Адаптированная рабочая программа разработана на основе:
- Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Конвенции о правах ребенка, принятой 20.10.1989 г.;
- Федерального закона "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" № 181-ФЗ от 24.10.1995 г. (с изменениями от 22.12.2008 г.);
- Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений от 10.04.2002 г. № 27/2065-п, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии";
- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5 - 9 классов под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва, "Просвещение". - 2011 г.;
- Адаптированной основной образовательной программе основного общего образования для детей с умственной отсталостью, утвержденной приказом МБОУ Багеровская СОШ № 1 от 01.09.2018 г. № 154.
Адаптированная рабочая общеобразовательная программа МБОУ Багеровская СОШ № 1 разработана для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивает коррекцию нарушений развития и его социальную адаптацию.
В связи с климатическими условиями часы разделов основной программы «Лыжная подготовка» «Плаванье» отданы на лечебную гимнастику- согласно сложного диагноза учащегося. Разделы «Легкая атлетика» «Кроссовая подготовка» ориентированы на изучение теории. Раздел «Спортивные игры» ориентированы на работу с мячом в парах ;и изучение элементов волейбола; футбола и баскетбола.
Адаптированная программа рассчитана на 70 часов. Из них 68 часов аудиторная нагрузка; а 2 часа на самостоятельное изучение.
Занятия физической культурой для лиц с ограниченными возможностями здоровья рассматриваются, как система физической культуры, направленная на удовлетворение потребности лиц с ограниченными возможностями в двигательной активности, восстановлении, укреплении и поддержании здоровья, личностного развития, самореализации физических и духовных сил в целях улучшения качества жизни, социализации и интеграции в общество.
Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в своевременном определении необходимости индивидуального обучения на дому. Главным в этой ситуации является то, что дети не приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество должно принимать и учитывать. Для детей с различными формами нарушения здоровья особенно важно добиваться развития адекватного восприятия результатов своей деятельности, не вызывая излишней тревожности и нервозности. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особых способах подачи информации. Форма обучения более специфична, чем обучение в классе в обычной школе. Во время проведения занятий необходимо учитывать психологию детей. Важно следующее: нельзя думать о ребенке как о больном. Главное, что вся деятельность ориентирована на достижение учебных достижений ученика, на развитие мотивации и успешности.
Актуальность программы: программа выходит за рамки основной образовательной программы и соответствует психофизическим особенностям детей школьного возраста.
Цель программы: программа направлена на обеспечение укрепления здоровья, коррекцию нарушений осанки, удовлетворение естественной потребности детей в движении, овладение ими двигательными навыками и умениями, формирование положительной самооценки.
Задачи программы:
-совершенствование функций ведущих физиологических систем организма;
-улучшение физического развития;
-устранение в отставании развития движений;
-позитивные сдвиги в эмоциональной сфере;
-повышение устойчивости к утомлению, повышение работоспособности;
-профилактика и коррекция нарушений осанки;
-воспитание потребности в здоровом образе жизни.
У детей с отклонениями в физическом или психическом здоровье занятия физической культурой формируют:
- осознанное отношение к своим силам в сравнении с силами среднестатистического здорового человека; способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни;
- способность к преодолению необходимых для полноценного функционирования в обществе физических нагрузок;
- потребность быть здоровым, насколько это возможно, и вести здоровый образ жизни;
- осознание необходимости своего личного вклада в жизнь общества;
- желание улучшать свои личностные качества- стремление к повышению умственной и физической работоспособности.
