Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса (8 вид, инклюзивное обучение)

Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса (8 вид, инклюзивное обучение)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Статус документа

Адаптированная рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (одобрен решением коллегии Министерства Образования России и Президиумом Российской Академии образования от 23.12.2003 г. №21/12, утверждён приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. №1089).


Реализация программы обеспечивается нормативными документами:


1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 г. №164, от 31.08.2009 г. №320, от 19.10.2009 г. №427, с изм., внесёнными приказами Минобрнауки России от 10.11.2011 г. №2643, от 24.01.2012 г. №39, от 31.01.2012 г. №69).

3. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2009 г. №241, от 30.08.2010 г. №889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012 г. №74).

4. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утверждён приказом Минобрнауки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253, зарегистрирован в Минюсте России 18 октября 2013 г., регистрационный номер 30213).

5. Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 1920 от 06.07.2015 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015 – 2016 учебный год».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москвы «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

7. Приказ Минобрнауки Новосибирской области от 23.07.2012 г. №1602 «Об утверждении региональных базисных учебных планов для государственных и муниципальных специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов коррекционной направленности для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области всех видов на 2012-2013, 2013-2014 учебные годы».

8. Письмо Минобрнауки Новосибирской области от 08.09.2014 г. №4538-03/25 «Методические рекомендации к разработке адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов».

9. Основные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования и среднего полного общего образования (приняты решением педсовета пр. №6 от 20.03.2011 г., пр. №1 от 30.08.2014 г., пр. №1 от 29.08.2015 г.) и адаптированная образовательная программа (принята решением педсовета пр. №1 от 30.08.2014 г.).

10. Учебный план образовательного учреждения (протокол № 1 педагогического совета от 29.08.2015 года);

11.Программа для специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5 – 9 классы. Авторы программы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и др. Под ред. В.В.Воронковой. – Москва, «ВЛАДОС», 2012 год.

Рабочая программа откорректирована в соответствии с требованиями к стандартам первого поколения. Программа соответствует современным требованиям обучения, целям и задачам образовательного учреждения, конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

Структура документа


Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся, список рекомендуемой учебно-методической литературы, КИМ, позволяющие оценить качество выполнения образовательной программы.

Общая характеристика учебного предмета.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно- следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Цели и задачи курса:

Изучение чтения  и развитие речи в 7 классе направлено на достижение следующей цели: создать условия по  развитию речи учащихся через совершенствование техники чтения, понимание, осмысление и пересказ художественных произведений.                                               

Цель реализуется в процессе решения следующих  задач:

  • способствовать  совершенствованию техники чтения  на доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских,  зарубежных классиков и современных писателей;

  • способствовать развитию правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной  форме;

  • способствовать на примере чтения художественной литературы решению проблемы социальной адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;

  • формировать у школьников навыки правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

  • уделять большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению;

  • воспитывать интерес к чтению произведений.


Место предмета «Чтение и развитие речи» в учебном плане.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (34 учебные недели); всего 102 часа; в том числе на уроки внеклассного чтения – 10 часов, на уроки развития речи – 4 часа. Содержание программы полностью соответствует содержанию курса чтения и развития речи в 7 классе (8 вид, инклюзивное обучение).


Для реализации программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:


Преподавание ведётся по учебнику «Чтение. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Автор-составитель: А.К.Аксёнова. Москва, «Просвещение», 2012 г.


Предметное содержание.

Данная программа состоит из двух разделов, взаимодополняющих друг друга:

  1. Навыки чтения:

  • Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

  • Выделение главной мысли произведения; название главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков. Составление характеристики героя с помощью учителя.

  • Умение делить текст на части; составлять план, пересказывать по плану.

  • Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

  • Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.

  • Заучивание стихотворений наизусть.

2. Внеклассное чтение:

  • Знание основных сведений из жизни писателей..

  • Самостоятельное чтение произведений.

  • Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки героев.

  • Ведение дневника внеклассного чтения.

