Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Жизнь сильнее смерти (по повести М. Булкаты «Семь чёрных бумаг»).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Жизнь сильнее смерти (по повести М. Булкаты «Семь чёрных бумаг»).

библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературы в 6 классе.

Жизнь сильнее смерти (по повести М. Булкаты «Семь чёрных бумаг»).





Цель: развитие навыкованализа литературного текста, формирование учебно-познавательного интереса к работе с текстом произведения; раскрытие мысли писателя через осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий на основе совместной деятельности.

Результаты деятельности:

 Личностные (ЛР): развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

КУУД: оформлять свою мысль в устной речи; обосновывать высказанное суждение; договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности

Предметные (ПР):  раскрытьспособы художественного выражения мыслей писателя.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Организационные формы урока: индивидуальная, парная, фронтальная.

















1


Мотивация к учебной деятельности.




Приветствие. Настрой учащихся на работу.





Приветствие.

Самоорганизация.



1.Регулятивные:

уметь мобилизовать свои личностные качества и ученические способности к обучению в ситуации «начала деятельности».

2. Личностные:смыслообразование

3.Коммуникативные:

участвовать в формировании атмосферы исследования и сотворчества


2

Стадия вызова.


Создать ситуацию мотивации к обучению.

.

Произведение прочитано учащимися самостоятельно.

Спрашивает о впечатлении, которое произвела повесть. Подводит к формулировке целей и задач урока (прочитать, увидеть мысли автора, понять чувства, которые его волновали, и понять, что он хотел до нас донести).


Предлагается выбрать одно из высказываний, которое в наибольшей степени отражает идею произведения.

Поучать можно только примером.

Л.Н. Толстой

Мир сильнее войны, а жизнь сильнее смерти.

Б. Груздев



Истинное мужество обнаруживается во время бедствия.

Вольтер





Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями.






Работают с высказываниями, доказывают собственную точку зрения.














Регулятивные: прогнозирование

Познавательные: осмысленное чтение, умение устанавливать причинно-следственные связи, моделировать ситуацию, высказывать собственную точку зрения, грамотно строить устное высказывание.

КУ: умение слышать и слушать друг друга.



3.


Стадия осмысления




Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией.


Основное содержание автор выразил не только словами, мысли его нам помогают понять ещё и звуки.


- Какие звуки в повести вам запомнились? (вой волков, плач женщин, звуки фандыра)

- Какие чувства рождают вой волков и плач женщин? (страх, печаль, боль, тревога)

- О чём они говорят? (идёт война)

- Страх и тревога передаются и другим способом. Прочитайте и скажите, какие слова создают настроение? («напряжённой тишиной», «холодные глаза матери», заголовок)


- А звуки осетинского фандыра в том же ряду?

(Прослушивание звуков хъисынфандыра, информация об осетинских певцах-сказителях)

- В повести в песне дедушки Кудзи – трагедия, но какие чувства рождает она в человеке? (восхищение, гордость, даёт силы)

- Мы можем сказать, что звуки фандыра – это звуки жизни?

- Кроме фандыра, какие предметы запомнились? ( кресло, маузер)Найдите среди них лишний? (маузер) А что объединяет остальные предметы? ( Они все семейные ценности, реликвии, передающиеся из поколения в поколение. Они символизируют неразрывную связь поколений, непрерывность жизни. Они символы жизни).

Предлагает рассказать о реликвиях в семьях учащихся и об отношении к ним.


- Такую ценность в повести получает герой Бечыр от дедушки Кудзи? Достоин ли он такого дара? Создайте нравственный портрет Бечыра.




- Есть ли у Бечыра примеры для подражания?

- Какие уроки мужества даёт дедушка Кудзи? На каких примерах воспитывает детей? (личный пример, песни и рассказы о народных героях)


- Дали плоды уроки мудрости, силы дедушки Кудзи?

( Становится похожим на него Бечыр, который, в свою очередь, сильным учит быть своего брата Дзамболата.)


- А есть ли люди, на которых вы бы хотели быть похожими?


- Кудзи дарит свой фандырБечыру. Это самое ценное в его жизни, единственное, что осталось после сына. Почему именно Бечыру?

- Что значит фандыр для Бечыра? (честь, ответственность)

- Становится достойным дара дедушки Кудзи? (сбегает на войну, защищает Родину, не жалея себя)

- Бечыр берёт фандыр на войну. Зачем? Почему не маузер? Что сильнее: оружие или фандыр? Найдите ответ в тексте.






- В повести много смертей. Так что же, смерть победила? Это рассказ о жизни или смерти?

- А в заголовке произведения что: жизнь или смерть? Почему не семь похоронок, а семь чёрных бумаг?

- Каково значение цифры 7 для осетин? (несёт жизнь, добро, в ней нет безысходности, конца)


- Вспомните, как заканчивается повесть. И сейчас вы можете побывать в роли мудрого Кудзи и маленького Бечыра.


- У фандыра новый хозяин, он продолжит жизнь, а вместе с ним будут жить в памяти его прежние хозяева. Так что же победило: жизнь или смерть?

- А как мы можем озаглавить наш сегодняшний урок?


- Так какой же эпиграф больше отражает идею повести?







Осмысление содержания фрагментов текста.



























































Работа в парах.



Индивидуальное задание (нарисовать Бечыра красками)







Отвечают на вопросы.













































Работают с эпизодами.

Ответ в репликах Бечыра. ( «Фандыр дедушки Кудзи в сто раз сильнее любого оружия. В сто раз сильнее! В сто раз!»)



Отвечают на вопросы.





Высказывают предположения.







Инсценирование эпизода.













Определение темы текста при помощи точно сформулированных вопросов.




Регулятивные:

формировать и реализовывать умения включаться в разные виды учебной деятельности, реализовывать навыки решения практической задачи индивидуально и в парах.


Познавательные: Осмысленное чтение, поиск информации, уметь анализировать, сопоставлять факты, делать выводы.




Коммуникативные:

реализация практических навыков в индивидуальной и коллективной деятельности.

Личностные:

уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.















ЛУУД:Нравственно-этическая ориентация




4

Стадия рефлексии

Наши предки смысл жизни видели в том, чтобы быть достойными своих предков и стремиться стать даже лучше. Я хочу, чтобы вы росли достойными потомками лучших героев осетин, аланов, нартов, и сейчас хотела бы вручить каждому из вас «Кодекс аланской чести». Он поможет вам делать в жизни правильный выбор.


Делятся впечатлениями об уроке.






Личностные:

уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.

Познавательные:

Общеучебные:уметь обобщать информацию и делать выводы; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивают поступки героев с нравственно- эстетической точки зрения.Учащиеся владеют умениями оценки своей деятельности, высказывают свое отношение к теме урока.


Домашнее задание и выставление оценок.

Прочитайте «Кодекс аланской чести». Определите, каким пунктам следуют герои повести. Выберите для себя главные пункты.





Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров84
Номер материала ДБ-298531
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх