4сынып ҚМЖ Ұлттық зияткерлік ойындар «Тоғызқұмалақ» ойынын

Қысқа мерзімді жоспар №1

I-бөлім Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп:
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі.Қысқа қашықтыққа жүгіру
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді,жүгіру әрекеттерінде қауіпсіздік ережесі анықтайды, ұстанады, қиындықтарды еңсереді Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді,жүгіру әрекеттерінде қауіпсіздік ережесі анықтайды, ұстанады, қиындықтарды еңсереді.Жүгіру жаттығуларының денсаулыққа тигізетін маңыздылығын түсінеді және ұтымды қолданады.
Жетістік критерийлері		Денсаулық жағдайын нығайтуға бағытталған бірқатар физикалық жүктемелерге қатысу барысында сәйкес әрекет етіп, қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды және         оларды жеңе біледі
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік ·         дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Сауат ашу,музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Бұл тарауда оқушылар тапсырмалар арқылы өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру дағдыларын дамытады. Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   К Ж.Бой сергіту жаттығулары. Қолға, аяққа арналған жаттығуларды білесіңдер. - Білім алушылар өз жауаптарын айтады. -Орындай алатын жаттығуларын көрсете алады.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Әр оқушыға үлкен көбік доп. Доптар: түрлі мөлшер, Ысқырық, жалауша,бор.жіп,секіртпе Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, К) Қозғалмалы ойындардағы қауіпсіздік ережелері бойынша нұсқама. (Ж, К, ҚБ) Түрлі қалыптан тура бағытта жүгіру. Жүгіру жолында паралелді үш сызық сызылады. Алғашқы екеуінің (А, В) - сөрелік сызық бір- бірінен арақашықтығы 5-7 м, үшіншісі (С) – мәрелік, (В) сызығынан 15-20м қашықтықта орналас Оқушылар екі топқа бөлінеді: мысалы, «қызылдар» және «көктер». «Қызылдар» сөрелік сызықтың біреуіне, ал «көктер» екіншісіне орналасады. В сызығында орналасқан команданың оқушылары отырған немесе жатқан қалыпта болады, А сызығында орналасқан команданың ойыншылары жоғарғы сөрелік қалыпта болады. Белгі бойынша екі команданың қатысушылары жүгіруді бастайды. В сызығынан шығатын ойыншылардың міндеті А командасының ойыншыларына жеткізбей, сөреге тезірек жету. Әр ұсталған ойыншы үшін командаға 1 ұпай беріледі. Ойын бірнеше рет қайталанады. Келесі жүгірісті өткізу үшін ойыншылар орындарымен ауысады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді (Т, Ж, ҚБ) Сыныпты екі топқа бөлу, ойынға қатысушылар бір тізбекке тұрады. Тізбектің басына бірінші команданың ойыншылары тұрады, олардан кейін екінші команданың ойыншылары орналасады. Әр ойыншы алдында тұрған ойыншының белінен    ұстайды.    Бірінші    ойыншы  – «басы», соңғы ойыншы - «құйрығы». Мұғалімнің    белгісі    бойынша    «басы» «құйрығына» жетіп алуға тырысады. Белгіленген уақыттан кейін командалар ойындарымен ауысады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары оқушыларды төрешілікке және ойын басқаруға тарту.			·      Көру, тыңдау, сұрақ қою. ·      Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережелерін		Кауіпсіздік ережелерімен таныстыру
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №2

I-бөлім Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі.Қысқа қашықтыққа жүгіру
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді,жүгіру әрекеттерінде қауіпсіздік ережесі анықтайды, ұстанады, қиындықтарды еңсереді Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді,жүгіру әрекеттерінде қауіпсіздік ережесі анықтайды, ұстанады, қиындықтарды еңсереді.Жүгіру жаттығуларының денсаулыққа тигізетін маңыздылығын түсінеді және ұтымды қолданады.
Жетістік критерийлері		Денсаулық жағдайын нығайтуға бағытталған бірқатар физикалық жүктемелерге қатысу барысында сәйкес әрекет етіп, қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды және         оларды жеңе біледі
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік ·         дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Сауат ашу,музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Бұл тарауда оқушылар тапсырмалар арқылы өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру дағдыларын дамытады. Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   К Ж.Бой сергіту жаттығулары. Қолға, аяққа арналған жаттығуларды білесіңдер. - Білім алушылар өз жауаптарын айтады. -Орындай алатын жаттығуларын көрсете алады.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Әр оқушыға үлкен көбік доп. Доптар: түрлі мөлшер, Ысқырық, жалауша,бор.жіп,секіртпе Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, К) Қозғалмалы ойындардағы қауіпсіздік ережелері бойынша нұсқама. (Ж, К, ҚБ) Түрлі қалыптан тура бағытта жүгіру. Жүгіру жолында паралелді үш сызық сызылады. Алғашқы екеуінің (А, В) - сөрелік сызық бір- бірінен арақашықтығы 5-7 м, үшіншісі (С) – мәрелік, (В) сызығынан 15-20м қашықтықта орналас Оқушылар екі топқа бөлінеді: мысалы, «қызылдар» және «көктер». «Қызылдар» сөрелік сызықтың біреуіне, ал «көктер» екіншісіне орналасады. В сызығында орналасқан команданың оқушылары отырған немесе жатқан қалыпта болады, А сызығында орналасқан команданың ойыншылары жоғарғы сөрелік қалыпта болады. Белгі бойынша екі команданың қатысушылары жүгіруді бастайды. В сызығынан шығатын ойыншылардың міндеті А командасының ойыншыларына жеткізбей, сөреге тезірек жету. Әр ұсталған ойыншы үшін командаға 1 ұпай беріледі. Ойын бірнеше рет қайталанады. Келесі жүгірісті өткізу үшін ойыншылар орындарымен ауысады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді (Т, Ж, ҚБ) Сыныпты екі топқа бөлу, ойынға қатысушылар бір тізбекке тұрады. Тізбектің басына бірінші команданың ойыншылары тұрады, олардан кейін екінші команданың ойыншылары орналасады. Әр ойыншы алдында тұрған ойыншының белінен    ұстайды.    Бірінші    ойыншы  – «басы», соңғы ойыншы - «құйрығы». Мұғалімнің    белгісі    бойынша    «басы» «құйрығына» жетіп алуға тырысады. Белгіленген уақыттан кейін командалар ойындарымен ауысады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары оқушыларды төрешілікке және ойын басқаруға тарту.			·      Көру, тыңдау, сұрақ қою. ·      Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережелерін		Кауіпсіздік ережелерімен таныстыру
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №3

I-бөлім Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі.Қысқа қашықтыққа жүгіру
Оқу мақсаттары		4.3.1.1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді,жүгіру әрекеттерінде қауіпсіздік ережесі анықтайды, ұстанады, қиындықтарды еңсереді Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қысқа қашықтыққа жүгіру ережесін біледі,жүгіреді,жүгіру әрекеттерінде қауіпсіздік ережесі анықтайды, ұстанады, қиындықтарды еңсереді.Жүгіру жаттығуларының денсаулыққа тигізетін маңыздылығын түсінеді және ұтымды қолданады.
Жетістік критерийлері		Денсаулық жағдайын нығайтуға бағытталған бірқатар физикалық жүктемелерге қатысу барысында сәйкес әрекет етіп, қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды және         оларды жеңе біледі
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік ·         дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Сауат ашу,музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Бұл тарауда оқушылар тапсырмалар арқылы өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру дағдыларын дамытады. Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   К Ж.Бой сергіту жаттығулары. Қолға, аяққа арналған жаттығуларды білесіңдер. - Білім алушылар өз жауаптарын айтады. -Орындай алатын жаттығуларын көрсете алады.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Әр оқушыға үлкен көбік доп. Доптар: түрлі мөлшер, Ысқырық, жалауша,бор.жіп,секіртпе Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, К, ҚБ) "Шай, шай,құтқаршы!" қимыл-қозғалыс ойынын ойнатыңыз. Жүргізуші" (дене дайындығына байланысты бір немесе екі) ойын алаңының ортасында болады, ал қалған ойыншылар әр жаққа қарай жүгіреді. "Жүргізуші" ойнайтындарды қуып жетелеп, ұстап алған болса, олар сол жерде тұрып қалулары керек. Ұсталған жерде тұрып, «шай, пай құтқаршы» деп айқайлайды. Ұсталмаған ойыншылар оларды қолын тигізіп қайта жандандырып, құтқарып алады. оларға қолдарымен қатысты, бұл ойыншылар ұстап алынған жерде тоқтайды, қолдарына қуып, "шай, шай, пайда"деп Айтады. Ойыншылар, олар ұстап мүмкін ", ал жүзеге ұшынан" пойманных, дотронувшись дейін оларға қолмен. Жүргізушінің міндеті ойыншыларды мүмкіндігінше көбірек ұстап, қалған оқушыларды ұстап алуларына жол бермеу.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары оқушыларды төрешілікке және ойын басқаруға тарту.			·      Көру, тыңдау, сұрақ қою. ·      Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережелерін		Кауіпсіздік ережелерімен таныстыру
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №4

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұзындыққа секіру негіздері
Оқу мақсаттары		4.3.2.1 дене қызметімен айналысқан кезде, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсету және талқылау
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар денені қыздыру,ширату жаттығуларын орындайды. дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді.Ұзындыққа секіреді Көбі: Білім алушылар денені қыздыру,ширату жаттығуларын орындайды. дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Ұзындыққа секіреді,секіру кезінде қауіпсіздік еоежесін сақтайды,денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар денені қыздыру,ширату жаттығуларын орындайды. дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді.Ұзындыққа секіреді, қауіпсіздік еоежесін сақтайды,денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді және денені қыздыру мен босаңсыту жаттығуларының ерекшеліктерін анықтайды, маңыздылығын түсіндіреді.
Жетістік критерийлері		Секіруге арналған арнайы тапсырмаларды орындағанда денені қыздыру қажеттілігін анықтайды, ұстанады. Жеңіл атлетикалық секіру жаттығуларының денсаулыққа тигізетін маңыздылығын түсінеді және стратегияларды қолданады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Ынтымақтастық пен адамгершілік құндылықтарды дарытамын. Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану математикалық сауат ашу.
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Бұл тарауда оқушылар тапсырмалар арқылы өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру дағдыларын дамытады. Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. (Б) Оқытушы сыныпта жарақаттанудың алдын алу мақсатында қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқама жүргізеді. Спорттық киімдеріне назар аудару.  Сәлемдесу.                                        Жаңа    сабақ  түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру.                                                                    Қатардағы  жаттығулар.  Адымның ұзындығына көңіл бөлу.                                                                                                                                           Жүрістегі   жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау.                                                                                                                                                                                                                                                                                   Жүрістегі жаттығулардан жүгірістегі жаттығуларға көшу  Баяу   жеңіл  жүгіру. Арақашықтықты сақтау. Қол кеуденің алдында, аяқтың ұшымен жүгіру. Мұрынмен тыныс алу.  Жүгірістегі  жаттығулар. Бірте- бірте ақырындап  жүріске  көшу. Кең  тыныс алу.                                        Жүрісте үш лекпен бұрылып үш   қатарға  тұру.                                             Жалпы  дамыту, жетілдіру жаттығулары.                                                       Жаттығуларды барынша біркелкі реттілікті сақтап орындау, қандай да бір бұлшық еттің, буынның қозғалысына тиімді әсер ету. Жаттығуларды негізгі бөлім бойынша арнайы бағытта орындату. Арнайы қозғалыстар үшін әр түрлі бұлшық еттерді дайындау жаттығуларын ұқыптылықпен қайталату.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Кең алаң ысқырық, жалауша,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, ЖЖ, ҚБ) Бормен немесе таяқшамен сөре сызығын белгілеу керек. Барлық оқушылар жұптарға бөлінеді. Бірінші жұп сөре сызығына шығады. Бірінші ойыншы ұзындыққа секіреді, барынша алысқа. Оның секіру ұзындығын бормен белгілейді. Екінші оқушы қарсы бағытта, қарсыласы секіріп түскен жерден секіреді. Тек секірген сызыққа жетіп қана қоймай, бірнеше сантиметрге алысырақ секіруге тырысады. Егер екінші ойыншының қолынан келсе, жұптағы жеңімпаз аталады, ал егер келмесе, бірінші ойыншы жеңімпаз болады. Одан кейін бірінші кезеңнің жеңімпаздары жұптарды құрайды және ең епті екі секіруші қалғанша жалғасады.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Үлгере алмайтын, қалып қоятын оқушылар мықты және дарынды балалардың сонынан қайталап ереді Кеңістікте қозғалыс сөздік қорларын кеңейту үшін жаттығып жатқан қабілетті оқушыларға қиынырақ сұрақтар қойылады.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Қауіпсіздік ережелерін мұқият сақтау Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №5

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұзындыққа секіру негіздері
Оқу мақсаттары		4.3.3.1 дене қимылдарын орындау кезінде немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар денені қыздыру,ширату жаттығуларын орындайды. дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді.Ұзындыққа секіреді Көбі: Білім алушылар денені қыздыру,ширату жаттығуларын орындайды. дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Ұзындыққа секіреді,секіру кезінде қауіпсіздік еоежесін сақтайды,денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар денені қыздыру,ширату жаттығуларын орындайды. дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді.Ұзындыққа секіреді, қауіпсіздік еоежесін сақтайды,денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді және денені қыздыру мен босаңсыту жаттығуларының ерекшеліктерін анықтайды, маңыздылығын түсіндіреді.
Жетістік критерийлері		Секіруге арналған арнайы тапсырмаларды орындағанда денені қыздыру қажеттілігін анықтайды, ұстанады. Жеңіл атлетикалық секіру жаттығуларының денсаулыққа тигізетін маңыздылығын түсінеді және стратегияларды қолданады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Ынтымақтастық пен адамгершілік құндылықтарды дарытамын. Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану математикалық сауат ашу.
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Бұл тарауда оқушылар тапсырмалар арқылы өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру дағдыларын дамытады. Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. (Б) Оқытушы сыныпта жарақаттанудың алдын алу мақсатында қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқама жүргізеді. Спорттық киімдеріне назар аудару.  Сәлемдесу.                                        Жаңа    сабақ  түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру.                                                                    Қатардағы  жаттығулар.  Адымның ұзындығына көңіл бөлу.                                                                                                                                           Жүрістегі   жаттығулар. Жаттығуларды біркелкі, дұрыс орындау.                                                                                                                                                                                                                                                                                   Жүрістегі жаттығулардан жүгірістегі жаттығуларға көшу  Баяу   жеңіл  жүгіру. Арақашықтықты сақтау. Қол кеуденің алдында, аяқтың ұшымен жүгіру. Мұрынмен тыныс алу.  Жүгірістегі  жаттығулар. Бірте- бірте ақырындап  жүріске  көшу. Кең  тыныс алу.                                        Жүрісте үш лекпен бұрылып үш   қатарға  тұру.                                             Жалпы  дамыту, жетілдіру жаттығулары.                                                       Жаттығуларды барынша біркелкі реттілікті сақтап орындау, қандай да бір бұлшық еттің, буынның қозғалысына тиімді әсер ету. Жаттығуларды негізгі бөлім бойынша арнайы бағытта орындату. Арнайы қозғалыстар үшін әр түрлі бұлшық еттерді дайындау жаттығуларын ұқыптылықпен қайталату.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Кең алаң ысқырық, жалауша,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, ЖЖ, ҚБ) Бормен немесе таяқшамен сөре сызығын белгілеу керек. Барлық оқушылар жұптарға бөлінеді. Бірінші жұп сөре сызығына шығады. Бірінші ойыншы ұзындыққа секіреді, барынша алысқа. Оның секіру ұзындығын бормен белгілейді. Екінші оқушы қарсы бағытта, қарсыласы секіріп түскен жерден секіреді. Тек секірген сызыққа жетіп қана қоймай, бірнеше сантиметрге алысырақ секіруге тырысады. Егер екінші ойыншының қолынан келсе, жұптағы жеңімпаз аталады, ал егер келмесе, бірінші ойыншы жеңімпаз болады. Одан кейін бірінші кезеңнің жеңімпаздары жұптарды құрайды және ең епті екі секіруші қалғанша жалғасады. (Т, Ж, ҚБ) Оқушылар кіші топтарға бөлінеді. Белгі бойынша, біріншілері белгіленген кедергіге (конус, нығыздалған доп, гимнастикалық орындық немесе мат, резеңке жіп және т.б.) дейін бір аяқта секіріп барады да, оның үстінен бір орыннан ұзындыққа секіру әдісі бойынша секіреді. Фишканы айналып, кері қарай тура жүгіріп келіп, эстафетаны келесі  қатысушыға береді. Тапсырманы дұрыс және тез орындаған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Үлгере алмайтын, қалып қоятын оқушылар мықты және дарынды балалардың сонынан қайталап ереді Кеңістікте қозғалыс сөздік қорларын кеңейту үшін жаттығып жатқан қабілетті оқушыларға қиынырақ сұрақтар қойылады.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Қауіпсіздік ережелерін мұқият сақтау Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №6

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Лақтырудың түрлерімен тәжірибелер
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді және қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Кейбірі: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді және қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Дене жаттығуларын байланыстыра орындайды.
Жетістік критерийлері		Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Дене жаттығуларын байланыстыра орындай отырып, қозғалыс машығын жақсарту жолдарын ұсынады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікіді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану математикалық сауат ашу.
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	. Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Оқытушы сыныпта жарақаттанудың алдын алу мақсатында қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқама жүргізеді.   Б..Бой жазу жаттығулары. - Әр түрлі секіру және лақтыру ,жүгіру түрлері  бейнеленген суреттер көрсете  отырып сұрақ қою.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Ысқырық, жалауша, Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	Білім алушыларды екі топқа секіру және лақтыру бар сурттер арқылы бөлу. (Б, Т) «Нысанаға дөп тигізу» ойыны. Мұғалім оқушыларды екі топқа бөледі. Старт сызығынан 10 м қашықтықта бір-бірінен 50-80 см ара қашықтықта 10-12 қалбыр (кегель ойындары) құрастырылады. Қолдарында теннис добы бар топтар старт сызығында тұрады. Жүргізушінің белгісі бойынша, команда ойыншылары бір мезгілде доп лақтырып, едәуір көп қалбыр қағып түсіруге тырысады. Қағып түсірілген қалбыр саны бойынша жеңімпаз (команда)анықталады.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жаттығуларды барынша сапалы орындау, жаттығуларды қайталатып орындату.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен, жұппен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу.		Кауіпсіздік ережелерімен таныстыру
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №7

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Лақтырудың түрлерімен тәжірибелер
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді және қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Кейбірі: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді және қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Дене жаттығуларын байланыстыра орындайды.
Жетістік критерийлері		Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Дене жаттығуларын байланыстыра орындай отырып, қозғалыс машығын жақсарту жолдарын ұсынады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікіді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану математикалық сауат ашу.
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	. Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Оқытушы сыныпта жарақаттанудың алдын алу мақсатында қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқама жүргізеді.   Б..Бой жазу жаттығулары. - Әр түрлі секіру және лақтыру ,жүгіру түрлері  бейнеленген суреттер көрсете  отырып сұрақ қою.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Ысқырық, жалауша, Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	Білім алушыларды екі топқа секіру және лақтыру бар сурттер арқылы бөлу. (Б, Т) «Нысанаға дөп тигізу» ойыны. Мұғалім оқушыларды екі топқа бөледі. Старт сызығынан 10 м қашықтықта бір-бірінен 50-80 см ара қашықтықта 10-12 қалбыр (кегель ойындары) құрастырылады. Қолдарында теннис добы бар топтар старт сызығында тұрады. Жүргізушінің белгісі бойынша, команда ойыншылары бір мезгілде доп лақтырып, едәуір көп қалбыр қағып түсіруге тырысады. Қағып түсірілген қалбыр саны бойынша жеңімпаз (команда)анықталады.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жаттығуларды барынша сапалы орындау, жаттығуларды қайталатып орындату.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен, жұппен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу.		Кауіпсіздік ережелерімен таныстыру
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №8

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Лақтырудың түрлерімен тәжірибелер
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді және қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Кейбірі: Білім алушылар дене  дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді және қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Дене жаттығуларын байланыстыра орындайды.
Жетістік критерийлері		Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды. Дене жаттығуларын байланыстыра орындай отырып, қозғалыс машығын жақсарту жолдарын ұсынады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікіді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану математикалық сауат ашу.
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Оқушылар жүгіру, секіру және лақтыру техникасын, кейбір үйлестіру қабілеттерін дамытады және дене шынықтыру сабағы кезінде жарақат алудан сақтану шараларына назар аударады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	. Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Оқытушы сыныпта жарақаттанудың алдын алу мақсатында қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқама жүргізеді.   Б..Бой жазу жаттығулары. - Әр түрлі секіру және лақтыру ,жүгіру түрлері  бейнеленген суреттер көрсете  отырып сұрақ қою.				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Ысқырық, жалауша, Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	Білім алушыларды екі топқа секіру және лақтыру бар сурттер арқылы бөлу. (Б, Т) «Нысанаға дөп тигізу» ойыны. Мұғалім оқушыларды екі топқа бөледі. Старт сызығынан 10 м қашықтықта бір-бірінен 50-80 см ара қашықтықта 10-12 қалбыр (кегель ойындары) құрастырылады. Қолдарында теннис добы бар топтар старт сызығында тұрады. Жүргізушінің белгісі бойынша, команда ойыншылары бір мезгілде доп лақтырып, едәуір көп қалбыр қағып түсіруге тырысады. Қағып түсірілген қалбыр саны бойынша жеңімпаз (команда)анықталады.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Толықтай түсінсе бас бармағын жоғары котереді -Түсінуге жақын болса ,аздап білсе бас бармағын орташа ұстайды -Егер түсінбесе,сенімсізболса бас бармағын төмен түсіреді
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жаттығуларды барынша сапалы орындау, жаттығуларды қайталатып орындату.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен, жұппен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу.		Кауіпсіздік ережелерімен таныстыру
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №9

