Урок. Подготовка к ГИА.

Урок русского языка в 9 классе

 Подготовка к ГИА

Цель: повторить и закрепить знания по теме «Сложноподчиненное предложение»; развивать навык нахождения орфограммы «Приставки на -З (-С)» в словах; совершенствовать навык определения грамматической основы предложения и способов связи слов в словосочетании; воспитывать интерес к слову.

Оборудование: компьютер, раздаточный материал, учебные пособия «Подготовка к ГИА» Л. Мальцевой и др.

1.      Проверка домашнего задания. Упражнение 190 (I).

1)      Андрий поднял глаза и увидел стоявшую у окна красавицу, какой не видел отроду. (CПП с придаточным определительным)

2)      Я поглядел на неё сбоку так, что мне стал виден чистый, нежный профиль её слегка наклонённой головы. (CПП с придаточным обстоятельственным образа действия)

3)      Несмотря на то что небо покрыто кучевыми облаками, солнце светило ярко. (СПП с придаточным обстоятельственным уступки)

4)      Решено было идти завтра, если дождь перестанет. (CПП с придаточным обстоятельственным условия)

5)      Надо было торопиться, так как начинало светать. (CПП с придаточным обстоятельственным причины)

6)      Темно-синяя поверхность моря сбросила с себя сумрак ночи и ждет первого луча, чтобы заиграть веселым блеском. (CПП с придаточным обстоятельственным цели)

7)      По мере того как угасал день, в лесу становилось все тише и тише. (CПП с придаточным обстоятельственным степени)

8)      Всюду, куда ни взглянешь, виднелись мачты и развевающиеся на мачтах флаги. (CПП с придаточным обстоятельственным места)

9)      Было так тихо, что слышно было редкое падение капель с нависших ветвей. (CПП с придаточным обстоятельственным степени и сравнения)

10)  Я полагал, что мы скоро выйдем к морю, но ошибся.  (CПП с придаточным изъяснительным)

11)  В синеватой дали, где последний видимый холм сливался с туманом, ничто не шевелилось. (CПП с придаточным определительным)

2.      Опрос:

- Что такое сложное предложение?

- Какие виды сложных предложений вы знаете?

- Какие предложения называются сложноподчиненными?

- Назовите основные группы сложноподчиненных предложений по их значению.

- Какие придаточные предложения отвечают на вопрос КАКОЙ?

- Какие придаточные предложения отвечают на падежные вопросы?

3.      Тема урока. Цели урока.

4.      Повторение:

1.      Приставки «Не изменяемые на письме» и «Изменяемые на письме» (правило рассказывает ученик)

2.      Задания ГИА – А6:

В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными –С»?

      1) схватил           2) раздавались       3) разнообразный    4) здоров       

В каком слове правописание приставки не определяется правилом: «В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными –С»?

1) сдерживая      2) измучивала     3) беспомощный     4) всхлипнула

В каком слове правописание согласной в приставке  зависит от последующего согласного звука?

     1) свалявшейся      2) беззвучно    3) откатывались        4) впалыми

В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

                1) разлил              2) сделать          3) расплакаться          4) разделив

В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце ее пишется буква С»?

            1) раскрыл                 2) сжал                      3) ссорился              4) сгребла

В каком слове правописание приставки не зависит от глухости или звонкости последующего согласного?

            1) взрыхлил            2) разгрёб         3) рассаживались            4) сделалась

В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Конечные согласные приставок  (кроме приставок на -З (-С) пишутся всегда одинаково, независимо от произношения»?

            1) бесшумный             2) вскарабкался           3) срубал        4) взрыхлил

В каком слове приставка всегда пишется одинаково, независимо от произношения?

            1) распекла        2) сгоряча          3) встревожилась              4) исполнителен

3.      Выполните задания 1-5, 15-20 упражнения 9, стр.110-111. Учебное пособие Л. Мальцевой.

1  –      1, 3                  4  –      1                      15  –    4          18  –    3

      2  –      3                      5  –      2                      16  –    2          19  –    2

      3  –      4                                                         17  –    1          20  –    3                                            

4.      Подчинительная связь слов в словосочетаниях «Согласование. Управление. Примыкание» (правило рассказывает ученик)

5.      Определите связь слов в словосочетании (устно):

Благословлять на подвиг (упр.), наших ученых (согл.), милая старина (согл.), увлекаться искусством (упр.), выступить ярко (прим.), к прежнему рекорду (согл.), нравственные идеалы (согл.), говорить улыбаясь (прим.)

