Заседание ШМО учителей начальных классов

         Тема: «Использование информационных технологий в начальных классах — как одно из условий повышения качества образования».

Цель нашего заседания такая: способствовать внедрению ИКТ технологий в образовательный процесс.

Задачи:

повышать уровень профессиональной компетентности преподавателей;

показать элементы применения ИКТ на уроках в начальной школе;

Вопросы для обсуждения:

1.         Использование электронных средств обучения в целях интенсификации образовательного процесса. Использование компьютерных технологий в образовательном процессе (См….ва Г.В.)

2.Формы использования информационных технологий и Интернет-технологий в процессе изучения учебных предметов (Гор…..ва О.А. и Ел…..ва И.А.)

3. Анализ посещения уроков в 4 классе учителями среднего звена  по проблеме преемственности.        

План:

1. Психологический настрой (“Все в твоих руках”)Руководитель ШМО Пустовалова Г.В.

2. Вхождение в тему (метод “Ассоциации”)

3. Теоретический ввод:

освещение проблемы в нормативно-правовых документах  (Концепция модернизации российского образования, ФГОС);

4. Выступления учителей

5. Анализ взаимопосещения уроков в 4 классе учителями 5 класса  и обсуждение вопроса преемственности

6. Рефлексия (“Все в твоих руках”).

Ход заседания

1. Психологический настрой “Все в твоих руках”

(Притча)

“Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”.

В наших руках возможность формировать личность:

любознательную, интересующуюся, активно познающую мир;

умеющую учиться, способную к организации собственной деятельности;

уважающую и принимающую ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;

доброжелательную, умеющую слушать и слышать партнёра, уважающую своё и чужое мнение;

готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

2. Вхождение в тему (метод “Ассоциации”)

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите “информационные технологии” ?

(высказывания)

3.Теоретический ввод

Информационные технологии  — это класс областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработкой огромного потока информации с применением вычислительной техники.

Какова же актуальность выбранной нами темы?

Информатизация процесса образования предусмотрена в Концепции модернизации российского образования  как приоритетное направление развития. Применение информационно-коммуникативных технологий в работе учителя начальных классов является необходимостью.  Ведь новые стандарты предъявляют требования не только к качеству образования, но и к условиям, которые необходимо создавать в школе, к техническому оснащению кабинетов, подготовке учительских кадров к работе в новых условиях. Поэтому учителю необходимо быть готовым к работе с новой техникой, пришедшей в школу по федеральным программам, владеть новыми технологиями преподавания своего предмета, повышать свою ИКТ компетентность. Владение информационными технологиями в современном мире стоит в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, который владеет технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, может  иначе подойти к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

К нашему большому сожалению в современной школе  есть множество проблем.

Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит? Причины этого негативного явления неоднозначны:

• перегрузка однообразным учебным материалом;
• несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса;
• ограниченные возможности для творческого самоуправления.

Развитие способностей ученика в начальной школе зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал.  Ни для кого не секрет, что человек воспринимает окружающий мир всеми своими пятью чувствами, информация усваивается по разным каналам, но лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. К.Д.Ушинский писал: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…». Картинки изменились, но смысл этого выражения не устарел.

Современные ФГОСы нацеливают учителя на формирование у школьников базовых компетентностей, без которых невозможно расти, развиваться и быть успешным в стремительно меняющемся мире.

4.С……ва.Г.В. «Использование электронных средств обучения в целях интенсификации образовательного процесса. Использование компьютерных технологий в образовательном процессе.

Гор……ва О.А. «Формы использования информационных технологий и Интернет-технологий в процессе изучения учебных предметов»

Е……..ва И.А. (из опыта работы)

Рекомендации в помощь учителю: сайты для работы (слайды)

Вывод: за использованием информационных технологий будущее. Работать по-новому непросто, но это верный путь в будущее школьного образования, этому надо учиться и творчески использовать новые знания в своей работе.

5. О вопросе преемственности между начальной школой и средним звеном.

Не за горами та пора, когда закончится учебный год. Учащиеся 4 класса начальной школы  с радостью и гордостью пойдут на каникулы. Они стали взрослыми,  переходят в среднюю школу. Подумать только уже большие. Что ждет их в новом учебном году?  Каждый думает только о хорошем. Дети рады, полны решимости  свернуть горы, их не пугают трудности, они готовы их преодолевать. А год за годом происходит то, что не вполне оправдывает детские ожидания. Проблема преемственности  между начальной школой и средним звеном долгое время тревожит и учителей, и родителей.

Учителя  понимают преемственность, как взаимную связь разных этапов обучения,  в основу которых положены единые психолого-педагогические характеристики. Все то, что заложено учителями начальной школы (бережно и нежно воспитанные ростки) следует трепетно оберегать, помогать им расти и крепнуть. Взаимные упреки учителей ни к чему не приводят. Не следует искать виновных, надо создать детям  условия безболезненно преодолевать все проблемы. Чтобы этот процесс прошёл более гладко, организовано взаимопосещение уроков, т.к. полезно понаблюдать за работой учащихся,  за особенностями работы учителя и учащихся на уроке, присмотреться к отдельным учащимся,  внимательно понаблюдать за  требованиями  предъявляемыми учителем. Обратить внимание на объем и глубину содержания, какая подготовка предшествовала уроку. Важно отметить, как учитель ведет урок, темп, доступность изложения материала, и множество других моментов. Следует помнить, что отношение учителя к предмету непосредственно влияет на качество преподавания и результаты обучения. Обратить  внимание, как используется метод совместных оценок «Учитель – ученик», «ученик- ученик». А так же,   как учитель общается с детьми, и как дети относятся к учителю вне урока. Итак, задача учителей начальной школы и учителей среднего звена максимально снизить дискомфорт учащихся на переходном этапе.

Выступления учителя Р……..ой И.В.(прилагается)

(клип о растущем цветке)

Всем известно, что о человеке судят по его делам; думается, об учителе судят по его ученикам. Ученики – зеркало учителя. Именно в учениках можно увидеть проявление искренности и благородства, глубину и тонкость чувств учителя.

- Я буду рассказывать о цветке, а вы показывать позами и движениями как он рос.

1. Тёплый луч солнца упал на землю и согрел в ней семечко (сесть на корточки, голову и руки опустить)

2. Из семечка проклюнулся росток  (медленно поднять голову, выпрямить корпус, поднять руки вверх)

3. Из ростка вырос прекрасный цветок (встать, голову слегка отклонить назад)

Так распустились ваши воображаемые цветы. Я хотела бы, чтобы рос и развивался наш «цветок сотрудничества».

Принимая во внимание актуальность обсуждённых вопросов для современной школы, требования ФГОСов, необходимость качественного обучения на данном этапе с целью подготовки учеников к жизни предлагаю принять такое

Решение

1.      Каждому учителю продолжить работу по овладению навыками работы с ИКТ и использованию новых технологий на уроках и во внеурочное время.

2.      Регулярно проводить уроки с использованием всех доступных ИКТ.

3.      Продолжить постоянный обмен опытом через личные сайты, ссылки на публикации на учительских сайтах в сети Интернет, консультации на методических объединениях, педагогических советах.

6. Видеоклип «Я ещё не стала лучше» С. Копылова

7. Рефлексия (“Все в твоих руках”)

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой  –  для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию…

Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…

Безымянный  – моя оценка психологической атмосферы…

Мизинец – для меня было недостаточно…

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!