А. Погорельский "Черная курица, или Подземные жители" ( 5 класс)

     Тема урока: Русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица, или     Подземные жители». Фантастическое и правдивое в литературной сказке.

     Цель урока: кратко познакомить с автором произведения; повторить понятие «народная» и «литературная» сказка; развивать навыки выразительного чтения, пересказа и анализа произведения; проанализировать взаимосвязь сказочного и реального в произведении; развивать мышление и речь обучающихся.

     Оборудование: портрет А. Погорельского, текст произведения, детские иллюстрации к сказке.                  

    Тип урока: урок усвоения новых знаний, формирования навыков и умений.                                                                

          ХОД УРОКА

1.      Организация класса и создание обстановки мотивации обучения и успеха. Использование приема «комплимента».

2.      Актуализация опорных знаний обучающихся о народной и литературной сказках.

ЗАДАНИЕ на определение существенных признаков народной и литературной сказки : в каждой строчке подчеркните два понятия, которые пребывают в тесной связи со словом перед скобкой.

Народная сказка (стихотворная форма, вариантность, мораль, устная форма).

Литературная сказка (письменная форма, аллегория, писатель, фольклор).

3.      Постановка целей и задач урока.

4.      Работа по теме урока.

 Слово учителя об А. Погорельском. Псевдоним взял по названию села Погорельцы, где жил. Был одним из образованнейших людей своего времени, участником Отечественной войны 1812 года. Самые известные произведения: «Лафертовская маковница» и «Черная курица, или Подземные жители».

        Для кого была создана эта сказка? (Дети ищут ответ в учебнике в статье «Антоний Погорельский» на стр.120).

Работа с текстом сказки «Черная курица, или Подземные жители». Вопросы и задания по тексту.

- Сколько лет было Алеше, когда его отдали в пансион? (Объяснить, что такое пансион; было девять-десять лет).

- Каким вы его представляете? А как описывает его автор в начале сказки? («Алеша был мальчик умненький,.. стр.122)

.Составление сравнительного кластера «Черты характера Алеши в начале произведения и после получения подарка» (на этом этапе урока заполняем первую часть)

В начале всех событий	После получения подарка
Добрый	Сердитый
Любознательный	Ленивый
Трудолюбивый	Самолюбивый
Дружелюбный	Эгоистичный
Увлекающийся	Непослушный
Скромный	Заносчивый

- Какие чувства испытывал мальчик, будучи оторванным от дома?

- Что его утешало? О чем он мечтал? («Он всегда ждал, что когда-нибудь эта волшебница явится в переулке…», стр.123)

- Кто стал другом Алеши? Почему мальчик привязался именно к курице?

 Платила ли ему Чернушка тем же?

- Как мальчик спас курицу?

- Только ли за спасение Чернушки король наградил Алешу?

- Как и почему изменился мальчик, получив волшебное семечко? (Заполняем вторую часть кластера.)

- А что бы вы попросили на месте мальчика?

- Что почувствовал Алеша, когда потерял зернышко и не смог ответить урок?

- По-вашему, справедливо ли был наказан мальчик?

- Какое более страшное наказание он получил?

- Как выдумаете, кто оказался благороднее: Алеша или Чернушка?

- Для чего министр просил мальчика все-таки исправиться?

5.      Фантастическое и правдивое в литературной сказке.

- Так что же это: сказка или повесть? Чего больше в этом произведении: волшебного или реального? Давайте определимся и назовем примеры реальных фактов и событий (первый вариант подыскивает свои примеры), а (второй вариант) приводит три-четыре примера сказочно-фантастического. Например, Петербург¸ Васильевский остров и Волшебное зернышко, подземные жители.

- Какую роль играет в произведении фантастическое?

       6. Закрепление изученного.

Алеша не похож на традиционных героев волшебных сказок. Он совершает различные человеческие поступки: добрые, благородные, а иногда, к сожалению, несправедливые и даже жестокие.

- Как вы думаете, это отрицательный или положительный герой?

- О чем бы вы побеседовали, встретив Алешу?

        7.Рефлексия. «Незаконченное предложение». Продолжите предложение: «Сказки дают не только эстетическое наслаждение, они заставляют нас поразмышлять над…»

        8. Домашнее задание. Выполнить задания рубрики  « Обогащаем свою речь» (стр.149).

.