карандашами продолжают до
конца строки писать наклонные палочки.
6. Разминка.
- Давайте немного отдохнём. Вставайте и
повторяйте движения за мной.
Ветер
дерево
качает, Вправо,
влево
наклоняет.
Раз – наклон, два –
наклон,
Зашумел листвою клён.
7. Графический диктант.
- А уходить из нашего осеннего леса мы
будем с листочками. А чтобы у вас получились листики, вы должны очень
внимательно выполнять все мои указания на листочках в клеточку. Поставили свои
карандаши в точку и начинаем двигаться от неё.
2 клетки вверх; 2 клетки влево; 1 клетка
наискосок вверх влево; 2 клетки вверх; 1 клетка наискосок вниз вправо; 2 клетки
вверх; 1 клетка наискосок вниз вправо; 2 клетки наискосок вверх вправо; 2
клетки наискосок вниз вправо; 1 клетка наискосок вверх вправо; 2 клетки вниз; 1
клетка наискосок вверх вправо; 2 клетки вниз; 1 клетка наискосок вниз влево; 2
клетки влево.
8. Составление рассказов.
- Посмотрите, ребята, к вам в гости пришли
лесные жители – перчаточные куклы. Давайте на минуту представим, что они
научились говорить. Как вы думаете, что бы они рассказали вам? Дети надевают
на руки перчаточные куклы и придумывают истории с ними.
9. Подведение итогов.
- Понравилось вам занятие? Что запомнили?
Что было интересно? Раскрасьте внизу тетради того смайлика, какое настроение у
вас было на занятии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.