Материал по теме "Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и обратно"

Методическая разработка урока

по информатике на тему:
«Перевод чисел в позиционных системах счисления»

Автор:

Шафигуллина Гульзана Рифкатовна

учитель информатики

Содержание

Введение. 3

План – конспект урока. 4

Приложение к плану-конспекту урока. 7

Заключение. 8

Литература. 9

Введение

Новые Федеральные образовательные стандарты требуют перестройки профессионального образования в различных сферах, в том числе и в организации самостоятельной работы учащихся, на которую отводится до 50% учебного времени.

Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей, должна формировать их активность и  самостоятельность. Эта задача  выступает  перед  каждым  учителем  в  числе  задач   первостепенной важности, так как в условиях самостоятельной работы учащихся роль обучения повышается. Когда учащийся сам продумал материал, применил теорию на практике, оценил изученные вопросы, выработал свое отношение к ним, усвоенные выводы приобретают личностный смысл, становятся идейными и профессиональными убеждениями. В связи с этим организация самостоятельной работы на уроках информатики является актуальной в нашем современном, информационном обществе.

Цель методической разработки: разработать урок по информатике с использованием ЭОР по теме «Перевод чисел в позиционных системах счисления», с целью повышения уровня сформированности навыков самостоятельной работы у учащихся.

Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач:

разработать, обобщить и систематизировать задания по разделу «Перевод чисел в позиционных системах счисления», направленный на организацию самостоятельной работы учащихся с ЭОР на уроке «Информатики и ИКТ» в 6 классе; подобрать  диагностический инструментарий.

Практическая  значимость данной работы состоит в  возможности развития самостоятельности, как одного из приоритетных качеств выпускника ООШ  в соответствие с ФГОС, которая в свою очередь позволяет формировать навыки самостоятельной работы на уроках информатики. Это способствует развитию интеллектуальной, самостоятельной деятельности учащихся, что в следствие оказывает влияние на получение оптимального результата.

Ожидаемый результат:

• Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

• Развитие способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений, в частности умения работать с текстовой и графической информацией на компьютере.

• Развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.

План – конспект урока

Тема: «Перевод чисел в позиционных системах счисления»

1.	ФИО (полностью)	Шафигуллина Гульзана Рифкатовна
2.	Место работы	МБОУ Факельская СОШ
3.	Должность	Учитель
4.	Предмет	Информатика и ИКТ
5.	Класс	6
6.	Базовый учебник	Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. Л.Л.Босова. М.:Бином, 2010 г.

7.           Цель урока: показать способы перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную и обратно.

8.           Задачи:

- обучающие:

·      практических умений по переводу чисел из десятичной системы счисления в двоичную и обратно;

·      обеспечить в ходе урока освоение и закрепление навыков применения нового материала на практике – запись чисел в разных системах счисления.

- разивающие:

·      развитие познавательного интереса, логического мышления, памяти и внимания учащихся;

·      развитие вычислительных навыков.

- воспитательные:

·      привитие учащимся навыка самостоятельности в работе;

·      стремиться к повышению общего уровня информационной культуры учащихся.

9.        Тип урока: введение нового материала с использованием ЭОР при самостоятельной деятельности учащихся.

10.    Формы работы учащихся: индивидуальная.

11.    Необходимое техническое оборудование:

·           мультимедийный проектор;

·           интерактивная доска;

·           компьютер с установленным ПО, на который загружены необходимые ЭОР
(для учителя);

·           персональные компьютеры, на которые загружены необходимые ЭОР (для детей).

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность учеников	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент		Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, проверяет готовность к уроку, мотивирует учащихся к работе	Приветствуют учителя, настраиваются на работу.	1
2	Сообщение темы и цели урока		Формулирует тему и цели урока	Слушают и записывают в тетрадь тему урока.	2
3	Введение новой информации	ЭОР №1 - Перевод чисел в позиционных системах счисления	Предлагает учащимся самостоятельно изучить материал новой темы. Определяет ЭОР №1 и форму работы с ним – индивидуальная работа за ПК. Объясняет,  как использовать данный ресурс, дает необходимые рекомендации, касающиеся культуры работы за компьютером. Отвечает на вопросы.	Слушают объяснения учителя и приступают к знакомству с ЭОР №1, сидя за ПК и работая индивидуально. Задают вопросы учителю.	12
4	Отработка практического применения полученных знаний	ЭОР №2 - тренировочные тесты №1 и №2	Предлагается проверить первичное усвоение материала. Определяет ЭОР №2 и порядок работы с ним (выполнение тренировочного теста). Отвечает на вопросы. Контролирует правильность выполнения заданий. Оказывает помощь.	Работают с ЭОР №2 за ПК, выполняют задания, решения записывают в тетради, проверяют правильность решения. Задают вопросы учителю.	14
5	Выполнение контрольного задания	ЭОР №3	Определяет ЭОР №3 и порядок работы с ним (работа  с тестом в индивидуальном порядке).	Работают в индивидуальном режиме с ЭОР №3.	13
6	Подведение итогов урока		Учитель, пройдя по классу, просматривает результаты выполненных тестов на компьютерах учащихся. Делает выводы об уровне усвоения материала, резюмирует и оглашает их. Дается домашнее задание (по учебнику, рабочей тетради)	Слушают учителя. Записывают домашнее задание	3

Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Перевод чисел в позиционных системах счисления	Информационно - практический	Презентация	-
2	Тренировочный тест №1 и №2	Практический	Тест	-
3	Итоговый тест	Контролирующий	Тест	-

Заключение

Урок – введение новой информации теряет свою актуальность в той форме, в какой он проводится в традиционной модели. Получение учащимся новой информации происходит в основном не на уроке, а в процессе самостоятельной деятельности, которая заключается в освоении учащимися содержания ЭОР НП. Главное преимущество использования ЭОР на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся. 

Методическая разработка урока соответствует содержанию программы, целям и поставленным задачам урока. Данный урок способствует формированию знаний о способах перевода чисел из одной системы счисления в другую.

Разработка может использоваться учителями информатики на уроках в 6 классе, как при изучении новой темы, так и при выполнении домашнего задания.

Литература

1.      Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2.      Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

3.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2011.

5.      Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А., Готская И. Б., Ильина С. П., Снегурова В. И. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.

6.      Марченко С.В. Методическая разработка «Использование информационных и образовательных технологий с целью развития у учащихся ключевых компетентностей, основанных на ценностях, знаниях и умениях, необходимых в 21 веке». М., 2012.

• 1 слайд

  Перевод чисел в
  позиционных системах
  счисления
  

• 2 слайд

  Перевод чисел в
  позиционных системах
  счисления
  
  Назначение электронного пособия:
  Материал, представленный в пособии относится к теме «Системы счисления» и служит для обучения и отработки умений по информатике.
  Заниматься с этим электронным пособием можно как на уроках информатики, так и самостоятельно дома.
  Структура приложения:
  В пособии три раздела: теория, практика в виде тренировочного теста и итоговый тест.
  Теория
  Практика
  Итоговый тест
  Выход
  

• 3 слайд

  Перевод чисел
  из десятичной системы
  счисления
  в двоичную систему
  счисления
  Перевод чисел
  из двоичной системы
  счисления
  в десятичную
  систему счисления
  Практика
  Итоговый тест
  Выход
  Теория
  

• 4 слайд

  Тренировочный тест №1:
  Перевод чисел
  из десятичной системы
  счисления в двоичную
  систему счисления
  Тренировочный тест №2:
  Перевод чисел
  из двоичной системы
  счисления в десятичную
  систему счисления
  Практика
  Итоговый тест
  Выход
  Теория
  

• 5 слайд

  Пример 1
  Пример 2
  Реши сам
  Содержание
  Разделить целое десятичное число на 2. Остаток записать.
  Если полученное частное не меньше 2, то продолжать деление.
  Двоичный код десятичного числа получается при последовательной записи последнего частного и всех остатков, начиная с последнего (запись остатков справа налево).
  
  Алгоритм перевода чисел из
  десятичной системы счисления в двоичную систему счисления
  

• 6 слайд

  Пример 1
  Пример 2
  6310 1111112
  1
  63
  2
  -
  3
  6
  3
  -
  1
  2
  1
  2
  -
  1
  2
  1
  1
  5
  10
  1
  2
  7
  -
  14
  1
  2
  -
  6
  3
  1
  2
  1
  2
  -
  -
  Реши сам
  Содержание
  Алгоритм перевода чисел из
  десятичной системы счисления в двоичную систему счисления
  

• 7 слайд

  Пример 1
  Пример 2
  37
  2
  -
  1
  2
  7
  -
  8
  6
  1
  2
  -
  9
  1
  0
  2
  4
  -
  1
  2
  -
  2
  2
  1
  2
  -
  1
  1
  8
  8
  4
  0
  0
  3710 1001012
  Реши сам
  Содержание
  Алгоритм перевода чисел из
  десятичной системы счисления в двоичную систему счисления
  

• 8 слайд

  Пример 1
  Пример 2
  Записать число в двоичной системе счисления
  Расставить числа из ряда: 1,2,4,8,16,32,64,128,256,512,1024… над каждой цифрой числа, записанного в двоичной системе счисления, справа налево, взятые в порядке возрастания
  Каждую цифру двоичного числа умножить на число (разряд), стоящий над этой цифрой
  Полученные произведения сложить
  Результат: число в десятичной системе счисления
  Реши сам
  Содержание
  Алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления
  

• 9 слайд

  11101
  1 1 1 0 1 =
  16 8 4 2 1
  = 1*16 + +1*8+1*4+0*2+
  +1*1=
  = 16+8+4+0+1=
  = 29
  Записать число в двоичной системе счисления
  Расставить числа из ряда: 1,2,4,8,16,32,64,128,256,512,1024… над каждой цифрой числа, записанного в двоичной системе счисления, справа налево, взятые в порядке возрастания
  Каждую цифру двоичного числа умножить на число (разряд), стоящий над этой цифрой
  Полученные произведения сложить
  Результат: число в десятичной системе счисления
  Алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления
  Пример 1
  Пример 2
  Реши сам
  Содержание
  

• 10 слайд

  Алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления
  1001101
  1 0 0 1 1 0 1
  64 32 16 8 4 2 1
  =1*64+0*32+
  +0*16+1*8+
  1*4+0*2+1*1=
  = 64+0+0+8+
  4+0+1=
  = 77
  Записать число в двоичной системе счисления
  Расставить числа из ряда: 1,2,4,8,16,32,64,128,256,512,1024… над каждой цифрой числа, записанного в двоичной системе счисления, справа налево, взятые в порядке возрастания
  Каждую цифру двоичного числа умножить на число (разряд), стоящий над этой цифрой
  Полученные произведения сложить
  Результат: число в десятичной системе счисления
  Пример 1
  Пример 2
  Реши сам
  Содержание