муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №78 «Исток»
Родительское
собрание
«Мы
выросли»
Воспитатель:
Спириденкова
И.А.
Смоленск,
2017г.
Цель:
расширение
контакта между педагогами и родителями;
повышение
педагогической культуры родителей;
дать знания
родителям о среднем возрасте детей и их отличительных
особенностях.
Задачи:
рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет;
познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы,
задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные
семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его,
видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном
темпе; активизировать работу по развитию речи детей.
Ход собрания
Уважаемые
родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли
возможность прийти на наше мероприятие. Всех поздравляем с началом учебного
года.
И
мы предлагаем начать наше собрание с игры «Пожелание». Правило такое: нужно
представиться и сказать какое- либо пожелание рядом сидящему соседу, передавая
букет из осенних листьев.
Проводится игра
«Пожелание». Замкнуть круг пожеланий – на воспитателях.
Вывод: Уважаемые родители! Мы, воспитатели, и вы
родители – едины, и совместно мы создаем настроение нашим детям.
Уважаемые
родители! А знаете ли вы, особенности наших детей?
Что представляют
собой дети в возрасте 4-5 лет?
Каждый
ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же
есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные
особенности.
Именно
об этом сейчас я коротко расскажу вам.
Детям
исполнилось 4 года, они перешли в среднюю группу детского сада. И мы, как
воспитатели, стали замечать в их поведении и деятельности ряд новых черт,
проявляющихся в физическом развитии. Движения детей стали увереннее и
разнообразнее.
В
случае ограничения активной двигательной деятельности они быстро
перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными. Поэтому в этом возрасте
необходимо наладить разумный двигательный режим, наполнив жизнь детей
разнообразными подвижными играми. Если вы заметили перевозбуждение ребенка,
переключите его внимание на более спокойное занятие.
В
этом возрасте у детей активно проявляется общение со сверстниками. Дети охотно
сотрудничают со взрослыми в практических делах, более активно стремятся к
познаниям, интеллектуальному общению. На уровне познавательного общения дети
испытывают острую потребность в уважительном отношении со стороны взрослого. У
детей 4 – 5 лет ярко проявляется интерес к игре. Игра усложняется по
содержанию, количеству ролей и ролевых диалогов.
Игра
продолжает оставаться основной формой организации жизни детей. Наша задача – создать
возможности для вариативной игровой деятельности через соответствующую
предметно-развивающую среду: разнообразные игрушки, предметы-заместители,
материалы для игрового творчества, рациональное размещение игрового
оборудования.
Примечательной
особенностью детей является фантазирование, нередко они путают вымысел и
реальность. Словарь детей увеличивается до 2000 слов и более. В разговоре
ребенок начинает пользоваться сложными фразами и предложениями. Дети любят
играть словами, их привлекают рифмы, простейшие из которых дети легко
запоминают и сочиняют им подобные.
Ближе к 5
годам у детей начинают проявляться такие черты как некоторая произвольность
психических процессов, рост познавательных интересов и самостоятельности,
попытки объяснить интересующие явления окружающей жизни. Любознательность,
потребность самостоятельности и активности, в первую очередь, благотворно
влияют на психику и поведение. Вместе с тем неустойчивость настроения,
внимания, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления,
увлеченность игрой и игровыми ситуациями.
Уважаемые
родители, а сейчас я предлагаю ознакомиться с целями и задачами воспитательно -
образовательного процесса нашей группы на предстоящий учебный год, обычно в
нашем детском саду разрабатываются три основных направления более расширенной
работы на учебный год:
- воспитание
у детей дошкольного возраста уважительного отношения к профессиональной
деятельности взрослых с помощью сюжетно-ролевой игры; (расширение знаний детей
о профессиях с помощью сюжетно – ролевой игры).
- развитие у
дошкольников мотивации к здоровому образу жизни через взаимодействие детского
сада и семьи; (вы видите, что данные задачи подразумевают совместные
мероприятия о ЗОЖ)
-
формирование у детей патриотических представлений через проектную деятельность.
(Проектная деятельность подразумевает работу не только с детьми, но и
взаимодействия с родителями).
Так
же хотелось обратить ваше внимание , что согласно ФГОС занятия проводятся в
игровой форме, изучается тема в разных видах деятельности детей в течение
недели согласно тематическому планированию. Время проведения занятия
увеличилось до 5 минут по сравнению со средней группой. В течение дня
проводится 2 занятия.
1.
Познавательное развитие – дети знакомятся с понятиями: «Люди – сравнение
людей разного возраста и пола, разного эмоционального состояния, особенностями
внешности. Разнообразие рода занятий взрослых (дети учатся узнавать и называть
людей отдельных профессий) .
2.
Так же знакомим детей с правилами культуры поведения, общения со взрослыми и
сверстниками (называть по имени отчеству, обращаться к старшим на вы)
3.
Знакомим с понятием семья и члены семьи.
4.
Знакомим с понятием «Родное село» - учим называть некоторые городские объекты,
транспорт, планируется выполнение аппликации и поделки на тему «Мое село»
2.
Математическое развитие
1.
Дети знакомятся с цветом спектра, к пяти годам должны называть 2 оттенка –
светло – зелёный, темно - зеленой, геометрические фигуры, воссоздавать их из
частей;
2.
сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, толщине, выделять признаки
отличия и сходства, описывать предметы, называя 3 – 4 основных свойства
предметов.
3.
дети должны знать счет в пределах первого десятка.
Содействовать
гармоничному физическому развитию детей
3.
Физическое развитие
1. Целесообразно
развивать быстроту, скоростно – силовые качества, выносливость, гибкость,
развитие координации и силы. Соблюдение и контроль правил в подвижных играх.
Умение ориентироваться в пространстве.
2. Развитие
умений оценивать движения детей с научной точки зрения. Дети узнают о том, что
можно выполнять общеразвивающие упражнения в разном темпе, узнают основные
требования к технике ловли и отбивания меча, узнают новые спортивные
упражнения, в плавании – учатся задерживать дыхание, тренируя выдох в воде,
попеременно двигая ногами.
Вывод:
В любой команде
очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение.
Условиями гармоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов,
педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимная терпимость.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.