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Қанапия Б.А.
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жеңіл атлетика элементтері бар эстафета
Оқу мақсаттары		4.1.1.1 түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде негізгі қозғалыс машықтарын түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын түсінеді.Эстафета ойындарын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын біледі, түсінеді. Эстафета ойындарын түсінеді,ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын біледі, түсінеді. Қимыл-қозғалыс дағдыларының сапасын жақсарту туралы ойымен бөліседі. Эстафета ойындарын түсінеді,ойнайды,басқаларға көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығуларын орындағанда қозғалыс машықтарын анықтайды, реттілігін ұстанады, үйлесімді көрсетеді. Эстафеталық жарыстарда қимылдарды салыстырады және қатысуға мүмкіндік алады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Ойын арқылы білім алушыларға бір – біріне деген құрметті және ықпалдасып топпен жеңіске жетіге болатындығын дағдыландыру.
Пәнаралық байланыстар		Математикалық сауат ашу, өзін өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушылар жеке, жұпта, шағын топтарда жүгіру, секіру, лақтыру бойынша жаттығуларды жасау үшін жұмыс істейді. Жеңіл атлетика элементтері бар әртүрлі эстафетаны орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.       Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. ( жүгіру бейнесі, жүру бейнесі,секіру,лақытыру,жалаужа, мәре-сөре сызығы). болады ма? -- Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз лақтыру секіру және жүгірумен эстафеталық ойындар ойнаймыз .				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Іс-әрекеттің әрбір түріне кең алаң,ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	Эстафета түрлері.  Ойынның мақсаты: командаға бөлініп, неше түрлі лақтыру,секіру және жүгіру бар жаттығулар орындау арқылы өзара қимыл-қозғалыстарын үйлестіру,қимыл-қабілеттерін шыңдау.  Эстафеталық ойындар сан алуан, бірақ оларды ұйымдастыруға қойылатын талап көбінесе біркелкі болады.  Мәселен:  -барлық эстафеталық ойындар екі немесе одан да көп крмандаға (сыныптағы оқушылардың санына қарай) бөілініп өткізіледі;  -орындалатын жаттығулар барлық ойыншы үшін бірдей. Балалар ол жаттығуларды бірге бастап,бірге аяқтайды;  -командалар өзара «Кім бұрын,кім мықты,кім бірінші» деп жарысады.Күш сынасады;  -міндетті түрде жеңімпаз және жеңілген команда болады;  -командадағы барлық ойыншылар жаттығуларды біркелкі дұрыс, жақсы орындағанда ғана жеңіске жетеді;  -команда ойыншылары капитандарын тыңдап,ұйымшыл болып, ойын ережелерін дұрыс орындаулары шарт;  -ойын барысынгда ойыншылар бір-бірімен ренжіспей,қайта көтермелеп, мадақтап, жеңіске жету үшін бар ықыластарын салып орындауға тырысса ғана жеңіске жетеді;  -жеңілген кезде келесі жолы жаттығуларды орындау әдіс-тәсілдерін жетілдіріп,жеңіске жетуге бар күш-қайраттарын салуға,бар кісідей әрекеттенуге келісіп,шешімге келіп отырылары қажет.  Осы сияқты көптеген жағдайлар барлық эстафеталық ойындар үшін бірдей болғандықтан біз бірнеше эстафеталарды бір тақырыппен беріп отырмыз.  1.Бір аяғын артқа бүгіп,оны бір қолымен ұстап секіріп жарысу;  2.Бір тізені бүгіп, оны екі қолмен ұстап секіріп жарысу;  3.Жүрелерінен отырып, тез жүріп жарысу;  4.Төбелеріне кітап немесе басқа заттар қойып жүгіріп жарысу.  5.Бір қолына су құйылған қасықты ұстап,жүгіріп жарысу;  6.Алаңның бір шетіне тез жүгіріп барып,қайтарда жұмсақ төсеніштің үстінен бастан асып домалап,қайта жүгіріп жарысу;  7.Белгіленген жерге дейін тез жүгіріп барып,солд жерде ине сабақтау, есеп шығару, жұмбақ шешу сияқты бір тапсырма орындап жарысу;  8.Әр комададан екі бала шығып,біреуі қолмен жүріп,екіншісі оның аяқтарын көтере ұстап жүгіріп жарысу;  9.Екі-екіден құшақтаса жүгіріп жарысу;  10.Екі-екіден бір-біріне теріс қарап тұрып,қолдарын айқастыра жүгіріп жарысу;  11.Екі-екіден бірін-бірі арқалай жүгіріп жарысу;  12.Қос аяқтап секіріп жарысу;  13.Төрт аяқтап еңбектеп жүгіру;  14.Жүрелеп отырып, бақаша секіріп жарысу
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесі сақталы. Бірін-бірі итеріп, қулату жағдайлары болмады.Ойын ойнау кезінде бірін-бірі силап ержені сақтай білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №10

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Қанапия Б.А.
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жеңіл атлетика элементтері бар эстафета
Оқу мақсаттары		4.1.1.1 түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде негізгі қозғалыс машықтарын түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын түсінеді.Эстафета ойындарын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын біледі, түсінеді. Эстафета ойындарын түсінеді,ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын біледі, түсінеді. Қимыл-қозғалыс дағдыларының сапасын жақсарту туралы ойымен бөліседі. Эстафета ойындарын түсінеді,ойнайды,басқаларға көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығуларын орындағанда қозғалыс машықтарын анықтайды, реттілігін ұстанады, үйлесімді көрсетеді. Эстафеталық жарыстарда қимылдарды салыстырады және қатысуға мүмкіндік алады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Ойын арқылы білім алушыларға бір – біріне деген құрметті және ықпалдасып топпен жеңіске жетіге болатындығын дағдыландыру.
Пәнаралық байланыстар		Математикалық сауат ашу, өзін өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушылар жеке, жұпта, шағын топтарда жүгіру, секіру, лақтыру бойынша жаттығуларды жасау үшін жұмыс істейді. Жеңіл атлетика элементтері бар әртүрлі эстафетаны орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.       Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. ( жүгіру бейнесі, жүру бейнесі,секіру,лақытыру,жалаужа, мәре-сөре сызығы). болады ма? -- Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз лақтыру секіру және жүгірумен эстафеталық ойындар ойнаймыз .				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Іс-әрекеттің әрбір түріне кең алаң,ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Тәж., К, ҚБ) «Біріктірілген эстафета». Сынып командаларға бөлінеді. Әр команда ойыншыларын кезеңдерге қояды. Кезеңдерде берілген тапсырмаларды орындап өтеді. Қатысушылар өз тапсырмаларын берілген қашықтықты өтіп орындайды да, эстафетаны келесі қатысушыға береді: Біріншілер шеңберді үш рет өздерінен өткізіп, келесіге қолын тигізу арқылы эстафетаны береді. Екінші қатысушылар бір орында секіртпе жіппен 5 рет секіреді. Үшінші қатысушы эстафетаны алып, орындыққа ішімен жатып, қолдарымен көмектесіп сырғанайды. Келесі қатысушы гимнастикалық маттың соңына дейін жанымен домалайды. Екі аяғы бірге, екі қолы түзу жоғары созылған. Бесінші қатысушы бір орында 3 рет отырып тұруды орындайды. Алтыншы қатысушы келесі кезеңге дейін бір аяқта секіріп барады. Жетінші қатысушы бар жылдамдығымен мәреге жүгіредді. Жеңімпаз-команда уақытпен анықталады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесі сақталы. Бірін-бірі итеріп, қулату жағдайлары болмады.Ойын ойнау кезінде бірін-бірі силап ержені сақтай білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №11

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1. Жүгіру, секіру және лақтыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Қанапия Б.А.
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жеңіл атлетика элементтері бар эстафета
Оқу мақсаттары		4.3.5.1 дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін зерттеу және салыстыру, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдары
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын түсінеді.Эстафета ойындарын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын біледі, түсінеді. Эстафета ойындарын түсінеді,ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі дене жаттығуларын орындайды, негізгі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыс машықтарын біледі, түсінеді. Қимыл-қозғалыс дағдыларының сапасын жақсарту туралы ойымен бөліседі. Эстафета ойындарын түсінеді,ойнайды,басқаларға көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығуларын орындағанда қозғалыс машықтарын анықтайды, реттілігін ұстанады, үйлесімді көрсетеді. Эстафеталық жарыстарда қимылдарды салыстырады және қатысуға мүмкіндік алады.
Тілдік  мақсаттар		·         қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер; ·         физикалық           қасиеттері,          қозғалыс дағдылары ·         жүгіру, секіру, лақтыру ·         таңғы гигиеналық гимнастика ·         төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік дәлдік, бақылау эстафеталар, жеделдету,командалық жұмыс
Құндылықтарды дарыту		Ойын арқылы білім алушыларға бір – біріне деген құрметті және ықпалдасып топпен жеңіске жетіге болатындығын дағдыландыру.
Пәнаралық байланыстар		Математикалық сауат ашу, өзін өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушылар жеке, жұпта, шағын топтарда жүгіру, секіру, лақтыру бойынша жаттығуларды жасау үшін жұмыс істейді. Жеңіл атлетика элементтері бар әртүрлі эстафетаны орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.       Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. ( жүгіру бейнесі, жүру бейнесі,секіру,лақытыру,жалаужа, мәре-сөре сызығы). болады ма? -- Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз лақтыру секіру және жүгірумен эстафеталық ойындар ойнаймыз .				Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Іс-әрекеттің әрбір түріне кең алаң,ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Т, ЖЖ, ҚБ) Оқушылар кезекпен командалық эстафетаны орындайды: 1 кезең – оқушы жүгіріп бір-бірінен рақашықтығы 5 м орналасқан бір шеңберден допты, екінші шеңберге салады; 2 кезең – допты алып жүріп, конустарды ирек айналып өтеді; 3 кезең – оқушы екі аяғының ортасында допты қысып ұстап, мәреге дейін секіріп барып, әріптесіне допты береді. Тапсырманы бір команда орындайды, одан кейін келесі, аяқтаған соң оқушылар бір-бірін бағалайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесі сақталы. Бірін-бірі итеріп, қулату жағдайлары болмады.Ойын ойнау кезінде бірін-бірі силап ержені сақтай білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №12

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Волейбол доптарымен ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.8.1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасау және орындауға кірісу, олардың айырмашылықтарын бағалау
Сабақ мақсаттары		Барлығы Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді және ойындарды ойнайды.  Көбі: Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді және ойындарды ойнайды,түсінеді.  Кейбірі:Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді.көрсетеді және құрметтейді. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды және ойындарды ойнайды,түсінеді басқаларға көрсетеді
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің рөлін анықтайды. Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзгенің рөлін айқындайды. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікіді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін – өзі тану, сауат ашу және тіл
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Секіру және лақтыру туралы түсінік алып менгерді.Эстафеталық ойындар арқылы лақтыру және секіру жаттығуларын орындай алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру				Кең спорт алаңын Ысқырық, жалауша,доп Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	(С, Т, ҚБ) «Допты тордан асыру». Сынып бірнеше командаға бөлінеді, әр командада алты оқушыдан болады. Әр команда қарсылас команданың алаңына допты лақтырып, сол алаңға допты түсіру керек. Допты қағып алған ойыншы оны кері лақтыру керек (немесе серіктесіне беруі керек). Ойын кезінде оқушылар допты тордан лақтыру кезінде шабуылшы рөлінде, қарсылас допты қағып алу кезінде қорғаушы рөлінде де болуы керек. Ойын белгілі бір уақытқа дейін (5-10 минут) немесе белгілі бір ұпай жиналғанға дейін (10-20 ұпай) созылады. Команданың әр қателігі үшін қарсылас команда ұпай алады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Бас бармақ әдісі арқылы бағалау		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесі сақталы. Кіші допты лақтыру барысынды оқыс оқиғалар болмады. Ойын ойнау кезінде бірін-бірі сыйлай отырып  ержені сақтай білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №13

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Волейбол доптарымен ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.8.1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасау және орындауға кірісу, олардың айырмашылықтарын бағалау
Сабақ мақсаттары		Барлығы Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді және ойындарды ойнайды.  Көбі: Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді және ойындарды ойнайды,түсінеді.  Кейбірі:Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді.көрсетеді және құрметтейді. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды және ойындарды ойнайды,түсінеді басқаларға көрсетеді
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің рөлін анықтайды. Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзгенің рөлін айқындайды. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікіді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін – өзі тану, сауат ашу және тіл
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Секіру және лақтыру туралы түсінік алып менгерді.Эстафеталық ойындар арқылы лақтыру және секіру жаттығуларын орындай алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру				Кең спорт алаңын Ысқырық, жалауша,доп Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	(С, Т, ҚБ) «Допты тордан асыру». Сынып бірнеше командаға бөлінеді, әр командада алты оқушыдан болады. Әр команда қарсылас команданың алаңына допты лақтырып, сол алаңға допты түсіру керек. Допты қағып алған ойыншы оны кері лақтыру керек (немесе серіктесіне беруі керек). Ойын кезінде оқушылар допты тордан лақтыру кезінде шабуылшы рөлінде, қарсылас допты қағып алу кезінде қорғаушы рөлінде де болуы керек. Ойын белгілі бір уақытқа дейін (5-10 минут) немесе белгілі бір ұпай жиналғанға дейін (10-20 ұпай) созылады. Команданың әр қателігі үшін қарсылас команда ұпай алады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Бас бармақ әдісі арқылы бағалау		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесі сақталы. Кіші допты лақтыру барысынды оқыс оқиғалар болмады. Ойын ойнау кезінде бірін-бірі сыйлай отырып  ержені сақтай білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №14

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Волейбол доптарымен ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.8.1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасау және орындауға кірісу, олардың айырмашылықтарын бағалау
Сабақ мақсаттары		Барлығы Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді және ойындарды ойнайды.  Көбі: Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді және ойындарды ойнайды,түсінеді.  Кейбірі:Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді.көрсетеді және құрметтейді. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды және ойындарды ойнайды,түсінеді басқаларға көрсетеді
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің рөлін анықтайды. Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзгенің рөлін айқындайды. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікіді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін – өзі тану, сауат ашу және тіл
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Секіру және лақтыру туралы түсінік алып менгерді.Эстафеталық ойындар арқылы лақтыру және секіру жаттығуларын орындай алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру				Кең спорт алаңын Ысқырық, жалауша,доп Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң
Сабақтың ортасы  25 мин	(И, Г) «Ауадағы доп». Команда шеңберде, жүргізуші ортада тұрады. Жүргізуші допты лақтырып, оны шеңберде тұрған кез келген ойыншыға лақтырады. Допты алған ойыншы оны алақанымен немесе саусағымен жүргізушіге немесе басқа бір ойыншыға беріп, ойынды жалғастырады Ойыншылардың мақсаты – допты жерге түсірмей, оны ауада ұзақ ұстап тұру. Доп жерге түсіп кеткен кезде, қателік жіберген ойыншы жүргізуші болып, жүргізуші оның орнына тұрады. Допты бір реттен артық ұстауға болмайды, допты тек білекпен беру керек. Допты ұзақ ұстаған және жүргізушіні аз ауыстырған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Бас бармақ әдісі арқылы бағалау		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесі сақталы. Кіші допты лақтыру барысынды оқыс оқиғалар болмады. Ойын ойнау кезінде бірін-бірі сыйлай отырып  ержені сақтай білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

         Қысқа мерзімді жоспар №15

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Спорттық ойындар
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді,біледі. Кейбірі: Білім алушылар дене дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді,біледі және көрсете алады.
Жетістік критерийлері		Спорттық ойындарға белсенді қатысады, ойында әр түрлі стратегия мен тактикаларды ұстанады, дамыту жаттығуларының маңыздылығын ажыратады, кешенді орындайды, көрсетеді.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қозғалыс ойындарын ойнай алады.Рөлдерін біледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 12мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   К Ж.Бой сергіту жаттығулары. Қолға, аяққа арналған жаттығуларды білесіңдер. - Білім алушылар өз жауаптарын айтады. -Орындай алатын жаттығуларын көрсете алады.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доп
Сабақтың ортасы  25 мин	«Қағып  ал да, қайта  лақтыр». Сынып 6-12 оқушыдан құралатын командаларға бөлінеді. Әр команда алаңның бір жағына екі жерге сапқа тұрады. Командалар допты қағып алып, қайта беріп дайындалады. Нұсқа: ойын екі команда жарысатын тор арқылы ойналады. Допты тек төменнен лақтырып, қайта алу керек. Допты көп қағып алған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 8 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

\

         Қысқа мерзімді жоспар №16

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Спорттық ойындар
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді,біледі. Кейбірі: Білім алушылар дене дамуы  үшін қарастырылған түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстарды қалай орындау керек екендігін түсінеді,біледі және көрсете алады.
Жетістік критерийлері		Спорттық ойындарға белсенді қатысады, ойында әр түрлі стратегия мен тактикаларды ұстанады, дамыту жаттығуларының маңыздылығын ажыратады, кешенді орындайды, көрсетеді.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қозғалыс ойындарын ойнай алады.Рөлдерін біледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 12мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   К Ж.Бой сергіту жаттығулары. Қолға, аяққа арналған жаттығуларды білесіңдер. - Білім алушылар өз жауаптарын айтады. -Орындай алатын жаттығуларын көрсете алады.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доп
Сабақтың ортасы  25 мин	«Қағып  ал да, қайта  лақтыр». Сынып 6-12 оқушыдан құралатын командаларға бөлінеді. Әр команда алаңның бір жағына екі жерге сапқа тұрады. Командалар допты қағып алып, қайта беріп дайындалады. Нұсқа: ойын екі команда жарысатын тор арқылы ойналады. Допты тек төменнен лақтырып, қайта алу керек. Допты көп қағып алған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 8 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

         Қысқа мерзімді жоспар №17

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Спорттық ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесе алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Спорттық ойындарға белсенді қатысады, ойында әр түрлі стратегия мен тактикаларды ұстанады, дамыту жаттығуларының маңыздылығын ажыратады, кешенді орындайды, көрсетеді.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қозғалыс ойындарын ойнай алады.Рөлдерін біледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 12мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   К Ж.Бой сергіту жаттығулары. Қолға, аяққа арналған жаттығуларды білесіңдер. - Білім алушылар өз жауаптарын айтады. -Орындай алатын жаттығуларын көрсете алады.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доп
Сабақтың ортасы  25 мин	(С, Т, ҚБ) «Төрт жаққа бағытталған доп». Ойыншылар   төрт команда құрады. Әр команданың бір ойыншысы өз ойыншыларына қарама-қарсы шеңберде тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша олар өз командасының бірінші ойыншысына допты лақтырады. Допты кері алған соң, оны екінші ойыншыға береді. Допты алған соңғы ойыншы шеңберге келеді де, шеңбердегі ойыншы саптағы бірінші ойыншы болып тұрады. Ойын шеңберде бірінші тұрған ойыншы қайта шеңберге келгенге дейін жалғасады. Ойында шеңберде көп ойыншысы болған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 8 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №18

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Техникасы жеңіл тапсырмалар
Оқу мақсаттары		4.2.1.1 баламаларды анықтап және жасап қозғалыс идеяларын, стратегияларды және жоспарларды анықтайды және ұйымдастыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Жаттығу құру үшін қозғалыс идеяларын ұсынады және жоспар құрайды Жаттығуды оңтайлы орындау үшін стратегиялар ұсынады.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану
Бастапқы білім		Доппен қозғалмалы ойындарды орындай алады.Түрлі жаттығуларды жасай  алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25мин	Артық қозғалысқа арналған ойындар (Б) Ойыншылар «Соңғы болып ал» ойынын ойнайды. Ойыншылар екі топқа бөлінеді де бірінің артына бірі қатар болып тұрады. Қатардан 15 м қашықтықта (городки), түйрегіштер, кубиктар тұрады. Заттар топтағы адам санынан 1-ге аз.Сигнал болған кезде ойыншылар біртіндеп заттарға шетінен жүгіреді, бірі оң жағынан, бірі сол жағынан жүгіріп заттардың біреуін алып, қатарды айналып, келесі адамға қолымен тигізеді. Кезегі келген адам заттарға жүгіріп ойынды жалғастырады. Заттардың бәрін алған топ жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейінанықтап.Қолдау,көрсету,мақтау, мадақтау Деңгейлері бойынша тапсырмалар			«Бас бармақ тәсілі бойынша»  рефлексия жасалады. Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №19

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Техникасы жеңіл тапсырмалар
Оқу мақсаттары		4.2.1.1 баламаларды анықтап және жасап қозғалыс идеяларын, стратегияларды және жоспарларды анықтайды және ұйымдастыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Жаттығу құру үшін қозғалыс идеяларын ұсынады және жоспар құрайды Жаттығуды оңтайлы орындау үшін стратегиялар ұсынады.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану
Бастапқы білім		Доппен қозғалмалы ойындарды орындай алады.Түрлі жаттығуларды жасай  алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25мин	Артық қозғалысқа арналған ойындар (Б) Ойыншылар «Соңғы болып ал» ойынын ойнайды. Ойыншылар екі топқа бөлінеді де бірінің артына бірі қатар болып тұрады. Қатардан 15 м қашықтықта (городки), түйрегіштер, кубиктар тұрады. Заттар топтағы адам санынан 1-ге аз.Сигнал болған кезде ойыншылар біртіндеп заттарға шетінен жүгіреді, бірі оң жағынан, бірі сол жағынан жүгіріп заттардың біреуін алып, қатарды айналып, келесі адамға қолымен тигізеді. Кезегі келген адам заттарға жүгіріп ойынды жалғастырады. Заттардың бәрін алған топ жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейінанықтап.Қолдау,көрсету,мақтау, мадақтау Деңгейлері бойынша тапсырмалар			«Бас бармақ тәсілі бойынша»  рефлексия жасалады. Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №20

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Техникасы жеңіл тапсырмалар
Оқу мақсаттары		4.2.3.1 түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кеңістік айрмашылығын білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Жаттығу құру үшін қозғалыс идеяларын ұсынады және жоспар құрайды Жаттығуды оңтайлы орындау үшін стратегиялар ұсынады.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану
Бастапқы білім		Доппен қозғалмалы ойындарды орындай алады.Түрлі жаттығуларды жасай  алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25мин	(Б)   Оқушылар   «Топтық   қуаласпақ» ойынын   ойнайды.   Сынып   екі топқа бөлінеді. Оның біреуі алаңның сыртында сызықта қатарға тұрады, ал біреуі алаңның ішінде   3-4   шеңбердің   ішінде тұрады. Мұғалім  санды  айтады,  осы  саны  бар оқушы  шығып  келесі  топтаға  оқушыны қуалап жетуге тырысады. 10-15секундтан кейін келесі нөмерлі оқушы шақырылады. Ал, қашып жүрген оқушы шеңберге кіріп тұра алады, бірақ бұл шеңберде бір оқушы ғана тұра алады. Келесі оқушы шеңберге кіргенде басқасы ішінен шығып кетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейінанықтап.Қолдау,көрсету,мақтау, мадақтау Деңгейлері бойынша тапсырмалар			«Бас бармақ тәсілі бойынша»  рефлексия жасалады. Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №21

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Жеңілдетілген спорттық ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Техникасы жеңіл тапсырмалар
Оқу мақсаттары		4.2.3.1 түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кеңістік айрмашылығын білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Жаттығу құру үшін қозғалыс идеяларын ұсынады және жоспар құрайды Жаттығуды оңтайлы орындау үшін стратегиялар ұсынады.
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану
Бастапқы білім		Доппен қозғалмалы ойындарды орындай алады.Түрлі жаттығуларды жасай  алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25мин	(Б)   Оқушылар   «Топтық   қуаласпақ» ойынын   ойнайды.   Сынып   екі топқа бөлінеді. Оның біреуі алаңның сыртында сызықта қатарға тұрады, ал біреуі алаңның ішінде   3-4   шеңбердің   ішінде тұрады. Мұғалім  санды  айтады,  осы  саны  бар оқушы  шығып  келесі  топтаға  оқушыны қуалап жетуге тырысады. 10-15секундтан кейін келесі нөмерлі оқушы шақырылады. Ал, қашып жүрген оқушы шеңберге кіріп тұра алады, бірақ бұл шеңберде бір оқушы ғана тұра алады. Келесі оқушы шеңберге кіргенде басқасы ішінен шығып кетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейінанықтап.Қолдау,көрсету,мақтау, мадақтау Деңгейлері бойынша тапсырмалар			«Бас бармақ тәсілі бойынша»  рефлексия жасалады. Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №22

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Қозғалыс және спорт ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Топтағы негізгі жұмыстар
Оқу мақсаттары		4.3.5.1 дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын зерттейді және салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді.Топпен жұмысты түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,айтады. Топпен жұмысты түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,айтады,жақсы түсініп көрсете алады.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды. Топпен жұмысты түсінеді,көрсетеді және талқылайды
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Доппен қозғалмалы ойындарды орындай алады.Түрлі жаттығуларды жасай  алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(ЖЖ) Оқушылар жұппен «Лақтыр-ұста»ойынын ойнайды. Әр жұпта доп болады. Жұптағы біреуі допты лақтырып ұстап тұрады, ал екіншісі санап тұрады. Келесі кезекте санап тұрған оқушы лақтарады, ал лақтырған оқушы санайды. (Т, Б) Оқушылар екі топқа бөлінеді де екі топ екі  қатарға  тұрады.Ең  алдында тұрған   оқушы   айналады   да, келесі ойыншы оның белінен ұстап онымен қоса айналады.  Ойын  қатарда  тұрған  барлық оқушылардың айналғанында ғана бітеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейінанықтап.Қолдау,көрсету,мақтау, мадақтау Деңгейлері бойынша тапсырмалар			«Бас бармақ тәсілі бойынша»  рефлексия жасалады. Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №23

