Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса (8 вид, инклюзивное обучение)

Пояснительная записка.

Статус документа

  Адаптированная рабочая  программа по чтению и развитию речи составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (одобрен решением коллегии Министерства Образования России и Президиумом Российской Академии образования от 23.12.2003 г. №21/12, утверждён приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. №1089).

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

 1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089   «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 г. №164, от 31.08.2009 г. №320, от 19.10.2009 г. №427, с изм., внесёнными приказами Минобрнауки России от 10.11.2011 г. №2643, от 24.01.2012 г. №39, от 31.01.2012 г. №69).

3. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы  общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2009 г. №241, от 30.08.2010 г. №889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012 г. №74).

4. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утверждён приказом Минобрнауки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253, зарегистрирован в Минюсте России 18 октября 2013 г., регистрационный номер 30213).

5. Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 1920 от 06.07.2015 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015 – 2016 учебный год».

6.  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москвы «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

7. Приказ Минобрнауки Новосибирской области от 23.07.2012 г. №1602 «Об утверждении региональных базисных учебных планов для государственных и муниципальных специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов коррекционной направленности для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области всех видов на 2012-2013, 2013-2014 учебные годы».

8. Письмо Минобрнауки Новосибирской области от 08.09.2014 г. №4538-03/25 «Методические рекомендации к разработке адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов».

9. Основные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и среднего полного общего образования (приняты решением педсовета пр. №6 от 20.03.2011 г., пр. №1 от 30.08.2014 г., пр. №1 от 29.08.2015 г.) и адаптированная образовательная программа (принята решением педсовета пр. №1 от 30.08.2014 г.).

           10. Учебный план образовательного учреждения (протокол № 1 педагогического совета от 29.08.2015 года);

           11.Программа для специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5 – 9 классы. Авторы программы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и др. Под ред. В.В.Воронковой. – Москва, «ВЛАДОС», 2012 год.

Рабочая программа откорректирована в соответствии с требованиями к стандартам первого поколения. Программа соответствует современным требованиям обучения, целям и задачам образовательного учреждения, конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся, список рекомендуемой учебно-методической литературы, КИМ, позволяющие оценить качество выполнения образовательной программы.

Общая характеристика учебного предмета.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать  их действия и поступки; устанавливать несложные причинно- следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Цели и задачи курса:

Изучение чтения  и развитие речи в 7 классе направлено на достижение следующей цели: создать условия по  развитию речи учащихся через совершенствование техники чтения, понимание, осмысление и пересказ художественных произведений.                                               

Цель реализуется в процессе решения следующих  задач:

• способствовать  совершенствованию техники чтения  на доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских,  зарубежных классиков и современных писателей;
• способствовать развитию правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной  форме;
• способствовать на примере чтения художественной литературы решению проблемы социальной адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;
• формировать у школьников навыки правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
• уделять большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению;
• воспитывать интерес к чтению произведений.

Место предмета «Чтение и развитие речи» в учебном плане.

    Программа рассчитана на 3 часа в неделю (34 учебные недели); всего 102 часа; в том числе на уроки внеклассного чтения – 10 часов, на уроки развития речи – 4 часа. Содержание программы полностью соответствует содержанию курса чтения и развития речи в 7 классе (8 вид, инклюзивное обучение).

Для реализации программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:

     Преподавание ведётся по учебнику «Чтение. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Автор-составитель: А.К.Аксёнова. Москва, «Просвещение», 2012 г.

Предметное содержание.

Данная программа состоит из двух разделов, взаимодополняющих друг друга:

1. Навыки чтения:

• Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.
• Выделение главной мысли произведения; название главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков. Составление характеристики героя с помощью учителя.
• Умение делить текст на части; составлять план, пересказывать по плану.
• Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.
• Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.
• Заучивание стихотворений наизусть.

