Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Занятие №1 Тема : Введение. Как хорошо, что есть театр!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Занятие №1 Тема : Введение. Как хорошо, что есть театр!

библиотека
материалов

ДРАМА

Занятие №1


Тема : Введение. Как хорошо, что есть театр!


Тема: Введение. Как хорошо, что есть театр! Кто я? Какой?

Дата:

Ф.И.О. педагога

Предшкольный класс:

Кол-во присутствующих

отсутствующих

Цели обучения данного занятия

0.1.1.1 Управлять дыханием при проговаривании фраз и

реплик

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

объяснить, что такое «театр», «фраза», «реплика»,

«артист».

произносить реплику на одном дыхании

Большинство учащихся смогут:

определять выразительность фразы

находить нужную интонацию

распределять дыхание в процессе воспроизведения фразы

Некоторые учащиеся смогут:

найти информацию о видах театра при помощи взрослого

запомнить дополнительную информацию по теме занятия

запомнить некоторые театральные профессии: режиссер, костюмер, композитор, гример, декоратор.

Языковая цель:

Развитие навыков:

объяснить, что такое театр;

давать полные, развернутые ответы, используя полученную информацию на занятии.

Полиязычие:

театр – театр – theater

актер – actor

ым – жест – gesture

Основные термины и словосочетания:

Выразительность фразы, актерское мастерство, театральные атрибуты.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что такое актерское мастерство?

Что такое выразительная речь?

На каком языке могут говорить актеры?

Какие спектакли вы видели?



Предшествуюшие знания

Посещение спектакля в театре.

Элементарные знания о видах тетра, понимать игры-

драматизации, импровизировать мини-спектакли

ПЛАН УРОКА

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

  1. Создание положительного эмоционального настроя 0-1 мин

(К) Педагог создает благоприятную атмосферу для работы на занятии, предлагает познакомиться с героями Айсулу и Куанышем, которые будут с нами путешествовать по театральной стране.

(К) Игра «Давайте познакомимся»,

«Кто я? Какой?» (с мячом)

Дети, перебрасывая мяч друг другу,

рассказывают о себе, о своих талантах,

увлечениях: мое имя Айбатыр, я люблю играть в футбол.

(К) Айсулу и Куаныш рады знакомству

и предлагают поприветствовать друг

друга, не используя слов, при помощи

мимики и жестов.

(К) Обсуждение трудностей, которые ис-

пытывали воспитанники.

Вопросы: где можно научиться вырази-

тельности мимики и жестов?

Педагог подводит к выводу о том, что это

и есть театральное (актерское) мастерст-

во, которое преподается в театральных

институтах.


Музыкальный

фон: «Детство»

А. Енсепов

http://iplayer.

fm/search/q/

детство+

а+енсепов/

Куклы Куаныш

и Айсулу

Мяч

  1. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. 2-5 мин

(К, И) Артикуляционная и дыхательная

гимнастика. Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку, используя «Кубик настроения»:

Ра-ра-ра, у театра детвора.

Ра-ра-ра, у театра детвора?

Ра-ра-ра, у театра детвора!

Педагог следит за правильным и четким

произношением, в соответствии с на-

строением, на которое «указал» кубик.

Предложить просмотр фрагмента спектакля «Куклы Великаны».

Обратить внимание на то, как говорят

актеры: громко, выразительно, четко.

Предложить детям назвать знакомых

героев.

Подвести к выводу о том, что это и есть

театральное (актерское) мастерство,

которое преподается в театральных институтах.

(К) Воспитанники предполагают, о чем

пойдет речь на занятии. Определяют

тему исследования и цель.

Зеркала на

каждого ребен-

ка

«Кубик настроения» приложение №1









Просмотр фрагмента спектакля

http://www.

youtube.com

  1. Середина занятия. Работа по теме урока 6-25 мин

(К) Работа в азбуке-тетради

Воспитанники рассматривают азбуку-

тетрадь, листают ее и по изображениям

высказывают предположения: будем

учиться быть актерами, развивать речь

и т.д.

(К, Г) Загадывание, обсуждение загадки:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно. (Театр)

(К) Игра «Играем в театр»

Айсулу рассказывает, что она недавно

посетила драмтеатр в городе Алматы,

знакомит детей с понятием «театр», дает

первоначальное представления о том,

как устроен театр, кто работает в театре,

как готовят спектакли, сцену и т.д.,

воспитывает интерес к новому, любовь к театру, желание стать «актером».



(К) Беседа «Виды театра»

Почему в кукольном театре главные актеры – куклы?

Если в театре поют, то этот театр называется… (оперный).

Обратить внимание детей на виды театров, их особенности.

(К, Г) Минутка шалости: игры на развитие певческого дыхания:

«Поиграем животиками». Предложить

сделать глубокий вдох – «наполнить

воздухом живот», медленно выдыхая

воздух, как бы «сдуваем живот». Обратите внимание на то, что вдох через нос,

выдох через рот.

«Дуем, дуем, задуваем!» Набираем в

легкие воздух через нос и выдыхаем,

направляя струю воздуха на лист, повторить несколько раз.

