Сценарий урока "Анималистический жанр" (7 класс)

Урок  изобразительного искусства 7 класс.

Попова Ирина Александровна, учитель ИЗО МАОУ СОШ №92 города Тюмени

Тема:Анималистический жанр.

Цель: Рассмотреть анималистический жанр как вид изобразительного искусства, создать портрет животного.

Задачи

·                                 Познакомить учащихся с анималисти­ческим жанром;

·                                 Развивать наблюдательность, умение подмечать характерные черты портретируемого животного;

·                                 Показать неразрывную связь человека и животного, сформировать понимание необходимости защищать и изучать природу

Материал: любые графические или живописные средства.

Зрительный ряд:    мультимедийная презентация с произведениями Е.И. Чарушина, А. Дюрера, В. Серова, В. Ватагина

Ход урока.

Организационный момент. Психологический и эмоциональный настрой.

Чтите науки, любите искусство,

Без сожаленья беритесь за труд.

Дети! Тогда благородные чувства

В вас благородную почву найдут!

Актуализация необходимых знаний.

Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.
- На уроках рисования мы много говорили о роли изобразительного искусства в жизни человека. Изобразительное искусство говорит на языке различных жанров: уже знакомых вам и тех, о которых вам еще предстоит узнать. - Вспомните, какие виды изобразительного искусства вы знаете?	Изобразительное искусство делится на пять видов: архитектура, скульптура, графика, живопись, ДПИ)
- Каждый из этих пяти видов искусства делится на жанры. Ярче всего это проявляется в живописи и графике. ·                                 Первые наскальные рисунки первобытных людей. Что они изображали? ·                                 Почему именно образ животного был первым и основным изображением в древнем мире? Животное - это источник жизни для человека в древнем мире. Мясо животных употребляли в пищу, из их шкур делали одежду, обувь и жилище. Можно сказать, что человек неразрывно связан с животным миром и зависит от него. В прирученном звере человек нашел защитника своего благополучия и преданного друга. - Изображения каких животных нам оставил древний мир? В древнем мире изображения животных были символичны. ·                                 Сфинкс - олицетворение единства животного и человека. ·                                 В ассирийской культуре образ крылатого быка с головой человека, в греческой - кентавра. ·                                 Кошка символизировала мудрость и грацию, лев - силу и ярость. Итак, какой вывод по беседе мы можем сделать? (Животное становится не только источником материального существования человека, но и средством его духовного развития, воплощением красоты и совершенства. Образ животного занимает значительное место в изобразительном искусстве) Появился отдельный жанр, который получил название анималистический. Художники-анималисты воспевает удивительный мир живой природы. Посмотрите на слайды и назовите имена художников – анималистов. (Леонардо да Винчи, Е.И. Чарушин, А. Дюрер, В. Серов, В. Ватагин)	Изучают новый материал
Отгадайте загадки. Кто по веткам ловко скачет, Кто взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка) Разлинованы лошадки, Будто школьные тетрадки Разрисованы лошадки От копыт до головы. (Зебра) Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост – краса, Кто это?(Лиса) Мохнатенькая, усатенькая, Лапки мягоньки, А коготки востры. (Кошка) Добродушен, деловит, Весь иголками покрыт… Слышишь топот шустрых ножек? Это наш приятель …(Ежик) Шубу теплую в колечках Носит тихая … (Овечка.) Кто так заливисто поет? О том, что солнышко встает.(Петух) -А ком все наши загадки? -Догадались ли вы, кого мы будем сегодня изображать? -А как же называется в изобразительном искусстве жанр, в котором изображают животных? Произведения анималистического жанра призывают беречь, любить и изучать животный мир, природу. Изобразить животное с натуры очень трудно. Кошка или собака не будут позировать вам часами. Поэтому художник должен долго наблюдать за ними, как например Е. Чарушин, который приходил в зоопарк рано утром и наблюдал за повадками и поведением животных.	Отгадывают загадки (Анималистический жанр)

Практическая часть.

Задание: выполнить наброски домашних животных по памяти в различном эмоциональном состоянии. Рисунок в графике

Задание дифференцированное.

1. рисуем самостоятельно

2. рисуем с опорой на схему (поэтапное рисование)

3. помощь одноклассника, учителя

  Индивидуальная работа с учащимися.

Ну, вот в нашем заповеднике поселились множества животных. Которых мы не только на картинках,  но и в реальной жизни будем охранять и заботится. А сейчас мы вспомним, что нового узнали на уроке. С каким жанром изобразительного искусства мы познакомились? Что и как изображают анималисты? Каких художников вы запомнили?

Посмотрите, ребята, какие разные и интересные получились у вас животные. Сколько вас в классе – столько и видений различных животных. В ваших работах вы сумели выразить свое личное отношение к изображаемому. Выразительные композиции, оригинальные подходы придали неповторимость вашим работам, вашим произведениям.

-По вашим работам видно, что вы сегодня сделали первые шаги в освоении техники изображения животного. И хотя не все сразу у вас получилось достаточно четко и пропорционально, но, только пробуя, постоянно зарисовывая каких – либо животных, вы сможете научиться правильно, изображать их, добиваясь сходства.

Очень рада, что все хорошо усвоили выразительные особенности при изображении животных.

Рефлексия.

-Давайте оценим наше настроение после совместной деятельности.

(на столах разноцветные кружочки)

Если:

- настроение приподнялось, и вам было приятно общаться — поднимите красный

- настроение осталось прежним - зеленый

 -настроение испортилось — коричневый