2. Внеклассное чтение:

• Знание основных сведений из жизни писателей..
• Самостоятельное чтение произведений.
• Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки героев.
• Ведение дневника внеклассного чтения.

Уроки внеклассного чтения проводятся один раз в месяц, они предусматривают систематическое чтение книг из школьной библиотеки. Для внеклассного чтения взяты из перечня рекомендованных авторов следующие произведения : В.Астафьева «Осенние грусти и радости» , В.В.Бианки «Лупленый бочок», В.Г.Короленко «Последний луч», В.П.Катаев «Хуторок в степи», сказки А.С.Пушкина.                                            Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 7 класса задает перечень тем, которые подлежат изучению в 7 классе. Тематика произведений включает  доступные по содержанию и языку художественные произведения и отрывки из художественных произведений  классиков русской и отечественной литературы, краткие сведения об их жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины, литературные сказки; произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.               Данная рабочая программа  по чтению и развитию речи  дает перечень тем и вопросов, которые подлежат обязательному изучению в 7 классе.        

 В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам  в соответствии с содержанием учебного материала учебника «Чтение. 7 класс» автора  - составителя А.К. Аксеновой. Даны произведения следующих авторов: А.С. Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова,  Л.Н. Толстого, В.Г. Короленко, А.П. Чехова, А.М. Горького, М.В. Исаковского, К.Г. Паустовского, М.В. Зощенко, К.М. Симонова, В.П. Катаева, Н.И. Рыленкова, Ю. И. Коваля, Ю.Я. Яковлева, Р.П. Погодина, А. Г. Алексина, К. Я. Ваншенкина.                         

Требования к уровню подготовки учащихся.

\

Учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- характеризовать главных действующих лиц;

- пересказывать содержание прочитанного.