(Г) «Театральное лото»

Воспитанники закрепляют полученные

знания о видах театра.


Разделить детей на шесть ко-

манд. Ведущий раздает игровое

поле, на котором изображены

виды театральных направлений

(каждой команде). Ведущий называет карту из колоды, а игроки закрывают картинку на своем игровом поле (по типу игры в

лото с бочонками).

(К) Рассматривание речевого

аппарата. Педагог обращает

внимание воспитанников на

страницу с иллюстрацией речевого аппарата.

Выслушивает мнения детей: что

это изображено, какие части могут назвать (зубы, язык, губы)

(Г) Мини-исследование: что помогает человеку говорить?

Класс делится на две группы:

готовят коллаж. Каждая группа представляет результаты

работы, поясняя: без чего невозможно говорить, и что помогает

говорить.

(Р) Сказка о «Веселом язычке»

уточнение знаний детей о функциях каждого органа речи.

Рот – домик, губы – двери.

А кто живет в этом домике?

В этом домике, дружок,

Живет веселый язычок.

Ох, и шустрый он мальчишка,

И немножко шалунишка.

Педагог подводит детей к выводу

о том, что во время произношения фразы, важно правильно дышать


Ученики приходят к выводу: тренировка органов речи

и дыхания, позволяет актерам

четко, выразительно и правильно произносить звуки, фразы,

реплики.

Куаныш предлагает отгадать

«Театральные загадки».

Он по сцене ходит, скачет,

То смеется он, то плачет!

Хоть кого изобразит, —

Мастерством всех поразит!

И сложился с давних пор

Вид профессии — ...(актер)


Всеми он руководит,

Мыслит, бегает, кричит!

Он актеров вдохновляет,

Всем спектаклем управляет,

Как оркестром дирижер,

Но зовется — ...(режиссер)

Спектакль на славу удался

И публика довольна вся!

Художнику особые овации

За красочные ...(декорации)


Если хочешь стать другим, —

Призови на помощь ... (грим)


Ученики рассматривают

иллюстрацию и определяют,

какие атрибуты необходимы

людям разных театральных профессий.

(К, И) Работа в азбуке-тетради.

Предложить детям соединить

атрибуты с профессией: грим

и гример, костюмер и костюм

рыцаря.


Рассмотреть

в азбуке-тетради и прочесть детям

«Реверанс другу!»







Оборудование:

игра представляет собой сцену и кулисы,

атрибуты – реквизит для обыгрывания сценки, спектакля:

стульчик, столик, диванчик,

макет летнего сада, убранство

комнаты, части двора.

Набор карточек

с изображением людей разных

профессий театра и набор

карточек с изображением действия данной

профессии.

Материал: макет изготовлен

из картона, к нему прилагается комплект

мелких игрушек для обыгрывания сценок спектакля.

Карточки из

плотного ламинированного

картона.

В азбуке-тетради рассмотреть

иллюстрации о видах театра.

Музыкальное

сопровождение:

группа «Улытау» «Ветер».

Осенние листья

для каждого

ребенка.












Оборудование:

лото состоит из

шести игровых

карт с изображением шести видов театральных направлений и 106

маленьких карточек с

разными картинками,

соответствующими

определенному виду

театрального направления; в игре могут участвовать до шести игроков и один ведущий.

Азбука-тетрадь








Оборудование и заготовки для создания

коллажа: иллюстрации

с изображением органов речевого аппарата,

2 листа формата А3,

Фломастеры


Презентация артикуляционной гимнастики

http://phsihologia.ucoz.

Ru












































Азбука-тетрадь, практическое задание, карандаши или гелевые ручки


  1. Итог занятия. Рефлексия. Конец занятия.

(И, Р) Работа в азбуке-тетради. Айсулу

предлагает детям оценить свою работу

на занятии: закрасить маски (радостную, грустную) карандашом:

1. доволен своей работой, закрашивает

радостную маску

2. испытывал затруднения – грустную

маску

Азбука-

тетрадь, карандаши


hello_html_5f54964f.gif

Дополнительная информация.


Дифференцияция

-Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание

-Как вы плаирете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

«Самопознание»

«ИКТ»

Ценности

Педагог по мере

необходимости

оказывает помощь ученикам, работающим в группах.

Наблюдая за работой детей

в группе, их самостоятельной работой

Задавая вопросы во время

мини-исследования

Просматривая их работы в

тетради (вывод, задания)

Анализируя результаты

рефлексии

Ценности: развитие

духовного, нравственного, театрального

мастерства через игру,

образ, воображение.

Наблюдения

Были ли цели обучения/ занятия достижимыми?

Чему сегодня научились воспитанники? Какой была атмосфера об- учения? Успешными ли были действия по дифференциации между воспитанника- ми?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?


Используйте это место для записи ваших наблюдений по занятию. Ответьте на вопросы о вашем занятии, написанные в левом столбике

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения).

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению качества занятия (как преподавания, так и обучения).

1:

2:

Что нового я узнал о группе и его отдельных воспитанниках, и как это отразится на проведении моего следующего занятия


























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-240792

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"