Адаптированная рабочая программа "Основы социальной жизни" 8-9 класс

Адаптированная рабочая   программа

по предмету «Основы социальной жизни» 8,9 классы

на 2018-2020 уч.год

                                                                                                                               Составила: Альберт Оксана Ивановна

Адаптированная рабочая программа  составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

·        Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),

·         Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интелектуальными нарушениями), утверждённый приказом Минобрнауки РФ №1599 от 19.12.14;

·        Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования, Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

·        Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года № 1598

·        Рабочая программа  на основе «Программы коррекционной общеобразовательной школы». Москва, Владос,  2014 год под редакцией  Воронковой.

1.1 Пояснительная записка

Коррекционные занятия по предмету «Основы социальной жизни» направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития обучающихся.

Учебный предмет «Основы социальной жизни» имеет своей целью практическую подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.

Основные задачи, которые призван решать этот учебный предмет, состоят в следующем:

- расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни;

- формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства;

- ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений;

- практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности;

- усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том числе с использованием деловых бумаг);

- развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности;

- коррекция личностного развития ребёнка и подготовка его к самостоятельной жизни.

Одновременно решаются задачи воспитания личностных ка­честв: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное от­ношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнер­гии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигие­ны труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доб­рокачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.

Программа рассчитана на обучающихся с пятого по девя­тый классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы система­тичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт  обучающихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навы­ков и формирования новых.

 Общая характеристика предмета

Настоящая   адаптированная  рабочая программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития  обучающихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомятся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей.

Занятия по предмету «Основы социальной жизни» целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллекту­альных и физических возможностей, овладеть основными способа­ми ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться со­ставлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, мате­матики, географии, труда, естествознания. Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в кото­ром отведены места для обучающихся и для оборудования, обеспечи­вающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. Проводить занятия по СБО в V- IX классах целесообразно на сдвоенных уроках. Обучающиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т.п., изложенные доступным языком четко и лаконич­но. Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных слу­чаях обучаемым  можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например, место рабо­ты родителей, их должность и т.д.)

Место курса в базовом учебном плане

Предмет «Основы социальной жизни» изучается  в 8 и 9 классе из расчета 0,5 часа в неделю.  Итого: 17 часов  в год.

                        1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП

Личностными результатами освоения предмета «Основы социальной жизни» являются:

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе их социальной необходимости;

- уважение к культуре и традициям народов России и мира, чувства гордости за свою Родину;

-  развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- сформированность внутренней позиции обучающегося, принятие и освоение новой социальной роли, развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть слабые и сильные стороны своей личности;

- уважительное отношение к чужому мнению;

     - понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю» с помощью учителя, ставить самостоятельно цели и добиваться результатов;

     - умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности;

     - формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

     - формирование ценности здорового образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения.

Предметными результатами освоения предмета «Основы социальной жизни» являются:

- знание и соблюдение правил личной гигиены;

- соблюдение и выполнение гигиенических требований к жилому помещению;

- соблюдение правил поведения в общественных местах;

- соблюдение правил техники безопасности;

- соблюдение правил дорожного движения;

- знание видов и назначения одежды и обуви;

- знание и соблюдение правил ухода за одеждой и обувью;

- знание и соблюдение правил поведения в магазине;

- знание назначения посуды и столовых приборов;

- умение заваривания чая;

- сервировка стола к завтраку.

                 8 класс

           Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

- правила ухода за кожей лица;

- приемы нанесения косметических средств на лицо, шею.

Обучающиеся должны уметь:

- правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног.

- использовать подручные средства дополнительно к кремам, лосьонам.

- в меру пользоваться косметикой.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

- правила стирки к суш­ки одежды из шерстяных и синтетических тканей;

- правила и последовательность глажения изде­лий;

- виды предприятий по химической чистке одеж­ды, их назначение;

- виды оказываемых ими  услуг;

- правила подготовки вещей к сдаче в чистку.

Обучающиеся должны уметь:

- стирать и сушить изделия из шерстяных и син­тетических тканей;

- гладить блузки, рубаш­ки, платья.

Питание.

Обучающиеся должны знать:

- виды теста;

-способы приготовления изделий из теста;

-способы заготовки про­дуктов впрок из овощей, фруктов, ягод, зелени.

