|
1.Мотивация к учебной
деятельности(2 мин)
Цель:Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности
выполнения нормативов учебной деятельности
|
Учитель приветствует учащихся, мобилизует внимание
Создаёт условия для возникновения
внутренних потребностей включения в деятельность (хочу!)
Активизирует требования к
ученику со стороны учебной деятельности
(- надо!)
- устанавливает тематические рамки
учебной деятельности (могу!)
– Создает
положительный настрой на продуктивную работу.
- Ребята! Я рада видеть
вас сегодня на уроке в хорошем настроении. Посмотрите друг другу в глаза,
улыбнитесь, глазками пожелайте товарищу хорошего настроения на уроке.
|
Визуальный контроль
готовности кабинета и рабочего места к уроку
В паре улыбаются друг
другу. Желают хорошего настроения и т.д.
|
|
2.Актуализация знаний и фиксирование
затруднений в деятельности(5-6 мин.)
Цели:1) актуализировать учебное
содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала
2) актуализировать мыслительные операции,
необходимые и достаточные для восприятия нового материала: сравнение, анализ,
обобщение;
3) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы
в виде схем и символов: в виде свойств и определения;
4) зафиксировать индивидуальное затруднение в
деятельности, демонстрирующее на личностно значимом уровне недостаточность
имеющихся знаний: сложить и вычесть десятичные дроби.
|
Активизирует все
мыслительные операции, познавательные процессы (внимание, речь, память,
мышление)
-Сегодня на уроке вы будете «открывать»
для себя новое знание. С чего вы начнете свой путь к успеху? (С повторения)
– А начнём мы как всегда с
устной работы. Для того чтобы узнать что-то новое, необходимо…(повторить уже
изученный материал).
На доске записаны числа
12,34; 76;568;12; 5,98; 0,136;
578; 98,1; 0,03; 99
Разбейте их на две группы
натуральные
числа десятичные дроби
Какие действия можно производить
с натуральными числами?
А что вы умеете делать с
десятичными дробями?
- Сравните: а)0,24 и 0,7; б)2,15
и 2,9
-Выполните сложение: 0,24 + 2,2
- Выполните вычитание:2,15 – 0,7
|
1)76;568;12;578;99
2)12,34;5,98;0,136;98,1;0,03
Складывать, умножать,
вычитать, делить. Сравнивать.
Сравнивать, складывать,
вычитать.
0,24<0,7; 2,15<2,9
Записываем ответы
|
|
3.Постановка
учебной задачи.(3 мин)
Цель:
Постановка цели учебной деятельности и на этой основе
выбрать способ и средства её реализации
|
- Чем отличаются
действия с натуральными числами от действий с десятичными дробями? (в
десятичной записи числа есть запятая, отделяющая целую часть от дробной)
А умеете ли умножать дроби?
Какая тема нашего урока? Не просто умножение, а «Умножение десятичных дробей
на натуральные числа»
Запишите в тетрадь дату и тему
урока.
Какая цель нашего урока, что
каждый из вас должен усвоить и чему научиться к концу урока?
|
В тетради ученики
записывают дату и тему урока
Изучить правила умножения
десятичных дробей на натуральные числа
|
|
5.Первоначальное
закрепление с проговариванием во внешней речи (7 мин)
Цель: Организация
усвоения учащимися нового способа действия
|
Презентация слайд №2
Задание выполняется в
тетради, проверяя устно цепочкой. Решить упражнение с комментированием у
доски – учащийся, остальные в тетрадях №1306а, б,в;№1307.
|
Выполняют задание
самостоятельно в тетради
1)№55(1), самопроверка,
проговаривая устно цепочкой;
2) Решают упражнение с
комментированием у доски – учащийся, остальные в тетрадях №1306а, б,в;№1307.
|
|
6.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.(4-6 мин) Цель:
проверить своё умение применять алгоритм умножения на натуральное число в
типовых условиях на основе сопоставления своего решения с эталоном для самопроверки.
|
Презентация слайд №3.
Называют с помощью учителя место своего затруднения, исправляют ошибки.
Организует самопроверку
по эталону.
Организует выявления
места и причины затруднений, работу над ошибками
|
Выполняют самостоятельную
работу.
Затем работа в парах.
Обменяться тетрадями, проверить решение по эталону. называют с помощью
учителя место своего затруднения, исправляют ошибки.
|
|
7.Рефлексия
деятельности(5-6 мин)
Цели
1) зафиксировать новое
содержание, изученное на уроке: алгоритм умножения десятичной дроби на
натуральное число
2) оценить собственную
деятельность на уроке;
3) поблагодарить одноклассников,
которые помогли получить результат урока;
4) зафиксировать неразрешённые
затруднения как направления будущей учебной деятельности: действия с
десятичными дробями;
5) обсудить и записать домашнее
задание.
|
Организует рефлексию
( по вопросам) и самооценку собственной учебной деятельности.
Определяет
домашнее задание для самостоятельной работы с элементами
выбора и творчества.
-Какова была цель
сегодняшнего урока?
Какие цели ставили?
Достигли цели? Достигли цели?
Докажите.
-У кого были
трудности при открытии нового способа? В чем?
-У кого были
трудности при выполнении самостоятельной работы? В чем?
- Справились ли вы с
трудностями?
-Что мы должны
помнить?
Преодолевая
трудности, мы учимся
В чем еще надо
потренироваться?
(выучить правило,
закрепить его при решении примеров, уравнений, задач)
-Какие номера из
учебника помогут нам это сделать?
Прочитать п.34,
выучить правило умножения десятичных дробей на натуральные числа стр. 204
На 5-№1330,1331,1332;
На4-№1330,1331
На 3-№1330
- Хорошо. Вот мы и
составили домашнее задание:
|
Соотносят цель и
результат учебной деятельности
Фиксируют степень соответствия.
Намечают цели
дальнейшей деятельности.
Изучить правила умножения
десятичных дробей на натуральные числа
Отвечают на вопросы
учителя
Анализируют
собственную учебную деятельность. Оценивают свою деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.