Календарно – тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к знаниям, умениям и навыкам	Теория литературы	Развитие речи
Устное народное творчество ( 9 ч. )
1.	Устное народное творчество. Сказки.	1	Изучение нового материала	Уметь отвечать на вопросы	Жанр	Беседа по вопросам.
2.	Русская народная сказка «Сивка – бурка».	1	Комбинированный	Уметь пересказывать, читать по ролям.	Сказка	Пересказ сказки.
3.	Русская народная сказка «Журавль и Цапля».	1	Комбинированный	Уметь определять главную мысль сказки.		Чтение по ролям.
4.	Русская народная сказка «Умный мужик».	1	Изучение нового материала	Уметь находить примеры из текста.	Главная мысль Зачин концовка	Беседа по вопросам. Чтение по ролям.
5.	Былина «Три поездки Ильи Муромца».	1	Комбинированный	Уметь объяснять смысл слов.	Былина	Выразительное чтение. Беседа по вопросам.
6.	Анализ былины.	1	Формирование умений и навыков	Уметь характеризовать героя.	Описание	Характеристика героя.
7.	Народные песни. «Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой».	1	Изучение нового материала	Уметь выразительно читать.	Песня	Выразительное чтение
8.	Пословицы.	1	Изучение нового материала	Уметь объяснять значение пословиц.	Пословица	Беседа по вопросам.
9.	Загадки.	1	Комбинированный	Уметь составлять загадки.	Загадка	Беседа по вопросам.
Из произведений русской литературы 19 века (30 ч. + 3 ч. р/р + 4 ч. вн.чт. )
10.	А.С.Пушкин. Слово о писателе.	1	Изучение нового материала	Уметь высказывать своё мнение.		Беседа по вопросам.
11-12.	А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».	2	Изучение нового материала	Уметь анализировать стихотворный текст.	Литературная сказка	Выразительное чтение.
13-14.	Анализ сказки.	2	Формирование умений и навыков	Уметь пересказывать текст.		Пересказ текста своими словами.
15.	Художественные особенности сказки.	1	Комбинированный	Уметь находить художественные определения и сравнения.	Сравнение	Беседа по вопросам. Описание иллюстраций.
16.	А.С.Пушкин «Зимний вечер».	1	Комбинированный	Уметь анализировать стихотворный текст.	Лирика	Беседа по вопросам. Выразительное чтение.
17-18.	А.С.Пушкин «У Лукоморья».	2	Комбинированный	Уметь выразительно читать наизусть.		Беседа по вопросам, чтение наизусть.
19.	Р/Р Моя любимая сказка.	1	Развитие речи.	Уметь сочинять сказку.		Рассказать сказку.
20-21.	Вн.чт. Сказки А.С.Пушкина.	2	Формирование умений и навыков	Уметь рассказывать сказки.	Сказка	Викторина по сказкам.
22-23.	М.Ю.Лермонтов «Бородино».	2	Комбинированный	Уметь выразительно читать наизусть.	Главная мысль произведения	Чтение наизусть.
24-25.	И.А.Крылов. Басня «Кукушка и Петух».	2	Изучение нового материала	Уметь объяснять значение слов.	Басня	Чтение по ролям.
26-27.	И.А.Крылов «Волк и Журавль».	2	Комбинированный	Уметь читать наизусть.	Мораль басни	Беседа по вопросам.
28.	И.А.Крылов «Слон и Моська».	1	Комбинированный	Уметь анализировать текст басни.	Рождество	Инсценировка басни.
29.	Н.А.Некрасов «Несжатая полоса».	1	Изучение нового материала	Уметь анализировать стихотворный текст.	лирика	Чтение по ролям. Беседа по вопросам.
30.	Н.А.Некрасов «Генерал Топтыгин».	1	Комбинированный	Уметь выразительно читать.	Эпитет	Выразительное чтение.
31.	Л.Н.Толстой. Слово о писателе.	1	Изучение нового материала	Уметь высказывать своё мнение.		Беседа по вопросам.
32.	Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».	1	Изучение нового материала	Уметь отвечать на вопросы.	Рассказ	Беседа по вопросам.
33.	Жилин и Костылин в рассказе «Кавказский пленник».	1	Формирование умений и навыков	Уметь характеризовать героев.	Сравнительная характеристика героев	Пересказ текста.
34.	Жилин и Дина в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».	1	Формирование умений и навыков	Уметь читать по ролям.	Характер	Чтение по ролям. Характеристика героев.
35.	Р/Р Устное сочинение «Мой любимый герой в рассказе Л.Н.толстого «Кавказский пленник».	1	Развитие речи	Уметь описывать героя произведения.	Характеристика героев	Устное сочинение.
36.	А.П.Чехов «Хамелеон».	1	Изучение нового материала		Юмор сатира	Беседа по вопросам.
