Здоровьесберегающие технологии в
воспитательно-образовательном процессе ДОУ и семьи.
Семья и детский сад – это
тот микроклимат, в котором живет ребенок дошкольного возраста. Это та среда, в
которой он черпает необходимую информацию и адаптируется к жизни в обществе. В
любые времена педагоги работали с семьей своего воспитанника, ища поддержку и
понимание проблем ребенка для всестороннего развития гармонически развитой и
здоровой личности. Однако, родители, не владея в достаточной мере знанием
возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют
воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных
результатов. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у
истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания,
такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Для формирования позиции
сотрудничества педагогов с детьми и их родителями необходимо создание единого
пространства развития ребенка, которое должны поддерживать и детский сад
и семья.
Чтобы выстроить
эффективное общение педагогов и родителей важно обладать коммуникативными
умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нужд семьи, быть в курсе
последних достижений науки.
Общение будет успешно, если оно содержательно, основано на общих и
значимых для обеих сторонах темах, если каждая их них в процессе общения
обогащает свой информационный багаж. Важным условием является создание
моделей «ребенок-воспитатель - родитель».
Особая форма общения в
этих моделях доверительно-деловой контакт.
На этапе первичного
знакомства родители знакомятся принципами работы ДОУ и семьи: открытость,
сотрудничество, создание активной развивающей среды, принцип индивидуального
подхода к каждой семье.
Зная, как важна атмосфера дружеских взаимоотношений между педагогом и
родителями, первое родительское собрание «Будем знакомы» мы проводим в
нетрадиционной форме. К нему следует очень тщательно готовиться, ведь от
первичного восприятия педагога и семьи зависит их дальнейшее сотрудничество.
В процессе организации
единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи мы используются
разнообразные формы работы: открытые занятия с детьми для родителей;
педагогические беседы с родителями - общие и групповые родительские собрания;
консультации; занятия с участием родителей; выставки детских работ,
изготовленных вместе с родителями; Дни открытых дверей; участие родителей
в подготовке и проведении праздников, досугов; совместное создание предметно –
развивающей среды; работа с родительским комитетом группы;
тренинги;
родительские гостиные; почта Доверия, анкетирование. Красочные
наглядные стенды в приемных знакомят родителей с жизнью группы, с Конвенцией о
правах ребенка, с возрастными особенностями детей. В уголках специалистов
размещена информация практической направленности, приводятся интересные факты,
даются рекомендации учителя-логопеда, педагога-психолога, руководителя
изостудии, физкультурного и музыкального работников.
В результате повысился
уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что
способствовало развитию их творческой инициативы. Организация взаимодействия с
семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех
определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать
профессиональным помощником в семье.
В результате проделанной
работы, использовании различных форм и методов общения с родителями, повысилась
психолого-педагогическая грамотность родителей; повысилась культура
межличностного взаимодействия детей в группе. Таким образом, работа в тесном
взаимодействии с родителями принесла отрадные результаты.
Условия жизни, нравственная и эмоциональная атмосфера, в которой живет ребенок,
целиком и полностью зависит от взрослых, и они, бесспорно, несут
ответственность за счастье и здоровье детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.