6.      Задания ГИА – В2:

1.Замените словосочетание «ДЕРЕВЯННЫЙ СТОЛИК», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. (Столик из дерева)

2.Замените словосочетание «В ДОМЕ РОДИТЕЛЕЙ», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. (В родительском доме)

3.Замените словосочетание «ВРЕМЕННО ИСЧЕЗЛА», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. (Исчезла на время)

4.Замените словосочетание «ТОПОЛИНАЯ ВЕТКА», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. (Ветка тополя)

5.Замените словосочетание «ДИРЕКТОР ШКОЛЫ», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ. (Школьный директор)

6.Замените словосочетание «ИДТИ ЛЕСОМ», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. (Идти по лесу)

5.      Работа с текстом «Старый музыкант»

(1) Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину, что стоит в начале Тверского бульвара. (2) Поднявшись по ступенькам к самому пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. (3) У памятника сейчас же собирались дети и прохожие. (4) Все они умолкали в ожидании музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную жизнь. (5) Футляр скрипки музыкант клал на землю. (6) Он был закрыт, и в нем лежали кусочек черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется.

(7) Обыкновенно старик выходил играть под вечер, потому что для его музыки нужно было, чтобы в мире стало тише. (8) Старик страдал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар. (9) Звуки скрипки раздавались в воздухе и доходили до глубины человеческих сердец, трогая их нежной и мужественной силой. (10) Некоторые слушатели вынимали деньги, чтобы отдать их старику. (11) Но они не знали, куда их положить. (12) Футляр скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножье памятника, почти рядом с Пушкиным.

-  Выпишите грамматические основы каждого предложения.

1 – скрипач любил / что стоит

2 – музыкант  трогал

3 – собирались дети и прохожие

4 – они умолкали / она утешает, обещает

5 – музыкант клал

6 – он был закрыт / лежали кусочек и яблоко / можно было поесть / захочется

7 – старик выходил / нужно было / стало тише

8 – старик страдал и ходил / он не приносит

9 – звуки раздавались и доходили

10 – слушатели вынимали / отдать

11 – они не знали / положить

12 – футляр был закрыт / музыкант находился

- Определите вид каждого предложения. В сложноподчиненных предложениях     укажите значение придаточных предложений.

1 – СПП с придаточным определительным

2 – Простое, осложнено деепричастным оборотом

3 – Простое

4 – СПП с придаточным обстоятельственным причины

5 – Простое

6 – Сложное с разными видами связи: 1 и 2 – сочинительная связь, 2 и 3 – подчинительная связь, придаточное обстоятельственное цели;  3 и 4 – подчинительная связь, придаточное обстоятельственное времени.

7 – СПП с несколькими придаточными:1 – придаточное обстоятельственное причины;  2 - придаточное изъяснительное

8 - СПП с придаточным определительным

9 – Простое, осложнено деепричастным оборотом

10 - СПП с придаточным обстоятельственным цели

11 - СПП с придаточным изъяснительным

12 - ССП

6.      Написать сочинение-рассуждение

«Грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете»   (Лев Васильевич Успенский)

План

            I.  Тезис

                        …        Нельзя не согласиться с его            мнением.  Докажем это.

            II.  Доказательство:

                        Во-первых, …

                        Во-вторых, …

            III. Вывод

                        Таким образом, …

Известный лингвист Лев Васильевич Успенский считает, что «грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Нельзя не согласиться с его мнением. Докажем это.

Во-первых, слова связываются  между собой в словосочетании с помощью согласования. Согласование – это способ подчинительной связи слов в словосочетании, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. Примером этому служит словосочетание «старый скрипач» (предложение 1). Зависимое слово «старый», как и главное «скрипач», именительного падежа, единственного числа, мужского рода.

Во-вторых, слова в словосочетании связываются между собой с помощью примыкания. Примыкание – это способ подчинительной связи слов в словосочетании, при котором зависимое слово связано с главным только по смыслу. Обратимся к словосочетанию «находился высоко» (предложение 12). Зависимое слово «высоко» - наречие, а это  неизменяемая часть речи. Значит, оно связано с главным словом «находился» лишь по смыслу.

Таким образом, в русском языке мы отличаем три основных способа подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление и примыкание. С их помощью и осуществляется грамматическая связь слов в словосочетании.

7.      Итог урока. Выставление оценок.

8.      Домашнее задание: упражнение 195,   §§10-12 (подготовиться к зачету).

• 1 слайд

  Урок русского языка в 9 классе
  Подготовка к ГИА
  
  
  
  Учитель русского языка МОБУ «Юбилейная СОШ» Камшилова Л.И.
  