37-38.	Анализ рассказа.	2	Формирование умений и навыков	Уметь высказывать своё мнение.		Чтение по ролям.
39.	В.Г.Короленко. Слово о писателе.	1	Изучение нового материала	Уметь отвечать на вопросы.		Беседа по вопросам.
40.	В.Г.Короленко «Дети подземелья».	1	Комбинированный	Уметь анализировать текст.	Повесть	Выразительное чтение.
41-43.	Анализ глав произведения.	3	Формирование умений и навыков	Уметь высказывать своё мнение.		Беседа по вопросам. Характеристика героев.
44.	Р/Р Сочинение «Минуты радости и тревоги» по плану и опорным словам.	1	Развитие речи	Уметь писать сочинение по плану и опорным словам.	План	Сочинение. Стр.166
45-46.	Вн.чт. В.Г.Короленко «Последний луч».	2	Изучение нового материала	Уметь пересказывать текст.		Беседа по вопросам.
Из произведений русской литературы 20 века ( 49 ч. + 1 ч. р/р + 6 ч. вн.чт. )
47-49.	М.Горький «Детство». (Отрывки из повести). Анализ глав.	3	Изучение нового материала	Уметь пересказывать текст.	Повесть	Чтение по ролям, пересказ текста.
50-52.	М.Горький «В людях». (Отрывки из повести). Анализ глав.	3	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст.		Пересказ текста. Характеристика героев.
53-54.	М.В.Исаковский «Детство».	2	Изучение нового материала	Уметь выразительно читать.	Лирика	Чтение по ролям.
55-56.	М.В.Исаковский «Ветер», «Весна».	2	Комбинированный	Уметь рассказывать наизусть.		Чтение наизусть.
57-59.	К.Г.Паустовский «Последний чёрт».	3	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст.	Рассказ	Словесное описание природы.
60-61.	Вн.чт. В.В.Бианки «Лупленый Бочок».	2	Комбинированный	Уметь пересказывать текст, отвечать на вопросы.		Беседа по вопросам. Пересказ текста.
62.	М.М.Зощенко «Великие путешественники».	1	Изучение нового материала	Уметь высказывать своё мнение.	Юмор	Беседа по вопросам.
63-64.	Анализ рассказа «Великие путешественники».	2	Формирование умений и навыков	Уметь анализировать текст.	Рассказ	Беседа по вопросам.
65-66.	К.М.Симонов «Сын артиллериста».	2	Комбинированный	Уметь отвечать на вопросы.	лирика	Чтение наизусть. Беседа по вопросам.
67-68.	В.П.Катаев «Флаг».	2	Изучение нового материала	Уметь пересказывать текст.	Главная мысль произведения	Беседа по вопросам. Пересказ текста.
69-70.	Вн.чт. В.П.Катаев «Хуторок в степи».	2	Изучение нового материала	Уметь анализировать текст.	Главный герой	Пересказ текста.
71-72.	Н.И.Рыленков «Деревья».	2	Изучение нового материала	Уметь определять главную мысль произведения.	Лирика	Выразительное чтение.
73-74.	Н.И.Рыленков «Весна без вещуньи-кукушки».	2	Комбинированный	Уметь анализировать текст.		Словесное рисование.
75-76.	Н.И.Рыленков «Всё в тающей дымке…».	2	Формирование умений и навыков	Уметь читать наизусть.		Выразительное чтение наизусть.
77-78.	Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин».	2	Изучение нового материала	Уметь отвечать на вопросы.	Рассказ	Устные выступления учащихся.
79-80.	Анализ рассказа.	2	Комбинированный	Уметь делать выводы.	Заглавие	Чтение наизусть. Составление характеристики по плану.
81-82.	Ю.И.Коваль «Картофельная собака».	2	Изучение нового материала	Уметь описывать собаку по плану.		Беседа по вопросам.
83-84.	Анализ рассказа.	2	Формирование умений и навыков	Пересказ текста.		Пересказ эпизодов.
85-86.	Ю.Я.Яковлев «Багульник».	2	Изучение нового материала
87-88.	Анализ рассказа «Багульник».	2	Формирование умений и навыков	Уметь характеризовать героя.	План	Рассказ о герое по плану.
89.	Р/Р Устное выступление на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили».	1	Развитие речи			Устное выступление
90-91.	Вн.ч. В.П.Астафьев «Осенние грусти и радости».	2	Изучение нового материала	Уметь пересказывать текст.		Выступления учащихся.
92-93.	Р.П.Погодин «Время говорит – пора».	2	Комбинированный	Уметь анализировать текст.		Беседа по вопросам.
94-96.	А.Г.Алексин «Двадцать девятое февраля».	3	Изучение нового материала		Повесть	Беседа по вопросам.
97-99.	Анализ отрывка из повести «Звоните и приезжайте».	3	Формирование умений и навыков	Пересказ текста.	описание	Чтение главы по ролям.
100-101.	К.Я.Ваншенкин «Мальчишка».	2
102.	К.Я.Ваншенкин «Снежки».	1