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Қозғалыс және спорт ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Топтағы негізгі жұмыстар
Оқу мақсаттары		4.3.5.1 дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын зерттейді және салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді.Топпен жұмысты түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,айтады. Топпен жұмысты түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,айтады,жақсы түсініп көрсете алады.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды. Топпен жұмысты түсінеді,көрсетеді және талқылайды
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Доппен қозғалмалы ойындарды орындай алады.Түрлі жаттығуларды жасай  алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(ЖЖ) Оқушылар жұппен «Лақтыр-ұста»ойынын ойнайды. Әр жұпта доп болады. Жұптағы біреуі допты лақтырып ұстап тұрады, ал екіншісі санап тұрады. Келесі кезекте санап тұрған оқушы лақтарады, ал лақтырған оқушы санайды. (Т, Б) Оқушылар екі топқа бөлінеді де екі топ екі  қатарға  тұрады.Ең  алдында тұрған   оқушы   айналады   да, келесі ойыншы оның белінен ұстап онымен қоса айналады.  Ойын  қатарда  тұрған  барлық оқушылардың айналғанында ғана бітеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейінанықтап.Қолдау,көрсету,мақтау, мадақтау Деңгейлері бойынша тапсырмалар			«Бас бармақ тәсілі бойынша»  рефлексия жасалады. Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №24

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2. Қозғалыс және спорт ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Топтағы негізгі жұмыстар
Оқу мақсаттары		4.3.5.1 дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын зерттейді және салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді.Топпен жұмысты түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,айтады. Топпен жұмысты түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,айтады,жақсы түсініп көрсете алады.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды. Топпен жұмысты түсінеді,көрсетеді және талқылайды
Тілдік  мақсаттар		Әділ ойын, ережелер, жарыс,серіктестік, басқа адамдардың керектілігі мен қабілеттерін түсіну Рөлдер: лидер, көмекші Ойлау қабілетін қолдана отыра суретін келтіру: зигзаг, сызықтар, дөңгелек ,шабуылдау, қорғану қозғалыс қабілеттері.
Құндылықтарды дарыту		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Доппен қозғалмалы ойындарды орындай алады.Түрлі жаттығуларды жасай  алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(ЖЖ) Оқушылар жұппен «Лақтыр-ұста»ойынын ойнайды. Әр жұпта доп болады. Жұптағы біреуі допты лақтырып ұстап тұрады, ал екіншісі санап тұрады. Келесі кезекте санап тұрған оқушы лақтарады, ал лақтырған оқушы санайды. (Т, Б) Оқушылар екі топқа бөлінеді де екі топ екі  қатарға  тұрады.Ең  алдында тұрған   оқушы   айналады   да, келесі ойыншы оның белінен ұстап онымен қоса айналады.  Ойын  қатарда  тұрған  барлық оқушылардың айналғанында ғана бітеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ  арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейінанықтап.Қолдау,көрсету,мақтау, мадақтау Деңгейлері бойынша тапсырмалар			«Бас бармақ тәсілі бойынша»  рефлексия жасалады. Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №25

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Жалпы дамытуға арналған жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Жұптық және топтық жұмыстар орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Т, ҚБ) Оқушылар топпен жарақат алу себептерін және гимнастика сабағында өзара көмек пен өзіндік сақтану амалдарын игеруді талқылайды. Акробатика секіру (сальто), шпагаттар, тұрыстар, домалаулар     секілді жаттығулардан тұратын жаттығулар кешені екендігін мүғалім түсіндіреді(Б, ЖЖ, ҚБ) Оқушылар жұппен ырғақты гимнастика кешенін жасақтайды: а) бастың қозғалыстары: әдеттегідей жанжаққа бұру және иекті көтере және түсіре бұру, алға және артқа шалқайту, айналмалы қозғалыстар; б) қолдың қозғалыстары: айқастыру айналмалы, көтеру және түсіру, білезік, иық, білек әрекеттерімен үйлестіре отырып бір мезгілдегі және алмакезек; в) дене қозғалыстары: созылу және иілу, иілу және бұрылу, шайқалу, толқынды, омыртқа жотасының әртүрлі аймақтарындағы, иық буындарындағы және жамбас аймақтарының әрекетерімен үйлестіре отырып бүгу және жазу; г) аяқ қозғалыстары: көтеру және түсіру, сермеу, аралық және соңғы тоқталыспен сермеулер, өкше, тізе, жамбас әрекеттерімен үйлестіре отырып түзу және әртүрлі деңгейлі бүгулі аяқтарды бүгу және созу. Әр бір топ өзінің құрастырған жаттығуларын мұғалімнің көмегімен оны сабақ дайындық бөлімінде көрсетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №26

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Жалпы дамытуға арналған жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Жұптық және топтық жұмыстар орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Т, ҚБ) Оқушылар топпен жарақат алу себептерін және гимнастика сабағында өзара көмек пен өзіндік сақтану амалдарын игеруді талқылайды. Акробатика секіру (сальто), шпагаттар, тұрыстар, домалаулар     секілді жаттығулардан тұратын жаттығулар кешені екендігін мүғалім түсіндіреді(Б, ЖЖ, ҚБ) Оқушылар жұппен ырғақты гимнастика кешенін жасақтайды: а) бастың қозғалыстары: әдеттегідей жанжаққа бұру және иекті көтере және түсіре бұру, алға және артқа шалқайту, айналмалы қозғалыстар; б) қолдың қозғалыстары: айқастыру айналмалы, көтеру және түсіру, білезік, иық, білек әрекеттерімен үйлестіре отырып бір мезгілдегі және алмакезек; в) дене қозғалыстары: созылу және иілу, иілу және бұрылу, шайқалу, толқынды, омыртқа жотасының әртүрлі аймақтарындағы, иық буындарындағы және жамбас аймақтарының әрекетерімен үйлестіре отырып бүгу және жазу; г) аяқ қозғалыстары: көтеру және түсіру, сермеу, аралық және соңғы тоқталыспен сермеулер, өкше, тізе, жамбас әрекеттерімен үйлестіре отырып түзу және әртүрлі деңгейлі бүгулі аяқтарды бүгу және созу. Әр бір топ өзінің құрастырған жаттығуларын мұғалімнің көмегімен оны сабақ дайындық бөлімінде көрсетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №27

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Жалпы дамытуға арналған жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.3.2.1 дене қызметімен айналысқан кезде, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсету және талқылау
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындайды, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсетеді. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындайды, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсетеді,атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындайды, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсетеді,атайды,түсінеді,алдын алу жолдарын ұсынады
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Жұптық және топтық жұмыстар орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Ж, ҚБ) Акробатика жаттығуларымен айналысар алдында дененің барлық бүлшықеттерін созып алған маңызды, сол себепті қыздырыну жаттығуларына кіреді. Оқушылар созылу жаттығулар кешенін үлгідегідей орындайды. Оқушылармен орындаған жаттығуларды талқылаңыз. (Ж, Т, ҚБ) Дайындық және арнайы жаттығуларын орындау үшін тапсырмалар. Жинақталу: Қолды жоғары көтеріп тұрудан тез отыру, жинақталу. Отыру қалпынан тез аяқтарды бүгу, жинақталу. Арқамен жатып, тез аяқты бүгіп және жинақталу, арқамен жатуды жалғастыру. Арқамен жатып, тез аяқты бүгіп және жинақталып отыру қалыпқа келу
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №28

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Жалпы дамытуға арналған жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.3.2.1 дене қызметімен айналысқан кезде, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсету және талқылау
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындайды, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсетеді. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындайды, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсетеді,атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындайды, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсетеді,атайды,түсінеді,алдын алу жолдарын ұсынады
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Жұптық және топтық жұмыстар орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) Дайындық және арнайы жаттығуларын орындау үшін тапсырмалар. Орын (қалып) ауыстырулар: Отыру қалпынан арқаға жатып және жауырынға жатып аяқтардың ұшын бастың артындағы төсеніштерге жеткізу қалпына ауысу, кері қозғалыстармен бастапқы қалыпқа оралу. Отырып тірелуден, жинақталып және кезекпен, арқамен және жауырынмен гимнастикалық төсеніштерге жанаса отырып артқа аударылып түсу және тез алға аударылып түсу арқылы б.қ. оралу. Арқамен жату қалпынан, ішпен жату қалпына дейін солға (оңға) домалау және кері қарай. 4. Тізеге тіреліп тұрудан, сол қол мен аяқтың сәл демеуімен денеге оңға қарай қозғалыс беру, солға қарай арқамен жұмсақ домалай отырып жинақталу және ұзақ тоқтамастан кері б.қ. оралу.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №29

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Акробатиканың жеңіл элементтері
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды. Көбі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды ,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді және денені қыздыру мен босаңсыту жаттығуларының ерекшеліктерін анықтайды, маңыздылығын түсіндіреді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді,және өз араларында талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушылар алдыңғы сабақтардағы гимнастиканың негізгі элементтерін білуі, түсінуі дамыған. Оқушылар жалпы дамытатын жаттығулардың жиынын, акробатикалық элементтерді орындай алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару үшін Ұшты-ұшты ойынын оинатам. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(ЖЖ, Ж, ҚБ) Сынып жұптарға бөлінеді. оқушыларға акробатика элементтері көрсетілген карталар беріледі, соларға қарай   отырып акробатикалық элементтерінің кешенін жасақтайды: домалаулар және орын ауыстырулар, «дөңгелек», шпагат, әртүрлі қолға, жауырынға, «қарлығаш» тұрыстары және т.б.   Акробатикалық элементтерін қосарлау ұсынылады. Ұлдар: Оң (сол) аяқпен адымдай тепе-теңдік сақтау – аяқтарды жақындата, отырып тірелу – қатарынан алға екі рет домалау – бір тізеге тұру – отырып тірелу – артқа айнала отырып жауырынға тұру – алға айналу арқылы н.т. – 180 градусқа бұрылып жоғары секіру. Қыздар: Б.Қ.-н.т. – бір аяқпен адымдай, аяқтарды алмастырып секіру – оң (сол) аяқпен адымдай тепе-теңдік сақтау – бір аяқты алға қойып 180 градусқа бұрылу. Артқа айналу арқылы жауырынға тұру – арқаға жату – жату қалпынан «көпір» тәсілі – б.қ., алға екі рет домалау – артқа керіле жоғары секіру. Оқушылар      біріктірілген комбинацияларды талқылайды және бағалайды, бір-бірінің қателіктерін түзетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №30

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Акробатиканың жеңіл элементтері
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды. Көбі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды ,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді және денені қыздыру мен босаңсыту жаттығуларының ерекшеліктерін анықтайды, маңыздылығын түсіндіреді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді,және өз араларында талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушылар алдыңғы сабақтардағы гимнастиканың негізгі элементтерін білуі, түсінуі дамыған. Оқушылар жалпы дамытатын жаттығулардың жиынын, акробатикалық элементтерді орындай алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару үшін Ұшты-ұшты ойынын оинатам. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт зал ысқырық Іс әркетке арналған кең зал, ысқырық,маталар
Сабақтың ортасы  25 мин	(ЖЖ, Ж, ҚБ) Сынып жұптарға бөлінеді. оқушыларға акробатика элементтері көрсетілген карталар беріледі, соларға қарай   отырып акробатикалық элементтерінің кешенін жасақтайды: домалаулар және орын ауыстырулар, «дөңгелек», шпагат, әртүрлі қолға, жауырынға, «қарлығаш» тұрыстары және т.б.   Акробатикалық элементтерін қосарлау ұсынылады. Ұлдар: Оң (сол) аяқпен адымдай тепе-теңдік сақтау – аяқтарды жақындата, отырып тірелу – қатарынан алға екі рет домалау – бір тізеге тұру – отырып тірелу – артқа айнала отырып жауырынға тұру – алға айналу арқылы н.т. – 180 градусқа бұрылып жоғары секіру. Қыздар: Б.Қ.-н.т. – бір аяқпен адымдай, аяқтарды алмастырып секіру – оң (сол) аяқпен адымдай тепе-теңдік сақтау – бір аяқты алға қойып 180 градусқа бұрылу. Артқа айналу арқылы жауырынға тұру – арқаға жату – жату қалпынан «көпір» тәсілі – б.қ., алға екі рет домалау – артқа керіле жоғары секіру. Оқушылар      біріктірілген комбинацияларды талқылайды және бағалайды, бір-бірінің қателіктерін түзетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №31

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Акробатиканың жеңіл элементтері
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды. Көбі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды ,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді және денені қыздыру мен босаңсыту жаттығуларының ерекшеліктерін анықтайды, маңыздылығын түсіндіреді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді,және өз араларында талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушылар алдыңғы сабақтардағы гимнастиканың негізгі элементтерін білуі, түсінуі дамыған. Оқушылар жалпы дамытатын жаттығулардың жиынын, акробатикалық элементтерді орындай алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару үшін Ұшты-ұшты ойынын оинатам. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт зал ысқырық Іс әркетке арналған кең зал, ысқырық,маталар
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Сынып бірнеше командаларға бөлінеді. Командалардан 10 м. арақашықтықта екі оқушы гимнастикалық шығыршықты еденге тигізіп тігінен ұстап тұрады. Шығаршықтардың артында гимнастикалық төсеніштер жатады, ары қарай қазықтар қойылады. Мұғалімнің белгісі бойынша командалардағы ойыншылар жүгіріп келіп шығыршықтың ортасынан өтеді, төсенішке келіп алға бір рет домалайды, қазықтарды айналып жүгіреді, қайтар жолында кері шығыршықтан өтеді, эстафетаны келесі ойыншыға жалғайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №32

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Акробатиканың жеңіл элементтері
Оқу мақсаттары		4.1.2.1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды. Көбі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды ,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді және денені қыздыру мен босаңсыту жаттығуларының ерекшеліктерін анықтайды, маңыздылығын түсіндіреді. Акробатикалық жаттығулардың элементтерінің жинағын жекелеп, кешенді жинақтап,  реттілік сақтап орындайды,көрсетеді,және өз араларында талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу  мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы  қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Ортақ мақсаттарға жету үшінкелісіп және үйлесімді жұмыс жасауға, белсенділікке, өзара көмек және құрмет көрсетуге  тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушылар алдыңғы сабақтардағы гимнастиканың негізгі элементтерін білуі, түсінуі дамыған. Оқушылар жалпы дамытатын жаттығулардың жиынын, акробатикалық элементтерді орындай алады.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Жағымды орта қалыптастыру Шаттық шенберге құрып,білім алушыларды зейінін сабаққа аудару үшін Ұшты-ұшты ойынын оинатам. Б. Оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді. Ж.Қ.Ж,Ж.Д.Ж				Кең спорт зал ысқырық Іс әркетке арналған кең зал, ысқырық,маталар
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Сынып бірнеше командаларға бөлінеді. Командалардан 10 м. арақашықтықта екі оқушы гимнастикалық шығыршықты еденге тигізіп тігінен ұстап тұрады. Шығаршықтардың артында гимнастикалық төсеніштер жатады, ары қарай қазықтар қойылады. Мұғалімнің белгісі бойынша командалардағы ойыншылар жүгіріп келіп шығыршықтың ортасынан өтеді, төсенішке келіп алға бір рет домалайды, қазықтарды айналып жүгіреді, қайтар жолында кері шығыршықтан өтеді, эстафетаны келесі ойыншыға жалғайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: -Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды? Екі жұлдыз, бір ұсыныс – бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тəсіл. Өзін-өзі бағалау үшін қолданылған кезде бұл тəсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді, соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады. Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тəсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №33

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.1.5.1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді.Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді,ортада талқылайды.
Жетістік критерийлері		Кеңістікте  өрмелеудің  түрлерін  көрсете  отырып, қимыл-қозғалыстағы өзгерістерді анықтайды
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Кеңістікте іс-қимылдардың  динамикасын байланыстырып көрсетеді,  өзінің және басқалардың қозғалыстарын салыстырады. Жаттығуларды шебер орындау әдістерін пайдаланады, қозғалыстың сапасын салыстырмалы түрде арттырады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. (гимнастикалық орындық,гимнастикалық қабырға ).болады ма?  Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым гимнастикалық снарядтарда жаттығу жасауды үйренеміз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) Тіреліп секірулер. Сынып шағын топтарға немесе жұптарға бөлініп, келесідей    элементтермен  жұмыстануға ұсыныс жасалады. Жүгіріп келіп секіріп тізеге  тірелу,  отырып  тірелу  және артқа керіле секіріп түсу. Нұсқалар: Сол (оң) қолмен тіреле және сол (оң) аяқпен итеріле жанмен секірулер. (Тәж, Ж, ҚБ) Тепе-теңдік жаттығулары. Сынып шағын топтарға бөлінеді, келесідей   жаттығуларды орындау ұсынылады.Аяқтың    ұшымен жүру, отырып алға еңкейу, арқамен алға жүру. Алға алмакезек адымдар. Қолдан ұстап екеуден, үшеуден жанмен қозғалулар. Алға қозғала отырып бір аяққа секіру. Оң аяққа тіреле отырып сол аяқты артқа созу.Бір тізеге   тіреліп, қолдардың көмегімен тұру. Аяқтардың ұшымен 180 градусқа бұрылу, артқа керіле секіріп түсу.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау. Негізгі қимыл-қозғалыс кезінде қақтығыспау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №34

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.1.5.1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді.Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді,ортада талқылайды.
Жетістік критерийлері		Кеңістікте  өрмелеудің  түрлерін  көрсете  отырып, қимыл-қозғалыстағы өзгерістерді анықтайды
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Кеңістікте іс-қимылдардың  динамикасын байланыстырып көрсетеді,  өзінің және басқалардың қозғалыстарын салыстырады. Жаттығуларды шебер орындау әдістерін пайдаланады, қозғалыстың сапасын салыстырмалы түрде арттырады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. (гимнастикалық орындық,гимнастикалық қабырға ).болады ма?  Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым гимнастикалық снарядтарда жаттығу жасауды үйренеміз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) Тіреліп секірулер. Сынып шағын топтарға немесе жұптарға бөлініп, келесідей    элементтермен  жұмыстануға ұсыныс жасалады. Жүгіріп келіп секіріп тізеге  тірелу,  отырып  тірелу  және артқа керіле секіріп түсу. Нұсқалар: Сол (оң) қолмен тіреле және сол (оң) аяқпен итеріле жанмен секірулер. (Тәж, Ж, ҚБ) Тепе-теңдік жаттығулары. Сынып шағын топтарға бөлінеді, келесідей   жаттығуларды орындау ұсынылады.Аяқтың    ұшымен жүру, отырып алға еңкейу, арқамен алға жүру. Алға алмакезек адымдар. Қолдан ұстап екеуден, үшеуден жанмен қозғалулар. Алға қозғала отырып бір аяққа секіру. Оң аяққа тіреле отырып сол аяқты артқа созу.Бір тізеге   тіреліп, қолдардың көмегімен тұру. Аяқтардың ұшымен 180 градусқа бұрылу, артқа керіле секіріп түсу.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау. Негізгі қимыл-қозғалыс кезінде қақтығыспау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №35

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді.Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді,ортада талқылайды.
Жетістік критерийлері		Кеңістікте  өрмелеудің  түрлерін  көрсете  отырып, қимыл-қозғалыстағы өзгерістерді анықтайды
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Кеңістікте іс-қимылдардың  динамикасын байланыстырып көрсетеді,  өзінің және басқалардың қозғалыстарын салыстырады. Жаттығуларды шебер орындау әдістерін пайдаланады, қозғалыстың сапасын салыстырмалы түрде арттырады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. (гимнастикалық орындық,гимнастикалық қабырға ).болады ма?  Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым гимнастикалық снарядтарда жаттығу жасауды үйренеміз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	ЖЖ, Т, К, ҚБ) Оқушылар гимнастикалық саймандарда келесідей тапсырмаларды орындайды: 1. Жұпта немесе шағын топтарда акробатикалық қосылыстардың реттілігін жасақтайды және жазып алады. Жасақталған   қосылыстарды орындайды. Орындалған    қосылыстарды талқылайды және бағалайды, бір- бірлерінің қателіктерін түзетеді. (Т, ЖЖ, Тәж) Оқушыларды екі топқа бөліп, жұппен әрқайсысына спорттық жабдықтарды орнатыңыз:     екі гимнастикалық мата және екі орындық. Оқушылар жаттығуды синхронды түрде орындайды. Бір топ тапсырманы гимнастикалық маттарда орындайды, екінші топ гимнастикалық орындықтарда орындайды. Жұптар жаттығуларды орындағанда, қалған оқушылар оларды бақылап, қателерді түзету үшін кеңестер береді. Мысалы, акробатикалық тапсырма : Алға домалап артқа аунап жауырынға тұру , жатып" көпір", алға қарай секіріп тіреле бұрылып жоғары көтерілу.. Гимнастикалық орындықта: оң аяқты ұшымен алға үш қадам, оңға 180° бұрылу, бір аяқта тепе-теңдігі сақтау, "қарлығаш" бейнесін көрсетіп, алға екі қадам жылжып секіріп түсу.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау. Негізгі қимыл-қозғалыс кезінде қақтығыспау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №35

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығулар
Оқу мақсаттары		4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді.Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді,ортада талқылайды.
Жетістік критерийлері		Кеңістікте  өрмелеудің  түрлерін  көрсете  отырып, қимыл-қозғалыстағы өзгерістерді анықтайды
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Кеңістікте іс-қимылдардың  динамикасын байланыстырып көрсетеді,  өзінің және басқалардың қозғалыстарын салыстырады. Жаттығуларды шебер орындау әдістерін пайдаланады, қозғалыстың сапасын салыстырмалы түрде арттырады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. (гимнастикалық орындық,гимнастикалық қабырға ).болады ма?  Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым гимнастикалық снарядтарда жаттығу жасауды үйренеміз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	ЖЖ, Т, К, ҚБ) Оқушылар гимнастикалық саймандарда келесідей тапсырмаларды орындайды: 1. Жұпта немесе шағын топтарда акробатикалық қосылыстардың реттілігін жасақтайды және жазып алады. Жасақталған   қосылыстарды орындайды. Орындалған    қосылыстарды талқылайды және бағалайды, бір- бірлерінің қателіктерін түзетеді. (Т, ЖЖ, Тәж) Оқушыларды екі топқа бөліп, жұппен әрқайсысына спорттық жабдықтарды орнатыңыз:     екі гимнастикалық мата және екі орындық. Оқушылар жаттығуды синхронды түрде орындайды. Бір топ тапсырманы гимнастикалық маттарда орындайды, екінші топ гимнастикалық орындықтарда орындайды. Жұптар жаттығуларды орындағанда, қалған оқушылар оларды бақылап, қателерді түзету үшін кеңестер береді. Мысалы, акробатикалық тапсырма : Алға домалап артқа аунап жауырынға тұру , жатып" көпір", алға қарай секіріп тіреле бұрылып жоғары көтерілу.. Гимнастикалық орындықта: оң аяқты ұшымен алға үш қадам, оңға 180° бұрылу, бір аяқта тепе-теңдігі сақтау, "қарлығаш" бейнесін көрсетіп, алға екі қадам жылжып секіріп түсу.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау. Негізгі қимыл-қозғалыс кезінде қақтығыспау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №37

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Гимнастикалық құралдарға бағытталған тапсырмалар
Оқу мақсаттары		4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесе алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді атайды және ұстанады.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Гимнастикалық снарядтағы жаттығуларды орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру»  Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. (гимнастикалық орындық,гимнастикалық қабырға ).болады ма?  Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым гимнастикалық снарядтарда жаттығу жасауды үйренеміз				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Сынып екі командаға бөлінеді, бір-бірінен 4-5 м. арақашықтықта командалар екі лекке сөре сызығына келіп орналасады. Мұғалімнің белгісі бойынша лекте бірінші тұрған оқушы қолына секіртпені алып, алдын-ала белгіленген жерге (фишка, доп, төсеніш) дейін жүгіріп барып, оны айналып кері сөре сызығына оралады. Лектегі екінші ойыншы секірпені екінші жағынан ұсатайды да өздерінің легін бойлай, секіртпені лекте секіріп тұрған ойыншылардың аяғының астынан сүйретіп шығады. Лектің соңына жеткен соң бірінші ойыншы лекте соңғы тұрған ойыншының артына орналасады, ал екінші ойыншы секіртпені ұстап белгіленген жерді жүгіріп айналып келіп осы әрекетті келесі ойыншымен бірге қайталайды. Эстафетаны бірінші болып аяқтаған және аз мөлшерде қателіктер жіберген команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары білім алушыға жеке тапсырма беремін,үлгере алмайтын,қалып қоятын білімалушылар мықты және дарынды балалардың соңынан қайталап үйрену.			·      Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы ·      Балалармен тақырып бойынша әңгімелесу. ·      Білім алушылар бірін-бірі бағалау		Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау. Негізгі қимыл-қозғалыс кезінде қақтығыспау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №38