Адаптированная программа характеризуется следующими отличительными особенностями:
направленностью на реализацию принципа оздоровительной направленности занятий, достижение индивидуального ориентированного результата в укреплении здоровья, совершенствование физического развития и физической подготовленности за счет освоения комплексов упражнений из современных оздоровительных систем физического воспитания, овладение умениями использовать их при самостоятельных формах организации активного отдыха и досуга:
направленность на реализацию принципа вариативности, задающего возможность учителем осуществлять изучение учебного материала в соответствии с индивидуальными показаниями здоровья учащихся, их физического развития и физической подготовленности, возрастно-половым особенностям:
направленность на возрастные интересы и ценностные ориентации учащихся в физической культуре, расширение индивидуального двигательного опыта специальными упражнениями;
направленность на соблюдение дидактических правил «от общего к частному», «от частного к конкретному», перевод осваиваемых знаний в практические навыки и умения:
Принципами для методики адаптированной программы являются:
- регулярность, систематичность и непрерывность;
- строгая индивидуализация упражнений в соответствии со стадией заболевания, его тяжестью, возрастом ребенка,его психическим развитием;- постепенное, строго дозированное увеличение физической нагрузки.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание первого раздела («ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ») представлено в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности: знание о природе (медико-биологические основы деятельности), знание о человеке (психолого-педагогические основы деятельности): знание об обществе (историко – социологические основы деятельности).
Значительное место в учебной программе занимает раздел «СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». В этом разделе делается акцент не только на закрепление ранее сформированных навыков и умений, но и предлагаются освоению умения, характеризующие возможность индивидуализировать содержание занятий, проводить их с учетом собственного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности, а так же планирование и регулирование деятельности, контроль, за ее результатом. Этот раздел ориентирует на развитие самостоятельности учащихся.
В разделе «ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ» ориентировано на укрепление здоровья, гармоническое физическое развитие и всестороннюю двигательную и физическую подготовленность. Данный раздел в себя включает оздоровительную, специальную, обще-развивающую, корригирующую виды гимнастики, двигательные действия и упражнения на развитие основных физических качеств. Дополнительно введены разделы дыхательные упражнения, самомассаж, аутогенная тренировка, релаксация. Расширен материал в группе упражнений на коррекцию осанки и упражнений на создание мышечного корсета. Необходимо отметить, что содержание «оздоровительная и корригирующая гимнастика» по своей функциональной направленности во многом обеспечивает уровень физической подготовленности учащихся, необходимый для освоения большинства новых упражнений и технических действий базовых видов спорта. Работа с мячами в паре с учителем.
Основы знаний.
- Физическая подготовка как процесс регулярных занятий физическими упражнениями . Правила чередования нагрузки и отдыха во время занятий физическими упражнениями.
- Общая характеристика занятий при заболевании ОДА и умственной отсталости, построение и содержание, правила подбора упражнений и дозировка физической нагрузки.
Способы деятельности
- Комплексы упражнений для подготовительной части занятий, общеразвивающие упражнения, активизирующие основные функции организма.
- Комплексы упражнений для основной части занятий направленные нормализацию мышечного тонуса, расширение диапазона движения, снижение спастичности мышц, устранение спазмов. Обучение правильной походки, коррекция осанки.
-Упражнения для заключительной части занятий направлены на восстановительные процессы организма (дыхательные упражнения, упражнения восстановительного характера и т.д.).
- Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения упражнений в восстановительный период после занятий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программного материала должны иметь представления:
- правила построения занятий оздоровительной гимнастикой:
- правила дозировки физической нагрузки по показателям функционального состояния организма (по частоте сердечных сокращений, по показателям текущего самочувствия):
Уметь- выполнять все доступные упражнения и поддерживать их.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Разделы и темы программного материала
Кол-во
Часов по программе
Количество часов
аудиторно
Самостоятел.обучение
Основы знаний о физической культуре
6
6
Физическая подготовка: (физические, подготовительные упражнения, самостоятельные занятия, оздоровительные силы природы и гигиенические факторы)
.Спортивные игры:элементы
баскетбола;волейбола;футбола
14
20
14
20
Физическое совершенствование (развитие физических качеств) Резерв
30
28
2
ИТОГО
70
68
2
Реализация данной программы при рациональном ее использовании послужит стимулятором повышения функциональных и адаптивных возможностей организма, обогатить двигательный опыт общеприкладными физическими упражнениями, ориентированными к предстоящей жизнедеятельности, а следовательно, и фактором гармоничного развития личности, что создает реальные предпосылки социализации этой категории детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.