Учебно – тематический план.

№ п/п	Разделы	Количество часов
1.	Устное народное творчество.	9 ч.
2.	Из произведений русской литературы 19 века.	30 ч. + 4 ч. вн.чт. + 3 ч. р/р
3.	Из произведений русской литературы 20 века.	49  ч. + 6 ч. вн.чт. + 1 ч. р/р

                                                                                                                               Всего: 102 часа

1. Учебный предмет «Письмо и развитие речи».

Рабочая программа (календарно-тематическое планирование) для 7 класса разработана на основе программы для специальной  (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5 – 9 классы.

Авторы программы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и др. Под редакцией В.В.Воронковой.

Москва, «ВЛАДОС», 2012 г.

2.Учебник «Русский язык. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. Москва, «Просвещение, 2012 г.

3. На изучение предмета отведено 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели); в том числе на проведение проверочных работ – 7 часов, на уроки развития речи – 15 часов.

4. Основные задачи курса:

  - развивать устную и письменную речь;

  - формировать практически значимые орфографические и пунктуационные навыки;

  - воспитывать интерес к родному языку.

5. В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т.к. возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведётся постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.

6. Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

- название частей речи, их значение;

- наиболее распространённые правила правописания слов.

Учащиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

- писать изложение и сочинение;

- оформлять деловые бумаги;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

7. Содержание программы полностью соответствует содержанию курса грамматики, правописания и развития речи 7 класса (8 вид, инклюзивное обучение).

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Требования к знаниям, умениям и навыкам	Словарная работа	Развитие речи
Повторение изученного в 6 классе ( 5 ч. + 1 ч. р/р )
1.	Простое и сложное предложения.	1	Комбинированный	Уметь различать данные предложения.		Составление предложений по рисунку1
2.	Простые предложения с однородными членами.	1	Формирование умений и навыков	Уметь находить однородные члены предложения.	Сантиметр километр	Устный ответ на вопрос (упр.6)
3.	Перечисление без союзов, с одиночным союзом И, союзами И, А, НО.	1	Формирование умений и навыков	Уметь расставлять знаки препинания.	Мотор	Работа с текстом (упр.8)
4.	Сложные предложения с союзами И, А, НО.	1	Формирование умений и навыков	Уметь составлять сложные предложения.		Составление сложных предложений (упр.18)
5.	Р/Р Изложение.	1	Развитие речи	Уметь писать изложение.		Упр.22
Состав слова ( 20 ч. + 2 ч. р/р )
6.	Корень.	1	Комбинированный	Уметь находить корень в слове.	Корень	Составление предложений по рисунку
7.	Приставка.	1	Комбинированный	Уметь выделять приставку в словах.	Делегат документ	Работа с диалогом (упр.35)
8.	Суффикс.	1	Комбинированный	Уметь выделять суффикс в словах.	Суффикс	Объяснение значений слов (упр.36)
9.	Окончание.	1	Формирование умений и навыков	Уметь образовывать формы слова.	Окончание	Составление предложений (упр.41)
10.	Безударные гласные в корне.	1	Изучение нового материала	Уметь проверять безударные гласные.		Чтение наизусть (упр.50)
11.	Звонкие и глухие согласные в корне.	1	Изучение нового материала	Уметь проверять согласные в корне слова.	Насекомое	Исправление загадок (упр.53)
12-13.	Непроизносимые согласные в корне.	2	Формирование умений и навыков	Знать правило проверки непроизносимой согласной.	Государство население
14-15.	Проверочная работа. Осложнённое списывание. Работа над ошибками.	2	Контроль знаний			Упр.61
16-18.	Гласные и согласные в приставках.	3	Изучение нового материала	Уметь правильно писать приставки.		Устные рассказы (упр.56)
19-20.	Разделительный Ъ после приставок.	2	Формирование умений и навыков	Знать правило и уметь его применять на письме.	Лекарство	Работа с текстом (упр.70)
21-22.	Приставка и предлог.	2	Комбинированный	Уметь различать приставку и предлог.	Рецепт
23-24.	Р/Р Составление рассказа по плану.	2	Развитие речи	Уметь составлять рассказ.	Рассказ	Упр.73
25-27.	Сложные слова.	3	Изучение нового материала	Уметь правильно писать сложные слова.	Беречь стеречь
Части речи Имя существительное ( 12 ч. + 3 ч. р/р )
28-29.	Имя существительное как часть речи.	2	Обобщение и систематизация знаний	Знать значение и признаки имени существительного.		Составление предложений (упр.92)
30-31.	Грамматические категории существительного – род, число, падеж, склонение.	2	Изучение нового материала	Уметь определять грамматические признаки имени существительного.	Гастроном универмаг	Письмо по памяти (упр.97)
32-34.	Склонение имён существительных в единственном числе.	3	Изучение нового материала	Уметь правильно писать окончания имён существительных.	Продавец Стадион Тренер Бассейн тренировать	Составление словосочетаний (упр.109)
35-37.	Склонение имён существительных во множественном числе.	3	Формирование умений и навыков		Независимость Токарь Слесарь Аппарат	Составление текста (упр.123)
38-39.	Р/Р Сочинение по картине В.М.Васнецова «Спящая царевна».	2	Развитие речи	Уметь писать сочинение по картине.	Описание	Упр.131
40.	Р/Р Заявление.	1	Развитие речи	Уметь писать заявление.	Заявление	Упр.134
41-42.	Повторение по теме «Имя существительное».	2	Обобщение умений и навыков	Знать изученное по данной теме.	Тротуар монтаж	Исправление речевых ошибок
Имя прилагательное ( 16 ч. + 3 ч. р/р )
43-44.	Имя прилагательное как часть речи.	2	Изучение нового материала	Знать признаки имени прилагательного.	Электричество	Упр.136
45-46.	Значение имени прилагательного в речи.	2	Комбинированный	Уметь находить имя прилагательное в тексте.		Упр.143
47-49.	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.	3	Изучение нового материала	Уметь склонять имена прилагательные.	Почерк процент	Письмо по памяти (упр.149)
50-51.	Р/Р Изложение.	2	Развитие речи	Уметь писать изложение.		Упр.152
52-54.	Склонение имён прилагательных женского рода.	3	Формирование умений и навыков		Платформа Республика милиция	Составление диалога (упр.159)
55-57.	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	3	Комбинированный	Уметь склонять данные прилагательные.	Спектакль антракт	Составление предложений с данными словосочетаниями (упр.172)
58-60.	Повторение по теме «Имя прилагательное».	3	Обобщение и систематизация знаний			Составление текста по рисункам (упр.172)
61.	Р/Р Заметка в стенгазету.	1	Развитие речи	Уметь составлять заметку.	Заметка	Упр.183