Уроки внеклассного чтения проводятся один раз в месяц, они предусматривают систематическое чтение книг из школьной библиотеки. Для внеклассного чтения взяты из перечня рекомендованных авторов следующие произведения : В.Астафьева «Осенние грусти и радости» , В.В.Бианки «Лупленый бочок», В.Г.Короленко «Последний луч», В.П.Катаев «Хуторок в степи», сказки А.С.Пушкина.                                            Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 7 класса задает перечень тем, которые подлежат изучению в 7 классе. Тематика произведений включает  доступные по содержанию и языку художественные произведения и отрывки из художественных произведений  классиков русской и отечественной литературы, краткие сведения об их жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины, литературные сказки; произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.               Данная рабочая программа  по чтению и развитию речи  дает перечень тем и вопросов, которые подлежат обязательному изучению в 7 классе.        

В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам  в соответствии с содержанием учебного материала учебника «Чтение. 7 класс» автора  - составителя А.К. Аксеновой. Даны произведения следующих авторов: А.С. Пушкина, И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова,  Л.Н. Толстого, В.Г. Короленко, А.П. Чехова, А.М. Горького, М.В. Исаковского, К.Г. Паустовского, М.В. Зощенко, К.М. Симонова, В.П. Катаева, Н.И. Рыленкова, Ю. И. Коваля, Ю.Я. Яковлева, Р.П. Погодина, А. Г. Алексина, К. Я. Ваншенкина.                         


Требования к уровню подготовки учащихся.

\


Учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- характеризовать главных действующих лиц;

- пересказывать содержание прочитанного.




























Календарно – тематическое планирование.


№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к знаниям, умениям и навыкам

Теория литературы

Развитие речи

Устное народное творчество ( 9 ч. )

1.

Устное народное творчество. Сказки.

1

Изучение нового материала

Уметь отвечать на вопросы

Жанр

Беседа по вопросам.

2.

Русская народная сказка «Сивка – бурка».

1

Комбинированный

Уметь пересказывать, читать по ролям.

Сказка

Пересказ сказки.

3.

Русская народная сказка «Журавль и Цапля».

1

Комбинированный

Уметь определять главную мысль сказки.


Чтение по ролям.

4.

Русская народная сказка «Умный мужик».

1

Изучение нового материала

Уметь находить примеры из текста.

Главная мысль

Зачин

концовка

Беседа по вопросам. Чтение по ролям.

5.

Былина «Три поездки Ильи Муромца».

1

Комбинированный

Уметь объяснять смысл слов.

Былина

Выразительное чтение. Беседа по вопросам.

6.

Анализ былины.

1

Формирование умений и навыков

Уметь характеризовать героя.

Описание

Характеристика героя.

7.

Народные песни. «Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой».

1

Изучение нового материала

Уметь выразительно читать.

Песня

Выразительное чтение

8.

Пословицы.

1

Изучение нового материала

Уметь объяснять значение пословиц.

Пословица

Беседа по вопросам.

9.

Загадки.

1

Комбинированный

Уметь составлять загадки.

Загадка

Беседа по вопросам.

Из произведений русской литературы 19 века (30 ч. + 3 ч. р/р + 4 ч. вн.чт. )

10.

А.С.Пушкин. Слово о писателе.

1

Изучение нового материала

Уметь высказывать своё мнение.


Беседа по вопросам.

11-12.

А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».

2

Изучение нового материала

Уметь анализировать стихотворный текст.

Литературная сказка

Выразительное чтение.

13-14.

Анализ сказки.

2

Формирование умений и навыков

Уметь пересказывать текст.


Пересказ текста своими словами.

15.

Художественные особенности сказки.

1

Комбинированный

Уметь находить художественные определения и сравнения.

Сравнение

Беседа по вопросам. Описание иллюстраций.

16.

А.С.Пушкин «Зимний вечер».

1

Комбинированный

Уметь анализировать стихотворный текст.

Лирика

Беседа по вопросам. Выразительное чтение.

17-18.

А.С.Пушкин «У Лукоморья».

2

Комбинированный

Уметь выразительно читать наизусть.


Беседа по вопросам, чтение наизусть.

19.



Р/Р Моя любимая сказка.

1

Развитие речи.

Уметь сочинять сказку.


Рассказать сказку.

20-21.

Вн.чт. Сказки А.С.Пушкина.

2

Формирование умений и навыков

Уметь рассказывать сказки.

Сказка

Викторина по сказкам.

22-23.

М.Ю.Лермонтов «Бородино».

2

Комбинированный

Уметь выразительно читать наизусть.

Главная мысль произведения

Чтение наизусть.

24-25.

И.А.Крылов. Басня «Кукушка и Петух».

2

Изучение нового материала

Уметь объяснять значение слов.

Басня

Чтение по ролям.

26-27.

И.А.Крылов «Волк и Журавль».

2

Комбинированный

Уметь читать наизусть.

Мораль басни

Беседа по вопросам.

28.

И.А.Крылов «Слон и Моська».

1

Комбинированный

Уметь анализировать текст басни.

Рождество

Инсценировка басни.

29.

Н.А.Некрасов «Несжатая полоса».

1

Изучение нового материала

Уметь анализировать стихотворный текст.

лирика

Чтение по ролям. Беседа по вопросам.

30.

Н.А.Некрасов «Генерал Топтыгин».

1

Комбинированный

Уметь выразительно читать.

Эпитет

Выразительное чтение.

31.

Л.Н.Толстой. Слово о писателе.

1

Изучение нового материала

Уметь высказывать своё мнение.


Беседа по вопросам.

32.

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».

1

Изучение нового материала

Уметь отвечать на вопросы.

Рассказ

Беседа по вопросам.

33.

Жилин и Костылин в рассказе «Кавказский пленник».

1

Формирование умений и навыков

Уметь характеризовать героев.

Сравнительная характеристика героев

Пересказ текста.

34.

Жилин и Дина в рассказе Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

1

Формирование умений и навыков

Уметь читать по ролям.

Характер

Чтение по ролям. Характеристика героев.

35.

Р/Р Устное сочинение «Мой любимый герой в рассказе Л.Н.толстого «Кавказский пленник».

1

Развитие речи

Уметь описывать героя произведения.

Характеристика героев

Устное сочинение.

36.

А.П.Чехов «Хамелеон».

1

Изучение нового материала


Юмор

сатира

Беседа по вопросам.

37-38.

Анализ рассказа.

2

Формирование умений и навыков

Уметь высказывать своё мнение.


Чтение по ролям.

39.

В.Г.Короленко. Слово о писателе.

1

Изучение нового материала

Уметь отвечать на вопросы.


Беседа по вопросам.

40.

В.Г.Короленко «Дети подземелья».

1

Комбинированный

Уметь анализировать текст.

Повесть

Выразительное чтение.

41-43.

Анализ глав произведения.

3

Формирование умений и навыков

Уметь высказывать своё мнение.


Беседа по вопросам. Характеристика героев.

44.

Р/Р Сочинение «Минуты радости и тревоги» по плану и опорным словам.

1

Развитие речи

Уметь писать сочинение по плану и опорным словам.

План

Сочинение.

Стр.166

45-46.

Вн.чт. В.Г.Короленко «Последний луч».

2

Изучение нового материала

Уметь пересказывать текст.


Беседа по вопросам.

Из произведений русской литературы 20 века ( 49 ч. + 1 ч. р/р + 6 ч. вн.чт. )

47-49.

М.Горький «Детство». (Отрывки из повести). Анализ глав.

3

Изучение нового материала

Уметь пересказывать текст.

Повесть

Чтение по ролям, пересказ текста.

50-52.

М.Горький «В людях». (Отрывки из повести). Анализ глав.

3

Формирование умений и навыков

Уметь анализировать текст.


Пересказ текста.

Характеристика героев.

