Адаптация перврклассников в условиях программы "Перспективная начальная школа" в ООШ №90 г. Кемерово

Адаптация первоклассников в условиях программы «Перспективная начальная школа» в ООШ № 90 г. Кемерово

       Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в приспособ­лении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социаль­ным привычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельно­стью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению. 

     Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни: надо систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя и т.д. Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или удивления по поводу всего происходящего в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение. Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к её основным требованиям, существует у всех первоклассников.

     Обычно он составляет от 4 до 7 недель. В адаптационный период некоторые дети очень шумны, кричат, без удержу носятся по коридору, а когда удается «улизнуть» со своего этажа, то и по лестницам, на уроках часто отвлекаются, с учителями ведут  себя довольно развязно: другие, напротив, зажаты, скованны, излишне робки, стараются держаться незаметно, смущаются, когда к ним обращается учитель, при малейшей неудаче или замечании плачут: у некоторых детей нарушается сон, аппетит, они становятся очень капризны, вдруг возрастает интерес к играм, игрушкам, книжкам для совсем маленьких детей, увеличивается количество заболеваний. Все эти нарушения вызваны той нагрузкой, которую испытывает психика ребенка, его организм в связи с резким изменением образа жизни, значительным увеличением и качественным усложнением тех требований, которым ребенок должен отвечать. Конечно, не у всех детей адаптация сопровождается подобными отклонениями. Большинство детей адаптируются к школе достаточно быстро, однако есть первоклассники, у которых этот процесс сильно затягивается, а у некоторых полноценной адаптации к школе на первом году обучения так и не происходит. Такие дети часто и долго болеют, причем болезни во многом носят психосоматический характер: эти дети составляют «группу риска» с точки зрения возникновения школьного невроза. В таких случаях говорят о школьной дезадаптации.       Родители с волнением и нетерпением ожидаем того дня, когда  ребёнок пойдёт в первый класс, станет школьником. Это важное событие в жизни ребёнка, но не менее важно и для них самих. Особенности адаптации ребёнка к школе во многом зависит от  поведения родителей, и в ваших силах сделать так, чтобы этот процесс прошёл для него более безболезненно. Важно, чтобы вы понимали: невозможно стать школьником в один прекрасный момент. Должно пройти время, прежде чем ваш малыш станет настоящим школьником.  Кабинеты начальной школы в нашем учреждении имеют  хорошее  материально – техническое обеспечение. Что является одним из фактором успешной адаптации младших школьников к учебной деятельности.

В каждом кабинете имеется:

1)наглядные пособия;

2) оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор и средства фиксации окружающего мира (фото- и видеокамера;

3) приборы, посуда, инструменты для проведения практических работ;

4) раздаточный материал: гербарии, семена и плоды растений, коллекции минералов и полезных ископаемых, кости, чешую рыб, перья птиц, многообразные артефакты мира культуры и т.д.

5) измерительные приборы: весы, термометры, сантиметровые линейки, мензурки;

6) набор энциклопедий для младших школьников;

7) экскурсионное снаряжение, в том числе складные лупы, компасы, бинокли, садовые совки, рулетки и т.д.;

8) набор популярных иллюстрированных определителей объектов природы;

9) специальные путеводители, рассчитанные на интерактивные экскурсии в музеях.

     Внеурочная деятельность первоклассников способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать во внеурочной деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект в успешной адаптации младших школьников.

Внеурочная деятельность на базе МБОУ ООШ № 90 имеет несколько целей:

· создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта;

· формирования принимаемой обществом системы ценностей;

· создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время;

· создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Задачи внеурочной деятельности:

· Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно со школьной организацией, библиотеками, программами дополнительного образования, семьями учащихся.

· Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

· Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

· Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

· сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

· Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

Укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию.

· Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

       В результате комплексному подходу,  направленному на успешную адаптацию младших школьников МБОУ ООШ № 90 г. Кемерово, мы уже сегодня видим результаты в улучшении психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве. Укрепления здоровья воспитанников,  развития творческой активности каждого ребёнка, укрепления связи между семьёй и школой.