Местоимение (20 ч. )
62-63.	Понятие о местоимении.	2	Изучение нового материала	Уметь находить местоимения.
64.	Значение местоимений в речи.	1	Комбинированный			Составление предложений
65-67.	Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица.	3	Изучение нового материала	Знать данные местоимения.	Мороженое	Пересказ текста (упр.189)
68-70.	Склонение и правописание личных местоимений 1-го лица.	3	Формирование умений и навыков	Уметь склонять данные местоимения.	Паспорт	Заполнение таблицы (упр.195)
71-72.	Склонение и правописание личных местоимений 2-го лица.	2	Формирование умений и навыков			Составление словосочетаний (упр.199)
73-75.	Склонение и правописание личных местоимений 3-го лица.	3	Комбинированный		Кабинет бригада	Упр.212
76-77.	Раздельное написание предлогов с местоимениями.	2	Изучение нового материала	Уметь правильно писать предлоги с местоимениями.		Упр.222
78-79.	Повторение по теме «Местоимение».	2	Обобщение и систематизация знаний	Знать изученное по данной теме.	Температура	Работа с текстом (упр.215)
80-81.	Проверочная работа. Письмо под диктовку. Работа над ошибками.	2	Контроль знаний			Упр.230
Глагол ( 28 ч. + 4 ч. р/р )
82-83.	Понятие о глаголе.	2	Изучение нового материала	Знать признаки глагола.		Работа с текстом (упр.238)
84-86.	Изменение глагола по временам.	3	Изучение нового материала		Патриот литература
87-88.	Р/Р Составление рассказа по данному началу.	2	Развитие речи	Уметь составлять рассказ.	Рассказ	Упр.240
89-91.	Изменение глагола по числам.	3	Изучение нового материала		Экзамен велосипед	Работа с текстом (упр.252)
92-95.	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	4	Формирование умений и навыков	Уметь определять род и число данных глаголов.	Хирург мастер	Упр.263
96-98.	НЕ с глаголами.	3	Формирование умений и навыков	Знать правило и уметь применять его на письме.		Исправление недочётов (упр.270, 271)
99-101.	Изменение глаголов по лицам.	3	Изучение нового материала			Конструирование предложений (упр.276)
102-104.	Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.	3	Изучение нового материала	Знать правило и уметь применять его на письме.	Материк планета	Составление описания (упр.289)
105-107.	Правописание глаголов в 3-м лице.	3	Формирование умений и навыков		Почтальон	Упр.296
108-109.	Повторение изученного по теме «Глагол».	2	Обобщение и систематизация знаний	Знать изученное по данной теме.		Упр.303
110-111.	Проверочная работа. Осложнённое списывание. Работа над ошибками.	2	Контроль знаний..			Упр.307
112-113.	Р/Р Сочинение по картине В.М.Васнецова «После побоища Святославича с половцами».	2	Развитие речи		Описание	Упр.310
Предложение ( 17 ч. + 2 ч. р/р )
114-115.	Простое и сложное предложение.	2	Комбинированный	Уметь различать данные предложения.		Работа с текстом (упр.313)
116-117.	Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.	2	Формирование умений и навыков	Уметь находить подлежащее и сказуемое.		Составление предложений по рисункам (упр.315)
118-119.	Простое предложение с однородными членами.	2	Комбинированный	Уметь находить однородные члены.	Чемодан	Объяснение поговорок (упр.323)
120-122.	Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И.	3	Изучение нового материала			Составление диалога (упр.327)
123-124.	Р/Р Изложение.	2	Развитие речи	Уметь писать изложение.		Упр. 333
125-126.	Сложные предложения с союзами И, А, НО и без союзов.	2	Изучение нового материала	Уметь расставлять знаки препинания.	Центнер бутерброд	Составление предложений (упр.335)
127-128.	Обращение.	2	Изучение нового материала	Уметь находить обращения.	Программа	Упр.343
129-130.	Знаки препинания при обращении.	2	Формирование умений  и навыков	Уметь расставлять знаки препинания при обращении.		Упр.345
131-132.	Закрепление изученного по теме «Предложение».	2	Обобщение и систематизация знаний	Знать изученное по теме.		Составление диалога по рисункам (упр.349)
Повторение пройденного материала в 7 классе ( 4 ч. )
133-135.	Повторение пройденного материала за год.	3	Обобщение и систематизация знаний	Знать изученный материал.		Работа с текстом (упр.369)
136.	Проверочная работа за год.	1	Контроль знаний

Учебно – тематический план

№ п/п	Разделы	Количество часов
1.	Повторение изученного в 6 классе.	5 ч. + 1 ч. р/р
2.	Состав слова.	20 ч. + 2 ч. р/р
3.	Части речи. Имя существительное.	12 ч. + 3 ч. р/р
4.	Имя прилагательное.	16 ч. + 3 ч. р/р
5.	Местоимение.	20 ч.
6.	Глагол.	28 ч. + 4 ч. р/р
7.	Предложение.	17 ч. + 2 ч. р/р
8.	Повторение пройденного материала в 7 классе.	4 ч.

                                                                                                                                                                  Всего: 136 часов