Конспект урока на тему: «Прямые линии и организация пространства» 7 класс

Разработка урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема: «Прямые линии и организация пространства».

Программа под редакцией Б.М. Неменского.

Подготовила учитель изобразительного искусства: Михедова Светлана Дмитриевна

Урок изобразительного искусства в 7 классе

Тема: «Прямые линии и организация про­странства».

Цель урока: Познакомить учащихся с организацией пространства с помощью прямых линий и умение объединять их в единое композиционное целое.

Формирование УУД:

Предметные: Научиться использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, ис­ходя из образного замысла, членить композиционное пространство при по­мощи линий

Метапредметные: определять цель, проблему в учебной деятельности (понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства), излагать своё мнение в диалоге.

Личностные: осознавать свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?); иметь мотивацию учебной деятельности, быть готовыми к сотрудничеству в разных учебных ситуациях.

Оборудование: Презентация, компьютер, проектор, цветная бумага, ножницы, клей, альбом.

Ход урока.

1.Организационный момент

Чтоб урок начать быстрее, А) Проверка готовности к уроку.

Нужно всем стоять ровнее. Б) Проверка отсутствующих.

2. Актуализация знаний

Приём «Постановка проблемы»

Осваивая тему урока, нам будет необходимо изучить прямые линии как основной элемент организации пространства, выявить их особенности.

3. Изучение нового материала

Сочетание различных прямоугольников и линий придаёт композиции большее разнообразие и зрелищность.

Прямые линии – простой, но очень выразительный элемент.

Перед тем как приступить к работе, определите роль линии в композиции. Прежде всего, линия делит плоскость на отдельные части.

Линия членит пространство и в то же время усиливает взаимосвязь всех элементов композиции. Линии помогают их объединить в изобразительное целое.

Линия вносит динамику и добавляет композиции ритмическую выразительность.

Эмоциональная образность Золотые планочки

Композиция состоит не только из изобразительных элементов, но и пространств между ними. Чередование изобразительных элементов и свободных пространств, их частота, сгущённость и разрежённость- это РИТМ. На ритм влияет степень яркости элементов и их форма.

Главное – добиться гармоничного расположения линий и прямоугольников, создать целостную, ритмическую сбалансированную композицию.

Линии в большей мере, чем прямоугольники. Влияют на ритмическое построение композиции. Своей направленностью, сгущённостью, пересечениями они определяют движение и экспрессию всего изображения.

Добивайтесь различия в крупности планов - это создаёт изобразительное многоголосие, интонационное богатство и, соответственно, большую выразительность композиции.

Ритм и акцентирование планов.

Линия – не «похудевший прямоугольник», а самостоятельный изобразительный элемент. В работах, где линия на вылет, она как бы выносит изобразительное действие за рамки и делает композицию открытой, разомкнутой и более интересной.

4. Физкультминутка

5. Практическая работа

ЗАДАНИЯ: Прямые линии – элемент организации плоскостной композиции.

1. Расположением и взаимным пересечением 3-4 прямых линий разной толщины добейтесь гармоничного членения пространств (используйте линии на вылет).

2. Создайте композицию из 2-3 прямоугольников и 3-4 прямых линий, которые своим расположением связывают элементы в единое композиционное целое. Создайте: а) фронтальную композицию; б) глубинную композицию.

3. Из произвольного количества элементов сделайте интересную композицию. Ритмически расположив элементы на плоскости, добейтесь эмоционально-образного впечатления (например, «полёта», «сужения», «замедления» и т.д.)

6. Итог урока.

По окончании работы учащиеся выставляют свои работы. Проводится анализ и обсуждение работ:

- Композиционное размещение на листе бумаги

- Правильность выполнения

- Умение согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль

- Аккуратность исполнения

7.Рефлексия:

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

8. Домашнее задание.

Используемая литература

- Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров.; под ред. Б.М.Неменского. - М.: Просвещение, 2014.

- Интернет ресурсы