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Гимнастикалық құралдарға бағытталған тапсырмалар
Оқу мақсаттары		4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесе алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және   топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді атайды және ұстанады.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Гимнастикалық снарядтағы жаттығуларды орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру»  Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. (гимнастикалық орындық,гимнастикалық қабырға ).болады ма?  Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым гимнастикалық снарядтарда жаттығу жасауды үйренеміз				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Сынып екі командаға бөлінеді, бір-бірінен 4-5 м. арақашықтықта командалар екі лекке сөре сызығына келіп орналасады. Мұғалімнің белгісі бойынша лекте бірінші тұрған оқушы қолына секіртпені алып, алдын-ала белгіленген жерге (фишка, доп, төсеніш) дейін жүгіріп барып, оны айналып кері сөре сызығына оралады. Лектегі екінші ойыншы секірпені екінші жағынан ұсатайды да өздерінің легін бойлай, секіртпені лекте секіріп тұрған ойыншылардың аяғының астынан сүйретіп шығады. Лектің соңына жеткен соң бірінші ойыншы лекте соңғы тұрған ойыншының артына орналасады, ал екінші ойыншы секіртпені ұстап белгіленген жерді жүгіріп айналып келіп осы әрекетті келесі ойыншымен бірге қайталайды. Эстафетаны бірінші болып аяқтаған және аз мөлшерде қателіктер жіберген команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары білім алушыға жеке тапсырма беремін,үлгере алмайтын,қалып қоятын білімалушылар мықты және дарынды балалардың соңынан қайталап үйрену.			·      Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы ·      Балалармен тақырып бойынша әңгімелесу. ·      Білім алушылар бірін-бірі бағалау		Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау. Негізгі қимыл-қозғалыс кезінде қақтығыспау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №39

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3. Гимнастиканың негізгі элементтері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Гимнастикалық құралдарға бағытталған тапсырмалар
Оқу мақсаттары		4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді атайды және ұстанады.
Тілдік  мақсаттар		·      орын ауыстыру, тепе-теңдік, айналу ·      итерілу, ұшу, қону ·      гимнастикалық саймандар ·      арқан, саты, керме (белтемір) ·      гимнастикалық құрал-жабдық ·      гимнастикалық төсеніштер, орындықтар ·      қозғалыс үйлесімділігі дене сымбаттылығы
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Гимнастикалық снарядтағы жаттығуларды орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру»  Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. (гимнастикалық орындық,гимнастикалық қабырға ).болады ма?  Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым гимнастикалық снарядтарда жаттығу жасауды үйренеміз				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, ҚБ) Нығыздалған доппен аралас эстафета: Белгі бойынша лектегі бағыттаушылар          артқа   шалқая нығыздалған допты бастан асыра артындағы келесі ойыншыға жалғайды. Екінші ойыншы допты қабылдап алып, алға еңкейіп аяқтың арасынан келесі ойыншыға жалғайды және солай жалғасады. Соңғы ойыншы допты қабылдап алған соң, доп алып алға жүгіреді,       гимнастикалық төсенішке жүгіріп   жеткен   соң   жанымен   бір  рет аударылып түсуді орындай, одан соң жүгіруді жалғастырады, қарсы тұрған лектің бірінші тұрған ойыншысына жүгіріп жетіп допты соған ұстатады. Бұл лектегі ойыншылар да осы әрекетті қайталайды. Эстафетаны бірінші болып бітірген лек жеңіске жетеді. (Т, Ж, ҚБ) Мұғалім сыныпты 2-4 командаға бөледі де гимнастикалық эстафета өткізеді. Әр команданың алдында екі гимнастикалық төсеніштер төселеді. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші ойыншылар гимнастикалық төсенішке дейін жүгірі жетіп, шалқалап жату қалпынан гимнастикалық «көпіршені» көрсетеді. Одан соң гимнастикалық шығыршыққа дейін жүгіріп жетіп қолға алады да жермен дөңгеле алып жүру арқылы конустарға дейін жетеді, кері оралу жолында шығыршықты қолына алып жүгіріп келіп орнына қояды, өзінің командасына жүгіріп келіп эстафетаны келесі ойыншыға жалғайды. Тапсырмаларды тез орындап шыға алған команда жеңіске жетеді. 2-3 рет қайталау.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Қабілеті жоғары білім алушыға жеке тапсырма беремін,үлгере алмайтын,қалып қоятын білімалушылар мықты және дарынды балалардың соңынан қайталап үйрену.			·      Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы ·      Балалармен тақырып бойынша әңгімелесу. ·      Білім алушылар бірін-бірі бағалау		Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау. Негізгі қимыл-қозғалыс кезінде қақтығыспау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №40

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қазақтың қозғалмалы ойындары
Оқу мақсаттары		4.2.7.1 топтық және дербес дене қимылдарында патриоттық сезімін, өзара іс қимылдар мен адал бәсекелестікті көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар патриотизмнің мағынасын түсінеді, топтық және дербес дене қимылдарында өзара іс қимылмен адал ойын ойнау керек екенің түсінеді. Көбі: Білім алушылар патриотизмнің мағынасын түсінеді,айта алады, топтық және дербес дене қимылдарында өзара іс қимылмен адал ойын ойнау керек екенің түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар патриотизмнің мағынасын түсінеді,айта алады, топтық және дербес дене қимылдарында өзара іс қимылмен адал ойын ойнау керек екенің түсінеді,көрсетеді,ойнай алады.
Жетістік критерийлері		Өзара  әрекеттесу барысында  адал  бәсекелестікті сақтайды.  Өзінің сезімін сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,        «Қыз       қуу»       (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Гимнастикалық жаттығуларын орындайды
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын,жалпы дамыту жаттығуын жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,арқан,орамал
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, ЖЖ, Ж, ҚБ) «Көкпар». Бұл ойында оқушылар тең екі командаға бөлінеді. Әр командада оқушылар ішінен екі адамнан жұптар түзуі қажет. Жұптарда, бір оқушы «жылқы» рөлінде, ал екіншісі «шабандоз» рөлінде болады.Әр ойын басталар алдында доп қандай командада болатынын анықтау қажет.Шеңбер ортасына екі команданың капитандары шығады, кім кімді шеңбер немесе сызық сыртына бір қолымен тартып алса, сол командада доп болады.«Шабандоздар»және «жылқылар» рөліндегі оқушылар ойын барысында бір қолдарымен бір-бірін ұстап жүрулері керек. Тек шабандоздар ғана екінші қолымен допты алып және келесі шабандозға бере алады. Белгі бойынша «жылқыларымен» «шабандоздар» жүгіріп келіп және допты қарма-қарсы жақтағы шеңберге салуы керек. Допты салған команда ұпай алады. Ең көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді (Б, ЖЖ, ҚБ) «Қыз қуу». Бұл ойында сыныптың ұлдары мен қыздары қатысады, олар           жұптармен «аттармен» (гимнастикалық таяқшалар) жарысады. Ойынның бірінші жартысында қызды ұл қуады және егер қашықтық соңына дейін қуып жетсе, онда оның иығына қолын тигізеді; ойынның екінші жартысында қыз және ұл рөлдерін ауыстырады. Қыз өзінің серіктесін (ұлды) қуып жетуге тырысады және жеткен жағдайында оның иығына қолын тигізеді. Шабу қашықтығы спорт залды 1 айналу. Қашықтық соңында бұрылу орнын белгілейтін жалауша орналытады. Қыз (ал қайтар бетте ұл) сөрені 2 немесе 3 м алда бастайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының реттілігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша біркелкі орындау, ұлттық ойындарды жалпылау. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қозғалыс әрекеттерін қайталап, сынып алдында орындалуын өз бетінше көрсету.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді

Қысқа мерзімді жоспар №41

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қазақтың қозғалмалы ойындары
Оқу мақсаттары		4.2.7.1 топтық және дербес дене қимылдарында патриоттық сезімін, өзара іс қимылдар мен адал бәсекелестікті көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар патриотизмнің мағынасын түсінеді, топтық және дербес дене қимылдарында өзара іс қимылмен адал ойын ойнау керек екенің түсінеді. Көбі: Білім алушылар патриотизмнің мағынасын түсінеді,айта алады, топтық және дербес дене қимылдарында өзара іс қимылмен адал ойын ойнау керек екенің түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар патриотизмнің мағынасын түсінеді,айта алады, топтық және дербес дене қимылдарында өзара іс қимылмен адал ойын ойнау керек екенің түсінеді,көрсетеді,ойнай алады.
Жетістік критерийлері		Өзара  әрекеттесу барысында  адал  бәсекелестікті сақтайды.  Өзінің сезімін сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,        «Қыз       қуу»       (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік ойындары
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын,жалпы дамыту жаттығуын жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,арқан,орамал
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, ЖЖ, Ж, ҚБ) «Көкпар». Бұл ойында оқушылар тең екі командаға бөлінеді. Әр командада оқушылар ішінен екі адамнан жұптар түзуі қажет. Жұптарда, бір оқушы «жылқы» рөлінде, ал екіншісі «шабандоз» рөлінде болады.Әр ойын басталар алдында доп қандай командада болатынын анықтау қажет.Шеңбер ортасына екі команданың капитандары шығады, кім кімді шеңбер немесе сызық сыртына бір қолымен тартып алса, сол командада доп болады.«Шабандоздар»және «жылқылар» рөліндегі оқушылар ойын барысында бір қолдарымен бір-бірін ұстап жүрулері керек. Тек шабандоздар ғана екінші қолымен допты алып және келесі шабандозға бере алады. Белгі бойынша «жылқыларымен» «шабандоздар» жүгіріп келіп және допты қарма-қарсы жақтағы шеңберге салуы керек. Допты салған команда ұпай алады. Ең көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді (Б, ЖЖ, ҚБ) «Қыз қуу». Бұл ойында сыныптың ұлдары мен қыздары қатысады, олар           жұптармен «аттармен» (гимнастикалық таяқшалар) жарысады. Ойынның бірінші жартысында қызды ұл қуады және егер қашықтық соңына дейін қуып жетсе, онда оның иығына қолын тигізеді; ойынның екінші жартысында қыз және ұл рөлдерін ауыстырады. Қыз өзінің серіктесін (ұлды) қуып жетуге тырысады және жеткен жағдайында оның иығына қолын тигізеді. Шабу қашықтығы спорт залды 1 айналу. Қашықтық соңында бұрылу орнын белгілейтін жалауша орналытады. Қыз (ал қайтар бетте ұл) сөрені 2 немесе 3 м алда бастайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының реттілігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша біркелкі орындау, ұлттық ойындарды жалпылау. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қозғалыс әрекеттерін қайталап, сынып алдында орындалуын өз бетінше көрсету.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №42

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қазақтың қозғалмалы ойындары
Оқу мақсаттары		4.3.5.1 дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын зерттеу және салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,зерттейді,айтады. Кейбірі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінедізерттейді,айтады,жақсы түсініп көрсетіп салыстырады.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,        «Қыз       қуу»       (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік ойындары
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын,жалпы дамыту жаттығуын жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,арқан,орамал
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, ЖЖ, Ж, ҚБ) «Көкпар». Бұл ойында оқушылар тең екі командаға бөлінеді. Әр командада оқушылар ішінен екі адамнан жұптар түзуі қажет. Жұптарда, бір оқушы «жылқы» рөлінде, ал екіншісі «шабандоз» рөлінде болады.Әр ойын басталар алдында доп қандай командада болатынын анықтау қажет.Шеңбер ортасына екі команданың капитандары шығады, кім кімді шеңбер немесе сызық сыртына бір қолымен тартып алса, сол командада доп болады.«Шабандоздар»және «жылқылар» рөліндегі оқушылар ойын барысында бір қолдарымен бір-бірін ұстап жүрулері керек. Тек шабандоздар ғана екінші қолымен допты алып және келесі шабандозға бере алады. Белгі бойынша «жылқыларымен» «шабандоздар» жүгіріп келіп және допты қарма-қарсы жақтағы шеңберге салуы керек. Допты салған команда ұпай алады. Ең көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді (Б, ЖЖ, ҚБ) «Қыз қуу». Бұл ойында сыныптың ұлдары мен қыздары қатысады, олар           жұптармен «аттармен» (гимнастикалық таяқшалар) жарысады. Ойынның бірінші жартысында қызды ұл қуады және егер қашықтық соңына дейін қуып жетсе, онда оның иығына қолын тигізеді; ойынның екінші жартысында қыз және ұл рөлдерін ауыстырады. Қыз өзінің серіктесін (ұлды) қуып жетуге тырысады және жеткен жағдайында оның иығына қолын тигізеді. Шабу қашықтығы спорт залды 1 айналу. Қашықтық соңында бұрылу орнын белгілейтін жалауша орналытады. Қыз (ал қайтар бетте ұл) сөрені 2 немесе 3 м алда бастайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының реттілігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша біркелкі орындау, ұлттық ойындарды жалпылау. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қозғалыс әрекеттерін қайталап, сынып алдында орындалуын өз бетінше көрсету.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №43

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қазақтың қозғалмалы ойындары
Оқу мақсаттары		4.3.5.1 дене қимылдарына қатысудың түрлі мүмкіндіктерін, оларға қатысу мүмкіндіктерін алу жолдарын зерттеу және салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінеді,зерттейді,айтады. Кейбірі: Білім алушылар дене қызметтеріне қатысу мүмкіндіктерін қалай алу керектігін түсінедізерттейді,айтады,жақсы түсініп көрсетіп салыстырады.
Жетістік критерийлері		Қимыл-қозғалыс әрекеттеріне қатысу мүмкіндігі туралы айтады. Мектепте және мектептен тыс уақыттағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін атайды
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,        «Қыз       қуу»       (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушылардың ынтымақтастыққа, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік,қозғалмалы ойындары
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» Білім алушылардың зейінін қарату, гимнастикалық құралдарды атап өту арқылы мақсатқа жету.Қауіпсіздік ережесін айту. Топқа бөлу: «Санау әдісі» арқылы 2 топқа бөлемін. Бой жазу жаттығуын,жалпы дамыту жаттығуын жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,арқан,орамал
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, ЖЖ, Ж, ҚБ) «Көкпар». Бұл ойында оқушылар тең екі командаға бөлінеді. Әр командада оқушылар ішінен екі адамнан жұптар түзуі қажет. Жұптарда, бір оқушы «жылқы» рөлінде, ал екіншісі «шабандоз» рөлінде болады.Әр ойын басталар алдында доп қандай командада болатынын анықтау қажет.Шеңбер ортасына екі команданың капитандары шығады, кім кімді шеңбер немесе сызық сыртына бір қолымен тартып алса, сол командада доп болады.«Шабандоздар»және «жылқылар» рөліндегі оқушылар ойын барысында бір қолдарымен бір-бірін ұстап жүрулері керек. Тек шабандоздар ғана екінші қолымен допты алып және келесі шабандозға бере алады. Белгі бойынша «жылқыларымен» «шабандоздар» жүгіріп келіп және допты қарма-қарсы жақтағы шеңберге салуы керек. Допты салған команда ұпай алады. Ең көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді (Б, ЖЖ, ҚБ) «Қыз қуу». Бұл ойында сыныптың ұлдары мен қыздары қатысады, олар           жұптармен «аттармен» (гимнастикалық таяқшалар) жарысады. Ойынның бірінші жартысында қызды ұл қуады және егер қашықтық соңына дейін қуып жетсе, онда оның иығына қолын тигізеді; ойынның екінші жартысында қыз және ұл рөлдерін ауыстырады. Қыз өзінің серіктесін (ұлды) қуып жетуге тырысады және жеткен жағдайында оның иығына қолын тигізеді. Шабу қашықтығы спорт залды 1 айналу. Қашықтық соңында бұрылу орнын белгілейтін жалауша орналытады. Қыз (ал қайтар бетте ұл) сөрені 2 немесе 3 м алда бастайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ арқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының реттілігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша біркелкі орындау, ұлттық ойындарды жалпылау. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қозғалыс әрекеттерін қайталап, сынып алдында орындалуын өз бетінше көрсету.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді

Қысқа мерзімді жоспар №44

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұлттық зияткерлік ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің         шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Өзінің  және өзгелердің шығармашылық тапсырмалары туралы ойын айтады. Қажеттілігіне қарай сындарлы ұсыныс жасайды.
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,        «Қыз       қуу»       (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік,қозғалмалы ойындарын ойнайды
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару.. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	ЖЖ, ҚБ) «Тоғызқұмалақ» ойынындағы негізгі ережелерді қарастырыңыз. Ойынның мақсаты – ойыншы өз серіктесіндегі 81 тастан көбірек жеңу екендігін түсіндіріңіз. Ойыннан кейін олар пайдаланылған тактиканы және ойынды жақсарту бойынша стратегияларды талқылайды. (Т, ҚБ) Сынып 4-5 оқушыдан тұратын бірнеше топқа бөлінеді де, топпен тоғызқұмалақ ойынын ойнайды. Екі топқа бір тақта. Әр жүрістің алдында, команданың ойыншылары, жүретін жүрістерінің дұры екендіктері туралы бір-бірімен талқылайды
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №45

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұлттық зияткерлік ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің         шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Өзінің  және өзгелердің шығармашылық тапсырмалары туралы ойын айтады. Қажеттілігіне қарай сындарлы ұсыныс жасайды.
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,        «Қыз       қуу»       (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік,қозғалмалы ойындарын ойнайды
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару.. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	ЖЖ, ҚБ) «Тоғызқұмалақ» ойынындағы негізгі ережелерді қарастырыңыз. Ойынның мақсаты – ойыншы өз серіктесіндегі 81 тастан көбірек жеңу екендігін түсіндіріңіз. Ойыннан кейін олар пайдаланылған тактиканы және ойынды жақсарту бойынша стратегияларды талқылайды. (Т, ҚБ) Сынып 4-5 оқушыдан тұратын бірнеше топқа бөлінеді де, топпен тоғызқұмалақ ойынын ойнайды. Екі топқа бір тақта. Әр жүрістің алдында, команданың ойыншылары, жүретін жүрістерінің дұрыс екендіктері туралы бір-бірімен талқылайды
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №46

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұлттық зияткерлік ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.5.1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің         шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Өзінің  және өзгелердің шығармашылық тапсырмалары туралы ойын айтады. Қажеттілігіне қарай сындарлы ұсыныс жасайды.
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,        «Қыз       қуу»       (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік,қозғалмалы ойындарын ойнайды
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару.. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	ЖЖ, ҚБ) «Тоғызқұмалақ» ойынындағы негізгі ережелерді қарастырыңыз. Ойынның мақсаты – ойыншы өз серіктесіндегі 81 тастан көбірек жеңу екендігін түсіндіріңіз. Ойыннан кейін олар пайдаланылған тактиканы және ойынды жақсарту бойынша стратегияларды талқылайды. (Т, ҚБ) Сынып 4-5 оқушыдан тұратын бірнеше топқа бөлінеді де, топпен тоғызқұмалақ ойынын ойнайды. Екі топқа бір тақта. Әр жүрістің алдында, команданың ойыншылары, жүретін жүрістерінің дұрыс екендіктері туралы бір-бірімен талқылайды
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №47

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұлттық зияткерлік ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады..Кез-келгензияткерлік ойынды  ойнайды. Көбі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді.Кез-келген зияткерлік ойынды ереже сай  ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді және эксперемент жасайды.Кез-келген зияткерлік ойынды өзінің қабілеттерін көрсетіп, адал ойнайды
Жетістік критерийлері		Өзінің  және өзгелердің шығармашылық тапсырмалары туралы ойын айтады. Қажеттілігіне қарай сындарлы ұсыныс жасайды.
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,       «Қыз      қуу»      (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік,қозғалмалы ойындарын ойнайды
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару.. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, ЖЖ, ҚБ) «Ақ пен қара асық». Екі ойыншы ойнайды, бірі ақ асықтармен, екіншісі- қарамен. Ойынның басында әр біреуінде 12 асықтан. Ойынның мақсаты – қарсыластың барлық асықтарын алу немесе олардың жүрістерін шектеу. 64 текшесі бар, ұяшықтары 8*8 ойын тақтасында ойнайды. Қара асықтары бар ойыншы , бірінші болып жүреді.Одан кейін ойыншылар кезектесіп жүреді. Жүрісті өткізуге болмайды. Жүріс асықты бір текшеден келесі текшеге жүруден тұрады. (Т, ҚБ) Сынып 4-5 оқушыдан тұратын бірнеше топқа бөлінеді де, топпен «Ақ пен қара асық» ойынын ойнайды. Екі топқа бір тақта. Әр жүрістің алдында, команданың ойыншылары, жүретін жүрістерінің дұрыс екендіктері         туралы бір-бірімен талқылайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №48

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Қазақ ұлттық ойындары				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұлттық зияткерлік ойындар
Оқу мақсаттары		4.2.6.1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады..Кез-келгензияткерлік ойынды  ойнайды. Көбі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді.Кез-келген зияткерлік ойынды ереже сай  ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді және эксперемент жасайды.Кез-келген зияткерлік ойынды өзінің қабілеттерін көрсетіп, адал ойнайды
Жетістік критерийлері		Өзінің  және өзгелердің шығармашылық тапсырмалары туралы ойын айтады. Қажеттілігіне қарай сындарлы ұсыныс жасайды.
Тілдік  мақсаттар		·         «Көкпар»,       «Қыз      қуу»      (шабандоз, жылқы); ·         «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау); ·           «Ақ пен қара асық»; ·         қауіп, қауіпсіздік; ·         команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс; ереже; баға, әділ ойын.
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Қазақтың ұлттық,зияткерлік,қозғалмалы ойындарын ойнайды
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Образға кіру арқылы білім алушылар зейінін өзіңе аудару.. Шаттық шеңберін құру. Бой жазу жаттығулары (Б) 1. «Дауыл». Білім алушылар шеңберде қолдарын белге ұстап тұрады. «Жел» ырғағымен денелерін оңға – солға айналдыра бастайды. 2. «Самолет». Екі қолды жанына қарай созып бұрылған самолеттің қимылын қайталайды, яғни оңға – солға денесін жантайтады 3. «Ағаш жару». Білім алушылар екі қолын біріктіре ұстап алға қарай, ағаш жарушының қимылдарын жасайды 4. «Шегіртке». Алға - артқа қос аяқпен секіреді. Оқушылармен бірлесе отырып сабақ мақсаттарын құру.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, ЖЖ, ҚБ) «Ақ пен қара асық». Екі ойыншы ойнайды, бірі ақ асықтармен, екіншісі- қарамен. Ойынның басында әр біреуінде 12 асықтан. Ойынның мақсаты – қарсыластың барлық асықтарын алу немесе олардың жүрістерін шектеу. 64 текшесі бар, ұяшықтары 8*8 ойын тақтасында ойнайды. Қара асықтары бар ойыншы , бірінші болып жүреді.Одан кейін ойыншылар кезектесіп жүреді. Жүрісті өткізуге болмайды. Жүріс асықты бір текшеден келесі текшеге жүруден тұрады. (Т, ҚБ) Сынып 4-5 оқушыдан тұратын бірнеше топқа бөлінеді де, топпен «Ақ пен қара асық» ойынын ойнайды. Екі топқа бір тақта. Әр жүрістің алдында, команданың ойыншылары, жүретін жүрістерінің дұрыс екендіктері         туралы бір-бірімен талқылайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Рефлексия «Бағдаршам» әдісі Бағдаршам – оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсетудің жылдам тәсілі. Оқушыларға қызыл, сары және жасыл түсті карточкалар беріледі. Оқушылар: -       Толықтай түсінсе, сенімді болса ЖАСЫЛ ТҮСТІ -       Түсінуге жақын болса, аздап білсе САРЫ ТҮСТІ -       Түсінбесе, сенімді болмаса ҚЫЗЫЛ ТҮСТІ көрсетеді Мұғалім «бағдаршамды» сабақтын басында тақырып туралы бастапқы білімдерін анықтау, сабақ барысында жаттығуды орындау жолдарын түсінгендігін анықтау, сабақтың соңында алған білімінің деңгейін анықтау үшін қолдана алады.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Оқушыларды мадақтау,мақтау, уәжін ашу, кейбіріне арнайы тапсырмалар беру, Корсеткиштері төмен оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.			Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен белсенді жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Ойындар барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №49

