Занятие-тренинг «Формула успеха» как одна их форм работы по успешной социализации личности обучающегося

Занятие-тренинг «Формула успеха» как одна их форм работы по успешной социализации личности обучающегося

        Оборудование и материалы: газетные листы, канат, стулья, видеоролик, плакат с деревом, яблочки, надписи качеств.

             Сейчас мы постараемся определить пути формирования благоприятного климата в вашем классе. Прежде чем перейти к понятию психологического климата в коллективе, давайте с вами определим, что же такое «коллектив»?      Назовите по одной ассоциации к слову «коллектив» 

        Строительство благоприятного климата – это важнейшее дело не только учителя части, но и каждого члена коллектива. Достаточно появиться в коллективе одному или нескольким агрессивно настроенным ученикам, и вся работа коллектива на протяжении многих лет может пойти насмарку. 

        И наоборот климат называют благоприятным, если в коллективе царит атмосфера доброжелательности, заботы о каждом, доверия.

        Ваш класс я представила в виде дерева. Где крона дерева — это коллектив детей. Чтобы крона у дерева была зеленой, пышной и давала плоды ей нужно питаться необходимыми минералами и полезными веществами (корни).  В данном случае мы будем говорить о важных качествах присутствующих в каждом коллективе. В ходе упражнений мы выясним что это за качества и поместит их на наш плакат. Готовы?

Упражнение 1. «Узкий мостик»

            Функционирует 2-3 мостика. Ведущий объясняет ситуацию: «Вы идете навстречу друг другу по очень узкому мостику, перекинутому над водой. В центре мостика вы встретились, и вам надо разойтись. Мостик – это линия. Кто поставит ногу за ее пределами – упадет в воду. Постарайтесь разойтись на мостике так, чтобы не упасть».

         Обсуждение. Что помогало, а что мешало успешно выполнить его? Какие в принципе есть способы «разойтись на узком мостике»? Чем «упавшие в воду» пары отличались от успешно преодолевших трудную ситуацию?

В выигрыше оказывались не те, кто стремился пройти сам, а те, кто, прежде всего, стремился помочь партнеру. ПОДДЕРЖКА

Упражнение 2. «Змейка»

Ребенок с завязанными глазами несет ответственность за то, насколько внимательно он слушает ведущего. Он должен сохранять спокойствие, если не понимает указаний и на что-то натыкается. Если ученик в замешательстве, он должен обратиться за помощью. Для ведущего самое главное - ответственность за безопасность своих товарищей. Они должны спокойно общаться. Ведущий должен быть терпелив, когда его одноклассники не делают того, что он им сказал. Это также отличная игра для обсуждения того, что происходит, когда люди не следуют указаниям. Ведь часть ответственности - это осознание того, что чувствуют люди, полагающиеся на вас. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Упражнение 3. «Просмотр мультфильма»

        Демонстрируется эпизод из мультфильма «Трое из Простоквашино», где кот Матроскин предлагает продать Шарика за ненадобностью, явно считая себя необходимым членом семьи, а Шарика – обузой, хотя Дядя Федор, например, и зритель вместе с ним считают Матроскина и Шарика совершенно равными.  Матроскин вообще образ неоднозначный: в нем есть и положительные, и отрицательные черты.  Данный эпизод сложнее, потому что по ходу сюжета наше отношение к коту много раз меняется в зависимости от того, как он относится к другим героям произведения. УВАЖЕНИЕ

Упражнение 4. «Льдина»

        Для игры нужны газетные листы. Все игроки должны поместиться на «льдине», чтоб никто не наступал мимо. После того как все успешно уместились, льдина уменьшается на четверть. Главная задача-снова всем поместиться и никого не «уронить».  СПЛОЧЕННОСТЬ

Упражнение 5. «Падение»

        Человек стоит на высоте (стул) Группа стоит сзади в две шеренги, вытянув вперед руки и образуя коридор. Человек складывает на груди руки (чтобы не задеть окружающих по лицу) и падает на выставленные руки стоящих внизу. Падать можно спиной или лицом. ДОВЕРИЕ

Простоквашино», где кот Матроскин предлагает продать

Шарика за ненадобностью, явно считая себя необходимым членом

семьи, а Шарика – обузой, хотя Дядя Федор, например, и зритель

вместе с ним считают Матроскина и Шарика совершенно

равными.  

Матроскин вообще образ неоднозначный: в нем есть и

положительные, и отрицательные черты.  

Данный эпизод сложнее, потому что по ходу сюжета наше

отношение к коту много раз меняется в зависимости от того, как

он относится к другим героям произведения.  

         Ребята посмотрите корни у дерева есть. Что с кроной? Она дает плоды. Плоды это Вы ребята. Сейчас каждый возьмет яблоко и напишет на нем свое имя и самое важное положительное качество, которым вы обладаете.

         Корни питает наше дерево. А через что проходят все питательные вещества? Кто нам с вами помогает на протяжении всего учебного года не забывать про все эти качества. Кто ваш навигатор и наставник? В данном случае ствол у дерева.

         Вот такое коллективное дерево у нас получилось. Достаточно успешное, устойчивое и плодотворное. Я желаю вам никогда не забывать про корни своего коллектива и тогда успех вам обеспечен!