1. Пояснительная
записка.
Рабочая программа внеурочной деятельности клуба «Твой выбор»
разработана на основе авторской программы «Мой выбор» (автор И.Ф.Ахметова,
Т.Ю. Иванова, А.Н. Иоффе, А.С. Прутченков, Г.К. Смирнова, П.Г. Положевец. Издательство
М: «Ижица» 2005 год) в соответствии с федеральным государственным стандартом
основного общего образования.
В соответствии с требованиями нового государственного стандарта ООО
одной из приоритетных задач обучения на ступени основного общего образования
является формирование личности учащегося, становление и развитие
высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.
Цель программы внеурочной деятельности «Твой выбор» тесно
перекликается с современными требованиями – формирование личностной культуры
учащихся, формирование основ нравственного самосознания личности.
Реализация программы направлена на решение следующих задач:
-укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных
отечественных традициях;
-формирование способности подростка формулировать собственные
нравственные обязательства, требовать от себя выполнения моральных норм;
-формирование морали – осознанной учащимися необходимости поведения,
ориентированного на благо других людей;
-осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения
противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной
безопасности личности;
-укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки,
самоуважения и жизненного оптимизма;
-развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям,
совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
-формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для
конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе.
2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
Формы,
способы и направления организации внеурочной деятельности клуба «Твой выбор»
определены в соответствии с содержательной и организационной спецификой
основной общеобразовательной программы школы.
Рабочая
программа предусматривает применение учителем различных форм организации
деятельности учащихся, отличных от урочных: групповая работа, парная работа,
индивидуальная работа. Применение современных педагогических технологий –
игровых (ролевые игры, игры), интерактивных (дискуссии, эвристические беседы),
элементов проектной деятельности – позволят повысить активность учащихся на
занятиях.
3. Место курса в плане внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 19
Программа рассчитана на учащихся 6 классов (11-13лет)
Занятия проводятся 1 раз в неделю, 35 часов в году.
4. Личностные, метапредметные результаты освоения курса внеурочной
деятельности.
Основное содержание курса «Мой выбор» строится как индивидуально
значимое для учащихся. Они познают то, что лично им важно и значимо, имеет для
них смысл. Определяющим при формировании содержания курса является субъектный
опыт ребенка. И для педагога программа и методики курса становятся не догмами,
не ограничителями, а примерными ориентирами.
При этом планируется достижение следующих результатов:
в
личностном направлении:
·
позитивная и адекватная самооценка;
·
доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку,
умение работать в режиме диалога, адекватно воспринимать другое мнение.
·
опыт созидания договорных
норм;
·
ответственное отношение к здоровью, чувство личной ответственности
за здоровый образ жизни;
·
умения видеть различные стороны одной и той же проблемы,
сравнивать свой выбор с выбором других.
в
метапредметном направлении:
Регулятивные
УУД:
·
умение самостоятельно выбирать алгоритмы для
решения проблем;
Познавательные
УУД:
·
умение выдвигать гипотезы при решении различных
ситуаций, понимать необходимость их проверки;
·
умение находить информацию, необходимую для
решения возникающих проблем, представлять ее в понятной форме, принимать
решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
·
умений анализировать, аргументировать, выражать
свои собственные взгляды, вести дискуссию, принимать решения; навыков
критического анализа сложных ситуаций;
·
мотивации к изучению социальной жизни;
Коммуникативные
УУД:
·
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·
формулировать
собственное мнение при выработке общего решения в совместной деятельности.
.
5.Содержание
программы
6
класс (35 часов)
Тема 1. Моя малая родина (7ч, в неделю 1ч по учебному плану)
Мой поселок, мой район и регион, моя школа, мой класс. История и
достопримечательности родных мест. Жить по принципу: «Не место красит человека,
а человек место!»
Тема 2: Мой
выбор (9ч по 1 ч.в неделю)
Выбор как основа
жизни человека. Проблема нравственного выбора.
Тема 3: Я среди
людей (10ч по 1 ч. в неделю)
Человек среди людей. Потребность человека быть среди людей. Общение с
незнакомыми, со сверстниками, общение детей и взрослых. Конфликты между людьми.
Причины конфликтов (себялюбие, эгоизм, несдержанность).
Ответственное отношение человека к своему поведению среди людей.
Агрессивность в отношениях людей.
Жестокость современного общества. Причины агрессивности и жестокости в
поведении человека. Проявлении агрессивности и жестокости в межличностных
отношениях. Можно ли противостоять агрессивности.
Тема 4: Свобода
и ответственность – выбор XXI века
В мире добра и
зла. Добро и зло в жизни человека. Трудности в определении добра и зла. Откуда
берутся добрые и злые люди? От бога, природы, воспитания, собственного выбора?
Заключительное
занятие: «В добрый путь!» (1 час)
Рефлексия курса. Основные
понятия: здоровье, учеба, природа, интересы, выбор, дружба, семья, права
человека, взаимоотношения. Осознают важность ответственного выбора.
6. Календарно
– тематическое планирование
Номер
урока
|
Наименования разделов и тем.