Обучающиеся должны уметь:

- приготовить пресное те­сто и изделия из него - лапшу, печенье;

-нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, укроп;

-заготовит ягоды без тепловой обработки;

-записать рецепт соления, варенья, консервиро­вания.

Семья.

Обучающиеся должны знать:

- правила ухода за груд­ным ребенком: правила и периодичность кормления ребенка из соски и с    ложечки, купания;

-правила и последова­тельность одевания и пе­ленания грудного ребенка;

-санитарно-гигиеничес­кие требования к содер­жанию детской постели, посуды,  игрушек.

Обучающиеся должны уметь:

- купать, одевать, пеле­нать куклу;

- кормить куклу из со­ски и с ложечки;

- содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

- правила поведения юно­ши и девушки при знаком­стве в общественных мес­тах и дома, требования к внешнему виду молодых людей.

Обучающиеся должны уметь:

- культурно и вежливо вести себя при знакомстве в кино, на танцах, дома и т.д;

-выбирать косметические средства, украшения, при­ческу, одежду, учитывая свой возраст, индивиду­альные особенности, для турпохода и посещения танцев.

       Жилище.

Обучающиеся должны знать:

- правила и периодич­ность уборки кухни, сануз­ла, ванны;

-моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла;

- санитарно-гигиеничес­кие требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

Обучающиеся должны уметь:

- мыть кафельные стены, чистить раковины;

-пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым
при уборке кухни сануз­ла, ванны.

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

- основные автобусные маршруты;

- основные  маршруты водного транспорта;

- правила безопасной по­ездки на речном и морском виде транспорта

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться расписа­нием;

-определять стоимость проезда;

-покупать билет;

-обращаться за справкой;

-выполнять правила безопасности при поездке на речном, морском, автобус­ном видах транспорта;

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

- рынок, его виды;

-основные отличия его от магазина;

-правила поведения на рынке;

-права покупателя на рынке;

-цены на основные ово­щи: картофель, капусту, морковь и др., а также и
фрукты, ягоды и промышленные товары

Обучающиеся должны уметь:

- выбрать месторасполо­жения нужных товаров;

- выбрать продукцию в со­ответствии с её качеством (внешний вид, вкус и др,),
- количества, цены.

Средства связи.

Обучающиеся должны знать:

- виды телефонной связи;

-правила пользования ими, телефон­ным справочником;

- номера срочных вызовов пожарной службы, милиции, скорой помощи, службы газа;

- периодичность оплаты телефона;

- виды междугородней связи, правила пользования автоматической телефон­ной связью;

- тарифы на телефонные разговоры с учетом времени суток, праздничных дней и дальности расстояния;
-оплата за телефон;

-порядок заказа междугороднего разго­вора по адресу;

-правила культурного краткого разго­вора.

Обучающиеся должны уметь:

- кратко объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;

- узнать время;

- получить по телефону справку;

- культурно разговаривать по теле­фону.

Медицинская помощь.

Обучающиеся должны знать:

- меры по предупреждению несчастных случаев в быту;

-правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях: выведение изсостояние теплового и солнеч­ного удара, обработки поврежденного участка кожи при ожоге, при обморожении разных степеней, промывание желудка при отравлении;

-приемы оказания помощи спасенно­му из водоема.

Обучающиеся должны уметь:

- оказать первую помощь при ожоге, обморожении;

-оказать первую помощь утопающему.

Учреждения, организации, предприятия.

Обучающиеся должны знать:

- куда и к кому обращаться в случае необходимой помощи;

-адрес местной префектуры;

-отделы по учету распределения жилой площади, соцобеспечения, народ­ного образования, комиссий по делам несовершеннолетних, по трудоустрой­ству молодежи.

Обучающиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам префектуры и других учреждений.

Экономика домашнего хозяйства.

Обучающиеся должны знать:

- составные части бюджета семьи и их размер;

-основные статьи расходов в семье: размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.;

-стоимость крупных покупок (одежды, обуви, мебели и др.);

-правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, акку­ратность в обращении с вещами, экономия электроэнергии, виды преобразова­ния вещей (перелицовка, реставрация, покраска и др.);

-виды и цели сбережений:

Обучающиеся должны уметь:

- подсчитать бюджет семьи;

-составить доверенность на получение зарплаты, пенсии и др.;

-подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день;

-снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной
электроэнергии, газа, воды и т.п., заполнять квитанции;

-планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребнос­ти, крупные покупки;

-соблюдать правила экономии в семье, и порядок помещения сбережений в
Сбербанк.

