"Знай и люби свой край"

690037, Приморский край, г. Владивосток, Ленинский район

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №11 г. Владивостока»

Адрес: ул. Адмирала Кузнецова 46 «а» , тел\факс: [phone]

Знай и люби свой край

Познавательно – исследовательский проект.

Составили:

Старший воспитатель: Рыжова Н.В.

Воспитатели:

Кузнецова И.Ю., Еремчук С.Н., Берникова Л.П.

Владивосток

2024г.

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В дошкольном возрасте экологическое воспитание проходит через ознакомление детей с окружающим миром, с объектами живой и неживой природы, а также с изучением взаимосвязи всего живого на планете.  Это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше дети будут узнавать природу своей Родины, тем больше они будут любить её.

     Проект «Знай и люби свой край» направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей дошкольного возраста, через ознакомление с заповедниками родного края и его достопримечательностями.

 Паспорт проекта.

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Направление: развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста, через ознакомление с заповедниками родного края и его достопримечательностями.

Продолжительность проекта:  краткосрочный (с 15.01. -29.02.2024)

Участники проекта:  детский и педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад « 11 г. Владивостока», родители (законные представители воспитанников).

Предмет исследования: заповедники и его жители.

Актуальность темы:

На территории Приморского края есть много уникальных по своей красоте уголков природы. Часто мы не задумываемся о тех богатствах, которые дала нам природа. Стремясь к более комфортной жизни, мы вырубаем леса, проникаем всё глубже в недра Земли, тем самым наносим огромный ущерб природе.  Вследствие этого высыхают реки, исчезают редкие виды растений, птиц и животных. Увеличивается и количество экологических проблем  на земле. Где искать решения? Как помочь сохранить территории, природные богатства, уникальный животный и растительный мир? В ходе проекта мы будем знакомиться  с заповедниками и национальными парками Приморского края, с их месторасположением, значением и особенностями. Будем учиться культуре поведения и общения с природой.

Гипотеза: если каждый из нас будет много знать о заповедных территориях, о редких  представителях флоры и фауны, о значимости водных и земельных ресурсов, то:

Ø Возможно, мы сохраним оставшиеся богатства природы,

Ø Вырастем будущими биологами, экологами – защитниками родной земли,

Ø Станем милосерднее, терпимее, добрее, ответственнее, ведь этого  в нашей жизни часто не хватает,

Ø Тогда  наша планета Земля станет яркой, красочной и прекрасной.

Цель проекта:

- Расширить знания детей о заповедниках Приморского края и  их обитателях.

- Формировать экологические знания у детей посредством игровой деятельности и создания условий, способствующих формированию положительной мотивации, направленной на достижение поставленной цели.

Задачи проекта:

Ø Дать представление о заповедниках Приморского края, их назначении.

Ø Обогатить и закрепить знания детей о животных России, их образе жизни, питании, жилищах, о жизни в разные времена года, о классификации диких животных (травоядные, хищники).

Ø Познакомить со страницами Красной книги России, с дикими животными, занесенными в Красную книгу нашего края.

Ø Развивать познавательно-исследовательский интерес, воображение, смекалку, внимание, координационные способности, умение ориентироваться на местности.

Ø Развивать связную речь.

Ø Воспитывать доброжелательное и ответственное отношение к природе, желание беречь природу, нести ответственность за сохранение красоты и богатства родной природы.

Ø Формировать умение самостоятельно находить решения в проблемных ситуациях. Доставить детям радость от участия в общей игре.

Формы работы с детьми: беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной и научной литературы, просмотр презентаций и видео фильмов про заповедники и их обитателей, продуктивная деятельность. Проблемная ситуация, эксперимент, сюрпризный момент, анализ ситуации, обобщение,

Планируемый результат: в процессе реализации проекта дети получат представление о том, для чего созданы заповедники.  Обогатятся знания детей о диких животных нашей страны, их образе жизни, питании, жилищах, о жизни в разные времена года, о классификации диких животных (травоядные, хищники).

     Дети познакомятся с Красной книгой России, с дикими животными, занесенными в Красную книгу.     

Этапы проекта:

Первый этап - подготовительный:

Ø изучение и подбор литературы по данной теме,

Ø подбор иллюстраций по теме

Ø подбор презентаций о Заповедниках Приморского края

Ø Выбрать доступную информацию, подобрать фотографии природы, флоры и фауны;

Ø создание игр: «Третий лишний», «Кто где живет», «Кто чем питается».

Ø Оформление зон для проведения квест-игры «Знай и люби свой край»

Второй этап – основной:

Познавательное развитие:

Ø ОД по экологии «Какие звери живут в лесу», «Как животные леса готовятся к зиме», «Животные наши помощники», «Зимой в лесу», «Как помочь птицам и зверям зимой», «Для чего нужна Красная книга»;

Ø беседы «Как вести себя в лесу», «Берегите лес», «Животные – наши друзья»; «Что такое заповедник и для чего он нужен».

Ø  показ презентаций по данной теме;

Ø  создание вместе с детьми картотеки загадок «Животные заповедников»;

Ø рассматривание с детьми карты нашей страны: «Животные России»;

Социально-коммуникативное развитие:

Ø Беседа «Берегите лес», «Что такое заповедник и для чего он нужен», «Как вести себя в лесу».

Ø Дидактические игры: «Кто где живет», «Кто как устроен», «Кто чем питается», «Третий лишний», «Узнай по описанию».

Ø Квест-игра «Знай и люби свой край».

Физическое развитие:

Ø Подвижные игры: «У медведя во бору», «Гуси - Лебеди», «Стадо и волк», «Охотники и зайцы» и т.д.

Художественно-эстетическое развитие:

Ø Рисование «Животные заповедников»

Ø Аппликации «Животные и птицы»

Ø Лепка «Животные и птицы»

Ø Театрализованное представление «Долой пернатых».

Ø Рисование в технике эстамп «Животные заповедников»

Заключение.

После всей проделанной работы мы пришли к таким выводам:

Ø Мы узнали о заповедниках и национальных парках Приморского края.

Ø О том, что заповедники способствуют сохранению разнообразия видов животных и растений. Здесь разрабатываются новые подходы к изучению и охране дикой природы.

Ø Мы поняли, что нужно беречь родную природу: леса и реки, животных и растения!

Ø Охраняя природу, мы заботимся не только о своём будущем, но и о следующих поколениях людей, которые будут жить на Земле!