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Тапсырма арқылы дене шынықтыру компоненттерін дамыту
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығуларын орындау кезінде туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды Дене тәрбиесі сабағында қауіпсіздік  ережесін қолданып, оның алдын-алудың жолдарын табады.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Ойындағы рөлдерін біледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.таяқша
Сабақтың ортасы  25 мин	Т, К, Қ) «Қарсы жүгіру эстафетасы» Оқушылар бірдей тең сандармен топтарға бөлінеді және сол команда ішіндегі топтар кезекпен қарама–қарсы тұрады. Қатысушылардың арақашықтығы 30-40м. Мұғалімнің белгісімен бірінші нөмірдегілер өзінің эстафетасын екінші нөмердегілерге береді. Өзінің сөре сызығына жеткеннен кейін үшінші ойыншыға эстафетасын беріп жалғастырады. Соңғы бөлімде эстафетаны бере отырып, оқушы өзінің сызығынан бірінші өткен қатысушы жеңеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №50

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Тапсырма арқылы дене шынықтыру компоненттерін дамыту
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығуларын орындау кезінде туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды Дене тәрбиесі сабағында қауіпсіздік  ережесін қолданып, оның алдын-алудың жолдарын табады.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Ойындағы рөлдерін біледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.таяқша
Сабақтың ортасы  25 мин	Т, К, Қ) «Қарсы жүгіру эстафетасы» Оқушылар бірдей тең сандармен топтарға бөлінеді және сол команда ішіндегі топтар кезекпен қарама–қарсы тұрады. Қатысушылардың арақашықтығы 30-40м. Мұғалімнің белгісімен бірінші нөмірдегілер өзінің эстафетасын екінші нөмердегілерге береді. Өзінің сөре сызығына жеткеннен кейін үшінші ойыншыға эстафетасын беріп жалғастырады. Соңғы бөлімде эстафетаны бере отырып, оқушы өзінің сызығынан бірінші өткен қатысушы жеңеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №51

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Тапсырма арқылы дене шынықтыру компоненттерін дамыту
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығуларын орындау кезінде туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды Дене тәрбиесі сабағында қауіпсіздік     ережесін қолданып, оның алдын-алудың жолдарын табады.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Ойындағы рөлдерін біледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.таяқша
Сабақтың ортасы  25 мин	Б,  Т,  Ф)  Ойынды  таза  ауада  немесе кеңістігі үлкен орында  оқушылардың жүгіре   алуы   үшін   жүргізу   керек. Көптеген көйлек-көншек қыстырғыштары қажет болады (жарқыраған,  әр  түрлі  болғаны  дұрыс). Бұл ойында балалар мен ересектер ойнай алады.  Ойыншылар  саны  шектелмеген. Барлық топ екіге бөлінеді. Біреуі «аңшылар»,   екіншісі   —   «бұғылар». Барлық қыстырғыштар бірдей шоғырға бөлінеді   және   барлық  «аңшыларға» беріледі.  «Аңшылар» қыстырғыштарды барлық  киімге  қыстырады  және  ойын басталады. Сигналдан кейін (музыкалық кіріспе немесе аңшылардың даусына ұқсатуға болады) «аңшылар» «бұғыларды» аулай бастайды. «Бұғыны» ұстаған соң «аңшы» оған қыстырғышты бекітедіжәнежібереді.Денесінде қыстырғышы қалмаған «аңшы» жеңеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №52

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Тапсырма арқылы дене шынықтыру компоненттерін дамыту
Оқу мақсаттары		4.3.3.1 дене қимылдарын орындау кезінде немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығуларын жасау барысында немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын нығайтуға ықпал ететін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын жасау барысында немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын нығайтуға ықпал ететін түсінеді,айталады. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын жасау барысында немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын нығайтуға ықпал ететін түсінеді,айталады,қолданады, тигізетін пайдасы туралы пікірін білдіреді.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығулары барысында ағзадағы өзгерістерді анықтап, қадағалайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл-қозғалыс жатығуларын біледі,орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Т, Ф) Ойынға қалпақ қажет болады, оны  орында газеттен немесе қағаздан жасауға болады. Жүргізуші қалпақты киеді  және басқа балалардан қашады, қалпақты қолмен ұстауға болмайды.Қуып жетуші балалар жүргізушіден қалпақты алуға тырысуы керек. Қалпақты көп  рет алған оқушы жеңеді. Мұнымен қоса ойынға уақыт тағайындалады. Ойыннан кейін оқушылардан өздерінің физикалық күйлерін осы ойынды жүргізу кезінде қалай  басқаруға болатындарын сұраңыз (дем алу, қалпына келу және т.б)
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №53

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі. Тапсырма арқылы дене шынықтыру компоненттерін дамыту
Оқу мақсаттары		4.3.3.1 дене қимылдарын орындау кезінде немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығуларын жасау барысында немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын нығайтуға ықпал ететін түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын жасау барысында немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын нығайтуға ықпал ететін түсінеді,айталады. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын жасау барысында немесе орындағаннан кейін белгілі бір физикалық өзгерістерді көру үшін бірқатар бақылау стратегияларын нығайтуға ықпал ететін түсінеді,айталады,қолданады, тигізетін пайдасы туралы пікірін білдіреді.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығулары барысында ағзадағы өзгерістерді анықтап, қадағалайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл-қозғалыс жатығуларын біледі,орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б,  Т,Ф) «Секіргішпен жүгіру». Екі ойыншы әдеттегі қысқа секіргішті екі қолына алады және алаң бойынша жүгіреді, бос қолмен басқа ойыншыларды ұстауға тырысады. Бірінші ұсталған ойыншы жүргізуші арасында   тұрады   және   бір   қолымен секіргіштің ортасынан ұстайды. Ол басқа ойыншыларды ұстауға да қосылады. Үш жүргізуші өздерінің міндеттерінен босатылуы үшін (секіргішті жіберместен) олардың   әрқайсысы   (әр   түрлі)   бір ойыншыны  ұстауы  керек.  Екі  соңғы ойыншы  секіргішті  жүргізушіден  алады және қайтадан ұстай бастайды. Ойыннан  кейін оқушылардан өздерінің физикалық күйлерін осы ойынды жүргізу кезінде қалай  басқаруға болатындарын сұраңыз (дем алу, қалпына келу және т.б
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №54

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Аэробикалық жаттығудың пайдасы
Оқу мақсаттары		4.3.1.1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады  Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады,көрсетеді және басқалардың жаттығуларды орындау сапасын  талдайды.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығулары барысында ағзадағы өзгерістерді анықтап, қадағалайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл-қозғалыс жатығуларын біледі,орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	Кросс даярлығы . (И, К) «Қуып жет» ойыны. Параллель сызықта екі топ бір-бірінен 5-6 метр қашықтықта алға жылжиды. Командада қатысушылар санын бірдей бөліңіз. Екі команданың қатысушылары көрсетілген бағытта жүреді «Оңға» («солға») белгісінде, оң жақта (сол жақта) тұрған бағандағы команда қашады және сол жақтатұрған    бағанның қатысушылары қуып  жету  керек. Ойын   барлық ойыншыларды қуып жеткен соң аяқталады. Командалар орындарымен ауысады. Ойын бірнеше рет қайталанады. Ең көп ұпайға ие команда жеңімпаз болып саналады
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Спорттық киімі мен спорттық аяқ киімі болу керек.Жаттығу орындау кезінде арақашықтық сақтау.Секіртпемен секіру және жүгіру кезінде бір-біріне кедергі жасамау,яғни секіртпемен секіріп немесе жүгірген баланын қасына жақындамау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №55

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Аэробикалық жаттығудың пайдасы
Оқу мақсаттары		4.3.1.1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады  Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады,көрсетеді және басқалардың жаттығуларды орындау сапасын  талдайды.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығулары барысында ағзадағы өзгерістерді анықтап, қадағалайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл-қозғалыс жатығуларын біледі,орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	Кросс даярлығы . (И, К) «Қуып жет» ойыны. Параллель сызықта екі топ бір-бірінен 5-6 метр қашықтықта алға жылжиды. Командада қатысушылар санын бірдей бөліңіз. Екі команданың қатысушылары көрсетілген бағытта жүреді «Оңға» («солға») белгісінде, оң жақта (сол жақта) тұрған бағандағы команда қашады және сол жақтатұрған    бағанның қатысушылары қуып  жету  керек. Ойын   барлық ойыншыларды қуып жеткен соң аяқталады. Командалар орындарымен ауысады. Ойын бірнеше рет қайталанады. Ең көп ұпайға ие команда жеңімпаз болып саналады
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Спорттық киімі мен спорттық аяқ киімі болу керек.Жаттығу орындау кезінде арақашықтық сақтау.Секіртпемен секіру және жүгіру кезінде бір-біріне кедергі жасамау,яғни секіртпемен секіріп немесе жүгірген баланын қасына жақындамау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №56

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Аэробикалық жаттығудың пайдасы
Оқу мақсаттары		4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді және анықтап салыстырады.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығулары барысында ағзадағы өзгерістерді анықтап, қадағалайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл-қозғалыс жатығуларын біледі,орындайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б,  Т,Ф) «Құрбақаны ұста».  Барлық ойыншылар (шектелген алаңда) алға қойылған қолдарды тіреп, тізерлеп тұру күйіне келеді. Осы күйде алаң шегінен тысқары  екі жүргізуші тұрады. Олар сигнал бойынша алаңда «құрбақаша» (кезекпен   қолды   және   аяқты   тіреу арқылы) секіреді және осылайша жылжу арқылы ойыншыға   жақындауға және олардың   ішінен  біреуін   ұстап   алуға тырысады. Олар «құрбақа» болып қаша алады.Ешкімгеойынбарысында қолдарын   еденнен   алып,   жүресінен отыруға  рұқсат  етілмейді.  Алға  немесе артқаекі аяқ немесе қол арқылы секіріп, жылжуға болады. Жүргізуші ұстап алған кез   келген   оқушы   жаңа   «құрбақа» болады және басқа ойыншыларды ұстауғакіріседі.Соңғыұсталған ойыншы жеңімпаз болады. Б, Т, Ф) «Қолмен хоккей». Ойынға арналған алаң волейбол алаңынан аспайды. Әр топтағы 5—б ойыншылар жер арқылы қолмен итеріп, кішігірім допты береді. Ойынның мақсаты — допты беру немесе жеке әрекеттер арқылы қарсыластың жағына беткі сызыққа қарай жылжу және допты осы сызыққа домалатып шығару. Топтың сәтті әрекеттері үшін бір ұпай беріледі.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім.			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Спорттық киімі мен спорттық аяқ киімі болу керек.Жаттығу орындау кезінде арақашықтық сақтау.Секіртпемен секіру және жүгіру кезінде бір-біріне кедергі жасамау,яғни секіртпемен секіріп немесе жүгірген баланын қасына жақындамау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №57

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Аэробикалық жаттығудың пайдасы
Оқу мақсаттары		4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді және анықтап салыстырады.
Жетістік критерийлері		Дене жаттығулары барысында ағзадағы өзгерістерді анықтап, қадағалайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушыларға денсаулықты нығайтуға көмектесетін сергітудің, сонымен қатар жалпы дене жүктемелердің кең спектрін ұсынып, денсаулық және аман-есендік маңыздылығы талданады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Жағымды орта қалыптастыру. Б.. шаттық шеңберін құру Сәлемдесу-амандасу /жалпы қимыл-қозғалыс арқылы орындалатын ойындардың атын айту арқылы және бірінің айтқанын қайталамауға тиіс деген талап қоя оқушылардың зейінін шоғырландыру/. Ж.Бой жазу жаттығулары  .Әр оқушы әр түрлі қайталанбайтын жаттығуларды орындайды.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б,  Т,Ф) «Құрбақаны ұста».  Барлық ойыншылар (шектелген алаңда) алға қойылған қолдарды тіреп, тізерлеп тұру күйіне келеді. Осы күйде алаң шегінен тысқары  екі жүргізуші тұрады. Олар сигнал бойынша алаңда «құрбақаша» (кезекпен   қолды   және   аяқты   тіреу арқылы) секіреді және осылайша жылжу арқылы ойыншыға   жақындауға және олардың   ішінен  біреуін   ұстап   алуға тырысады. Олар «құрбақа» болып қаша алады.Ешкімгеойынбарысында қолдарын   еденнен   алып,   жүресінен отыруға  рұқсат  етілмейді.  Алға  немесе артқаекі аяқ немесе қол арқылы секіріп, жылжуға болады. Жүргізуші ұстап алған кез   келген   оқушы   жаңа   «құрбақа» болады және басқа ойыншыларды ұстауғакіріседі.Соңғыұсталған ойыншы жеңімпаз болады. Б, Т, Ф) «Қолмен хоккей». Ойынға арналған алаң волейбол алаңынан аспайды. Әр топтағы 5—б ойыншылар жер арқылы қолмен итеріп, кішігірім допты береді. Ойынның мақсаты — допты беру немесе жеке әрекеттер арқылы қарсыластың жағына беткі сызыққа қарай жылжу және допты осы сызыққа домалатып шығару. Топтың сәтті әрекеттері үшін бір ұпай беріледі.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім.			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Спорттық киімі мен спорттық аяқ киімі болу керек.Жаттығу орындау кезінде арақашықтық сақтау.Секіртпемен секіру және жүгіру кезінде бір-біріне кедергі жасамау,яғни секіртпемен секіріп немесе жүгірген баланын қасына жақындамау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №58

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қашықтықтан өту тапсырмалары
Оқу мақсаттары		4.1.5.1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді.Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді,ортада талқылайды.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларының сауықтыру пайдасын талқылап, сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушыларға денсаулықты нығайтуға көмектесетін сергітудің, сонымен қатар жалпы дене жүктемелердің кең спектрін ұсынып, денсаулық және аман-есендік маңыздылығы талданады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.доптар
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, Қ) «Жүгіруэстафетасы» Оқушылар санына байланысты сынып 2-3 командаға бөлінеді. 1.Бірінші нөмірдегі қатысушының қолында доп болады.Мұғалімнің белгісі бойынша допты лектің соңына жоғарыдан береді.Лектің соңындағы ойыншы допты алғаннан кейін бірден лектен шығып алдыға қарай шаңғымен қозғалады. Фишканы айналып келгеннен кейін лектің алдына бірінші тұра қалып допты жоғарыдан беріп қайталап ойынды жалғастыра түседі. 2.Қатысушылар екі таяғы бар бір шаңғымен жарысады. Алдындағы фишкаға дейін барып, фишканы айналып эстафетаны келесі ойыншыға береді. 3.Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші нөмірдегілер оң жақ жанымен қадамдап фишкаға дейін барады. Фишкадан өзіне ыңғайлы қадаммен айналып қайтарда сол жағымен қадамдап басып эстафетаны келесі ойыншыға береді. 4.Жұптық жүгіріс.Жұптасқан екі ойыншы гимнастикалық таяқшаны қолдарына ұстап фишканы айналажүгіріп келіп гимнастикалық таяқшаны екінші жұпқа береді. 5.Эстафетаға қатысушылар жұптарға бөлінеді. Жұптардың аяқтарын шаңғыға жіппен немесе лентамен байлап қойады. Мұғалімнің белгісі бойынша жұптар фишканы айнала жарысады
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Командалық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №59

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қашықтықтан өту тапсырмалары
Оқу мақсаттары		4.1.5.1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді.Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды. Жеңіл гимнастикалық құралдармен жаттығуларды жасайды,көрсетеді,ортада талқылайды.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларының сауықтыру пайдасын талқылап, сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушыларға денсаулықты нығайтуға көмектесетін сергітудің, сонымен қатар жалпы дене жүктемелердің кең спектрін ұсынып, денсаулық және аман-есендік маңыздылығы талданады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық.доптар
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, Қ) «Жүгіруэстафетасы» Оқушылар санына байланысты сынып 2-3 командаға бөлінеді. 1.Бірінші нөмірдегі қатысушының қолында доп болады.Мұғалімнің белгісі бойынша допты лектің соңына жоғарыдан береді.Лектің соңындағы ойыншы допты алғаннан кейін бірден лектен шығып алдыға қарай шаңғымен қозғалады. Фишканы айналып келгеннен кейін лектің алдына бірінші тұра қалып допты жоғарыдан беріп қайталап ойынды жалғастыра түседі. 2.Қатысушылар екі таяғы бар бір шаңғымен жарысады. Алдындағы фишкаға дейін барып, фишканы айналып эстафетаны келесі ойыншыға береді. 3.Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші нөмірдегілер оң жақ жанымен қадамдап фишкаға дейін барады. Фишкадан өзіне ыңғайлы қадаммен айналып қайтарда сол жағымен қадамдап басып эстафетаны келесі ойыншыға береді. 4.Жұптық жүгіріс.Жұптасқан екі ойыншы гимнастикалық таяқшаны қолдарына ұстап фишканы айналажүгіріп келіп гимнастикалық таяқшаны екінші жұпқа береді. 5.Эстафетаға қатысушылар жұптарға бөлінеді. Жұптардың аяқтарын шаңғыға жіппен немесе лентамен байлап қойады. Мұғалімнің белгісі бойынша жұптар фишканы айнала жарысады
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Командалық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №60

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қашықтықтан өту тапсырмалары
Оқу мақсаттары		4.1.3.1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бір қалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы:. Білім алушылар дене жаттығуларын орындайды,кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларының ретімен орындай біледі , кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді және сауықтыру пайдасын талқылайды. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларының уақытты ретімен орындай біледі ,көрсетеді, кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді,айталады және сауықтыру пайдасын талқылайды,сипаттайды.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларының сауықтыру пайдасын талқылап, сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушыларға денсаулықты нығайтуға көмектесетін сергітудің, сонымен қатар жалпы дене жүктемелердің кең спектрін ұсынып, денсаулық және аман-есендік маңыздылығы талданады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доп
Сабақтың ортасы  25 мин	Бақшада  Ойынның мақсаты :өз бетінше жұптасып, допты бірі-бірімен неше тұрлі әдістермен лақтыруға үйрету.  Керекті құралдар: балалардың санына сәйкес баскетбол добы немесе арасына мақта салынған доптар, бірнеше ұзын таяқтар,ысқырық.  Ойыншылардың арасынан бір күзетші сайланады. Алаңның бір шетінде орындықта күзетші «ата» отырады.Екінші шетінде бірнеше жерден қойылған орындықтардың үстіне таяқтар қойылады.Ол –бақшаның қоршауы. Ойыншылар белгі берілгеннен кейін таяқтардың астынан еңбектеп өтіп, бақшаның ішінде жатқан «қауын,қарбаыздары» екіден тұра қалып,бір-бірінелақтырып ойнай бастайды.Ойнап тұрып:  «Жақсы-ау қауын жинаған,  Жақсы-ау қарбыз жинаған,  Бәрінен де жақсысы-  Үлкен сөзін тыңдаған»,-  деп өлең айтады. Бір кезде бақташы оянып:«Бәрекелді,қарақтарым,қанша қауын-қарбыз жианғансыңдар, сендерге көп рақмет, ертең де келіп аталарыңа көмектесіңдер. Жақсы жұмыс істегендеріңе мына жатқан қауын-қарбыздан өздеріңнің таңдағандарыңды беремін. Үйлеріңдегі ата-апаларыңа ала кетіңдер!» - дейді.  Балалар бір-бір допты көтеріп, таяқшаның астынан еңбектеп шығып кетеді.  Ойын осылай ойыншылардың өзара келісуі бойынша жалғасады.  Ойынның ережесі.  1. Әр жұп бақшаға кірісімен тез-тез допты лақтырып, санап тұрулары керек (қауындардың саны).  2. Қай жұп көп қауын жинаса, солар жеңген болып саналады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Командалық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №61

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки даярлық негіздері				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қашықтықтан өту тапсырмалары
Оқу мақсаттары		4.1.3.1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бір қалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы:. Білім алушылар дене жаттығуларын орындайды,кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларының ретімен орындай біледі , кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді және сауықтыру пайдасын талқылайды. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларының уақытты ретімен орындай біледі ,көрсетеді, кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді,айталады және сауықтыру пайдасын талқылайды,сипаттайды.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларының сауықтыру пайдасын талқылап, сипаттайды.
Тілдік  мақсаттар		Физикалық қасиеттер, денсаулық, жаттығу, жүрек соғу жилігін жоғарылату, тыныс алу,Жылжымалы сырғанау қадамы, бірқалыпты қадамсыз сырғанау, бірқалыпты екі қадамды сырғанау,жүгіріс, жылдам жүгіріп сырғанау, ақырын жүгіріп сырғанау,бұлшық еттердің жұмысы, жүрек соғысының жылдамдығы, жылдамдық, шыдамдылық,бағыт, кеңістік,ойын, команда, ынтымақтастық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Бұл бөлімде оқушыларға денсаулықты нығайтуға көмектесетін сергітудің, сонымен қатар жалпы дене жүктемелердің кең спектрін ұсынып, денсаулық және аман-есендік маңыздылығы талданады
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доп
Сабақтың ортасы  25 мин	Бақшада  Ойынның мақсаты :өз бетінше жұптасып, допты бірі-бірімен неше тұрлі әдістермен лақтыруға үйрету.  Керекті құралдар: балалардың санына сәйкес баскетбол добы немесе арасына мақта салынған доптар, бірнеше ұзын таяқтар,ысқырық.  Ойыншылардың арасынан бір күзетші сайланады. Алаңның бір шетінде орындықта күзетші «ата» отырады.Екінші шетінде бірнеше жерден қойылған орындықтардың үстіне таяқтар қойылады.Ол –бақшаның қоршауы. Ойыншылар белгі берілгеннен кейін таяқтардың астынан еңбектеп өтіп, бақшаның ішінде жатқан «қауын,қарбаыздары» екіден тұра қалып,бір-бірінелақтырып ойнай бастайды.Ойнап тұрып:  «Жақсы-ау қауын жинаған,  Жақсы-ау қарбыз жинаған,  Бәрінен де жақсысы-  Үлкен сөзін тыңдаған»,-  деп өлең айтады. Бір кезде бақташы оянып:«Бәрекелді,қарақтарым,қанша қауын-қарбыз жианғансыңдар, сендерге көп рақмет, ертең де келіп аталарыңа көмектесіңдер. Жақсы жұмыс істегендеріңе мына жатқан қауын-қарбыздан өздеріңнің таңдағандарыңды беремін. Үйлеріңдегі ата-апаларыңа ала кетіңдер!» - дейді.  Балалар бір-бір допты көтеріп, таяқшаның астынан еңбектеп шығып кетеді.  Ойын осылай ойыншылардың өзара келісуі бойынша жалғасады.  Ойынның ережесі.  1. Әр жұп бақшаға кірісімен тез-тез допты лақтырып, санап тұрулары керек (қауындардың саны).  2. Қай жұп көп қауын жинаса, солар жеңген болып саналады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Негізгі дене қозғалыстарын сипаттайды;    Қарапайым жаттығуларын атайды;    Негізгі дене қозғалыстары мен қарапайым дене жаттығуларынның    байланысын түсіндіреді өздері бір бірін бағалайды; «бас бармақ»тәсілі бойынша
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Командалық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №62

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Басқалармен ынтымақтастық және көшбасшылық
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Қарапайым жаттығуларды орындау кезінде туындауы мүмкін қиындықтарды анықтайды және оны жеңу жолдарын көрсетеді.
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Дене жатығуларын орындайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,бау
Сабақтың ортасы  25 мин	Басқалармен   ынтымақтастық  және көшбасшылық (Т, ҚБ) Ойын алдында оқушылар командалықойындар кезінде жарақаттардың себептерін түсінеді, қауіпсіздік     шараларын  еске  алады. «Айдаһар, ханшайым, ханзада» ойыны. Сынып тең екі топқа бөлінеді, ал мұғалім жүргізуші. Жүргізуші түсіндіреді: айдаһар ханшайымды жеңеді, ханшайым ханзаданы жеңеді, ал ханзада айдаһарды жеңеді. Командалар қарсы топқа құпия түрде өзара ақылдасып қай кейіпкердің образын көрсететіндерін анықтайды. Жүргізушінің      белгісі бойынша командалар бір сызық бойына бетпе-бет келіп, 1-1,5 м. арақашықтықта қатарға түзеледі. Жүргізуші дайындалуға пәрмен беріп, ойыншылар үшін «бір, екі, үш» санағымен бастаған бойда командалар өздері  ақылдасып шешкен кейіпкерлерінің образын көрсетулері керек. Мысал үшін: айдаһар образын – қолдарды жоғары көтеріп тырнақтарымен үрей туғызып, ханзада образын – жауынгердің қорғанмен және қылыш сермеу көрінісі, ханшайым образын   –   тізе   бүгіп,   иіліп сәлемдесу көрінісі және т.с.с. Жеңілетін кейіпкерлер алдына-ала     белгіленген     жерге   дейін қашып жетуі керек, ал жеңетін кейіпкерлер оларды жеткізбей ұстап алулары керек, ұсталып қалған ойыншылар ойыннан шығарыла береді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №63

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Басқалармен ынтымақтастық және көшбасшылық
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Қарапайым жаттығуларды орындау кезінде туындауы мүмкін қиындықтарды анықтайды және оны жеңу жолдарын көрсетеді.
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Дене жатығуларын орындайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,бау
Сабақтың ортасы  25 мин	Басқалармен   ынтымақтастық  және көшбасшылық (Т, ҚБ) Ойын алдында оқушылар командалықойындар кезінде жарақаттардың себептерін түсінеді, қауіпсіздік     шараларын  еске  алады. «Айдаһар, ханшайым, ханзада» ойыны. Сынып тең екі топқа бөлінеді, ал мұғалім жүргізуші. Жүргізуші түсіндіреді: айдаһар ханшайымды жеңеді, ханшайым ханзаданы жеңеді, ал ханзада айдаһарды жеңеді. Командалар қарсы топқа құпия түрде өзара ақылдасып қай кейіпкердің образын көрсететіндерін анықтайды. Жүргізушінің      белгісі бойынша командалар бір сызық бойына бетпе-бет келіп, 1-1,5 м. арақашықтықта қатарға түзеледі. Жүргізуші дайындалуға пәрмен беріп, ойыншылар үшін «бір, екі, үш» санағымен бастаған бойда командалар өздері  ақылдасып шешкен кейіпкерлерінің образын көрсетулері керек. Мысал үшін: айдаһар образын – қолдарды жоғары көтеріп тырнақтарымен үрей туғызып, ханзада образын – жауынгердің қорғанмен және қылыш сермеу көрінісі, ханшайым образын   –   тізе   бүгіп,   иіліп сәлемдесу көрінісі және т.с.с. Жеңілетін кейіпкерлер алдына-ала     белгіленген     жерге   дейін қашып жетуі керек, ал жеңетін кейіпкерлер оларды жеткізбей ұстап алулары керек, ұсталып қалған ойыншылар ойыннан шығарыла береді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №64

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Басқалармен ынтымақтастық және көшбасшылық
Оқу мақсаттары		4.3.4.1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Қарапайым жаттығуларды орындау кезінде туындауы мүмкін қиындықтарды анықтайды және оны жеңу жолдарын көрсетеді.
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Ұялы телефон қолдану.
Бастапқы білім		Дене жатығуларын орындайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,бау
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Ж, ҚБ) «Доп жерде» ойыны. Ойынға барлық сынып шеңбер бойымен тұрады. Оның ортасына екі ойыншы орналасады. Дөңгелектің бойында тұрғандар бір немесе екі тізелеріне отырады. Оларда бірнеше баскетбол добы болуы қажет. Ортадағы екі ойыншы – «нысаналар». Мұғалімнің белгісі бойынша ойынға қатысушылар екі «нысананың» аяқтарына тигізу үшін допты домалатады. Ал, олар допты тигізбеуге тырысады. Егерде біреуінің аяғына доп тисе, ол жаңағы ойыншының орнына тұрады. Шеңбердің ортасында көбірек өнер көрсеткен ойыншы жеңімпаз болып саналады. Оқушыға  шеңбердің ортасында он секундтан көп емес уақыт болуға болады, егер осы уақыт аралығында оған доп тимесе
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №65

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Басқалармен ынтымақтастық және көшбасшылық
Оқу мақсаттары		4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесе алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді анықтайды және ұстанады.
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Дене жатығуларын орындайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	Ж, ЖЖ, ҚБ) «Екі аяз» ойыны. Ойын алаңының қарама-қарсы жағында арасы 10-20 м. «үй» мен «мектепті» белгілеу қажет. Екі жетекші - «аяз», қалған ойыншылар - «балалар». Балалар үйдіңжанындағы сызыққа орналасады, ал алаңның ортасында көшеде «екі аяз» тұрады. Аяздар балаларға мынандай сөздермен өлеңдетеді: «Біз екі жас ағайын, екі аяз мықтымыз». Бір аяз, өзін көрсетіп: «Мен аяз - қызыл мұрын», екіншісі  «мен  аяз  -  көк  мұрын».  Екеуі: «Біздерден қорықпай, кім жолға шығады?». Барлық балалар жауап береді: «Біз қорықпаймыз, бізге аяз қорқынышты емес!». Осы сөздерден кейін балалар үйден мектепке дейін қашады. Аяздар оларды ұстап алуға тырысады, яғни оларды «қатырады». Ұсталғандар сол жерде тоқтайды. Сонан соң аяздар балаларға жаңағы сөздерді қайталайды, балалар да жауап береді де, үйге жүгіреді. Жолда ұсталып қалған балаларға көмектеседі, яғни оларға қолдарын тигізеді, сөйтіп оларды ойынға қосады. Аяздар балаларды тағы ұстайды, тұрған балаларға көмектесуге бөгет жасайды. Екінші рет аяздар өлеңді толық айтпайды, тек соңғы шумақтарын айтады. Екі айналымнан кейін қолға түскен балалар жаңа аяздарды таңдайды. Қолға түскендерді санайды және жіберіп қояды. Ойын қайтадан басталады. Жетекшілер де   ауыстырылады.   Ойынның   соңында «аяз» қатыра  алмаған  «балалар» және ең жақсы жүргізуші сыңарлар анықталады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №66

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Басқалармен ынтымақтастық және көшбасшылық
Оқу мақсаттары		4.2.2.1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесе алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді анықтайды және ұстанады.
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Дене жатығуларын орындайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Ж, ҚБ) «Бос орын» ойыны. Барлық сынып, жүргізушінің қатысуынсыз бір- бірінен жарты қадамнан қолдарын арқаға қойып, дөңгелекке орналасады. Жетекші дөңгелектің сыртында болады. Жетекші дөңгелекті айнала жүгіреді де, қандай болсын бір ойыншыны түртіп кетеді. Осыдан кейін басқа жаққа дөңгелек бойымен жүгіреді. Жетекші түртіп кеткен ойыншы кейін қарай жүгіріп өзінің орнына жетекшіден бұрын барып тұруға тырысады. Жолда кездесіп ойыншылар сәлемдеседі, бір-біріне қолдарын береді, тізерлеп отырады. Ал, бос орынды ала алмай қалған жетекші болады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №67

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Шытырман және бірлескен тапсырмалар арқылы оқыту
Оқу мақсаттары		4.2.8.1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасайды және орындауға кірісу, олардың айырмашылықтарын бағалау
Сабақ мақсаттары		Барлығы Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді және ойындарды ойнайды.  Көбі: Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді және ойындарды ойнайды,түсінеді.  Кейбірі:Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді.көрсетеді және құрметтейді. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды және ойындарды ойнайды,түсінеді басқаларға көрсетеді
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) «Аққу-қаздар» ойыны. Алаңның бір жағынан сызық сызылады. Ол «қаз ұясы» ретінде болады. Залдың ортасына дәліз (коридор) жасайтын 4 орындықтар қойылады (тау арасындағы жол)  оның  ені  2-3  м.  Алаңның  екінші жағына гимнастикалық төсеніш қойылады.   Олар   тау   есебінде  болады. Ойынға барлық сынып, 2 ойыншыдан басқасы, қаз ұясына барып тұрады. Олар қаздар болады. Жүргізуші, «Аққу - қаздар далаға» деп айтады. Қаздар тау жолымен өтіп жайылымға шығады, серуендеп жүреді. «Аққу - қаздар үйге, тау артында қасқыр» деген уақытта, олар орындықтардың арасымен өте үйге жүгіреді. Қасқырлар оларды қуа жөнеледі. Ұсталып қалғандар есепке алынып, қайтадан ойынға қосылады. Осылай бірнеше қайтара ойнайды. «Қасқырларға» ұсталмаған «қаздар» жеңімпаз болып саналады. Кейін ұсталмағандар қасқыр сайланады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №68

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Шытырман және бірлескен тапсырмалар арқылы оқыту
Оқу мақсаттары		4.2.8.1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасайды және орындауға кірісу, олардың айырмашылықтарын бағалау
Сабақ мақсаттары		Барлығы Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді және ойындарды ойнайды.  Көбі: Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді және ойындарды ойнайды,түсінеді.  Кейбірі:Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді.көрсетеді және құрметтейді. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды және ойындарды ойнайды,түсінеді басқаларға көрсетеді
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) «Аққу-қаздар» ойыны. Алаңның бір жағынан сызық сызылады. Ол «қаз ұясы» ретінде болады. Залдың ортасына дәліз (коридор) жасайтын 4 орындықтар қойылады (тау арасындағы жол)  оның  ені  2-3  м.  Алаңның  екінші жағына гимнастикалық төсеніш қойылады.   Олар   тау   есебінде  болады. Ойынға барлық сынып, 2 ойыншыдан басқасы, қаз ұясына барып тұрады. Олар қаздар болады. Жүргізуші, «Аққу - қаздар далаға» деп айтады. Қаздар тау жолымен өтіп жайылымға шығады, серуендеп жүреді. «Аққу - қаздар үйге, тау артында қасқыр» деген уақытта, олар орындықтардың арасымен өте үйге жүгіреді. Қасқырлар оларды қуа жөнеледі. Ұсталып қалғандар есепке алынып, қайтадан ойынға қосылады. Осылай бірнеше қайтара ойнайды. «Қасқырларға» ұсталмаған «қаздар» жеңімпаз болып саналады. Кейін ұсталмағандар қасқыр сайланады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №69

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Шытырман және бірлескен тапсырмалар арқылы оқыту
Оқу мақсаттары		4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді және анықтап салыстырады
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Тәж, Ж, ҚБ) «Секіргіш торғайлар» ойыны. Жерге радиусы 4-6 м. дөңгелек сызылады.Жетекші«мысық» таңдалынып, ол дөңгелектің ортасында болады, ал қалғандары - «торғайлар» дөңгелектің     сыртында болады. Мұғалімнің белгісі бойынша торғайлар дөңгелектің іші-сыртына  секіре бастайды. Мысық торғайды дөңгелектен шықпаған кезде шап беріп ұстауы керек. Ұсталған  ортаға  барып  отырады немесе дөңгелектің      сыртындағы     орындыққа отырады. Мысық 3-4 торғайды ұстағасын (келісім бойынша) ұсталған торғайлардан мысық сайланады. Ойын бірнеше рет қайталанады. Епті «мысық» жеңімпаздар атанады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №70

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Шытырман және бірлескен тапсырмалар арқылы оқыту
Оқу мақсаттары		4.1.4.1 дене жаттығуларын шебер орындау үшін әлеуетті анықтап, қозғалыстың күшті және әлсіз жақтарын салыстыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын шебер орындау үшін өздерінің күшті және әлсіз жақтарын түсінеді.,көрсетеді және анықтап салыстырады
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	Б, Ж, ҚБ) «Желаяқтар» ойыны. Сынып екі командаға тең бөлінеді. Екі команда сапқа түзеліп рет бойынша саналады сол арқылы әр ойыншы өзіне тән нөмірге ие болады. Ортаға үлкен шеңбер сызылып командалар шеңбер бойымен араласып беттерімен ортаға қарап тұрады, ал ортада салмағы 1-2 кг. болатын нығыздалған доп қойылады. Мұғалім бір нөмірде айтып белгі берген кезде сол нөмірге ие ойыншылар шеңбердің сыртымен жүгіре бір айналым жасайды да ортада тұрған допты алып кері орнына сап түзейді. Ортадағы допқа көбірек иелік еткен команда жеңіске жетеді. (Б, Ж, ҚБ) «Кесіп өту» ойыны. Сынып тең екі командаға бөлінеді. Алаңның екі шетіне командалар қарама-қарсы сызық бойына жиналады. Сызық командалардың «үйі», ал ортадағы кеңістік – «ағып жатырған өзен» есебінде болады. Мұғалімнің пәрмені бойынша ойыншылар   бір   аяқпен   секіру арқылы «өзенді»    кесіп    өтіп  қарсыластарының «үйіне» жиналады. Бірінші болып жиналған команда жеңіске жетеді, ал кешіккен команданың соңғы келген ойыншысы ойыннан шығарыла береді, осы ережемен командалар кері қарай өздерінің «үйлеріне» бағыт алады. Ойын осылай жалғаса береді. Шыдамдылық танытып командада көп ойыншылар қалған топ жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №71

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойындардағы қиялды дамыту
Оқу мақсаттары		4.​2.​3.​1 түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кеңістік айрмашылығын білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	Ойындардағы қиялды дамыту (Б, Ж, ҚБ) «Шабандоз-спортшылар» ойыны. Ойын алаңының ортасына үлкен шеңбер сызылады, ол – «аттардың» айналып жүгіру «манежы», ал алаңның екінші шетіне жерден 1м. биіктікте жіп керіледі, ол – «аттардың тұрағы». Мұғалімнің белгісі бойынша спортшылар ортадағы шеңберді айнала аттардың қозғалыстарын салады (тізені биікке көтеріп, аяқтарды артқа лақтырып, аяқтарды     түзу  алға көтеріп   т.с.с.). «Манежды» бірнеше рет айналған соң мұғалімнің   екінші белгісімен спортшылар «аттардың тұрағына» қарай жарыса   жүгіреді,   соңғы   болып   жіпке қолын тигізген «шабандоз» ойыннан шығарыла береді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №72

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойындардағы қиялды дамыту
Оқу мақсаттары		4.​2.​3.​1 түрлі дене жаттығулары орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кеңістік айрмашылығын білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, ЖЖ, ҚБ) «Ғарышкерлер» ойыны. Залдың немесе алаңнын бұрыштары мен жан-жақтарына 5-8 үлкен шеңберлер – «зымырандар» сызылады (екі, төрт орындық). Зымырандардың барлық саны ойынға қатысушылардың санынан 5-8-ге кем болуы қажет. Ойынға барлық қатысушылар залдың ортасындағы шеңберге тұрады. Ойынға қатысушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап, мына сөздерді айтады: «Бізді үлкен зымырандар күтуде Қайсысын қаласақ, сонымен ұшамыз Ал, кешіккендерге орын жоқ!». Осыдан кейін бәрі де «ракетадромға» жүгіреді. Онда әркім әр зымыраннан орын алады. Орыннан құр қалғандар ойын бастаушыға немесе дөңгелекке келеді. Ал, зымыраннан орын алғандар қай жерлермен «ұшқандарын», нені көргендерін әңгімелейді. Кешіккендердің бәрі жиналып болғаннан кейін ойынды қайта бастайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №73

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойындардағы қиялды дамыту
Оқу мақсаттары		4.​2.​5.​1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің         шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	Бір  жетекші   —   «түлкі»,   ал   екіншісі - «аңшы» сайланады,  қалған  ойыншылар - «тауықтар». Залдың бір бұрышында «ін» болады, онда «түлкі» орналасады, ал келесі  бұрышта   «аңшы» тұрады. «Тауықтар»    орындықтардың айналасында орналасады. Белгі берілгесін «тауықтар» орындыққа бір мініп, бір түсіп жүреді, екінші белгі берілгесін «түлкі» «інінен» шығып, ең болмағанда   бір   аяғымен   жерде тұрғант«тауықтарды» ұстап алып, «ініне» апарады.  Егер  жолда  «аңшы»   кездессе,«тауықты» тастап, өз «ініне» қашады, ал ұсталган «тауық» қашып орнына барады. Егер  «аңшы»  «түлкіні» ұстап  алса, жаңа «түлкі» сайланады. Ойын осы ержемен қайталанады. Бірде-бір ұсталмаған ойыншы жеңімпаз атанады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №74

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойындардағы қиялды дамыту
Оқу мақсаттары		4.​2.​5.​1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің         шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(С, Ж, ҚБ) «Допты капитанға беру». Сынып екі командаға бөлінеді. Әр командада капитандарын сайлайды, шеңберге тұрады, қарсылас команданың алаңының соңында белгіленген шеңберге. Бір команданың ойыншылары допты өз капитанына лақтырады, ал екінші команданың ойыншылары оны ұстап, өз капитанына беруге тырысады. Допты капитанға берген команда бір ұпай жинайды. Ойынға белгілі бір уақыт беріледі. Ең көп рет жеңіске жеткен команда, ол допты өз капитанына көбірек берген.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №75

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Баскетбол элементтері бар ойындар
Оқу мақсаттары		4.​2.​1.​1 баламаларды анықтап және жасап қозғалыс идеяларын, стратегияларды және жоспарларды анықтау және ұйымдастыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, ЖЖ, ҚБ) «Атымды айтып шақыр!» ойыны. Сыныпты бірнеше шағын топтарға бөліп, әр топ шеңберге тұрады. Шеңбердің ортасында бір ойыншы баскетбол добына иелік ету қозғалысында болады (допты жерге ұру, жоғары лақтырып ұстап алу, қолдан қолға ауыстыру, денені айналдырып қолдан қолға ауыстыру т.с.с.). Мұғалімнің белгісі бойынша ортадағы ойыншы допты жоғары лақтырады да шеңберде тұрған кез-келген ойыншының атын атап шақырып өзі ортадан кетіп қалады, ал есімі аталған ойыншы доп жерге түскенге дейін оны ұстап алу керек. Осылай ойын жалғасады. Допты аз мөлшерде жерге түсіріп алған топтар жеңімпаз болып танылады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №76

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Баскетбол элементтері бар ойындар
Оқу мақсаттары		4.​2.​1.​1 баламаларды анықтап және жасап қозғалыс идеяларын, стратегияларды және жоспарларды анықтау және ұйымдастыру
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларды баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін түсінеді,көрсетеді,қолданады.
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, ЖЖ, ҚБ) «Атымды айтып шақыр!» ойыны. Сыныпты бірнеше шағын топтарға бөліп, әр топ шеңберге тұрады. Шеңбердің ортасында бір ойыншы баскетбол добына иелік ету қозғалысында болады (допты жерге ұру, жоғары лақтырып ұстап алу, қолдан қолға ауыстыру, денені айналдырып қолдан қолға ауыстыру т.с.с.). Мұғалімнің белгісі бойынша ортадағы ойыншы допты жоғары лақтырады да шеңберде тұрған кез-келген ойыншының атын атап шақырып өзі ортадан кетіп қалады, ал есімі аталған ойыншы доп жерге түскенге дейін оны ұстап алу керек. Осылай ойын жалғасады. Допты аз мөлшерде жерге түсіріп алған топтар жеңімпаз болып танылады. (Б, Ж, ҚБ) «Мото шабандоздар» ойыны. Ойын алаңының ортасына ұзына бойы ені 2-3 м. болатын жол сызылады. Барлық оқушылар – «мото шабандоздар», олар жолмен допты алып жүріп еркін қозғалыс жасайды. Мұғалім – жол қозғалысын реттеуші, оның қолында қызыл және жасыл түсті жалаушалар болады. Мұғалім қызыл түсті жалаушаны жоғары көтерген кезде «мото шабандоздар» тоқтайды, алайда «қозғалтқыштарын» өшірмейді – бір орында допқа жерге ұру арқылы иелік етіп тұрады. Жасыл жалауша жоғары көтерілген кезде «мото шабандоздар» жолмен қозғалыстарын ары қарай жалғастырады – допқа қозғалыста алып жүру арқылы иелік етеді. Осылай ойынды әр түрлі бағытқа ауыстырып жалғастырады. Допты алып жүру кезінде аз қателік жіберген оқушы жеңімпаз болады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №77

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Баскетбол элементтері бар ойындар
Оқу мақсаттары		4.​2.​6.​1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады..Кез-келгензияткерлік ойынды  ойнайды. Көбі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді.Кез-келген зияткерлік ойынды ереже сай  ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді және эксперемент жасайды.Кез-келген зияткерлік ойынды өзінің қабілеттерін көрсетіп, адал ойнайды
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, ЖЖ, ҚБ) Ойынға екі команда қатысады, әр команданың екі ойыншысының қолдарында доп болады. Бірінші команданың ойыншылары допты алып жүре отырып өздерінің жалаушаларын қорғайды (кегл). Екінші команданың ойыншылары допты алып жүре отырып, бос қолдарын жалаушағатигізулері керек, бұл оларға 1 ұпай береді. Алдын-ала келісілген есеп айырмашылығынан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Келісілген есеп айырмасына бірінші болып қол жеткізген команда жеңімпаз болып танылады
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №78

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Бірлескен және шытырман тапсырмалар арқылы оқыту				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Баскетбол элементтері бар ойындар
Оқу мақсаттары		4.​2.​6.​1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады..Кез-келгензияткерлік ойынды  ойнайды. Көбі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді.Кез-келген зияткерлік ойынды ереже сай  ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді және эксперемент жасайды.Кез-келген зияткерлік ойынды өзінің қабілеттерін көрсетіп, адал ойнайды
Жетістік критерийлері		Түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде өзінің және өзгенің рөліндегі айырмашылықты анықтайды және көрсетед.і
Тілдік  мақсаттар		шығармашылық, икемділік жарақат алу, ереже, қауіпсіздік жүгіру, жүру допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу эстафеталар баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар қозғалыс дағдылары, дене қасиеттері дәлдік, бақылау, жинақылық
Құндылықтарды дарыту		Білім алушылар бір - біріне деген адал қатынас, бөтен пікірді қабылдау және өзінің көзқарасын білдіруге тәрбилеу.
Пәнаралық байланыстар		Өзін-өзі тану,Сауат ашу,Орыс тілі,бейнелеу өнері, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Қимыл қозғалыс ойындарын ойнайды. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, ЖЖ, ҚБ) Ойынға екі команда қатысады, әр команданың екі ойыншысының қолдарында доп болады. Бірінші команданың ойыншылары допты алып жүре отырып өздерінің жалаушаларын қорғайды (кегл). Екінші команданың ойыншылары допты алып жүре отырып, бос қолдарын жалаушағатигізулері керек, бұл оларға 1 ұпай береді. Алдын-ала келісілген есеп айырмашылығынан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Келісілген есеп айырмасына бірінші болып қол жеткізген команда жеңімпаз болып танылады
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бағдаршам   арқылы бағалау. Толықтай түсінсе, сенімді болса – жасыл түсті таңдау Түсінуге жақын болса, аздап білсе – сары түсті таңдау Түсінбесе, сенімді болмаса – қызыл түсті таңдау
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мақтап, мадақдап отырдым. Жоғары деңгейде орындаған оқушыларға арнайы жаттығуларын бердім. Орта деңгейде орындаған оқушыларға орташа күрделенген жаттығулар бердім. Кейбір оқушыларға жеңілдетілген түрдегі жаттығуларды бердім			«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №79

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі.Допты игеру дағдыларын дамыту
Оқу мақсаттары		4.​3.​4.​1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) «Допты беру» эстафетасы. Ойыншылар екі жаққа сапқа тұрады, команда капитандары допты бірінші болып алады. Белгі берілгеннен кейін оқушылар допты оң жақтан бір-біріне береді. Ойын ойыншы сапта бірінші болғанға дейін жалғасады. Допты бірінші беріп болған команда жеңіске жетеді. (Ж, Т, ҚБ) «Қарсыластың добы үшін». Сынып екі командаға бөлінеді. Командалар ойын басталатын сызыққа сапқа тұрады. Бағыттаушыларға доп беріледі. Басшының белгісі бойынша біріншілер допты бар күшімен ойын алаңына лақтырып, қарсыластың добын алу үшін жүгіреді. Допты қағып алғаннан кейін өз сабына қайта оралады. Өз орнына бірінші келген ойыншы жеңіс ұпайына ие болады. Бұдан кейін доп екінші ойыншыға беріледі. Ал жүгіріп келген ойыншы сап соңына тұрады. Белгі берілген кезде келесі            ойыншылар      ойынды жалғастырады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №80

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі.Допты игеру дағдыларын дамыту
Оқу мақсаттары		4.​3.​4.​1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) «Допты беру» эстафетасы. Ойыншылар екі жаққа сапқа тұрады, команда капитандары допты бірінші болып алады. Белгі берілгеннен кейін оқушылар допты оң жақтан бір-біріне береді. Ойын ойыншы сапта бірінші болғанға дейін жалғасады. Допты бірінші беріп болған команда жеңіске жетеді. (Ж, Т, ҚБ) «Қарсыластың добы үшін». Сынып екі командаға бөлінеді. Командалар ойын басталатын сызыққа сапқа тұрады. Бағыттаушыларға доп беріледі. Басшының белгісі бойынша біріншілер допты бар күшімен ойын алаңына лақтырып, қарсыластың добын алу үшін жүгіреді. Допты қағып алғаннан кейін өз сабына қайта оралады. Өз орнына бірінші келген ойыншы жеңіс ұпайына ие болады. Бұдан кейін доп екінші ойыншыға беріледі. Ал жүгіріп келген ойыншы сап соңына тұрады. Белгі берілген кезде келесі            ойыншылар      ойынды жалғастырады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №81

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қауіпсіздік ережесі.Допты игеру дағдыларын дамыту
Оқу мақсаттары		4.​2.​8.​1 түрлі әрекеттерді орындау кезінде түрлі рөлдермен эксперимент жасайды және орындауға кірісу, олардың айырмашылықтарын бағалау
Сабақ мақсаттары		Барлығы Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді және ойындарды ойнайды.  Көбі: Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді және ойындарды ойнайды,түсінеді.  Кейбірі:Білім алушылар түрлі қарапайым әрекеттерді орындау кезіндегі басқалардың рөлдерінін айырмашылығын түсінеді,айтып береді.көрсетеді және құрметтейді. Рөлдердің арасындағы айырмашылықты сипаттайды және ойындарды ойнайды,түсінеді басқаларға көрсетеді
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) «Доп үшін талас». Сынып екі командаға бөлінеді. Доп жеребе бойынша ойынды бастайтын командаға беріледі. Ойыншылардың мақсаты – өз командаларындағы ойыншылардың арасында қатарынан 10 рет допты беру, екінші команданың мақсаты – допты өздеріне қарай алып, өздері 10 рет допты беру. Допты 10 рет берген команда жеңімпаз болып саналып, ойынды қайта бастап, ұпай иеленеді. Көп ұпай жинаған команда жеңімпаз болып есептеледі.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №82

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен жасалатын жаттығуларды құрастыру
Оқу мақсаттары		4.​2.​6.​1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады..Кез-келгензияткерлік ойынды  ойнайды. Көбі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді.Кез-келген зияткерлік ойынды ереже сай  ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді және эксперемент жасайды.Кез-келген зияткерлік ойынды өзінің қабілеттерін көрсетіп, адал ойнайды
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	С, Т, ҚБ) Сынып екі командаға бөлінеді. Әр командада капитан таңдалады да, ол қарсылас команда алаңының шетінде белгіленген шеңберге барып тұрады. Әр команданың ойыншылары өздерінің капитандарына доп лақтырады. Капитандарына допты жеткізген команда   бір   ұпай   иеленеді.    Ойынға арнайы уақыт беріледі. Өз капитандарына  көбірек  доп  лақтырған команда жеңіске жетеді. (С, Т, ҚБ) «Бос орын». Сынып бірнеше командаға бөлініп, шеңбер жасайды. Бір ойыншының қолында баскетбол добы болады. Мұғалім белгі берген кезде, қолында добы бар ойыншы қатысушылардың арасымен доппен жүріп өтіп, бастапқы орнына оралып, допты өз командасындағы кез келген ойыншыға береді. Допты  алған ойыншы тапсырманы қайталайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №83

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен жасалатын жаттығуларды құрастыру
Оқу мақсаттары		4.​2.​6.​1 белгілі бір тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін бірқатар композициялық идеяларды анықтау және құрау
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады..Кез-келгензияткерлік ойынды  ойнайды. Көбі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді.Кез-келген зияткерлік ойынды ереже сай  ойнайды. Кейбірі: Білім алушылар әр түрлі жағдайларда көңіл күйлермен эмоцияларды жасау үшін композициялық идеяларды айтады,көрсетеді және эксперемент жасайды.Кез-келген зияткерлік ойынды өзінің қабілеттерін көрсетіп, адал ойнайды
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	С, Т, ҚБ) Сынып екі командаға бөлінеді. Әр командада капитан таңдалады да, ол қарсылас команда алаңының шетінде белгіленген шеңберге барып тұрады. Әр команданың ойыншылары өздерінің капитандарына доп лақтырады. Капитандарына допты жеткізген команда   бір   ұпай   иеленеді.    Ойынға арнайы уақыт беріледі. Өз капитандарына  көбірек  доп  лақтырған команда жеңіске жетеді. (С, Т, ҚБ) «Бос орын». Сынып бірнеше командаға бөлініп, шеңбер жасайды. Бір ойыншының қолында баскетбол добы болады. Мұғалім белгі берген кезде, қолында добы бар ойыншы қатысушылардың арасымен доппен жүріп өтіп, бастапқы орнына оралып, допты өз командасындағы кез келген ойыншыға береді. Допты  алған ойыншы тапсырманы қайталайды.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №84

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен жасалатын жаттығуларды құрастыру
Оқу мақсаттары		4.​2.​4.​1 түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде ережелер мен құрылымдық тәсілдерді жасайды және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде ережелерді және құрылымдық тәсілдерін біледі. Көбі: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде ережелерді және құрылымдық тәсілдерін біледі,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларын орындау кезінде ережелерді және құрылымдық тәсілдерін біледі және құрастырылған тәсілдерді қолданады
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	С, Т, ҚБ) Алаңда бір-бірінің ішіне 3 шеңбер сызылады: біріншісінің диаметрі – 1 м, екіншісі – 3 м, үшіншісі – 5 м. Орталық шеңберге қағып алушы тұрады, екінші шеңбер бос болады, ал үшінші шеңберге қорғаушылар тұрады. Шабуылшы команда шеңберден тыс тұрады. Шабуылшы ойыншылар допты берудің әдіс-тәсілдерін пайдаланып, оны қағыпалушыға       беруге тырысады. Қорғаушылар оларға қарсыласып, қағып алушының допты қағып алуына жол бермеуге тырысады. Өз қағып алушыларына көбірек доп лақтырған команда жеңіске жетеді. Егер қорғаушылар допты қағып алса, оны шабуылшы командаға қайтарып береді. Ойын белгіленген уақыт шеңберінде жүргізіледі. Уақыт аяқталған кезде ойыншылар орындарын ауыстырады
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №85

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойындардағы топтық іс-әрекеттер
Оқу мақсаттары		4.​2.​5.​1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің         шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) Сынып 6 адамнан тұратын Бірнеше командаға бөлінеді.  Әр«алтылық» үшін алаңның төрттен бір бөлігі бөлінеді. Командаларға өз алаңдарынан тыс шығуға болмайды. Әр «алтылықтың» ішінде ойыншылар екі командаға бөлінеді: оның бірінде 3 ойыншы – шабуылшы, алған 3-еуі – қорғаушы. Шабуылшылар допты бір- біріне беру кезінде оны қолында ұстап қалуға тырысады, ал қорғаушылар допты өздеріне алуға жұмыстанады. Допты беру кезінде қателік жіберген шабуылшы қорғаушымен орын ауыстырады.  (Ж, Т, ҚБ) «Баскетболды қуыспақ». Сынып екі командаға бөлінеді. Бір команда допты бір-біріне беру арқылы екінші команданың ойыншыларын соғуға тырысады. Қолында добы бар ойыншы ғана қарсылас ойыншыларды соға алады. Ойында бірін-бірі итеруге болмайды. Доп тиген ойыншылар орындыққа отырып, командалар орындарын ауыстырады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №86

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойындардағы топтық іс-әрекеттер
Оқу мақсаттары		4.​2.​5.​1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің         шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(Ж, Т, ҚБ) Сынып 6 адамнан тұратын Бірнеше командаға бөлінеді.  Әр«алтылық» үшін алаңның төрттен бір бөлігі бөлінеді. Командаларға өз алаңдарынан тыс шығуға болмайды. Әр «алтылықтың» ішінде ойыншылар екі командаға бөлінеді: оның бірінде 3 ойыншы – шабуылшы, алған 3-еуі – қорғаушы. Шабуылшылар допты бір- біріне беру кезінде оны қолында ұстап қалуға тырысады, ал қорғаушылар допты өздеріне алуға жұмыстанады. Допты беру кезінде қателік жіберген шабуылшы қорғаушымен орын ауыстырады.  (Ж, Т, ҚБ) «Баскетболды қуыспақ». Сынып екі командаға бөлінеді. Бір команда допты бір-біріне беру арқылы екінші команданың ойыншыларын соғуға тырысады. Қолында добы бар ойыншы ғана қарсылас ойыншыларды соға алады. Ойында бірін-бірі итеруге болмайды. Доп тиген ойыншылар орындыққа отырып, командалар орындарын ауыстырады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №87

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ойындардағы топтық іс-әрекеттер
Оқу мақсаттары		4.​1.​2.​1 дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар мен қозғалыстарды орындау сапасын арттыруды түсіну және көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді Көбі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене дамуына ықпал ететін түрлі жүйелі жаттығулар жаттығуларын орындайды ,дене белсенділігінің алдында денені қыздыру және босаңсыту маңыздылығы туралы түсінеді. Денені босаңсыту, ағзаны қалпына келтіру жаттығуларын кешенді орындап көрсетеді және денені қыздыру мен босаңсыту жаттығуларының ерекшеліктерін анықтайды, маңыздылығын түсіндіреді.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(К, Г, Ф) «Допты жүргізушіге беру арқылы қуыспақ ойнау». Барлық ойыншыда баскетбол добы болады. Олар жүргізушіден қашып жүріп, алаңда орын ауыстырады. Жүргізуші басында екеу болады, оның бірінде баскетбол добы болады. Мұғалім белгі берген кезде жүргізушілер допты бір- біріне беру арқылы ойыншыларды доппен ұруға тырысады. Ойыншыларды жүргізушілердің қолындағы доппен ғана ұруға болады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №88

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен түрлендірілген ойындар
Оқу мақсаттары		4.​1.​6.​1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді,көрсетеді,бәр-бәрімен талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(С, Ж, ҚБ) «Допты қағып алу». Сынып екі командаға бөлінеді. Мұғалім допты қолына алып, екі команданың арасына тұрады және әр команда мен мұғалімнің арасындағы қашықтық 4-5м болады. Команда ойыншылары рет-ретімен нөмірлерге саналады. Мұғалім қандай да бір нөмірді айтып, допты жоғарыға лақтырады. Бұл нөмірлі ойыншылар допты қағып алу үшін саптан шығады.. Егер ойыншы доп ұстаса, ол "тоқта" дейді, және барлық ойыншылар орнында тоқтайды. Доппен бір ойыншыға тигізу керек. Егер доп ойыншы ойыншыға тисе, ол жүргізушіге айналады, егер тимесе, онда өзі жүргізуші болады (С, Ж, ҚБ) «Допты себетке лақтыру». Оқушылар алаңдағы баскетбол себеттерінің санына сәйкес командаларға бөлініп, алдын ала белгіленген орынға тұрады. Бірінші ойыншылардың қолында доп болады. Белгі берілген кезде әрқайсысы допты себетке лақтырып, оны кері қағып алып, келесі ойыншыға береді. Себетке допты көп түсірген команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №89

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен түрлендірілген ойындар
Оқу мақсаттары		4.​1.​6.​1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді,көрсетеді,бәр-бәрімен талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(С, Ж, ҚБ) «Допты қағып алу». Сынып екі командаға бөлінеді. Мұғалім допты қолына алып, екі команданың арасына тұрады және әр команда мен мұғалімнің арасындағы қашықтық 4-5м болады. Команда ойыншылары рет-ретімен нөмірлерге саналады. Мұғалім қандай да бір нөмірді айтып, допты жоғарыға лақтырады. Бұл нөмірлі ойыншылар допты қағып алу үшін саптан шығады.. Егер ойыншы доп ұстаса, ол "тоқта" дейді, және барлық ойыншылар орнында тоқтайды. Доппен бір ойыншыға тигізу керек. Егер доп ойыншы ойыншыға тисе, ол жүргізушіге айналады, егер тимесе, онда өзі жүргізуші болады (С, Ж, ҚБ) «Допты себетке лақтыру». Оқушылар алаңдағы баскетбол себеттерінің санына сәйкес командаларға бөлініп, алдын ала белгіленген орынға тұрады. Бірінші ойыншылардың қолында доп болады. Белгі берілген кезде әрқайсысы допты себетке лақтырып, оны кері қағып алып, келесі ойыншыға береді. Себетке допты көп түсірген команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №90

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7. Қарым-қатынас орнату үшін ойындар				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Доппен түрлендірілген ойындар
Оқу мақсаттары		4.​1.​6.​1 жаттығулардың әр түрін орындау кезінде тәуекелдерді қысқарту және туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің деңгейін тани білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларын орындауда туындауы мүмкін тәуекелдерді  туындайтын қиындықтарды еңсеру қабілеттілігін көрсетіп, орындалатын жаттығулардың күрделілігінің түсінеді,көрсетеді,бәр-бәрімен талқылайды.
Жетістік критерийлері		Қарым-қатынас ойындарындағы қозғалыс әрекеттерінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды, еңсереді және болдырмау жағдайларын салыстырады. Доппен орындалатын әрекеттерде, ойындарда рөлдерді ұстанады және тәжірибелейді, қолданады.
Тілдік  мақсаттар		әділ ойын, ереже, сайыс, ынтамақтастық, қажеттілікті және басқа адамдардың мүмкіншілігін түсіну рөлдер: лидер, ізбасар кеңістікте елестету: сызықтар, зигзагтар, шеңберлер шабуыл, қорғаныс қимыл-тірек аппараты: секіру, секіргішпен секіру, секірістер, еңбектеу, ішпен қозғалу
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім		Білім алушыларжеке және кішігірім топтарда жұмыс істейді, кейбір ойындарда өздері қолданған тактика мен стратегияны қарастырады. Допқа иелік ету дағдыларын дамытады: қолмен допты ұстауды жаттықтырады, допты қоржынға беру, лақтыруды жетілдіреді
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,доптар,кедергілер
Сабақтың ортасы  25 мин	(С, Ж, ҚБ) «Допты қағып алу». Сынып екі командаға бөлінеді. Мұғалім допты қолына алып, екі команданың арасына тұрады және әр команда мен мұғалімнің арасындағы қашықтық 4-5м болады. Команда ойыншылары рет-ретімен нөмірлерге саналады. Мұғалім қандай да бір нөмірді айтып, допты жоғарыға лақтырады. Бұл нөмірлі ойыншылар допты қағып алу үшін саптан шығады.. Егер ойыншы доп ұстаса, ол "тоқта" дейді, және барлық ойыншылар орнында тоқтайды. Доппен бір ойыншыға тигізу керек. Егер доп ойыншы ойыншыға тисе, ол жүргізушіге айналады, егер тимесе, онда өзі жүргізуші болады (С, Ж, ҚБ) «Допты себетке лақтыру». Оқушылар алаңдағы баскетбол себеттерінің санына сәйкес командаларға бөлініп, алдын ала белгіленген орынға тұрады. Бірінші ойыншылардың қолында доп болады. Белгі берілген кезде әрқайсысы допты себетке лақтырып, оны кері қағып алып, келесі ойыншыға береді. Себетке допты көп түсірген команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия «Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.			«Екі жұлдыз-бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Оқушы бірін –бірі Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді .
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №91

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қозғалмалы ойындар дене шынықтырудың компоненті ретінде
Оқу мақсаттары		4.​3.​4.​1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		.Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) «Допты ұзақ ұстау» Оқушыларды санына қарай бірнеше (2-3) топқа бөлеміз.Әрбір топ  өзінің капитандарын таңдайды. Ойын баскетбол алаңының ортаңғы шеңбер сызығынан басталады. Ойынды мұғалімнің допты екі капитанның ортасынан лақтырудан бастайды. Капитандар жоғары ұшқан допты өз командасына қарай тартып алуы қажет. Ойынның мақсаты: Командалар допты өз командасына беру арқылы допты ұстау ұзақтығын көп ұстау.Егер қарсылас команда допқа тосқауыл қойып, допты өз командасына алса 1 ұпай беріледі. Ойын белгіленген уақытқа дейін        ойнатылады. Ойынды көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. (Ж, Т, ҚБ) «Поезд» ойыны. Бір лектің бойында тұрған қарама–қарсы команданың алдына 10-12 метр  қашықтықта конустар нмесе фишкалар қойылады. Бірінші нөмірдегілер сағат тіліне қарсы конусты айнала жүгіріп өз командасына келеді. Командасының жанына  келгеннен  кейін  екінші  нөмірдегі ойыншы бірінші нөмірдегі ойыншының белінен    ұстап    конусқа    қарай   қайтаданжүгіреді. Конусты айналып келгеннен кейін екінші нөмірдегі ойыншының белінен үшінші нөмірдегі ойыншы ұстайды да алға қарай жүгіреді. Ойын барлық ойыншы бірдей ұстасып жүгіргенше жалғасады. Жеңіске мәре сызығын лектің соңғы ойыншысы өткен команда жеңіске жетеді
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №92

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қозғалмалы ойындар дене шынықтырудың компоненті ретінде
Оқу мақсаттары		4.​3.​4.​1 денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді еңсеру үшін тиісті реакцияларды таңдау және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететінден жаттығуларын орындау кезінде жауап қайтарып қиындықтар мен тәуекелді атайды. Көбі: Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді. Кейбірі:, Білім алушы техника қауіпсіздік ережесін сақтайды. Денсаулықты нығайтудағы ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып  қиындықтар мен тәуекелді атайды,түсінеді, көрсете алады,алдын алу жолдарын ұсынады және қолданады.
Жетістік критерийлері		.Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) «Допты ұзақ ұстау» Оқушыларды санына қарай бірнеше (2-3) топқа бөлеміз.Әрбір топ  өзінің капитандарын таңдайды. Ойын баскетбол алаңының ортаңғы шеңбер сызығынан басталады. Ойынды мұғалімнің допты екі капитанның ортасынан лақтырудан бастайды. Капитандар жоғары ұшқан допты өз командасына қарай тартып алуы қажет. Ойынның мақсаты: Командалар допты өз командасына беру арқылы допты ұстау ұзақтығын көп ұстау.Егер қарсылас команда допқа тосқауыл қойып, допты өз командасына алса 1 ұпай беріледі. Ойын белгіленген уақытқа дейін        ойнатылады. Ойынды көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді. (Ж, Т, ҚБ) «Поезд» ойыны. Бір лектің бойында тұрған қарама–қарсы команданың алдына 10-12 метр  қашықтықта конустар нмесе фишкалар қойылады. Бірінші нөмірдегілер сағат тіліне қарсы конусты айнала жүгіріп өз командасына келеді. Командасының жанына  келгеннен  кейін  екінші  нөмірдегі ойыншы бірінші нөмірдегі ойыншының белінен    ұстап    конусқа    қарай   қайтаданжүгіреді. Конусты айналып келгеннен кейін екінші нөмірдегі ойыншының белінен үшінші нөмірдегі ойыншы ұстайды да алға қарай жүгіреді. Ойын барлық ойыншы бірдей ұстасып жүгіргенше жалғасады. Жеңіске мәре сызығын лектің соңғы ойыншысы өткен команда жеңіске жетеді
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №93

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қозғалмалы ойындар дене шынықтырудың компоненті ретінде
Оқу мақсаттары		4.​3.​1.​1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады  Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады,көрсетеді және басқалардың жаттығуларды орындау сапасын  талдайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) «Қарлығаш және қарлыға» Сынып«Қарлығаш және қарлыға» болып екі топқа бөлінеді. Ортаңғы сызықтан екі қадам арақашықтықта ойыншылар арқаларымын қарама-қарсы тұрады. Мұғалім «Қар-лы- ғаш» деп дауыстағанда «Қарлығаштар» қашады да, «Қарлыға» қуып жетуге тырысады. Мұғалім «Қар-лы-ға» деп дауыстағанда «Қарлыға» қашады да,«Қарлығаш» қуып жетуге тырысады. Қуып жетіп алған ойыншы иығынан соғып тоқтатуы қажет. Белгіленген уақыт бойынша қай топта көп ойыншы қалады, сол ойыншылар жеңіске жетеді.  (С, Ж) «Үшінші ойыншы артық» Ойыншылар алаңның ішінде жұппен үлкен айналым    жасап орналасады. Жұптардың арақашықтығы 2-3 метр. Ойынның ішінде бір қуғыншы және бір қуғыншыдан қашатынойыншы сайланады. Екеуі де сызықтың сыртқы бөлігінде, жанында тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша қуғыншы, қашып бара жатқан қашқын ойыншыны қуып жетіп иығынан соғуы қажет. Қашып жүрген ойыншы қуғыншыны жеткізбей кез– келген жұптың алдына тұра қалуына болады. Сол кезде жұптың артық үшінші ойыншысы қуғыншыдан тез арада қашуы тиіс. Егерде қуғыншы қуып жетіп алса екеуі рөлдерін ауыстырады. Белгіленген айналым сызығын бұзуға болмайды
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №94

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Қозғалмалы ойындар дене шынықтырудың компоненті ретінде
Оқу мақсаттары		4.​3.​1.​1 дене жаттығулары үшін денсаулық және салауатты өмір салтын маңыздылығын талдау және түсіну
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады  Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығулары  денсаулыққа және салауатты өмір салтына маңыздылығын түсінеді,айталады,көрсетеді және басқалардың жаттығуларды орындау сапасын  талдайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) «Қарлығаш және қарлыға» Сынып«Қарлығаш және қарлыға» болып екі топқа бөлінеді. Ортаңғы сызықтан екі қадам арақашықтықта ойыншылар арқаларымын қарама-қарсы тұрады. Мұғалім «Қар-лы- ғаш» деп дауыстағанда «Қарлығаштар» қашады да, «Қарлыға» қуып жетуге тырысады. Мұғалім «Қар-лы-ға» деп дауыстағанда «Қарлыға» қашады да,«Қарлығаш» қуып жетуге тырысады. Қуып жетіп алған ойыншы иығынан соғып тоқтатуы қажет. Белгіленген уақыт бойынша қай топта көп ойыншы қалады, сол ойыншылар жеңіске жетеді.  (С, Ж) «Үшінші ойыншы артық» Ойыншылар алаңның ішінде жұппен үлкен айналым    жасап орналасады. Жұптардың арақашықтығы 2-3 метр. Ойынның ішінде бір қуғыншы және бір қуғыншыдан қашатынойыншы сайланады. Екеуі де сызықтың сыртқы бөлігінде, жанында тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша қуғыншы, қашып бара жатқан қашқын ойыншыны қуып жетіп иығынан соғуы қажет. Қашып жүрген ойыншы қуғыншыны жеткізбей кез– келген жұптың алдына тұра қалуына болады. Сол кезде жұптың артық үшінші ойыншысы қуғыншыдан тез арада қашуы тиіс. Егерде қуғыншы қуып жетіп алса екеуі рөлдерін ауыстырады. Белгіленген айналым сызығын бұзуға болмайды
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №95

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жүгіру дағдылары мен денсаулықты нығайту
Оқу мақсаттары		4.​1.​3.​1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бір қалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы:. Білім алушылар дене жаттығуларын орындайды,кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларының ретімен орындай біледі , кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді және сауықтыру пайдасын талқылайды. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларының уақытты ретімен орындай біледі ,көрсетеді, кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді,айталады және сауықтыру пайдасын талқылайды,сипаттайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Жүгіру дағдыларын дамыту үшін эстафета өткізу. 1 этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін баскетбол добын жерге бір қолмен соғып барып, қайтарда жылдамдықпен жүгіріп келу.2і этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін футбол добын жерде немесе еденде аяқпен алып жүру. 3 этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін екі допты екі қолына қысып алып жүгіріп келу. 4 этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін допты иектің астына қыстырып алып жүгіріп барып, қайтарда допсыз жылдам жүгіріп келу. 5 этап - Сөре сызығынан мәре сызығына дейін теннис добын ракеткамен алып жүру Командалардың ішінде ережені бұзбай, бірінші келген команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №96

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жүгіру дағдылары мен денсаулықты нығайту
Оқу мақсаттары		4.​1.​3.​1 қимылды орындаудың уақыт, кеңістік және бір қалыптылық туралы түсініктерін көрсететін бірқатар тиімді машықтарды және жүйеліліктерді түсіну және қолдана білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы:. Білім алушылар дене жаттығуларын орындайды,кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді. Көбі: Білім алушылар дене жаттығуларының ретімен орындай біледі , кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді және сауықтыру пайдасын талқылайды. Кейбірі: Білім алушылар дене жаттығуларының уақытты ретімен орындай біледі ,көрсетеді, кеңістікте және бір қалыптықты түсінеді,көрсетеді,айталады және сауықтыру пайдасын талқылайды,сипаттайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Жүгіру дағдыларын дамыту үшін эстафета өткізу. 1 этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін баскетбол добын жерге бір қолмен соғып барып, қайтарда жылдамдықпен жүгіріп келу.2і этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін футбол добын жерде немесе еденде аяқпен алып жүру. 3 этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін екі допты екі қолына қысып алып жүгіріп келу. 4 этап. Сөре сызығынан мәре сызығына дейін допты иектің астына қыстырып алып жүгіріп барып, қайтарда допсыз жылдам жүгіріп келу. 5 этап - Сөре сызығынан мәре сызығына дейін теннис добын ракеткамен алып жүру Командалардың ішінде ережені бұзбай, бірінші келген команда жеңіске жетеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №97

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жүгіру дағдылары мен денсаулықты нығайту
Оқу мақсаттары		4.​1.​5.​1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	С, Ж, ҚБ) «Картошка отырғызу» ойыны Сыныпты санына байланысты бірнеше топқа бөлеміз. Командалар лектерге(колонна) тұрады. Лектің алдында бірінші тұрған ойыншы – команда капитаны болады. Оның қолында қап немесе дорба ұстап тұрады. Дорбаның ішінде бес картошкаға ұқсас үстел теннистің добы немесе үлкен теннистің добы болады. Әрбір лектің алдында бес гимнастикалық шеңбер қойылады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші ойыншы дорбасымен жүгіріп шеңберлерге картошкасын отырғызады да кері қарай жылдам жүгіріп келіп дорбасын екінші ойыншыға береді. Екінші ойыншы дорбаны тез алып картошканы жиып келеді. Қай топ бірінші келеді, сол жеңіске жетеді. Ойын соңынан талдау жасап ойынды арықарай жалғастырады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №98

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Жүгіру дағдылары мен денсаулықты нығайту
Оқу мақсаттары		4.​1.​5.​1 қолданылатын бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсете және түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының іс-қимылдарды орындауына ортақтасу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді. Көбі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар гимнастикалық жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	С, Ж, ҚБ) «Картошка отырғызу» ойыны Сыныпты санына байланысты бірнеше топқа бөлеміз. Командалар лектерге(колонна) тұрады. Лектің алдында бірінші тұрған ойыншы – команда капитаны болады. Оның қолында қап немесе дорба ұстап тұрады. Дорбаның ішінде бес картошкаға ұқсас үстел теннистің добы немесе үлкен теннистің добы болады. Әрбір лектің алдында бес гимнастикалық шеңбер қойылады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші ойыншы дорбасымен жүгіріп шеңберлерге картошкасын отырғызады да кері қарай жылдам жүгіріп келіп дорбасын екінші ойыншыға береді. Екінші ойыншы дорбаны тез алып картошканы жиып келеді. Қай топ бірінші келеді, сол жеңіске жетеді. Ойын соңынан талдау жасап ойынды арықарай жалғастырады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №99

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар
Оқу мақсаттары		4.​2.​5.​1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Оқушылар санына байланысты 2-4 бірдей командаға бөлінеді де, бірінің артына бірі лекке(колонна) тұрады. Қатысушылар тұрған лектің алдына сызық сызылады. Сол сызықтан кейін 2 метр алшақтықта қосымша сөре сызығы сызылады. Сөре сызығынан кейін 10-20 метрден кейін конус немесе фишка қойылады. Бірінші ойыншы сөре сызығына тұрып қолына эстафеталық таяқшамен мұғалімнің белгісі бойынша белгіленген конусқа дейін жүгіреді де, қайтадан жүгіріп қайтады. Эстафеталық таяқшамен жүгіргенде конусты немесе еденді 3 рет соғып, жүгіріп келгеннен кейін лектің соңына тұруы қажет. Екінші ойыншы қайтадан сөре сызығына тұрып ойынды жалғастырады. Топта бірінші келген ойыншы өз командасына бір ұпай жинайды. Осылай барлық қатысушы жүгіреді. Соңында өз ұпайларын санап, қай команда көп ұпай жинағандарын жариялайды. Т, Ж, ҚБ) «Ағынды судан секіру» Ойын алаңына ағынды судың суреті сызылады. Оқушылар ағынды судан секіруге тапсырма беріледі. Оқушылар қос аяқпен ағынды судан екі жаққа секіруі қажет. Ойын барысында біртіндеп ағын судың көлемі алшақтап кеңейіп отырады. Ойын соңында оқушылар ойынға талдау жасайды және ойынды бірнеше рет өткізуге болады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №100

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар
Оқу мақсаттары		4.​2.​5.​1 орындаушыларға конструктивтік ұсыныстар жасау үшін шығармашылық тапсырмаларға қатысты өзінің сыни тұрғыдан көзқарасы мен басқаларының көзқарастарын біріктіру
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Т, Ж, ҚБ) Оқушылар санына байланысты 2-4 бірдей командаға бөлінеді де, бірінің артына бірі лекке(колонна) тұрады. Қатысушылар тұрған лектің алдына сызық сызылады. Сол сызықтан кейін 2 метр алшақтықта қосымша сөре сызығы сызылады. Сөре сызығынан кейін 10-20 метрден кейін конус немесе фишка қойылады. Бірінші ойыншы сөре сызығына тұрып қолына эстафеталық таяқшамен мұғалімнің белгісі бойынша белгіленген конусқа дейін жүгіреді де, қайтадан жүгіріп қайтады. Эстафеталық таяқшамен жүгіргенде конусты немесе еденді 3 рет соғып, жүгіріп келгеннен кейін лектің соңына тұруы қажет. Екінші ойыншы қайтадан сөре сызығына тұрып ойынды жалғастырады. Топта бірінші келген ойыншы өз командасына бір ұпай жинайды. Осылай барлық қатысушы жүгіреді. Соңында өз ұпайларын санап, қай команда көп ұпай жинағандарын жариялайды. Т, Ж, ҚБ) «Ағынды судан секіру» Ойын алаңына ағынды судың суреті сызылады. Оқушылар ағынды судан секіруге тапсырма беріледі. Оқушылар қос аяқпен ағынды судан екі жаққа секіруі қажет. Ойын барысында біртіндеп ағын судың көлемі алшақтап кеңейіп отырады. Ойын соңында оқушылар ойынға талдау жасайды және ойынды бірнеше рет өткізуге болады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №101

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар
Оқу мақсаттары		4.​2.​2.​1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесе алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	Т, Ж, ҚБ) Әр түрлі құралдармен эстафеталық ойындар.Сыныпты оқушылардың санына байланысты бірнеше командаға бөлеміз. Эстафета ойынының  жүгіретін арақашықтығы 8-10 м 1этап-Сөре сызығынан мәре сызығына дейін допты басына қолмен ұстап жүгіріп келу. 2этап- Сөре сызығынан, мәре сызығына дейін баскетбол добын жерге соға отырып және әрбір соққан сайын өз командасының атын дауыстап отыруы тиіс. Қайтарда жылдам допты қолға алып, келесі ойыншыға береді. 3этап- Сөре сызығынан мәре сызығына дейін допты жай ғана екі қолына кезек– кезек лақтырып әріптесіне беру. 4этап – Белгіленген жерге дейін жүгіріп барып нысанаға допты дәл тигізу. Әрбір ойыншыға үш мүмкіндік беріледі. Өз тобына қайтып келіп келесі ойыншыға қолындағы топты берді. 5этап- Сөре сызығынан мәре сызығына дейін 3 футбол добын қолына ұстап жылдам барып қайтуы тиіс. Допты түсіріп алмауы қажет.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №102

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Денсаулық туралы білім алу және практика арқылы машықтандыру				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Денсаулықты нығайтуға арналған ойындар мен эстафеталар
Оқу мақсаттары		4.​2.​2.​1 көшбасшылық рөлдерімен кезектесе алмасып, әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз бетінше және топта жұмыс істей білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада,топтарда жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді
Жетістік критерийлері		Жаттығу кезінде қауіпсіздік шараларын сақтайалады.                                             Командалық жарыстардағы   қиындықтарды жеңу қабілетін көрсетеалады          Негізгі қимыл-қозғалыс жаттығуларының байланысын анықтайды.
Тілдік  мақсаттар		денсаулық, жаттығу, қалыпқа келу секіру, жоғары секіру, жылдамдық, ептілік, күш, иілгіштік, шыдамдылық дене бөліктері: қол, аяқ, бас, тізе, табан, иық көшбасшы, патриот, таза, әділ ойын қауіпсіздік, қауіп-қатер, секіру фазалары, допты лақтыру, мәреден өту
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Білім алушылар  қауіпсіздіктің кейбір ұғымдарын білді.                                                        Білім алушылар өздерінің жүгіру, секіру және лақтыру сияқты қозғалу дағдыларын дамыту және жақсартуға жігерленеді. Жүгіру дағдылары жеке және топтық жаттығулар арқылы ойын негізінде байытылады. Бөлімнің соңында физикалық қасиеттер ойындар мен эстафета арқылы бекітіледі.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ынтымақтастық атмосферасы. 1.Жағымды орта қалыптастыру. Б. Білім алушыларды өзіне зейінін аудару үшін "Ұшты - ұшты" ойының жүргізу. Шаттық шеңберге тұрғызу,бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.   Б..Бой жазу жаттығулары.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	Т, Ж, ҚБ) Әр түрлі құралдармен эстафеталық ойындар.Сыныпты оқушылардың санына байланысты бірнеше командаға бөлеміз. Эстафета ойынының  жүгіретін арақашықтығы 8-10 м 1этап-Сөре сызығынан мәре сызығына дейін допты басына қолмен ұстап жүгіріп келу. 2этап- Сөре сызығынан, мәре сызығына дейін баскетбол добын жерге соға отырып және әрбір соққан сайын өз командасының атын дауыстап отыруы тиіс. Қайтарда жылдам допты қолға алып, келесі ойыншыға береді. 3этап- Сөре сызығынан мәре сызығына дейін допты жай ғана екі қолына кезек– кезек лақтырып әріптесіне беру. 4этап – Белгіленген жерге дейін жүгіріп барып нысанаға допты дәл тигізу. Әрбір ойыншыға үш мүмкіндік беріледі. Өз тобына қайтып келіп келесі ойыншыға қолындағы топты берді. 5этап- Сөре сызығынан мәре сызығына дейін 3 футбол добын қолына ұстап жылдам барып қайтуы тиіс. Допты түсіріп алмауы қажет.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №99

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Жеңіл атлетика арқылы салауатты өмір салты				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Ұзындыққа және биіктікке секіру
Оқу мақсаттары		3.1.5.1 орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды, кеңістікті, динамиканы және байланыстарды көрсету және анықтай білу
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар  жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді. Көбі: Білім алушылар жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар жаттығуларды орындау және бағалау кезінде бірқатар іс-қимылдарды кеңістікті, динамиканы және байланыстыратынын түсінеді,көрсетеді және анықтайды.
Жетістік критерийлері		Биіктікке секіру жаттығуын орындай отырып, қимыл-қозғалыстың кеңістіктегі өзгерісін анықтайды. Динамикада дене жаттығулар түрлерін көрсете отырып, қимыл-қозғалыстағы өзгерістерді ұғынады, айтады.
Тілдік  мақсаттар		бас, бел, қолдар, аяқтар, жүрек жүгіру, асықпай баяу жүгіру, жүру, жай жүріс секіргіш арқылы секіру, секіру, тырпылдау, қолмен дриблинг,галоп. Ауыр дем алыс, энергия жүрек соғысы, жүрек соғысының жиілігі, дем алу кезіндегі жүрек соғысының жиілігі, жүректің жұмыс кезіндегі соғысы лидер, ізбасар тыныс алу, сыртқы түрі (терлеу, беттің шырайы)отансүйгіштік, адал ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Ұзындыққа және биіктікке секіреді.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. ( ұзындыққа секіру,биіктікке секіру бейнесі). болады ма? -- Бүгін біз нені үйренеміз? Бүгін біз қарапайым секіру жаттығуларын үйренеміз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б,Т)Сызықтан секіру ойыны. Ойынның мақсаты: Қос аяқтап секіру тәсілдерін үйрету.  Мазмұны: Ойын алаңының бір шетінен түзу сызық сызылады. Сыныптағы оқушылар санау арқылы төрт командаға бөлініп, олардың біріншілері сол сызықтың үстінде тұрады. Осы сызықтан 4-5 қашықтықта бір-бірінен ара қашықтығы 40-50 см болатындай өзара параллель 8-10 сызық жүргізіледі.  Мұғалімнің белгісі бойынша әр команданың бірінші тұрған ойыншысы бірінші сызыққа дейін жүгіріп келіп , аяқтарын біріктіріп ұстап, паралелль сызықтардан қос аяқтап секіріп өтеді де, қайтып келіп, тізбектің артына барып тұрады.  Мұғалім секіріп өткен балалардың секіру әдістерін бағалап, басқа ойыншыларды көмекке шақырады. Бұдан соң келесі қатардағы төрт ойыншы секіріп өтеді.  Ойын осылай барлық ойыншылар секіріп өткенше жалғасабереді. Ойынның соңында әр қатардағы қос аяқтап жақсы секіретін балалардың аты аталады.  Ойынды бірнеше рет қайталап ойнатуға болады.  Ойынның ережесі  1. Ойыншылардың тез секіргені емес, дұрыс секіргені бағаланады.  2. Секіру кезінде балалар арасындағы ара қашықьтықтар сақталуы керек.  3. Оқулықта көрсетілген секіру техникасы орындалуға тиіс.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №100

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Жеңіл атлетика арқылы салауатты өмір салты				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Лақтыру тәжірибелері
Оқу мақсаттары		3.2.5.1 өзінің  шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивт іұсыныстар жасау туралыалынған білімді пайдалану және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді сақтайды және шартын құрады.
Тілдік  мақсаттар		бас, бел, қолдар, аяқтар, жүрек жүгіру, асықпай баяу жүгіру, жүру, жай жүріс секіргіш арқылы секіру, секіру, тырпылдау, қолмен дриблинг,галоп. Ауыр дем алыс, энергия жүрек соғысы, жүрек соғысының жиілігі, дем алу кезіндегі жүрек соғысының жиілігі, жүректің жұмыс кезіндегі соғысы лидер, ізбасар тыныс алу, сыртқы түрі (терлеу, беттің шырайы)отансүйгіштік, адал ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Ұзындыққа және биіктікке секіреді.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. ( жүгіру,секіру,лақтыру,жылдамдық бейнесі). болады ма? -- Бүгін біз нені өтеміз? Бүгін біз эстафета және қозғалмалы ойындарын ойнаймыз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық, үстел,тенис шаригі
Сабақтың ортасы  25 мин	(Б, Ж, Тәж.) «Орман алаңы» ойыны. Қатысушылар  алдында орман алаңының зонасы орналасқан. Осы  зонаға  үстелдер  қойылады, оның үстіне үстел теннисіне арналған шариктер салынған пластмасса стакандар қойылған, ал стакандар беті көрінбейтін пленкамен жабылған.Білім алушылар оның  ішінде не бар екенін  тек  мәреге  жеткенде  ғана ашып, өз  тобына   стаканның ішінде не  бар екенін  көрсете алады.  Теннис  шариктер  барлық стаканда болмайды. Қатысушылардың міндеті –  өз кезегі бойынша орман алаңына дейін  жүгіріп  барып,  кез  келген стаканды    алып, кері қайту.Қатысушы стаканды  таңдамау керек. Кездейсоқ табу арқылы топ өзіне ұпай жинайды. Мандариндер қаншалықты көп болса,  сол  топ  жеңіске  тезірек  жетуге мүмкіндік алады.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №101

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Жеңіл атлетика арқылы салауатты өмір салты				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Лақтыру тәжірибелері
Оқу мақсаттары		3.2.5.1 өзінің  шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивт іұсыныстар жасау туралыалынған білімді пайдалану және қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлығы:Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады. Көбі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады. Кейбірі: Білім алушылар өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдаланады,қолданады және өзара талқылайды.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді сақтайды және шартын құрады.
Тілдік  мақсаттар		бас, бел, қолдар, аяқтар, жүрек жүгіру, асықпай баяу жүгіру, жүру, жай жүріс секіргіш арқылы секіру, секіру, тырпылдау, қолмен дриблинг,галоп. Ауыр дем алыс, энергия жүрек соғысы, жүрек соғысының жиілігі, дем алу кезіндегі жүрек соғысының жиілігі, жүректің жұмыс кезіндегі соғысы лидер, ізбасар тыныс алу, сыртқы түрі (терлеу, беттің шырайы)отансүйгіштік, адал ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Эстафета және қозғалмалы ойындарын ойнайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. ( жүгіру,секіру,лақтыру,жылдамдық бейнесі). болады ма? -- Бүгін біз нені өтеміз? Бүгін біз эстафета және қозғалмалы ойындарын ойнаймыз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,үстел,пазл
Сабақтың ортасы  25 мин	Б,  Ж,  Тәж.,  Ф)  Әр   топтың алдына  5 метр   жерде   үстел үстінде 8 пазл  жатады. Пазлдың бір жағында  сурет,  ал  екінші жағында  нөмір   жазылған.  Әр қатысушы топтағы   өз  кезегі көрсетілген нөмірі бар пазл алады. Бірінші қатысушының міндеті, өз нөмірі  бар  пазлды  табу, тоннель арқылы  қолайлы  тәсілмен  өтіп, пазлды  тоннельден  кейін  5  метр жерге қойылған тақтаға ілу болып табылады. Пазлды  жапсырғаннан кейін, қатысушы қайтадан жүгіріп өз тобына келу керек.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспар №102

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8. Жеңіл атлетика арқылы салауатты өмір салты				Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А
Сынып:				Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы		Лақтыру тәжірибелері
Оқу мақсаттары		3.2.2.1 өздік және командалық жұмыстың мағынасын түсіну және көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлығы: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді. Көбі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады. Кейбірі: Білім алушылар әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін командада жұмыс істеуге және өзіндік жұмыс жасауын мағынасын түсінеді.айта алады және командалық стратегия құра алады, көшбасшылықты ауыстыру арқылы оны көрсетеді.
Жетістік критерийлері		Өзіндік және топтық жұмыс кезінде қимыл- қозғалыс мақсаттарына қол жеткізуге қатысты ережелерді сақтайды және шартын құрады.
Тілдік  мақсаттар		бас, бел, қолдар, аяқтар, жүрек жүгіру, асықпай баяу жүгіру, жүру, жай жүріс секіргіш арқылы секіру, секіру, тырпылдау, қолмен дриблинг,галоп. Ауыр дем алыс, энергия жүрек соғысы, жүрек соғысының жиілігі, дем алу кезіндегі жүрек соғысының жиілігі, жүректің жұмыс кезіндегі соғысы лидер, ізбасар тыныс алу, сыртқы түрі (терлеу, беттің шырайы)отансүйгіштік, адал ойын.
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды  ынтымақтастыққа ,патриоттыққа,болжай білуге,өз ойын жеткізуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар		Өзін –өзі тану, сауат ашу, музыка
АКТ қолдану дағдылары		Планшет қолдану.
Бастапқы білім		Эстафета және қозғалмалы ойындарын ойнайды.
Сабақ барысы Б-барлық  сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурстар
Сабақтың басы 10мин	Ұйымдастыру кезеңі. «Жағымды орта қалыптастыру» Б.«Шаттық шеңберге» тұрғызу арқылы бір-біріне жақсы көңіл-күй сыйлау Топқа бөлу: «Санау әдісі»арқылы 2 топқа бөлемін.  «Бой жазу жаттығуын» жасатамын. Оқушыларды шеңберге жинап, «Алтын сандықша» әдісі арқылы сұрақтар қою..Сандықтан суреттерді алып,атын атап, көрсету. ( жүгіру,секіру,лақтыру,жылдамдық бейнесі). болады ма? -- Бүгін біз нені өтеміз? Бүгін біз эстафета және қозғалмалы ойындарын ойнаймыз.				Кең спорт алаң ысқырық Іс әркетке арналған кең алаң, ысқырық,стикер,ту
Сабақтың ортасы  25 мин	Қызыл ту ойыны. (Т) Білім алушыларды екі түсті стикер арқылы екі топқа бөліп, ойын ережесімен таныстыру. Алаңды екіге бөліп, ортасынан сызық жүргіземіз. Алаңның екі жағына шеңбер сызып, сол шеңбердің ішіне қызыл ту қойып, қасына ойыншылардың арасынан күзетшіні  таңдатып аламыз. Әр топ ойыншылары қарсылас топтың шеңберінен қызыл туын алып өз ойын алаңына өтуі қажет. Егер қарсылас топтың ойыншылары туды алып қашқан ойыншыға қолын тигізсе, сол ойыншы орнында қимылдамай тұруы керек. Ту орнына қойылады. Қатып тұрған ойыншыны өз топтастары келіп құтқаруына болады. Қарсылас топтың туын өз алаңына алып келген топ жеңеді.
Сабақтың соңы 5 мин	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ сарқылы бағалау.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлау?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Берілген тапсырмаларды, жүйелі жаттығулар жинағының үйлесімділігін көрсетеді. Жаттығуларды барынша белсенді орындау, қозғалмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағы тапсмырмалардың күрделі тұстарына мән беру. Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қимыл-қозғалыс әрекеттерін қайталап, орындалуын өз бетінше, нұсқаларын көрсету.			«Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.		.Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.                     Жабдықтардың талапқа сай болуын қамтамасыз ету. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2:

Тексерілді: