Знакомство с бурятскими словами по теме «Һолонго зурая» («Цвета»).

Технологическая карта учебного занятия

по бурятскому языку как второму

(урок формирования и совершенствования лексических навыков)

Предмет: бурятский язык

Класс:  2-ой ( на основе УМК  «Амар мэндэ-э!» 1-й год обучения)

Тема урока: «Һолонго  зурая»

Тип урока: урок  изучения нового учебного материала

Цель урока:  знакомство с бурятскими словами по теме  «Һолонго зурая» («Цвета»).

Задачи урока:

1.     Обучающая:

·     Совершенствование лексических навыков говорения по теме – «Һолонго  зурая»;

·     Совершенствование навыков письма;

·     Развитие умений устной речи.

2.     Развивающая:

1.     Развитие памяти, внимания, мышления;

·        Развитие коммуникативных способностей;

·        Формирование положительной мотивации к изучению бурятского языка.

3.  Воспитательная:

·        Воспитывать умение общаться;

·        Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.

Предметный результат: умеют задавать вопрос Шинии дуратай үнгэ? и отвечать на него: Минии дуратай үнгэ…, умеют называть цвета, графически корректно воспроизводят названия цветов, понимают на слух речь учителя.;

Личностный и метапредметный результаты: имеют желание учиться, понимают необходимость знания названий цветов в изучении бурятского языка, руководствуются значимыми учебными мотивами.

Познавательные: используют знаково-символьные средства, слушают и отвечают на вопросы учителя, анализируют, делают выводы.

 Технологии: игровая деятельность;  личностно–коммуникативная деятельность.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Формы и методы, технология обучения:

- парная, групповая, индивидуальная, фронтальная форма обучения;

- частично поисковый, игровые приемы, метод формирования учебной деятельности;

-системно-деятельностный подход, коммуникативные, здоровьесберегающие, ИКТ технологии

Оборудование: Интерактивная доска, презентация, изображение Зуун Хэлэтэ багша, Маша, карточки цветами.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

знание лексики по теме «Һолонго зурая».

Структура урока:

1 блок – целевой –7 минут.

·        Оргмомент

·        Мотивация

·        Целеполагание

·        Фонетическая зарядка.

2 блок – процессуальный – 28 минут.

·         Усвоение новых знаний 

·         Первичное закрепление материала

·        Развитие  навыков  письма.

3 блок – аналитический- 5 минут.

·        Рефлексия

·        Объяснение домашнего задания.

·         Оценка

Хэшээлэй ябаса

Блоки, этапы урока	Деятельность учителя	Информационное пространство	Деятельность учащихся, режим работы
1. Целевой
1.1.Оргмомент	Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.  Создает благоприятный климат на уроке и мотивирует учащихся к изучению бурятского языка	Сайн байна, үхибүүд! …	Отвечают на приветствие.
1.2.Мотивация (создание учебно- речевой ситуации)	Предлагает посмотреть на картинку и выразить свое отношение к ней	Самбар дээрэ юу зураатайб?/ Что изображено на доске? (Слайд 1)	Обсуждают по-русски отношение к картинке, подбирают прилагательные для ее описания
1.3. Фонетическая зарядка	Представляет на слайде песенку «Һолонго».	Мүнөөдэр бидэ Зуун Хэлэтэ багшатай дуу дуулахабди. Слайд 3.	Тренируют произношение звуков хором, индивидуально
1.4.Целеполагание	Помогает определить тему и задачи урока (слайд 2)	Мүнөөдэр ямар темэтэй танилсахабди? /С  какой темой сегодня будем знакомиться?	С помощью учителя формулируют тему урока, учебные цели и задачи Сохраняют в памяти схему самооценки
2.Процессуальный 2.1. Усвоение новых знаний	Вводит новые слова по теме «Цвета»	Давайте научимся создавать волшебную радугу. В этом нам поможет Зуун Хэлэтэ. Наш любимый волшебник научит нас этому волшебству. Повторяйте за ним. (слайд 4) По - одному на слайде появляются разноцветные предметы (Слайд 5) Затем появляются названия цветов. А еще мы обратимся к  «Шэдитэ толи», чтобы стать ещё сильными. Наша Маша принесла очень много разноцветных фломастеров! Интересно, а какой самый любимый цвет у нее? Ребята, давайте это узнаем. Шинии дуратай үнгэ? ·         называю вопрос по словам; ·         называю вопрос. Минии дуратай үнгэ … ·         называет ответ по частям; ·         называет ответ. - повторяют за учителем; - читают вопрос хором. Повторяют структуру ответа. Отвечают на вопрос по – одному.	Узнают цвета по-бурятски, повторяют слова за (Зуун Хэлэтэ) учителем хором, индивидуально. улаан хүхэ ногоон шара ягаан саган хара хүрин сэнхир боро
Первичное закрепление материала (10 мин)  2.2. Игра	Предлагает поиграть. Организует работу в парах, помогая некоторым учащимся.	А сейчас Зуун  Хэлэтэ хочет чтобы вы разделились на три группы. Я вам раздаю рисунок цветочка. На каждом лепестке цветка нарисована цифра. Я называю цифру и цвет на бурятком, а ваша задача раскрасить лепесток тем цветом, который я назвала. При этом вам следует говорить в группе, какой цвет вы берете, называя его на бурятском. 7 лепестков: 1. Шара, 2.Сагаан, 3.Хүхэ, 4.Ягаан, 5. Ногоон, 6. Улаан, 7. Сэнхир Проверим, такой ли цветочек у вас получился?  Как называется этот цветок? Расскажите друг другу в парах, какой цвет вы любите, а какой нет. Ответьте на вопрос: - Шинии дуратай үнгэ ? А в помощь вам будет служить эта схема ответа: Минии дуратай үнгэ… Я вам даю 1 минутку.
2.3. Развитие навыков письма.	Упр. Из учебника у-4, стр. 65		Ученики письменно выполняют Упр. 4 раб. тетр.
2.4.Трансформация Игра « Найди карандаш».	Предлагает ребятам назвать цвета.	Сейчас все взяли цветные карандаши. Покажите карандаш такого цвета, который я назову.(я показываю карандаш и предлагаю ученикам назвать его цвет). –Маша, назови какой-нибудь цвет, который ты запомнила. А остальные, покажите карандаш этого цвета.  - Вика, покажи нужный карандаш. Ребята, вы будете называть цвета, а Вика будет показывать соответствующие карандаши.
3.Аналитический 3.1.Рефлексия	Предлагает детям дать оценку себе.	Теперь мы подошли к итогу урока. На доске у нас наша юрта, сейчас  она наполнится цветом. У всех цветочки (стикеры) трех цветов, вы быстро объясняете свой выбор и прикрепляете их на нашу юрту. Улаан  – я все хорошо понял(а). Шара – хорошо понял(а), но есть то, что мне не до конца понятно. Ногоон- не очень хорошо понял(а)	Учащиеся выходят, друг за другом к доске оценивают свою работу (кратко) и прикрепляют свои стикеры на юрту.
3.2.Объяснение домашнего задания		На доске: Гэрэй даабари: Ном: У-3 с. 64 Нарисуйте свою волшебную радугу	Записывают домашнее задание в дневник.
3.3.Оценка (Оценивание)		Учитель на основе рефлексии ставит оценки. Как вы оцениваете свою работу на уроке? Ажалаа хэр сэгнэхэ байнабта? Бэрхэнүүдта даа. Иигээд хэшээлнай дүүрэбэ. Уулзатараа баяртай!	Оценивают свою работу.