Занятия по развитию речи «Рассматривание картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень» (старшая группа ДОУ)

Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе по теме: «Рассматривание картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень».

Автор: Босякова Надежда Юрьевна, воспитатель мини-центра КГУ «Качарской средней школы №1», пгт.Качар.

Описание материала: Предлагаю вам технологические карты организованной учебной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по теме: «Рассматривание картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень»; Рассказ на тему картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень».

Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Это конспект познавательного занятия, направленного на развитие образной речи старших дошкольников средствами произведений живописи.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: «Развитие речи»

Тема: Рассматривание картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень».

Цель: познакомить детей с содержанием картин; закрепить умение различать цветовые оттенки осенней листвы; формировать умение сравнивать два похожих пейзажа.

Материал: репродукция картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень», пьеса П. И. Чайковского «Осенняя песня» (октябрь) из цикла «Времена года».

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	На стенде репродукции картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень». Читает отрывок стихотворения Ф. Тютчева: Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора – Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера…	Рассматривают картину.
Организационно – поисковый	Звучит музыка. Читает отрывок из рассказа И. Соколова – Микитова «Осень в лесу»: «Пришел сентябрь. После знойного лета, после августовских теплых дней наступила золотая осень… Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчетливо разносятся голоса. На дне лесного ручья виден  каждый камешек, каждая тонкая травинка. По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В погожие дни летает над землей, садится на лицо липкая паутина». - Как вы думаете, какие названия дали художники своим картинам? - Давайте рассмотрим пейзаж Исаака Левитана. Что вы видите на картине? - Какие деревья на картине? - Какое небо и река? - Какое настроение охватывает вас, когда вы смотрите на эту картину? Предлагается рассмотреть репродукцию картину В. Поленова. - О чем картина художника Василия Поленова? - Что изобразил художник? Опишите перелески, привольно раскинувшиеся по высокому берегу Оки. - Какая река Ока на картине? Какое небо? - Какое впечатление производит картина Поленова? Какие пробуждает у вас чувства? - Дети, сравните эти осенние пейзажи. Чем они похожи, чем различаются? Расскажите об этом. Рассказывает на тему картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень»: «Два великих русских художника – В. Поленов и И. Левитан, кажется, вместе любовались «пышным природы увяданьем» в чудесный осенний день. Они изобразили лес, «точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный…» («в багрец и золото одетые леса…»), и нашли выразительное многоцветье красок для описания прелестной осенней поры. Золото листвы красиво оттеняет прозрачные воды рек и синеву неба. Гладкую поверхность медленно текущих рек еще не беспокоит порывистый холодный ветер. В реках, словно зеркале, отражаются прибрежные деревья, кусты и высокое небо. На обеих картинах запечатлён теплый, безветренный день. Все дышит тишиной и осенним покоем. Природа готовится к долгому зимнему сну. И только яркая изумрудная зелень озимого поля вдали на картине И. Левитана и могучий зеленый дуб – великан на картине В. Поленова говорят нам о том, что после морозной, снежной зимы придет весна, и земля снова пробудится к новой жизни».	Слушают рассказ. Высказывают предположения. Прекрасный день осени. Роща пылает кострами берез. Золотыми россыпями светится земля. В холодной воде реки отражается прозрачная голубизна неба, желтые и рыжие обрывистые берега, красноватые ветки кустарника. Осенний воздух свеж и прозрачен. Трепетные осины, золотые, багряные березы. Делятся впечатлениями. Рассматривают картину. Описывают. Делятся впечатлениями. Сравнивают картины. Слушают рассказ, рассматривают картину.
Рефлексивно – корригирующий	Подведение итогов занятия -С какими  картинами мы сегодня познакомились? - А для чего мы знакомимся с картинами, рассматриваем их, рассказываем про   них?	Подводят итоги. Отвечют.   Чтобы видеть мир в красивых тонах, воспитывать чувство прекрасного.

Ожидаемый результат:

Знать: название картин и имена художников.

Иметь: навык рассматривания пейзажной картины.

Уметь: сравнивать два похожих пейзажа.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности.

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: «Развитие речи»

Тема: Рассказ на тему картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень».

Цель: учить последовательно, описывать пейзажную картину (название, зачин, микротемы, заключение), используя образные средства.

Материал: репродукции картин В. Поленова и И. Левитана «Золотая осень».

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	На стенде выставлены репродукции обеих картин. Читает отрывок И. Бунина: Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. ……………………………… Сегодня так светло кругом, Такое мертвое молчанье В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье.	Рассматривают картины, слушают стихотворение.
Организационно – поисковый	- Дети, вспомните авторов и название каждой картины. - О чем эти картины? -Как бы вы назвали эту картину? - А как вы думаете, почему художники  назвали свои картины  именно «Золотая осень»? -Какие приметы осени вы видите на этих картинах? -Какое небо? -Какой день изображен на картинах: ясный или пасмурный? -Есть ли на небе облака? Какие они? -Как вы думаете, какое настроение у берез? - Какими словами можно сказать о небе на картинах, о деревьях, облаках, о погоде, о настроении природы, о настроении картины? -А как вы думаете, с каким настроением художники рисовали эту картины? - Ребята, а давайте попробуем придумать по этим картинам рассказ. - С чего вы начнете свое описание и чем его закончите? - Кто желает по этим замечательным картинам сочинить рассказ? Рас­сказать о солнце и о небе, о облаках, о деревьях, о погоде. Постарайтесь рассказывать, не спе­ша, выразительно.	Вспоминают. Отвечают на вопросы воспитателя по содержанию картины. Рассказывают.
Рефлексивно – корригирующий	Подведение итогов занятия Оценивает рассказы, вместе с детьми выбирает наиболее полный и интересный рассказ.	Подводят итоги.

Ожидаемый результат:

Знать: названия картин и имена художников.

Иметь: представление о пейзаже.

Уметь: последовательно описывать пейзажную картину, используя образные средства.