  

• 2 слайд

  Приставки
  не изменяемые на письме
  Всегда пишутся одинаково:
  В-, ВЫ-, ДО-, ЗА-,
  К-, НАД-, О-, ОБ-, ОТ-, ПЕРЕ-, ПО-, ПОД-, С-, У-
  изменяемые на письме
  Перед звонкими согласными пишутся с буквой –З, а перед глухими согласными пишутся с буквой –С:
  БЕЗ-, ВОЗ-, ВЗ-, ИЗ-, НИЗ-, РАЗ-, РОЗ-, ЧРЕЗ-, ЧЕРЕЗ-
  
  

• 3 слайд

  Задание А6
  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными –С»?
  1) схватил 2) раздавались 3) разнообразный 4) здоров
  2
  В каком слове правописание приставки не определяется правилом: «В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными –С»?
  1) сдерживая 2) измучивала 3) беспомощный
  4) всхлипнула
  1
  
  

• 4 слайд

  Задание А6
  В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука?
  1) свалявшейся 2) беззвучно 3) откатывались
  4) впалыми
  2
  
  В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?
  1) разлил 2) сделать 3) расплакаться
  4) разделив
  2
  

• 5 слайд

  Задание А6
  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце ее пишется буква С»?
  1) раскрыл 2) сжал 3) ссорился
  4) сгребла
  1
  
  В каком слове правописание приставки не зависит от глухости или звонкости последующего согласного?
  1) взрыхлил 2) разгрёб 3) рассаживались
  4) сделалась
  4
  

• 6 слайд

  Задание А6
  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Конечные согласные приставок (кроме приставок на -З (-С) пишутся всегда одинаково, независимо от произношения»?
  1) бесшумный 2) вскарабкался 3) срубал
  4) взрыхлил
  3
  В каком слове приставка всегда пишется одинаково, независимо от произношения?
  1) распекла 2) сгоряча 3) встревожилась
  4) исполнителен
  2
  

• 7 слайд

  Учебное пособие Л.Мальцевой «Русский язык 9 класс. Итоговая аттестация 2013»
  
  Выполните задания 1-5, 15-20 упражнения 9, стр.110-111
  1 –1, 315 –4
  2 –316 –2
  3 –417 –1
  4 –118 –3
  5 –219 –2
  20 –3
  
  

• 8 слайд

  Подчинительная связь слов в словосочетаниях
  

• 9 слайд

  Задание В2
  1.Замените словосочетание «ДЕРЕВЯННЫЙ СТОЛИК», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
  столик из дерева
  2.Замените словосочетание «В ДОМЕ РОДИТЕЛЕЙ», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
  в родительском доме
  3.Замените словосочетание «ВРЕМЕННО ИСЧЕЗЛА», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
  исчезла на время
  

• 10 слайд

  Задание В2
  4.Замените словосочетание «ТОПОЛИНАЯ ВЕТКА», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
  ветка тополя
  5.Замените словосочетание «ДИРЕКТОР ШКОЛЫ», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
  школьный директор
  6.Замените словосочетание «ИДТИ ЛЕСОМ», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
  идти по лесу
  
  

• 11 слайд

  Текст
  Старый музыкант
  (1)Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину, что стоит в начале Тверского бульвара. (2)Поднявшись по ступенькам к самому пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. (3)У памятника сейчас же собирались дети и прохожие. (4)Все они умолкали в ожидании музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную жизнь. (5)Футляр скрипки музыкант клал на землю. (6)Он был закрыт, и в нем лежали кусочек черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется.
  (7)Обыкновенно старик выходил играть под вечер, потому что для его музыки нужно было, чтобы в мире стало тише. (8)Старик страдал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар. (9)Звуки скрипки раздавались в воздухе и доходили до глубины человеческих сердец, трогая их нежной и мужественной силой. (10)Некоторые слушатели вынимали деньги, чтобы отдать их старику. (11)Но они не знали, куда их положить. (12)Футляр скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножье памятника, почти рядом с Пушкиным.
  

• 12 слайд

  Сочинение-рассуждение
  «Грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете» (Лев Васильевич Успенский)
  
  План
  I. Тезис
  …Нельзя не согласиться с его мнением. Докажем это.
  II. Доказательство:
  Во-первых, …
  Во-вторых, …
  III. Вывод
  Таким образом, …
  
  
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  1. Упражнение: 195
  2. §§ 10-12, подготовиться к зачету