9 класс

Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

-Здоровый образ жизни – одно из условий успеха в жизни человека.

- меры профилактики курения и алкоголизма.

Обучающиеся должны уметь

- тренировать свою силу воли в борьбе с алкоголизмом, курением.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

- размеры своих одеж­ды и обуви;

- гарантийные сроки носки;

- правила  возврата;

- способы обновления одежды   с   помощью мелких деталей;

- средства выведения пятен в домашних условиях;

 - общие правила выведения     чернильных,  жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др.;

- санитарно-гигиени­ческие требования и правила техники безопасно­сти при работе со средствами выведения пятен;

- правила стирки изделий из тюля, трикотажа.

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться журналом мод;

- подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными осо­бенностями.

- рационально выби­рать товары, учитывая их назначение и собственные возможности;

- выводить пятна на одежде разными средствами;

- стирать изделия из тюля и трикотажа.

Питание.

Обучающиеся должны знать:

- значение диетичес­кого питания;

- особенности и важ­ности правильного пи­тания детей ясельного возраста;

        - названия и рецепты  1 — 2      национальных  блюд.

Обучающиеся должны уметь:

- составить меню дие­тического питания на день;

-приготовить 1—2 диетическое блюдо;

-составить меню на день для ребенка ясель­ного возраста и приго­товить соответственно его блюда;

-приготовить одно на­циональное блюдо, со­ставить меню празд­ничного стола;

- выполнить сервировку праздничного стола.

Семья.

Обучающиеся должны знать:

- основные виды се­мейных   отношений, формы организации досуга и отдыха в семье;

-семейные  традиции;
- о морально-этичес­ких нормах взаимоотношений в семье;

- об обязанностях, связан­ных с заботой о детях.

Обучающиеся должны уметь:

-анализировать раз­личные семейные ситу­ации и давать им пра­вильную оценку;

- выполнять мораль­но-этические нормы взаимоотношения в се­мье (отношение к родителям, дедушкам, ба­бушкам);

- оказать внимание, поддержку, посильную помощь нуждающему­ся члену семьи;

- активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье;

- поддерживать и ук­реплять семейные тра­диции;

- выполнять обязанно­сти, связанные с забо­той о детях.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

- правила  поведения в обществе

- правила приема гостей (правила хозяев при встрече, рас­ставании, во время ви­зита).

Обучающиеся должны уметь:

- встречать гостей, вежливо вести себя во время приема их;

-анализировать по­ступки людей и давать им правильную оценку.

Жилище.

Обучающиеся должны знать:

- правила расстановки  мебели в квартире (с учетом размера, осо­бенностей площади, на­ значения комнат, нали­чия мебели);

-требования к подбо­ру занавесей, светиль­ников и других деталей интерьера;

-правила сохранения жилищного фонда.

 Обучающиеся должны уметь:

- расставлять мебель в квартире (на макете); подбирать детали ин­терьера.

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

- основные маршруты самолетов;

-службы аэровокзала;

-стоимость проезда;

-порядок приобретения и возврата билетов;

-правила посадки в са­молет;

- правила поведения в аэропорту;

- правила безопасности во время полета самоле­том, вертолетом.

Обучающиеся должны уметь:

- ориентироваться в расписании;

-определять маршрут и выбирать транспортные средства;

-выполнять правила бе­зопасности во время по­лета и правила поведе­ния в аэропорту.

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

- виды ярмарок;

-отличия ярмарки от рынка, магазина;

-время и место проведе­ния ярмарок;

-цены ярмарочных то­варов и их отличие от рыночных и магазинных.

Обучающиеся должны уметь:

- приобретенные уме­ния при покупке товаров в магазинах, на рынке пе­ренести самостоятельно в новые условия — яр­марки.

Средства связи.

Обучающиеся должны знать:

- виды денежных переводов, их сто­имость;

-виды связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик), их зна­чимость, необходимость;

-стоимость услуг по каждому виду связи.

Обучающиеся должны уметь:

- заполнить почтовый и телеграфный перевод;

-подсчитать стоимость денежных от­правлений;

-оформить квитанции по оплате те­лефонных услуг.

Медицинская помощь.

Обучающиеся должны знать:

- способы распространения инфекци­онных заболеваний, в том числе и ки­шечных;

-меры по предупреждению инфекци­онных заболеваний;

-правила и приемы ухода за больным; условие освобождения от работы: по болезни или для ухода за больным.