53-54.

М.В.Исаковский «Детство».

2

Изучение нового материала

Уметь выразительно читать.

Лирика

Чтение по ролям.

55-56.

М.В.Исаковский «Ветер», «Весна».

2

Комбинированный

Уметь рассказывать наизусть.


Чтение наизусть.

57-59.

К.Г.Паустовский «Последний чёрт».

3

Изучение нового материала

Уметь анализировать текст.

Рассказ

Словесное описание природы.

60-61.

Вн.чт. В.В.Бианки «Лупленый Бочок».

2

Комбинированный

Уметь пересказывать текст, отвечать на вопросы.


Беседа по вопросам. Пересказ текста.

62.

М.М.Зощенко «Великие путешественники».

1

Изучение нового материала

Уметь высказывать своё мнение.

Юмор

Беседа по вопросам.

63-64.

Анализ рассказа «Великие путешественники».

2

Формирование умений и навыков

Уметь анализировать текст.

Рассказ

Беседа по вопросам.

65-66.

К.М.Симонов «Сын артиллериста».

2

Комбинированный

Уметь отвечать на вопросы.

лирика

Чтение наизусть.

Беседа по вопросам.

67-68.

В.П.Катаев «Флаг».

2

Изучение нового материала

Уметь пересказывать текст.

Главная мысль произведения

Беседа по вопросам. Пересказ текста.

69-70.

Вн.чт. В.П.Катаев «Хуторок в степи».

2

Изучение нового материала

Уметь анализировать текст.

Главный герой

Пересказ текста.

71-72.

Н.И.Рыленков «Деревья».

2

Изучение нового материала

Уметь определять главную мысль произведения.

Лирика

Выразительное чтение.

73-74.

Н.И.Рыленков «Весна без вещуньи-кукушки».

2

Комбинированный

Уметь анализировать текст.


Словесное рисование.

75-76.

Н.И.Рыленков «Всё в тающей дымке…».

2

Формирование умений и навыков

Уметь читать наизусть.


Выразительное чтение наизусть.

77-78.

Ю.И.Коваль «Капитан Клюквин».

2

Изучение нового материала

Уметь отвечать на вопросы.

Рассказ

Устные выступления учащихся.

79-80.

Анализ рассказа.

2

Комбинированный

Уметь делать выводы.

Заглавие

Чтение наизусть. Составление характеристики по плану.

81-82.

Ю.И.Коваль «Картофельная собака».

2

Изучение нового материала

Уметь описывать собаку по плану.


Беседа по вопросам.

83-84.

Анализ рассказа.

2

Формирование умений и навыков

Пересказ текста.


Пересказ эпизодов.

85-86.

Ю.Я.Яковлев «Багульник».

2

Изучение нового материала




87-88.

Анализ рассказа «Багульник».

2

Формирование умений и навыков

Уметь характеризовать героя.

План

Рассказ о герое по плану.

89.

Р/Р Устное выступление на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили».

1

Развитие речи



Устное выступление

90-91.

Вн.ч. В.П.Астафьев «Осенние грусти и радости».

2

Изучение нового материала

Уметь пересказывать текст.


Выступления учащихся.

92-93.

Р.П.Погодин «Время говорит – пора».

2

Комбинированный

Уметь анализировать текст.


Беседа по вопросам.

94-96.

А.Г.Алексин «Двадцать девятое февраля».

3

Изучение нового материала


Повесть

Беседа по вопросам.

97-99.

Анализ отрывка из повести «Звоните и приезжайте».

3

Формирование умений и навыков

Пересказ текста.

описание

Чтение главы по ролям.

100-101.

К.Я.Ваншенкин «Мальчишка».

2





102.

К.Я.Ваншенкин «Снежки».

1

















Учебно – тематический план.




п/п

Разделы

Количество часов

1.

Устное народное творчество.

9 ч.

2.

Из произведений русской литературы 19 века.

30 ч. + 4 ч. вн.чт. + 3 ч. р/р

3.