Содержание
учебного материала
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика по теме
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректиро-ванные
сроки прохождения
|
Тема
1. Моя малая родина (7ч, в неделю 1ч по
учебному плану)
|
1
|
Вводное занятие. «Моя малая родина»
|
вести беседу, диалог, отгадывать загадки,
отвечать на вопросы: Что такое Родина? Родина большая и малая?
|
01.09. -04.09
|
|
2
|
Мой поселок.
|
готовиться к фотовыставке
« Осень в п. Пироговском».
на самостоятельных и совместных прогулках делать
фотографии родного поселка, знакомиться с родными местами, показывать и
обсуждать эти фото с одноклассниками.
|
08.09 -11.09
|
|
3
|
Посёлок Пироговский как одна из частей Московской области.
|
слушать сообщения одноклассников; знакомиться с
историей Московской области.
|
14.09.-18.09.
|
|
4
|
Моя школа
|
актуализировать свое отношение к школе,
одноклассникам, учителям.
|
21.09.-25.09.
|
|
5
|
Мои учителя
|
актуализировать свое отношение к учителям и профессии учителя;
понимать причины строгости и требовательности учителей; участвовать в праздничных мероприятиях,
посвященных дню учителя.
|
28.09.-02.10.
|
|
6
|
Мой класс
|
оформлять классный уголок:
заполнять заготовленные формы (дни рождения,
самоуправление класса, расписание уроков, наши победы, планы и т.д.).
|
05.10.-09.10.
|
|
7
|
Мои выдающиеся соотечественники – земляки.
|
творческий вечер к юбилею С.А.Есенина «Проба
пера».
|
12.10.-16.10.
|
|
|
тема 2: Мой выбор (9ч, по 1ч в неделю)
|
8
|
Способности и талант. Мои сверстники - дети индиго.
|
изучать биографии талантливых детей, размышлять
над понятием талант; размышлять над тем, какие у нас есть таланты.
|
19.10.-23.10.
|
|
9
|
Я – художник или мыслитель
|
диагностика самооценки и интеллектуальных способностей
ребят.
|
26.10.-30.10.
|
|
10
|
Проект «Аптека души»
|
анализировать, что может способствовать душевному
здоровью, что может помочь, когда «болит душа».
|
09.11.-13.11.
|
|
11
|
Проект «Как помочь самому себе усовершенствовать свою учебную
деятельность»
|
выделять причины учебных трудностей и возможностей их преодоления;
разработать памятку, помогающую в учебе.
|
16.11.-20.11.
|
|
12
|
Проект – «Как помочь самому себе усовершенствовать свою учебную
деятельность»
|
презентовать классу готовые работы.
|
23.11.-27.11.
|
|
13
|
Моя семья и ответственность перед ней
|
слушать выступление социального педагога СРЦН
«Преображение» и инспектора по делам несовершеннолетних; задавать и отвечать
на вопросы.
|
30.11.-04.12.
|
|
14
|
Мои права и обязанности
|
конкурс рисунков «Каждый ребенок имеет право».
|
07.12.-11.12.
|
|
15
|
Мои потребности. Мечта, желание, цель.
|
провести исследование, посвященное потребностям,
желаниям и мечтам одноклассников.
|
14.12.-18.12.
|
|
16
|
Мечты о будущем
|
тематический новогодний огонек: поздравляют друг
друга с наступающим Новым годом, строят планы о будущем.
|
21.12.-25.12.
|
|
тема 3: Я среди людей (10ч. По 1 ч. в неделю)
|
17
|
Культурные традиции народов моей малой родины
|
знакомятся с православными традициями Рождества; фольклорный праздник «Светлое Рождество».
|
11.01.16 г.-15.01.16 г.
|
|
18
|
Круг межличностных отношений
|
написать сценарий мультфильма или создать компьютерную
презентацию.
|
18.01.-22.01.
|
|
19
|
Диагностическая беседа «Жестокость и агрессивность в нашей жизни»
|
уважительно и милосердно относиться к людям; соблюдать
правила игры, анализировать ситуацию, работать в группах, составлять таблицу;
смогут рассмотреть понятия: милосердие, уважение, люди с ограниченными
возможностями
|
25.01.-29.01.
|
|
20
|
Игра «Малые группы в нашем классе»
|
Делать выводы, работать в группах; продолжат
знакомство с понятиями: «семья», «класс», «дружба», «общение».
|
01.02.-05.02.
|
|
21
|
Ролевая игра «Переговоры»
|
Работать по развитию доверия и чувства уважения
друг к другу; делать собственные и коллективные выводы.
|
08.02.-12.02.
|
|
22
|
Гендерные различия: что мужчину делает мужественным?
|
участвуют в акции «Ветеран живет рядом»; девочки
поздравляют мальчиков.
|
15.02.-19.02.
|
|
23
|
Решаем спор по-мужски и по-женски
|
Сравнивать, аргументировать и делать выводы; осознают
ценность общения со своими близкими, друзьями. Составлять памятку «Помощь в конфликте».
|
22.02.-26.02.
|
|
24
|
Гендерные различия: что женщину делает женственной?
|
дискутировать на тему «женственность»; готовить
подарки для мам, бабушек, сестер.
|
29.02.-04.03.
|
|
25
|
Общечеловеческие ценности – добро.
|
готовиться к фестивалю «Спешите делать добро», знакомиться с содержанием фестиваля, разрабатывают
план подготовки.
|
07.03.-11.03.
|
|
26
|
Помогая другим - помогаю себе.
|
аргументировать свою точку зрения, работать в
группах; Создавать клуб «шефской
помощи».
|
14.03.-18.03.
|
|
тема 4: свобода и ответственность – выбор XXI века
|
27
|
«Золотое правило морали»
|
делают плакат «Золотое правило морали» с передачей
художественными способами основного смысла этого правила.
|
21.03-25.03.
|
|
28
|
Диагностическая беседа «Добро и зло в жизни человека» (список добрых
дел)
|
работать по развитию доверия и чувства уважения друг к
другу; делать собственные и коллективные выводы.
|
04.04.-08.04.
|
|
29
|
Я как часть вселенной.
|
посещение планетария или заочная экскурсия по планетарию, конкурс
рисунков «Мое послание братьям по разуму во вселенной»;
|
11.04.-15.04.
|
|
30
|
Спешите делать добро.
|
финальный этап общешкольного фестиваля «Спеши делать добро»;
|
18.04.-22.04.
|
|
31
|
Трудовой десант. Ответственность за дом, в котором я живу и дом, в
котором я учусь.
|
беседовать на тему «Порядок»; убирать территорию школы;
|
25.04.-29.04.
|
|
32
|
«Герои моей страны», на кого я хочу равняться?
|
готовятся совместно с УСШ
к празднованию 9 мая – День победы!
|
02.05.-06.05.
|
|
33
|
Моя семья
|
готовиться к конкурсу сочинений « Моя семья – моя радость». Совместный
с родителями поход.
|
09.05-13.05.
|
|
34
|
Правила безопасности – необходимость или условность? Нужны ли правила
мне?
|
представлять жизнь без правил; рассуждать о необходимости правил
общественной безопасности для каждого;
|
16.05.-20.05.
|
|
35
|
В добрый путь!
|
делать выводы по основным темам курса,
продемонстрировав приобретенные знания
и умения; анализировать свою работу в ходе
изучения курса «Мой выбор»; осознают важность ответственного выбора.
|
23.05.-27.05.
|
|
|
Итого:
|
35ч
|
|
|
|
Всего по курсу 6
класса
|
35ч
|
|
|
|
|
|
7.
Учебно-методическое обеспечение:
1.
Мой выбор. Учебно-методическое пособие для учителей
средней школы. Авторы: И.Ф.Ахметова, Т.Ю. Иванова, А.Н. Иоффе, А.С.
Прутченков, Г.К. Смирнова, П.Г. Положевец. М: ИЖИЦА, 2005.
2.
Мой выбор. Энциклопедия материалов. Авторы: О.В.
Кишенкова, А.Н. Иоффе, Е.В. Держицкая, С.Б. Зудов, Г.М. Махина. М: ИЖИЦА,
2005.
3.
Мой выбор. Методическое пособие по воспитательной
работе. Авторы: О.В. Правдина, О.Е. Просвирнова, С.Е. Мишина, Т.В. Коротеева.
М: ИЖИЦА, 2005.
4.
Мой выбор. Ответственные родители.
Учебно-методическое пособие для проведения родительских собраний по
профилактике детского табакокурения. 1-11 классы. Под редакцией Е.В.
Будилиной. М: ИЖИЦА, 2005.
5.
Мой выбор. Книга методик. Авторы: Э.Б. Ершова,
А.Н. Иоффе, Т.В. Осипова. М: ИЖИЦА, 2005.
6.
Даль В. Пословицы и поговорки русского народа: В 2
т. - М., 197б.
7.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и
психогигиене общения. - \1.: Просвещение. 1987 ш
8.
Новейший философский словарь. - Минск, 1994.
9.
Ожегов с.И. Словарь русского языка. - М.: «Русский
язык», 1990.
10. Ролевые игры в преподавании прав человека. - М.: Мемориал. 2000.
11. Н.А. Криволапова. Внеурочная деятельность. Программа развития
познавательных способностей учащихся 5-8 классы. М: Просвещение 2012.
12. Н.А. Криволапова. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития
познавательных способностей учащихся 5-8 классы. М: Просвещение 2012.
Материально-техническое
обеспечение
1.
Компьютер.
2.
Мультимедиа проектор.
3.
Средства телекоммуникации (электронная
почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет).
4.
Сканер.
5.
Принтер.
6.
Копировальный аппарат.
7.
Экран.
8.
Справочно-энциклопедическая литература.
Электронно-образовательные ресуры
1. Информационные
ресурсы в Интернете
www.wikipedia.ru
Универсальная энциклопедия «Википедия».
www.krugosvet.ru
Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
www.rubricon.ru
Энциклопедия «Рубрикон».
www.slovari.ru
Электронные словари.
2. Электронные
презентации, созданные учителями и учащимися.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.