Обучающиеся должны уметь:

- строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболе­вания;

-строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умы­вать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребенка);

-ставить горчичники.

Учреждения, организации, предприятия.

Обучающиеся должны знать:

- местонахождения предприятия бы­тового обслуживания населения;

-какие виды услуг оно оказывает;

-правила пользования услугами;

-стоимость обслуживания;

-профессии работников этого пред­приятия.

Обучающиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами и просьба­ми к работникам предприятий бытово­го обслуживания.

Трудоустройство.

Обучающиеся должны знать:

- учреждения и отделы по трудоустройству;

-местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специ­альностям, изучаемым в школе;

-виды документов, необходимых для поступления на работу;

-правила перехода с одной работы на другую;

-перечень основных  деловых бумаг и требования к их написанию.

Обучающиеся должны уметь:

- обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу;

- написать заявление о принятии на работу, о переходе, с одной работы на дру­гую, о предоставлении очередного отпуска и другого содержания, автобиогра­фию;

- заполнить анкету;

- составить заявки на материалы, инструменты;

- написать расписку, докладную записку.

                           1.3 Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) планируемых результатов освоения АООП

В основу критериев и норм оценки учебной деятельности  обучающихся положены объективность и единый подход.

 При 5-балльной системе для всех установлены следующие обще дидактические критерии.

 Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей  обучающихся, необходимо учитывать:

правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;

самостоятельность ответа;

умение переносить полученные знания на практику;

степень сформированности интеллектуальных, обще учебных, специфических умений.

Оценка «5»при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4»при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.

Отметка «3»если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.

Отметка «2»– ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.

Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.

Годовая отметка выставляется, как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.

II. Содержательный раздел

2.1 Программа формирования базовых учебных действий

Базовые учебные действия формируются в совместной деятельности педагога и обучающихся в процессе всей учебной и внеурочной деятельности на основе деятельностного подхода к обучению и реализации коррекционно-развивающего потенциала образования школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Личностные учебные действия: Осознанно выполнять обя­занности ученика, члена школьного коллектива, пользоваться соответству­ющими правами; гордиться школьными ус­пехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

осознанно относиться к выбору профессии; понимать личную ответст­венность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; соблюдать правила безопа­сного и бережного поведения в природе и обществе.

Коммуника­тивные учебные действия: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, всту­пать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, ар­гументировать свою позицию; дифференцированно исполь­зовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрица­ние и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфи­ки участников (возраст, соци­альный статус, знакомый- незнакомый и т.п.); использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач.

Регулятивные учебные действия: осознанно действовать на ос­нове разных видов инстру­кций для решения практи­ческих и учебных задач; принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия: дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; применять начальные сведе­ния о сущности и особеннос­тях объектов, процессов и яв­лений действительности (при­родных, социальных, куль­турных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познава­тельных и практических задач; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

8 КЛАСС

(  17 ч: по 0,5 часа в неделю)

1.Личная гигиена

Тематика

     Значение косметики для девушки и юноши.

     Правила и приемы ухода за кожей лица с помощью косметических средств.

      Значение здоровья для жизни и деятельности человека. Средства и способы сбережения  здоровья.

2.Одежда

 Тематика

     Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях.

 Утюжка блузок, рубашек, платьев.

 Прачечная. Правила пользования (метки, заполнение бланков). Виды услуг.

 Прачечная самообслуживания.

 Практические работы

Стирка и утюжка изделий из шерстяных и синтетических тканей. Заполнение бланков для сдачи белья.

3. Питание

 Тематика

Приготовление изделий из теста.

Заготовка продуктов впрок: консервирование овощей, фруктов, ягод; замораживание овощей, фруктов, ягод; сушка зелени

      Квашение, соление овощей, варка варенья из фруктов и ягод. Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.

 Практические работы

 Приготовление блинов, печенья и других изделий из теста. Квашение, соление овощей. Варка варенья из фруктов, ягод.         Упражнения в составлении меню.

4. Семья

 Тематика

     Уход за грудным ребенком (кормление из соски и  ложки, купание, одевание, пеленание, уборка постели, правила содержания детской посуды, игрушек).

Практические работы

Упражнения в купании, одевании, пеленании куклы.

Мытье детской посуды, игрушек.