Из произведений русской литературы 20 века.

49 ч. + 6 ч. вн.чт. + 1 ч. р/р

Всего: 102 часа





















1. Учебный предмет «Письмо и развитие речи».

Рабочая программа (календарно-тематическое планирование) для 7 класса разработана на основе программы для специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5 – 9 классы.

Авторы программы: Воронкова В.В., Перова М.Н. и др. Под редакцией В.В.Воронковой.

Москва, «ВЛАДОС», 2012 г.


2.Учебник «Русский язык. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Авторы: Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. Москва, «Просвещение, 2012 г.


3. На изучение предмета отведено 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели); в том числе на проведение проверочных работ – 7 часов, на уроки развития речи – 15 часов.


4. Основные задачи курса:

- развивать устную и письменную речь;

- формировать практически значимые орфографические и пунктуационные навыки;

- воспитывать интерес к родному языку.


5. В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т.к. возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведётся постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.


6. Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

- название частей речи, их значение;

- наиболее распространённые правила правописания слов.

Учащиеся должны уметь:

- писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

- писать изложение и сочинение;

- оформлять деловые бумаги;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

7. Содержание программы полностью соответствует содержанию курса грамматики, правописания и развития речи 7 класса (8 вид, инклюзивное обучение).


























Календарно – тематическое планирование


№ п/п

Тема урока

Кол-во часов


Тип урока

Требования к знаниям, умениям и навыкам

Словарная работа

Развитие речи


Повторение изученного в 6 классе ( 5 ч. + 1 ч. р/р )


1.

Простое и сложное предложения.

1

Комбинированный

Уметь различать данные предложения.


Составление предложений по рисунку1


2.

Простые предложения с однородными членами.

1

Формирование умений и навыков

Уметь находить однородные члены предложения.

Сантиметр

километр

Устный ответ на вопрос (упр.6)


3.

Перечисление без союзов, с одиночным союзом И, союзами И, А, НО.

1

Формирование умений и навыков

Уметь расставлять знаки препинания.

Мотор

Работа с текстом (упр.8)


4.

Сложные предложения с союзами И, А, НО.

1

Формирование умений и навыков

Уметь составлять сложные предложения.


Составление сложных предложений (упр.18)


5.

Р/Р Изложение.

1

Развитие речи

Уметь писать изложение.


Упр.22


Состав слова ( 20 ч. + 2 ч. р/р )


6.

Корень.

1

Комбинированный

Уметь находить корень в слове.

Корень

Составление предложений по рисунку


7.

Приставка.

1

Комбинированный

Уметь выделять приставку в словах.

Делегат

документ

Работа с диалогом (упр.35)


8.

Суффикс.

1

Комбинированный

Уметь выделять суффикс в словах.

Суффикс

Объяснение значений слов (упр.36)


9.

Окончание.

1

Формирование умений и навыков

Уметь образовывать формы слова.

Окончание

Составление предложений (упр.41)


10.

Безударные гласные в корне.

1

Изучение нового материала

Уметь проверять безударные гласные.


Чтение наизусть (упр.50)


11.

Звонкие и глухие согласные в корне.

1

Изучение нового материала

Уметь проверять согласные в корне слова.

Насекомое

Исправление загадок (упр.53)


12-13.

Непроизносимые согласные в корне.

2

Формирование умений и навыков

Знать правило проверки непроизносимой согласной.

Государство

население



14-15.

Проверочная работа. Осложнённое списывание. Работа над ошибками.

2

Контроль знаний



Упр.61


16-18.

Гласные и согласные в приставках.

3

Изучение нового материала

Уметь правильно писать приставки.


Устные рассказы (упр.56)


19-20.

Разделительный Ъ после приставок.

2

Формирование умений и навыков

Знать правило и уметь его применять на письме.

Лекарство

Работа с текстом (упр.70)


21-22.

Приставка и предлог.

2

Комбинированный

Уметь различать приставку и предлог.

Рецепт



23-24.

