Презентация и конспект урока по ИЗО на тему "Цвет как элемент композиционного творчества" (7 класс)

Основы композиции в конструктивных искусствах

Задание: Найдите соответствие композиционного принципа и предложенной композиционной задачи. Результат занесите в таблицу.

1.	2.	3.	4.
5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.
Признак	№ композиции	Признак	№ композиции
Симметрия		Динамика
Ассиметрия		Статика
Фронтальная композиция		Глубинная композиция
Ритм

Технологическая карта урока по ИЗО 7 класс

Тема: «Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна»

Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся представления о роли цвета в композиции и выразительности свободной линий для передачи эмоций, ощущений человека.

Прогнозируемые результаты:

Предметные	Личностные	Метапредметные
Обучающийся узнает, как цвет влияет на создание образа в композиции, как с помощью свободной линии выразить чувства, что такое абстракционизм.  Попробует выполнить композиции по решению цветовых задачи абстрактную композицию.	Стремиться применить полученные знания в дальнейшей жизни. Решать конструктивные задачи. Выражать свои эмоции.	Обучающийся будет учиться извлекать информацию, находить пути и правильность выполнения учебной задачи, аргументировать излагать свое мнение.

Универсальные учебные действия

Личностные УУД

o   осознание важности темы урока в жизни человека;

o   способность к самооценке своих действий.

Регулятивные УУД

o   адекватно оценивать свои достижения;

o   определять цель, проблему в учебной и практической деятельности;

o   осознавать трудности, искать причины их преодоления.

Познавательные УУД

Развитие умений:

o   использовать полученную информацию  для решения учебных задач, анализировать, сравнивать, делать выводы.

o   стремление к поставленной цели;

Коммуникативные УУД

o   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Урок «открытия» нового знания (комбинированного типа)

Технологии: технология проблемного обучения

Методы: репродуктивные (беседа, рассказ, показ), продуктивные (проблемно-поисковые)

Формы работы: индивидуальная, дифференцированная, коллективная.

Средства обучения: задания для индивидуальной, парной работы, презентация, мультимедийная установка.

Межпредметные связи: история, искусство

Организационная структура урока

№ п/п	Этап урока	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.	Мотивация (4 мин.)	Приветствие. - Какую тему вы рассматривали на предыдущем уроке? (прямые линии в организации пространства). -Как влияет прямая линия на организацию пространства? (Линия делит пространство, объединяет элементы). Предлагаю вам проверить полученные знания и выполнить задания в парах. Вызвать 2 учащихся к доске выполнить тоже задание.	Включаются в беседу. Слушают учителя. Находят правильный ответ. Проверяют правильность выполнения задания.
2.	Актуализация проблемы (3 мин.)	Посмотрите, пожалуйста, на слайд. - Какие чувства у вас вызвали эти изображения? - Чего не хватает в этих образах, чтобы мы смогли их воспринимать иначе? Посмотрим следующий слайд. - С помощью какого изобразительного средства, мы отличаем времена года на этом фотопейзаже? На этом слайде мы видим, как цвет в композиции влияет на наше восприятие.	Делают предположения. Отвечают на вопросы учителя.
3.	Формулировка темы, цели и задач урока	Предлагаю вам сформулировать тему  урока. - Какая цель нашей работы на уроке? Для чего нам это необходимо? - Чтобы достичь нашей цели, какую работу мы должны с вами  выполнить?	Высказывают собственное мнение. Самостоятельно формулируют тему и цели урока после предварительного обсуждения. Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.
4.	Изучение нового материала	- Что вы знаете о цвете? Я предлагаю вам посмотреть видеосюжет, который поможет нам подтвердить ваши ответы. А заодно вспомнить законы цветоведения. (Российская электронная школа урок 4 видео до 3.36) - Назовите профессии людей, которым нужно знать законы цветоведения?	Отвечают на вопросы. Смотрят видео. Слушают учителя. Рассуждают, высказывают свое мнение. Ищут ответ, используя  полученную информацию. Делают вывод.
5.	Первичное закрепление в громкой речи	Скажите, пожалуйста, на что вы будете обращать внимание при выполнении практических заданий? Учебник стр. 24 Задания 1-3	Закрепляют новый материал в громкой речи. Отвечают на вопросы, используя полученные знания и собственный опыт. Анализируют. Делают выводы.
6.	Самостоятельная работа обучающихся	Зная основы цветоведения, вы легко выполните задания. Формат А4 разделим на 4 части (можно сложит 2 раза пополам). В каждом из 4 полей выполним  рамку. Теперь можно приступать к выполнению заданий. Прокомментируйте свою работу, дайте название. Учитель контролирует работу групп.	Выполняют задание индивидуально. Делают презентацию выполненной работы в группе. Дают название композиции 2 и 3.
7.	Рефлексия	Вопросы для подведения итогов: 1. Было интересно…. 2. Я поняла, что….. 3. Я научилась… 4. Теперь я могу…. 5. Меня удивило…. 6. Мне захотелось….	Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, самоосознают возникшие трудности и способы их преодоления. Делают выводы.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Яркие цвета привлекают наше внимание и обостряют восприятие.
  

• 4 слайд

  Цвет – элемент композиционного творчества
  

• 5 слайд

  ЦВЕТОВЕДЕНИЕ
  

• 6 слайд

  Холодная цветовая гамма
  

• 7 слайд

  Тёплая цветовая гамма
  

• 8 слайд

  Мир профессий
  

• 9 слайд

  „Когда вы снимаете людей в цвете, вы фотографируете их одежду. Но когда вы переключаетесь на черно-белую фотографию — вы запечатлеваете их душу.“ — Тед Грант
  „Чистый рисунок это абстракция, рисунок и цвет неразделимы, в природе всё окрашено.“ — Поль Сезанн французский художник-живописец
  „Человеку нужен цвет, чтобы жить, это подобно тому, как необходимы такие элементы как огонь и вода.“ —  Фернан Леже французский художник-модернист
  
  „Основная задача цвета — служить выразительности.“ — Анри Матисс французский художник и скульптор
  „Белизну я воспринимаю не как отсутствие цвета, а как присутствие.“ — Марина Цветаева