5. Культура поведения

 Тематика

Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей

6. Жилище

 Тематика

 Уборка кухни, санузла, уход за ванной, унитазом, раковинами. Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла.

Практические работы

Мытье кафельных стен, чистка раковин.

 7.Транспорт

 Тематика

 Междугородный автотранспорт. Автовокзал. Основные автобусные маршруты. Расписание

 движения автобусов. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда.

 Водный транспорт. Основные маршруты. Расписание. Порядок приобретения билетов.  Стоимость проезда.

8. Торговля

 Тематика

     Специализированные магазины (книжный, спортивный и др.).Стоимость основных промышленных товаров.

Практические работы

Упражнения в подсчете стоимости покупок.

9.Экскурсия

Экскурсия в магазин.

10. Средства связи

 Тематика

Телефон. Пользование городским телефоном-автоматом, квартирным телефоном. Пользование телефонным справочником. Культура разговора по телефону. Вызов милиции, пожарной команды, аварийных служб при утечке газа,

поломке водопровода, неисправности электросети, получение справок по телефону. Служба точного времени.

Междугородная телефонная связь. Порядок пользования автоматической телефонной связью. Заказ междугородного телефонного разговора. Тарифы на телефонные разговоры.

11-12.Медицинская помощь

 Тематика

     Первая помощь при несчастных случаях (ожогах, обмораживании, отравлении, тепловом и солнечном ударах).

 Первая помощь утопающему.

 Меры по предупреждению несчаст­ных случаев в быту.

 Глистные заболевания и меры их предупреждения.        

Практические работы

Упражнения в оказании первой помощи при ожогах, обмораживании, утоплении.

Упражнения в оказании первой помощи утопающему.

13.Экскурсия

Экскурсия в аптеку.

14. Учреждения , организации , предприятия

 Тематика

      Государственные учреждения: департамент, муниципалитет, их назначение.

15-16. Экономика домашнего хозяйства

 Тематика

 Бюджет семьи. Основные статьи расходов (питание, содержание жилища, одежда и обувь, культурные потребности, помощь родственникам).Планирование расходов на день, две недели с учетом бюджета и состава семьи.

 Расходы на питание.  Правила экономии Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг.

     Крупные покупки (одежда, мебель, обувь и др.)

17. Практические работы

Упражнения в планировании расходов на день, две недели (на конкретных примерах).

Снятие показателей счетчика, расчет стоимости израсходованной электроэнергии и газа, заполнение квитанций.

Упражнения в планировании крупных покупок (на конкретных примерах), в оказании материальной помощи родственникам.

9 КЛАСС

( 17 ч: по 0,5 часа в неделю)

1.Личная гигиена

 Тематика

 Здоровый образ жизни.

Обучающиеся должны знать:

-  о вредном воздействии алкоголя, наркотиков и курения на организм человека.

2.  Одежда и обувь

 Тематика

-Стиль одежды, мода. Варианты  обновления одежды.

- Выбор одежды и обуви  при покупке в соответствии с назначением.

 Средства и правила выведения мелких пятен на одежде из разных видов тканей в домашних условиях.

Строжайшее соблюдение техники безопасности при пользовании средствами для выведения пятен.

 Практическая работа:

 Определение собственных размеров одежды и обуви;

 экскурсия в специализированные магазины:

 нахождение нужного отдела с размерами, соответствующими ученику;

выведение пятен в домашних условиях, со строжайшим соблюдением безопасности.                                           

3. ПИТАНИЕ

 Тематика

 - Диетическое питание.

 - Питание детей ясельного возраста.

  -Приготовление национальных блюд.

  - Составление меню и сервировка праздничного стола.

 Практическая  работа

-Работа с литературой;

 -подбор рецептов диетического питания;

-составление меню диетического питания на день, неделю;

  -составление меню на день, неделю для ребенка ясельного возраста;

-запись рецепта наиболее характерного национального блюда и приготовление его;

 -составление меню праздничного стола и сервировка его (по поводу окончания школы).

  4-5.Семья и бюджет семьи.

 Тематика

 -Российская семья.

-Условия создания семьи, основные семейные отношения.

-Распределение обязанностей по ведению хозяйства, бюджета.

- Формы организации досуга, отдыха в семье.

- Семейные традиции.

 Практическая  работа

 Упражнения в планировании бюджета семьи и распределении обязанностей в семье.

 6.Культура поведения

Тематика

 Традиции культуры поведения в современном обществе.

 Прием гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми.