Р/Р Составление рассказа по плану.

2

Развитие речи

Уметь составлять рассказ.

Рассказ

Упр.73


25-27.

Сложные слова.

3

Изучение нового материала

Уметь правильно писать сложные слова.

Беречь

стеречь



Части речи

Имя существительное ( 12 ч. + 3 ч. р/р )


28-29.

Имя существительное как часть речи.

2

Обобщение и систематизация знаний

Знать значение и признаки имени существительного.


Составление предложений (упр.92)


30-31.

Грамматические категории существительного – род, число, падеж, склонение.

2

Изучение нового материала

Уметь определять грамматические признаки имени существительного.

Гастроном

универмаг

Письмо по памяти (упр.97)


32-34.

Склонение имён существительных в единственном числе.

3

Изучение нового материала

Уметь правильно писать окончания имён существительных.

Продавец

Стадион

Тренер

Бассейн

тренировать

Составление словосочетаний (упр.109)


35-37.

Склонение имён существительных во множественном числе.

3

Формирование умений и навыков


Независимость

Токарь

Слесарь

Аппарат

Составление текста (упр.123)


38-39.

Р/Р Сочинение по картине В.М.Васнецова «Спящая царевна».

2

Развитие речи

Уметь писать сочинение по картине.

Описание

Упр.131


40.

Р/Р Заявление.

1

Развитие речи

Уметь писать заявление.

Заявление

Упр.134


41-42.

Повторение по теме «Имя существительное».

2

Обобщение умений и навыков

Знать изученное по данной теме.

Тротуар

монтаж

Исправление речевых ошибок


Имя прилагательное ( 16 ч. + 3 ч. р/р )


43-44.

Имя прилагательное как часть речи.

2

Изучение нового материала

Знать признаки имени прилагательного.

Электричество

Упр.136


45-46.

Значение имени прилагательного в речи.

2

Комбинированный

Уметь находить имя прилагательное в тексте.


Упр.143


47-49.

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.

3

Изучение нового материала

Уметь склонять имена прилагательные.

Почерк

процент

Письмо по памяти (упр.149)


50-51.

Р/Р Изложение.

2

Развитие речи

Уметь писать изложение.


Упр.152


52-54.

Склонение имён прилагательных женского рода.

3

Формирование умений и навыков


Платформа

Республика

милиция

Составление диалога (упр.159)


55-57.

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

3

Комбинированный

Уметь склонять данные прилагательные.

Спектакль

антракт

Составление предложений с данными словосочетаниями (упр.172)


58-60.

Повторение по теме «Имя прилагательное».

3

Обобщение и систематизация знаний



Составление текста по рисункам (упр.172)


61.

Р/Р Заметка в стенгазету.

1

Развитие речи

Уметь составлять заметку.

Заметка

Упр.183


Местоимение (20 ч. )


62-63.

Понятие о местоимении.

2

Изучение нового материала

Уметь находить местоимения.




64.

Значение местоимений в речи.

1

Комбинированный



Составление предложений


65-67.

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица.

3

Изучение нового материала

Знать данные местоимения.

Мороженое

Пересказ текста (упр.189)


68-70.

Склонение и правописание личных местоимений 1-го лица.

3

Формирование умений и навыков

Уметь склонять данные местоимения.

Паспорт

Заполнение таблицы (упр.195)


71-72.

Склонение и правописание личных местоимений 2-го лица.

2

Формирование умений и навыков



Составление словосочетаний (упр.199)


73-75.

Склонение и правописание личных местоимений 3-го лица.

3

Комбинированный


Кабинет

бригада

Упр.212


76-77.

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

2

Изучение нового материала

Уметь правильно писать предлоги с местоимениями.


Упр.222


78-79.

Повторение по теме «Местоимение».

2

Обобщение и систематизация знаний

Знать изученное по данной теме.

Температура

Работа с текстом (упр.215)


80-81.

Проверочная работа. Письмо под диктовку. Работа над ошибками.

2

Контроль знаний



Упр.230


Глагол ( 28 ч. + 4 ч. р/р )


82-83.

Понятие о глаголе.

2

Изучение нового материала

Знать признаки глагола.


Работа с текстом (упр.238)


84-86.

Изменение глагола по временам.

3

Изучение нового материала


Патриот

литература



87-88.

Р/Р Составление рассказа по данному началу.

2

Развитие речи

Уметь составлять рассказ.

Рассказ

Упр.240


89-91.

Изменение глагола по числам.

3

Изучение нового материала


Экзамен

велосипед

Работа с текстом (упр.252)


92-95.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

4

Формирование умений и навыков

Уметь определять род и число данных глаголов.

Хирург

мастер

Упр.263


96-98.

НЕ с глаголами.

3

Формирование умений и навыков

Знать правило и уметь применять его на письме.


Исправление недочётов (упр.270, 271)


99-101.

Изменение глаголов по лицам.

3

Изучение нового материала



Конструирование предложений (упр.276)


102-104.

Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

3

Изучение нового материала

Знать правило и уметь применять его на письме.

Материк

планета

Составление описания (упр.289)


105-107.

Правописание глаголов в 3-м лице.

3

Формирование умений и навыков


Почтальон

Упр.296


108-109.

Повторение изученного по теме «Глагол».

2

Обобщение и систематизация знаний

Знать изученное по данной теме.


Упр.303


110-111.

Проверочная работа. Осложнённое списывание. Работа над ошибками.

2

Контроль знаний..



Упр.307


112-113.

Р/Р Сочинение по картине В.М.Васнецова «После побоища Святославича с половцами».

2

Развитие речи


Описание

Упр.310


Предложение ( 17 ч. + 2 ч. р/р )


114-115.

Простое и сложное предложение.

2

Комбинированный

Уметь различать данные предложения.


Работа с текстом (упр.313)


116-117.

Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

2

Формирование умений и навыков

Уметь находить подлежащее и сказуемое.


Составление предложений по рисункам (упр.315)


118-119.

Простое предложение с однородными членами.

2

Комбинированный

Уметь находить однородные члены.

Чемодан

Объяснение поговорок (упр.323)


120-122.

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И.

3

Изучение нового материала



Составление диалога (упр.327)


123-124.

Р/Р Изложение.

2

Развитие речи

Уметь писать изложение.


Упр. 333


125-126.

Сложные предложения с союзами И, А, НО и без союзов.

2

Изучение нового материала

Уметь расставлять знаки препинания.

Центнер

бутерброд

Составление предложений (упр.335)


127-128.

Обращение.

2

Изучение нового материала

Уметь находить обращения.

Программа

Упр.343


129-130.

Знаки препинания при обращении.

2

Формирование умений и навыков

Уметь расставлять знаки препинания при обращении.


Упр.345


131-132.

Закрепление изученного по теме «Предложение».

2

Обобщение и систематизация знаний

Знать изученное по теме.


Составление диалога по рисункам (упр.349)


Повторение пройденного материала в 7 классе ( 4 ч. )


133-135.

Повторение пройденного материала за год.

3

Обобщение и систематизация знаний

Знать изученный материал.


Работа с текстом (упр.369)


136.

Проверочная работа за год.

1

Контроль знаний
































Учебно – тематический план





п/п

Разделы

Количество часов

1.

Повторение изученного в 6 классе.

5 ч. + 1 ч. р/р

2.

Состав слова.

20 ч. + 2 ч. р/р

3.

Части речи. Имя существительное.

12 ч. + 3 ч. р/р

4.

Имя прилагательное.

16 ч. + 3 ч. р/р

5.

Местоимение.

20 ч.

6.

Глагол.

28 ч. + 4 ч. р/р

7.

Предложение.

17 ч. + 2 ч. р/р

8.

Повторение пройденного материала в 7 классе.

4 ч.


Всего: 136 часов




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров279
Номер материала ДВ-305773
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх