Программа воспитателя "Будущее начинается сейчас" 6-9 класс

Программа воспитательной деятельности

для 6 – 9 класса

«Будущее начинается сейчас»

Воспитатель: Ефимова Ольга Дмитриевна

2019г

Пояснительная записка

Современная ситуация характеризуется множеством изменений в сфере образования: меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, критерии оценки деятельности педагога.

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса требует особого отношения к роли педагога в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности педагога вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия педагога и воспитанников, т.е. в воспитательных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности педагога и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности педагога, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Каждый педагог формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности.

Средний школьный возраст (12 – 16 лет) - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.
Работа педагога должна быть направлена на формирование нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.

В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребенка иногда называют периодом тяжелого кризиса. Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева. Поэтому педагог должен быть внимателен к внутреннему миру ребенка, больше уделять внимания индивидуальной работе, проблемы ребенка решать, наедине с ним.

Организуя свою работу, педагог обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации. Всё это осуществляется вместе с семьями детей и учителями, работающими в классе.

В основе программы воспитания лежит личностный принцип воспитания учащихся, то есть учет индивидуальных особенностей как учащихся, так и преподавателей, а также учет межличностных отношений в семье, с друзьями, в различных коллективах, членом которых может быть ребенок (кружок, музыкальная школа, спортивная секция и т.д.)

Программа рассчитана на период 2019-2023г. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые идеи.

Цель и задачи программы воспитания

Приоритетом программы  воспитания «Будущее начинается сейчас» является   воспитание духовно-нравственного  ребенка, т.е. формирование качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Главная цель воспитательной программы – воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

В соответствии с поставленной целью определены задачи программы воспитания:

• развивать индивидуальные творческие способности воспитанников
• формировать гражданско-патриотические качества личности
• воспитывать желание и стремление воспитанников к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию
• формировать культуру здоровья
• воспитывать позитивное отношение к себе, развивать «Я-концепцию», нравственные качества личности
• воспитывать чувство уважения к родителям, семье
• воспитывать уважение к другим людям, терпимость к чужому мнению, традициям, формировать умение вести диалог и готовность к сотрудничеству
• воспитывать ответственность, самостоятельность, добросовестное отношение к учебе и трудовой деятельности
• формировать чувство осознания ценности культурных традиций своей Родины, понимание неразрывности связей Родины, ее культуры с другими странами

Программа предусматривает

• воспитание эстетического вкуса, формирование норм поведения, необходимых воспитанникам в быту, в общении со сверстниками, в семье, в общественных местах, на природе.
• воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях, соблюдение этикета, наличие тактичности в отношениях с родными и близкими, а также с другими людьми.
• воспитание моральных качеств, чувства долга и адекватного своего восприятия художественных ценностей
• посещение театров и музеев, выставок
• воспитание внешней культуры школьника, умения сохранять свою индивидуальность и неповторимость.

Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы:

Программа осуществляется:

·                     через аналитическую и диагностическую деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, социологические исследования);

·                     через методическое обеспечение (семинары, курсы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

·                     через систему дополнительного образования;

·                     через систему КТД и традиционных дел ОУ;

·                     в ходе образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

·                     в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь);

·                     через сотрудничество с детскими общественными организациями

·                     через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями (школы, музеи, библиотеки, ДК);

Методы:

·                     научно-исследовательский;

·                     метод критического мышления;

·                     личностно-ориентированный метод;

·                     метод креативного мышления;

·                     репродуктивный метод;

Формы работы:

·                     классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

·                     конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия.

·                     представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

·                     дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции;

·                     встречи с интересными людьми;

Этапы разработки и реализации Программы

Диагностический этап – сентябрь-октябрь 2019 г (начало 6 класса, впоследствии, начало каждого учебного года)

Основной этап – 2019-2022 годы (5-8 классы)

Обобщающий – 2022-2023 уч.года  (9 класс)

В каждом учебном году могут наблюдаться все 3 этапа для внесения изменений и дополнений, соответствующих возрасту и проблемам, возникающим в период реализации программы

Виды и формы работы по реализации Программы

Формы внеурочной работы подбираются различные, избегая однообразия в делах, используя что-то новое, оригинальное.

Познавательная деятельность: серия классных часов «Моя семья», «Я - гражданин», «Мир моих увлечений», «Спорт в моей судьбе», создание видео и фото-летописи класса, классные часы и т.д.

Ценностно-ориентировочная деятельность: конкурсы, классные часы на морально-этические темы, часы инте­ресных встреч с ветеранами и известными людьми, классные часы под различными рубриками.

Трудовая деятельность: работа по благоустройству школы, комнат, классного кабинета, субботник, генеральные уборки, дежурство по классу (столовой, комнатам) т.д.

Художественно-творческая деятельность: вечер художественной самодеятельности, участие в различных выставках, конкурсах, традиционных праздниках школы т.д.

Деятельность свободного общения: поездки-экскурсии, праздники ко Дню защитника Отечества и к Международному женскому дню.

Ожидаемые результаты и способы их определения:

На первом этапе развития личности 6 класс:

• сплоченность коллектива;
• лидерские качества;

На втором этапе развития личности 7–9 класс:

• способность включения в работу;
• способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон – желание самосовершенствоваться;
• способность к выполнению намеченных целей;
• формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребности общества.

Мониторинг реализации программы

	Показатели и индикаторы	Методы сбора информации	Периодичность сбора информации
1.	Качество усвоения учебных программ	- Проверка дневников учащихся. - Посещение уроков. - Беседы с педагогами класса.	- Еженедельно
2.	Состояние здоровья учащихся: - психическое - соматическое - социальное	- Учет пропусков уроков учащимися по болезни. - Работа с медицинскими справками. - Анкетирование.	- Ежедневно - Раз в неделю - Раз в четверть
3.	Удовлетворенность учащихся, родителей процессом	- Беседы с родителями и учащимися. - Анкетирование родителей и учащихся.	- Раз в четверть

Основные принципы программы воспитания «Будущее начинается сейчас».

Программа воспитательной работы разработана как целостная система воспитания и включает в себя принципы, позволяющие воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.

Приоритетными принципами воспитательной системы класса являются:

· Принцип целостности в воспитании.

Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного.

Принцип культуросообразности

Соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры человека

Принцип природосообразности

Все принять таким как есть, не переделывать ребенка, а развивать.

Принцип воспитания творческой личности ребенка.

Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.

Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Принцип сотрудничества.

Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества.

Основные программные мероприятия

Программа воспитательной работы основана на 5 основных направлениях, влияющих на развитие личности ребенка:

·         Россия – моя страна

·         Культура других стран и народов (толерантность)

·         Образование (основное, дополнительное, самообразование)

·         Культура общения (психологический климат, бесконфликтность, толерантность, самоуправление)

·         Культура досуга (нравственность, ЗОЖ)

При этом каждое направление реализуется в одной или нескольких темах:

«Я – Человек» (образование, культура общения, культура досуга)

Данная тема  в воспитательной работе соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, формирование толерантного отношения к людям другой национальности.

Виды мероприятий:

·         конкурсы и олимпиады

·         воспитательские часы

·         беседы

·         анкетирование

·         тестирование

·         диспуты

·         встречи с интересными людьми

·         экскурсии

«Моя Родина». (Россия – моя страна, культура других стран и народов)

Тема соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию. Предполагает организацию деятельности по изучению народной культуры, национальных традиций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организацию трудовой деятельности, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков.

Это одна из ведущих тем, т.к. воспитание на героических примерах прошлого, на традициях предков является довольно эффективным.

Виды мероприятий:

·         родительские собрания

·         лекции

·         беседы

·         тестирование

·         консультации

·         посещение семей

·         воспитательские часы, беседы, диспуты

·         экскурсии, выезды

·         праздники

·         конкурсы

·         викторины

«Здоровый образ жизни» (культура общения, культура досуга)

Данная тема соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся. Предполагает формирование у учащихся ценного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.

Виды мероприятий:

·         спортивные соревнования

·         беседы

·         походы

·         участие в мероприятиях по здоровьесбережению

«Мир прекрасного» (культура досуга, культура других стран и народов, Россия – моя страна) - тема соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности.

Виды мероприятий

·         тематические воспитательские часы

·         мероприятия, конкурсы,

·         экскурсии в музеи

«Ученическое самоуправление» (культура досуга, культура общения)

Данная тема подразумевает участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления класса и школы в целом.

Виды мероприятий

• организация КТД
• классные часы

Работа с родителями

Одна из главных задач педагога — это создание условий для развития отношений в семье и взаимодействия семьи с учителем. Основным средством ее решения является совместная деятельность родителей, детей и учителя, которая может быть организована в различных формах.

Мастерская - это одна из основных обучающих, развивающих и воспитывающих форм. Педагогическая мастерская - это модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению воспитательного процесса с обеспечением комфортных условий для родителей и педагога.

Индивидуальные собеседования.

На собеседование приходят родители или родитель со своим ребёнком. В течение запланированных 40-50 минут педагог беседует с родителями. Во время собеседования можно отметить отставания или похвалить за успехи. В собеседовании главная роль отводится родителю, учитель же фиксирует его предложения, замечания.

Тренинг — это запланированный процесс, направленный на развитие компетенций, необходимых для воспитательного процесса.

Тренинги вызывают большой интерес со стороны родителей. Отзывы показывают, что тренинги - эффективное средство развития общения, преодоления внутрисемейных конфликтов, установления позитивных отношений.

Способы и формы определения результатов

Диагностический этап

Цель: углубленное психолого – педагогическое изучение детей, выявление их индивидуальных особенностей, выявление стадии развития классного коллектива

Задачи:

• провести психолого-педагогическое обследование детей с целью определения хода их психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.
• провести обследование стадии развития классного коллектива
• проанализировать результаты исследований с целью получения банка информации, составления плана совместно деятельности с психологом, социальным педагогом, медработником и т.д.

На данном этапе собирается и анализируется как можно больше фактической информации, определяется направление, проблема в отношении каждого из учеников. Используются различные методы (наблюдение, анкетирование учащегося, собеседование, использование методик и проведение диагностик).

По результатам работы составляется «Психологический портрет» каждого ребенка и классного коллектива в целом», обсуждается и составляется план работы, в котором предполагается:

·      выявление имеющихся ресурсов;

·      постановка цели на предстоящий учебный год;

·      определяется и оценивается базовый уровень проблем ребёнка.

Мероприятия:

• Изучение документации (личное дело, журнал класса, медицинская карта)
• Беседа с родителями, организационное родительское собрание, анкетирование родителей
• Наблюдение за детьми на уроках, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий;
• Анкетирование и тестирование воспитанников

1. Изучение личности школьников

Анкетирование учащихся:

1.                  Опросник Айзенка.

2.                  Экспресс-методика характеристических особенностей личности.

2. Изучение классного коллектива:

Анкетирование

1.                  Социометрия.

2.                  Диагностическая методика «Мой портрет в интерьере»

3.                  Уровень воспитанности и самооценки класса.

Основной этап:

Цель: реализация программы развития классного коллектива на основе психодиагностических данных.

Реализация проектов, направленных на развитие интеллекта, формирования ЗОЖ, позитивного отношения к труду, умению адаптироваться в окружающем мире.

Цель: Развить желание, стремление детей к самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию

Основные задачи:

• Формирование положительных эмоций от обучения и потребности в непрерывном образовании;
• Формирование потребности в здоровом образе жизни, постоянных занятиях физической культурой и спортом;
• Воспитание чувства коллектива и одновременно осознания неповторимости каждого человека;
• Формирование культуры общения у родителей;

·         Оказание помощи семьям в вопросах воспитания и обучения детей;

·         Выработка совместных требований к воспитаннику;

·         Вовлечение родителей в воспитательный процесс:

·         Создание атмосферы доверия среди родителей, побуждающей к различным видам деятельности, направленной на всестороннее развитие детей.

Виды взаимодействия учителя и родителей:

1.      Учебная деятельность

2.      Познавательная деятельность

3.      Общественно – полезная деятельность

4.      Творческая деятельность

5.      Спортивно – оздоровительная деятельность

6.      Экологическая деятельность

Обобщающий этап

Цель: обобщить результаты, показанные воспитанниками в рамках реализации программы воспитательной работы.

На обобщающем этапе планируется проводить отслеживание достижений в развитии детей по всем направлениям, делать сравнительный анализ.

Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания

Для исследования эффективности программы воспитания «Будущее начинается сейчас» целесообразно использовать следующие критерии:

·         Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;

·         Уровень воспитанности;

·         Сформированность ценностных отношений учащихся;

·         Формирование мотивации к обучению;

·         Умение общаться, сознавать свои поступки.

Для изучения эффективности программы воспитания используются:

·       различные методики диагностики;

·       беседы с учащимися;

·       наблюдения;

·       интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

Предполагаемые результаты.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:

·         Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.

·         Активная гражданская позиция.

·         Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

·         Творческий подход к любым видам деятельности.

·         Коммуникабельность, умение общаться.

·         Патриотическое отношение к России, к малой родине, к землякам.

Мониторинг эффективности программы.

Показатели	Методики изучения
Сформированность познавательного потенциала личности воспитанника: 1. Освоение учащимися образовательной программы 2. Развитость мышления 3. Познавательная активность учащихся	•         Тест интеллектуального развития •         Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости •         Педагогическое наблюдение.
Сформированность нравственного потенциала личности воспитанника: 1. Нравственная направленность личности 2. Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.	•         Тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте" •         Методика "Репка" ("Что во мне выросло")
Сформированность коммуникативного потенциала личности ученика: 1. Коммуникабельность 2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся 3. Знание этикета поведения	•         Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся •         Педагогическое наблюдение
Сформированность эстетического потенциала воспитанника 1. Развитость чувства прекрасного 2. Сформированность других эстетических чувств	•         Методика Торренса •         Педагогическое наблюдение
Сформированность физического потенциала воспитанника 1. Состояние здоровья 2.Развитость физических качеств личности	•         Статистический медицинский анализ состояния здоровья ученика •         Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств
Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе 1. Комфортность ребенка в школе 2. Эмоционально-психологическое положение ребенка в классе	•         Методика А.А. Андреева "Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью" •         Методики "Наши отношения", "Психологическая атмосфера в коллективе"
Сформированность классного коллектива 1. Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе 2. Развитость самоуправления 3. Сформированность совместной деятельности	•         Социометрия •         Методика «Какой у нас коллектив» (профессор А.Н. Лутошкин) •         Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (профессор Л.В. Байбородова).

План-график реализации программы

Гражданско-патриотическое воспитание

«Я – гражданин России»

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

№	Тема	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
6 класс	1. "Я ребенок – я гражданин" 2. «Символы государства» 3. «Этих дней не смолкнет слава!» 4. «Символика России» 5. «Защитник Отечества — каков он?"» 6. «День защитника Отечества» 7. «Я и мой класс» 8. «Новый закон на защите детства» (О Законе 1539-КЗ).  9. «Живая память» (посвящается погибшим в ВОВ)	беседа с презентацией беседа беседа классный час: своя игра классный час с презентацией праздник диагностический тест воспитат.час с презентацией  урок-презентация	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
7 класс	1. «Давайте, люди, никогда об этом не забудем!» 2. Игра «Счастливый случай» 3. «Горжусь тобой, моя Россия» 4. «Поговорим об ответственности». 5. «Всему начало - отчий дом» 6. «Закон, по которому мы живём» 7. «Семейная летопись». 8. «Поле русской славы. Куликово поле» 9. Мы составляем наш автопортрет.	классный час классный час урок гражданственности и патриотизма (с презентацией) правовая беседа с презентацией классный час с презентацией  классный час классный час с презентацией анкетирование	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
8 класс	1.      «Я ребенок – я гражданин» 2.      «Всероссийский классный час» 3. «Праздник Народного единства» 4. «Афганистан – наша память и боль» 5. «Конституция – закон жизни» 6. «На войне детей не бывает» 7. «Идут по войне девчата» 8. «Я имею право на…» 9. «Великая Отечественная война»	беседа классный час с презентацией классный час с презентацией классный час с презентацией  дискуссия урок мужества беседа дискуссия просмотр х/ф	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
9 класс	1. «Через века, через года помните…» 2. «Знай и люби свой край 3. «Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах). 4. «Именем святой Екатерины». 5. «Мы – русские, мы – россияне». 6. День воина-интернационалиста. 7. «Человек и закон» 8. «О любви к малой Родине» 9. «О любви и войне»	урок мужества классный час с презентацией классный час  игра «Колесо истории»  классный час  классный час деловая игра живой урок литературно-музыкаль ная композиция	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса

Нравственное воспитание - формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.

№	Тема	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
6 класс	1. «Мои духовные ценности» 2. «Нет уз святее товарищества» 3. «Человек среди людей» 4. «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?»  5. «Этикет и мы! Проблема разговорной речи» 6. «Дом без одиночества». 7. «Весенний калейдоскоп» 8. «Он первый. День космонавтики» 9. «Мои права и обязанности»	диагностика духовных ценностей учащихся. практикум уроки нравственности беседа классный час с презентацией  праздник, посвящённый 8 марта  классный час беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
7 класс	1. «Что такое культурный человек?» 2. «Что такое интеллигентность?» 3. «Сам себя воспитать должен» 4.«Сладкая жизнь или сахар-яд» 5. «Как научиться управлять собой» 6. «Мы составляем наш автопортрет» 7. «Я и учитель» 8. «Отношение к школе и её имуществу» 9. День памяти воинской славы	уроки нравственности уроки нравственности  уроки нравственности  диспут классный час уроки нравственности конкурс рисунков беседа классный час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
8 класс	1. «Внешний облик – внутренний мир» 2. Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание» 3. «Человек и его судьба» 4. «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности» 5. «Есть ли у юных идеалы?!» 6. «Умеем ли мы общаться?» 7. «Весеннее настроение» 8. «Поощрение и наказание в семье»	диспут уроки нравственности уроки нравственности уроки нравственности дискуссия деловая игра  подготовка поздравительного материала беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель	Педагог Учащиеся класса
9 класс	1. «Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей» 2. «Десять Заповедей – основа нравственности человечества» 3. «В чём смысл жизни?» 4. «Как стать счастливым?» 5. «И в шутку и всерьез» 6. «Будем милосердны к старости!» 7. «Человек – сам себе враг?» 8. «Карманные деньги» 9. «По каким правилам мы живём?»	уроки нравственности уроки нравственности  дискуссия  дискуссия беседа уроки нравственности дискуссия дискуссия круглый стол	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса

Экологическое воспитание 

Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

№	Тема	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
6 класс	1. Конкурс знатоков природы. 2. «Электрические станции на службе человека» 3. «Экология» 4. «В защиту матери-земли» 5. «Птицы – наши пернатые друзья, обижать их нельзя» 6. «В мире животных» 7. «Береги лес от пожаров» 8. «День воды» 9. «Как растения показывают погоду и время»	игровая программа  классный час с презентацией классный час классный час классный час  КВН  классный час внеклассное занятие классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
7 класс	1. «И я – природа»  2. «Экологическая тропа» 3. «Природа нашего края» 4. «Берегите эти земли, эти воды» 5. «Цветы в жизни человека» 6. «Планета заболела» 7. «Знаешь ли ты деревья?» 8. «Чернобыльская катастрофа» 9. «Глобальный экологический кризис»	беседа заочное путешествие по заповедникам классный час с презентацией  классный час с презентацией конкурс классный час плакатов игра-лото урок памяти беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
8 класс	1. «Робинзонада с растениями» 2. «Моё место в природе» 3. «Птичьи разговоры»  4. «Тайна старого леса» 5. История возникновения и развития экологии.  6. «Оранжерея на окне» 7. «Жизнь под угрозой» 8. «Мир вокруг нас» 9. «Цветы в легендах и преданиях»	классный час с презентацией беседа КВН беседа классный час внеклассное мероприятие  классный час игровая экопрограмма  классный час с презентацией	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
9 класс	1. «Нет дерева сердцу милее» 2. Экскурсия в природу 3. «Что? Где? Когда?» 4. Цивилизация - начало борьбы с природой.  5. «Этот пестрый, волшебный, загадочный мир” 6. Внимание: бытовые отходы. 7. «Энергетика: вчера, сегодня, завтра…» 8. «Берегите землю, берегите» 9. «Охрана и использование животного мира»	классный час с презентацией  классный час игра-турнир по экологии  беседа классный час, (Экологическая пьеса о лесе) классный час деловая игра воспитательский час с презентацией беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса

Физическое воспитание и здоровый образ жизни 

Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.

№	Тема	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
6 класс	1. «Я выбираю здоровье» 2. «Здоровье – бесценное богатство» 3. «Вместе против алкоголя» 4. «Урок здоровья» 5. «Формула здоровья» 6. «Суд над сигаретой» 7. «Не сломай судьбу свою» 8. «Большие гонки» 9. Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.	беседа классный час с презентацией беседа ролевая игра дискуссия ролевая игра классный час с презентацией  соревнование цикл бесед	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Май	Учащиеся класса
7 класс	1. «Спортивное казино» 2. «Берегите жизнь»  3. «Причины суицида среди подростков»  4. «Человек и наркотики» 5. «Вместе против наркомании» 6. Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. 7. «Как уберечься от гриппа?» 8. «Биологические добавки» 9. «О вкусной и здоровой пище»	Беседа Анкетирование спортивное мероприятие ролевая игра дискуссия ролевая игра классный час с презентацией соревнование цикл бесед	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
8 класс	1. «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека» 2. «В здоровом теле…» 3. Проблема наркомании.  4. Стресс в нашей жизни. 5. «Спид – болезнь 21 века». 6. Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения 7. «Коктейль здоровья». 8. «Урок здоровья» 9. «Умелые пожарные»	игровая программа круглый стол беседа классный час с презентацией диспут цикл бесед классный час классный час с презентацией беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
9 класс	1. День борьбы со СПИДом. 2. «Наследственные болезни» 3. Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. 4. «Дорожные приключения» 5. «Быть здоровым – жить в радости».  6. «Пожарным можешь ты не быть, но должен знать, как потушить» 7. «Правила дорожные знать каждому положено» 8. «Мы то, что мы едим» 9. «Зарядка – залог здоровья»	классный час с презентацией классный час с презентацией тренинги  беседа беседа цикл бесед классный час классный час классный час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Трудовое воспитание направлено также на осуществление начального профессионального образования и профессиональной ориентации.

№	Тема	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
6 класс	1. Беседы о профессиях 2. «Берегите нашу Землю» 3. «Волшебный узелок» 4. «Об аккуратности» 5. «В поисках будущей профессий»  6. «Дежурный по школе» 7. "Слава рукам золотым!" 8. «Трудовой десант» 9. «Мой дом – наведу порядок в нём»	классный час с презентацией  субботник выставка беседа классный час акция устный журнал субботник круглый стол	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
7 класс	1.Беседы о профессиях. Строительные специальности. 2. «Труд в нашей жизни» 3. Игровое мероприятие "Кулинарный поединок" 4. «Без труда ничего не даётся» 5. «Его величество – Хлеб» 6. "Я в мире профессий" 7. «Подари книге вторую жизнь» 8. «Мои обязанности в семье» 9. Участие в субботниках.	цикл бесед беседа игра дискуссия классный час классный час беседа акция	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
8 класс	1. «Мир профессий и твоё место в нём» 2. Трудовые десанты 3. «Путешествие в Город мастеров» 4. «Сто дорог — одна твоя» 5. «О лени и лентяях» 6. «Разделение труда. Классификация профессий» 7. «Мамина помощница» 8. Профессия в космосе 9. «День Земли»	классный час акция классный час с презентацией классный час беседа классный час праздник беседа с презентацией участие в субботниках	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
9 класс	1. «Влияние темперамента на выбор профессии» 2. «Профессии, которые мы выбираем» 3. «Чем пахнут ремёсла» 4. «Я в водители пошел...» 5. «Новое время — новые профессии» 6. «Профессия моих родителей» 7. «Профессии наших предков» 8. Трудовые десанты 9. «Я выбираю профессию по душе»	классный час классный час дискуссия классный час классный час с презентацией беседа классный час с презентацией акция круглый стол	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса

Эстетическое воспитание

«Мир прекрасного».

Эстетическое воспитание - процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства. Цель эстетического воспитания - формирование эстетической культуры личности, которая включает в себя эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности, эстетические вкусы, эстетические идеалы.

№	Тема	Форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
6 класс	1. «Этикет – это..» 2. «Музыкальная семья» 3. «Широкая масленица»  4. «Вдохновенный певец России» (о творчестве Хворостовского)  5. «Русские посиделки» 6. «Царица Зима» 7. «Для чего нужна улыбка?» 8. «Музыка и мы» 9. «О красоте и мужестве»	дискуссия классный час с презентацией  праздник беседа воспитательский час конкурс рисунков классный час беседа беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
7 класс	1. «Золотая хохлома» 2. «Птица счастья» 3. «Волк и семеро козлят на новый лад» 4. «Гость в доме – хозяину радость» 5. «Русская басня» 6. Русские традиции. Масленица. 7. «Как стать интересным собеседником» 8. «Красота внешнего облика. Мои жесты» 9. Путешествие в страну «Чистых слов»	классный час с презентацией беседа музыкальная сказка ролевая игра (познавательно-развлекательное занятие) беседа праздник классный час с презентацией беседа классный час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
8 класс	1. «Красота и труд вместе идут» 2. «Осенний бал» 3. Человек и творчество. Великие творения человечества. 4. Русские традиции. Рождество. 5. «Светский этикет» 6. «Умею ли я слушать» 7. «Мы ищем Золушку» 8. «Язык, мимика, жесты как средства общения» 9. «Лотерея вежливости»	классный час классный час с презентацией  конференция идей классный час с презентацией беседа беседа конкурсная программа беседа воспитательский час	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Педагог Учащиеся класса
9 класс	1. «Что такое духовное богатство человека»  2. «Культура поведения в школе и школьный этикет» 3. «Сервировка праздничного стола» 4. «Этикет и мы» 5. Туристско-экскурсионные возможности нашего края 6. «Наш друг – кино» 7. «Музыка и мы» 8. «Этикет и стиль» 9. «Культура поведения в общественных местах»	дискуссия классный час классный час с презентацией, ролевая игра брейн-ринг  классный час устный журнал дискуссия воспитательский час беседа	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Классный руководитель Учащиеся класса

Методическое обеспечение программы

Система методической работы с педагогическими работниками учреждения

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№	Форма работы	Класс	Сроки	Кто привлекается
1	Беседы о правилах поведения в школе, общественных местах	6-9	Сентябрь	Воспитатель
2	Встреча с инспектором ПДН	6-8	Октябрь	Зам. директора по в/р
3	Лекции «СПИД и его профилактика»	8-9	Декабрь	Медработник, соц. педагог, воспитатель
4	Классный час «Курильщик – сам себе могильщик»	8-9	Январь	Воспитатель
5	Беседа «Подростки и наркотики»	8-9	Март	Воспитатель
6	Классные часы по нравственному воспитанию. Реализация программы самовоспитания	6-9	В течение года	Воспитатель
7	Беседа психолога «Виды общения»	6-7	Январь	Психолог
8	Беседы «Профессии моих родителей», «Мы выбираем – нас выбирают»	9-11	Май	Воспитатель

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Форма работы	Класс	Сроки	Кто привлекается
1	Вовлечение в систему дополнительного образования. Составление карты занятости по четвертям	6-9	Сентябрь	Воспитатель, педагоги доп. образования
2	Дни здоровья	6-9	В течение года	Учитель физкультуры, воспитатель
3	Экскурсии на природу, в музей	6-9	Сентябрь, май	Воспитатель
4	Участие в новогодних праздниках	6-9	Декабрь	Воспитатель
5	Участие в общешкольных мероприятиях	6-9	В течение года	Воспитатель, классный руководитель
6	Конкурс «Богатыри!»	8-9	Февраль	Учитель физкультуры
7	Праздничная программа «8 Марта»	6-9	Март	Зам. директора по в/р, воспитатель
8	«День Защитника Отечества»	6-9	Февраль	Зам. директора по в/р, воспитатель

Правовой всеобуч

1.	Классные часы «Права и обязанности учащихся»	6-9	сентябрь	Воспитатель
2.	Классные часы «Конвенция ООН о правах ребенка»	6-9	В течение года	Воспитатель
3.	Викторина «Заешь ли ты закон?»	8	Ноябрь	Соц.педагог, воспитатель
4.	Анкета «Правовые знания и сознание»	9	декабрь	Воспитатель, классный руководитель
5.	Беседа « Уголовная ответственность несовершеннолетних»	7	ноябрь	Инспектор ПДН
6.	Классный час-диспут «Причины и следствия нарушения закона подростками. Отношение подростков к некоторым социальным вредностям»	9	ноябрь	Воспитатель, классный руководитель

Работа с детьми девиантного  поведения

1.	Диагностика проблемных детей. Составление банка данных	6-9	В течение года	Воспитатель, классный руководитель, соц.педагог
2.	Индивидуальные беседы с учащимися	6-9	В течение года	Воспитатель
3.	Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные ситуации).	6-9	ежегодно	Воспитатель, классный руководитель
4.	Встреча с инспектором ПДН	6-9	ноябрь	Инспектор ПДН
5.	Тренинг	6-9	По плану	Воспитатель
6.	Обработка документации по работе с детьми девиантного поведения	6-9	В течение года	Воспитатель
7.	Анкетирование «Что я знаю о своих правах»	6-9	октябрь	Воспитатель

Работа с родителями

1.	Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей	6-9	В течение года	Воспитатель
2.	Повышение педагогической культуры родителей	6-9	В течение года	Воспитатель, классный руководитель

Ресурсное обеспечении программы

Кадровый состав: администрация, учителя – предметники, классный руководитель, воспитатель, учащиеся, родители, социальный педагог, психолог.

Материально – техническая база.

Компьютер, интерактивная доска, принтер, сканер, интернет-ресурсы, библиотека воспитателя, школьная библиотека.

Список используемой литературы.

1.      Воспитать человека. Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания. Под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И.А. Зимней. – М.: Вентана-Графф, 2003г.

2.      Л.Ю.Кобелева. Дневник профессионального самоопределения «Я и моя будущая профессия». Портфолио: раб.тетрадь для учащихся 7-9 кл. Челябинск: Издательство «СИМАРС», 2008. – 64с.

3.      Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания.  – М., Творческий центр «Сфера»,2005г.

4.      Воспитательная система класса: теория и практика. Методические рекомендации  под ред. Степанова Е.Н.. - М., Творческий центр «Сфера»,2005г.

5.      Маленкова Л.И.. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы. Учебно- методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005г. – 227с.

6.      Новое в воспитательной работе школы / Сост. Н.Е.Щуркова, В.Н.Швырёва. М.,1991г.

7.      Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие под ред. Степанова Е.Н.. - М., Творческий центр «Сфера»,2005г.

8.      Классные  дела. Методические разработки воспитательных дел в классе  под ред. Степанова Е.Н., Александровой М.А.  - М., Творческий центр «Сфера»,2006г.

9.      Щуркова Н.Е. Классный час: поговорим о жизни…Материалы для воспитателей и классных руководителей-  М., Аркти, 2005г.

10.  Савченко М.Ю., Обухова Л.А. Формирование коллектива класса (5-8  кл.). Методкнига классному руководителю.- .М.2006г.

11.  Страничка Интернета http://centernaz.ucoz.ru