 7. Жилище

Тематика

 Рациональная расстановка мебели в квартире.

 Интерьер.

 Сохранение жилищного фонда.

 Практические работы

Упражнение в рациональной расстановке мебели, подборе деталей интерьера.

 8.Транспорт

 Тематика

 Назначение авиатранспорта.

 Аэровокзал.

 Маршруты.

 Порядок приобретения билетов.

 Стоимость проезда.

9. Экскурсии 

Экскурсия в аэропорт или в кассу Аэрофлота.

 Практические работы

 Выбрать пункт назначения. Определить номер рейса самолета, стоимость билета. Уточнить свои возможности для приобретения билета «туда» и «обратно». Рассчитать средства с учетом дополнительных затрат от аэропорта до города.

10.Торговля

Тематика

Рынок. Роль рынка в обеспечении населения продуктами питания и реализации с/хозяйственных продуктов.

 Значение ярмарок: международные, межрегиональные, городские, межрайонные, сельские. Виды ярмарок: ярмарки-привозы, ярмарки-выставки, ярмарки образцов. Время и место проведения ярмарок

11.Средства связи

Тематика 

 Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные).

 Стоимость отправления денежных переводов.

 Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, АОН, телефон с определителем и др.

Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в современных условиях жизни общества.

 Практическая работа, экскурсии

 Экскурсия на почту: заполнение бланков на отправление денежного перевода, почтового и телеграфного.

12-13. Медицинская помощь

Тематика 

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

Уход за больным.

Документы, подтверждающие нетрудоспособность: справка и листок не- трудоспособности.

Практические работы

 Сюжетная игра — больной в доме.

 14.Учреждения, организации, предприятия

Тематика

 Предприятия бытового обслуживания: «прокаты», «ремонт квартир», «остекление» и др., их назначение.

15-16. Трудоустройство

 Тематика 

 Учреждения и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудоустройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, детская биржа труда).

 Трудоустройство. Временная и постоянная занятость.

 Документы, необходимые для поступления на работу. Их оформление.

 Деловые бумаги: заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка, правила их составления.

 17.Практическая работа

  Знакомство с профилем учреждений, выбор предложенной работы.

 Составление деловых бумаг:  заявление, автобиография, заполнение анкеты, заявки на материалы, инструменты, расписки, докладные  записки.

3.2 Описание материально-технического и учебно - методического обеспечения  образовательного процесса

Основной список литературы

1. Воронкова В.В. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательный учреждений VIII вида. ВЛАДОС, 2012 год.

2. Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: Пособие для учителя /С.А.Львова/ ВЛАДОС, 2013 год – 136 с.

Дополнительный список литературы

1. Веретенников И.В. Методика коррекционно-развивающей работы: Социально-бытовое ориентирование, М., 2000 год.

2. Воронкова В.В. «Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида»: пособие для учителя / В.В. Воронкова, С.А. Казакова/.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 год – 247 с.

3. Воронкова В.В. «Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе» Школа-Пресс, 1994 год.

4. Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003 год – 92 с.

5. ДевятковаТ.А., Кочетова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М.,Щербакова А.М. «Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательной школы VIII вида»: Пособие для учителя /под редакцией А.М. Щербаковой/- М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2005 год.

6. Мусская И.А. Домоводство, - Ижевск: ДОК, Урал-БИ-СИ, 1991 год.

 Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

создания и использования информации;

физического развития;

планирования учебной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, защиты проектов, творческих работ);

размещения материалов и работ в информационной среде организации;

организации отдыха и питания.

Пространство, в котором осуществляется обучение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), соответствует общим требованиям, предъявляемым к организациям, в области:

соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательной деятельности;

обеспечения санитарно-бытовых и социально-бытовых условий;

соблюдения пожарной и электробезопасности;

соблюдения требований охраны труда.

Оснащение учебного процесса имеет свои особенности, определяемые спецификой предмета «Основы социальной жизни». Занятия проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для обучающихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Использование разнообразных средств обучения в их сочетании позволяет сформировать правильные представления об изучаемых объектах – их размерах, форме, цвете; о значении явлений и событий жизни человека.

    Технические средства обучения

1. Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения.

2. Карточки с заданиями, перфокарты.

3. Раздаточный материал.

         4. Дидактический материал.

5. Презентации.

6. Оборудование кабинета.

Компьютерные технологии

1. Компьютер.

2. Мультимедийный проектор (интерактивная доска).