Инфоурок История России Рабочие программыАдаптированная рабочая программа по истории России.

Адаптированная рабочая программа по истории России.

Скачать материал

  Пояснительная записка

к адаптированной основной общеобразовательной  рабочей программе по истории России

для детей с ограниченными возможностями здоровья

(8 класс)

 Образовательная область: «общественно-научные предметы».

Предмет: «История»

Класс: 8

Учитель Таунов Ю. А.

Количество часов по учебному плану: всего   35 часов в год; 1 час в неделю.

Сроки реализации программы: 2021-2022 учебный год.

 Уровень рабочей программы – базовый.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом МО РФ №1089 от 05.03.2004).

 Данная рабочая программа составлена на основе  рекомендаций, данных  в сборнике « Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» для 5-9 классов под редакцией И.М. Бгажноковой.

Примерной программы по истории для учащихся 7-9 классов, обучающихся по программе для детей с умственной отсталостью под редакцией В.В.Воронковой, 2014 г.

Рабочая программа частично реализует Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету «История 5-9 класс». История является интересной, занимательной, но в то же время сложной дисциплиной для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно- исторических процессов и явлений, закономерности которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно. В предмете история заложены необходимое содержание и средства для формирования нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных, при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания. В этой связи программа направлена на то, чтобы курс истории для детей с нарушением интеллекта отражал реальные факты и события и рассматривался учителем не с позиции институциональной, идеологизированной истории, а с позиций цивилизационного анализа, позволяющего поэтапно вводить ребенка в мир истории на ее социокультурных основах. Такой подход реализует принцип доступности, способствует формированию познавательного и нравственного опыта умственно отсталых учащихся. Содержание обучения по предмету, имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Обучение учащихся, обучающихся по программе 8 вида, носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества.

Цель: формирование у учащихся с умственной отсталостью способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

·         Задачи:

·         1.Образовательные:

·         усвоить важнейшие факты истории;

·         создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

·         усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития; · овладеть умением применять знания по истории в жизни;

·         выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом. 2.Воспитательные:

·         гражданское воспитание учащихся,

·         патриотическое воспитание,

·         воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

·         нравственное воспитание,

·         эстетическое воспитание,

·         трудовое воспитание

·         , · правовое воспитание,

·         формирование мировоззрения учащихся.

·         3. Коррекционно – развивающие:

·         развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

·         учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

·         содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

·         расширять лексический запас;

·         Место учебного предмета «обществознание» в учебном плане:

В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный год рабочая программа рассчитана на 35 часов в 8  классе.

 Учебно-методический комплекс .

1. Программы для 7-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: В 2 сборниках/ Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Владос, 2013.

        2.  « Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»     для 5-9 классов под редакцией И.М. Бгажноковой.

      3. Бгажнокова И. М.  История Отечества. 7 класс : учеб. для специальных (коррекц.)        образоват. учреждений VIII вида / И . М . Бгажнокова, JI. В. Смирнова. — М. : Просвещение,2021

 

 

Предполагаемые результаты:

 Учащиеся должны уметь:

 1. пользоваться лентой времени;

2. устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

3. выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

 4. пользоваться учебником и картой;

5. использовать части понятий в активной речи;

 6. использовать помощь учителя при выполнении учебных задач;

7. уметь самостоятельно исправить ошибки.

 Учащиеся должны знать:

1. когда началось и закончилось событие;

2. как протекало конкретное событие;

3. великих русских поэтов, писателей, историков.

          Программа реализует следующие принципы:

  1. Линейность;
  2. Элементы концентризма;
  3. Научность содержания;
  4. Сочетание федерального, регионального и местного компонентов в программе;
  5. Доступность, систематичность, последовательность программного материала;
  6. Уровневый подход к формированию исторических знаний;
  7. Коррекционная направленность обучения.

 Методы:

 • словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

 • наглядные – наблюдение, демонстрация

• практические – упражнения, работа с исторической картой.

Для контроля ЗУН учеников применяются тестовые, контрольные, самостоятельные работы, на которые отводится 5 минут на уроке или полный урок.

Межпредметные связи: география (географическое положение стран), математика (исторические даты), литература ( биография исторических личносте

 

 

                                            Содержание курса

В данной прграмме по предмету история заложены необходимое содержание и средства для формирования нравственного сознания развивающейся      личности, для усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных, при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания.    

 Структурным принципом построения программы явился линейно-концентрический принцип. Он дает возможность широко использовать межпредметные связи истории с географией, естествознанием, математикой, литературой и др

При отборе исторического материала, наряду с коррекционно-педагогическими задачами и дидактическими принципами, особое внимание уделялось соблюдению и других принципов:     

  • цивилизационного анализа, где исторические факты и события предстают в интегрированных связях с другими явлениями (природы, общества, культуры и др.) в их исторической ретроспективе;      

 • экзистенциальности, позволяющего обращаться к чувствам детей, эмоциональным оценкам, нравственным категориям;     

  • объективности для устранения субъективных оценок, искажений в толковании исторических фактов.  
8 класс(35 ч в год, 1 ч в неделю)

Повторение (4 ч)

  Возникновение и укрепление Киевской Руси. Крещение Руси. Расцвет Русского государства при Владимире Красное Солнышко, Ярославе Мудром. Причины упадка Руси после смерти Ярослава. Монгольское нашествие, борьба русского народа против Золотой Орды. Объединение и возвышение московских земель. Особенности правления Ивана Грозного. Пресечение трехсотлетнего правления династии Рюрика, приход к власти Бориса Годунова. Смутное время, союз городов России по освобождению стран от иноземного влияния. Великий Собор (1613), избрание царя из рода бояр Романовых.

 Раздел I. Российская империя XVII—XIX вв. (10ч)

Тема 1. Эпоха Петра I (1682—1725) (4 ч)

Дата рождения Петра I, его семейное окружение, детские занятия, первый учитель — Н. Зотов.       Тяготы семейных раздоров в период правления Софьи. «Потешные» войска в селе Преображенском как стимул к военным занятиям и образованию юного Петра. Подавление бунта стрельцов, борьба с Софьей за власть. Строительство флота, неудачный поход в Крым. Взятие Азова.       Великое посольство, учеба Петра за границей. Опальные грамоты Софьи стрельцам, расправа Петра с бунтовщиками.       Военные походы Петра I: завоевание северных и южных территорий.       Строительство Петербурга. Реформа государственного управления, создание Сената и коллегий.       Деятельность Петра I по просвещению народа: открытие «цифирных школ», навигацких, инженерных, горных школ, медицинских училищ, Морской академии. Первая русская газета «Ведомости», «комедиальный» театр, опера и др.       Титулование Петра Великим, отцом Отечества; введение Сенатом и Синодом звания императора для русских царей. Кончина Петра I, роль личности и дел Петра Великого для последующей истории России.     

  СЛОВАРЬ: посольство, опальные грамоты, стрельцы, летосчисление от Рождества Христова, Сенат, Синод, император, Санкт-Петербург.

Тема 2. Российская империя после Петра I (обзорно) (2 ч)

      Эпоха дворцовых кризисов после смерти Петра I: Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна (общие представления). Поддержка Анной Иоанновной науки, просвещения, открытие Московского университета. Труды М. В. Ломоносова. Экспедиция В. Беринга к Аляске. Усиление немецкого влияния при дворе Анны Иоанновны: «Доимочный» приказ, Тайная канцелярия. Обнищание крестьян на фоне роскоши царского двора: охота, наряды, шутовские свадьбы и др.       Царствование Елизаветы Петровны — возврат к русским традициям и гуманности в правлении: отсутствие смертной казни и пыток, отстранение иноземцев от государственного управления, учреждение в столицах и крупных городах общеобразовательных и специальных учреждений, облегчение воинской повинности. Следование заветам Петра Великого, его учеников и последователей в Сенате: графа Бестужева-Рюмина, графов Шуваловых, Воронцовых и др.       

СЛОВАРЬ:экспедиция, Тайная канцелярия, доимки, казна, потехи, граф.

Тема 3. Россия при Екатерине II (1762—1796) (3 ч)

      Краткая история прихода к власти Екатерины II. Личность Екатерины: разностороннее образование, доброжелательность, внимание к людям, трудолюбие, любовь к порядку, уважение к русской культуре.       Достижения в государственном правлении Екатерины II: создание новых законов о вреде жестоких наказаний и пыток, о «рукоделии» (ремеслах), о необходимости справедливого распределения государственных повинностей между подданными, уничтожение Тайной канцелярии, прощение и возврат на земли беглых людей, привлечение на свободные земли иноземных переселенцев для пользы России, ограничение монастырей и церквей в землях и доходах в пользу учебных и богоугодных заведений. Развитие промышленности, торговли, ремесел, высших училищ, народных училищ, расцвет городов (Одесса, Николаев, Екатеринославль, Рыбинск и др.).       Внешняя политика 34-летнего правления Екатерины II: превращение южных степей в Новороссию, присоединение Крымского ханства, победа армии А. В. Суворова под Фокшанами и Рымником, взятие Измаила, договор с Турцией в Яссах (1791), утверждение международного авторитета России в качестве первой военной державы в Европе.       Смерть Екатерины Великой, приход к власти Павла I.       

СЛОВАРЬ: государственные повинности, беглые люди, богоугодные заведения, международный авторитет, держава.

 Тема 4. Культура России в XVIII в. (2 ч)

      Влияние международных связей России на просвещение, культуру, быт знати. Знакомство с развитием науки и образования на примерах деятельности М. В. Ломоносова, Е. Р. Дашковой, И. И. Ползунова, И. П. Кулибина и др. Изучение культуры России на примерах облика россиян, уклада их жизни, развития живописи, литературы, архитектуры по произведениям В. Л. Боровиковского, Ф. С. Рокотова, Д. Г. Левицкого, А. Н. Радищева, Д. И. Фонвизина, И. А. Крылова, Н. М. Карамзина, В. И. Баженова, М. Ф. Казакова, Д. Кваренги (выборочно).       Архитектурные облики городов России: Москва, Санкт-Петербург, Ярославль, Новгород, Киев и др. Развитие театра и театрального искусства. Свод правил нравственного поведения «Юности честное зерцало».       СЛОВАРЬ: архитектурный облик, нравственное поведение, меценатство.

 

                Раздел II. Российская империя в XIX в. (7 ч)

Тема 1. Государственное и политическое развитие России в первой четверти XIX в. (4 ч)

      Правление Павла I (1796—1801): военные реформы, ограничение привилегий дворянства, подготовка к войне с прежними союзниками.       Геополитическое положение России: изменение территории; национальный состав населения и национальные отношения. Россия и страны Европы.       Убийство Павла I.       Правление Александра I (1801—1825). Личность «благословленного» царя. Реформы государственного управления, учреждение министерств. Указ царя «О вольных хлебопашцах». Освобождение крестьян с землей за выкуп. Обострение внешнеполитической обстановки. Франция и Россия в период правления Наполеона. Недовольство политикой Александра I внутри России.       Отечественная война 1812 г. Личность Наполеона Бонапарта, его планы по отношению к России. Покорение французской армией стран Западной Европы. Состояние французской и русской армий накануне войны. Вторжение армии Наполеона в Россию. Пожар Москвы, Бородинская битва.       Личность М. И. Кутузова. Герои Отечественной войны 1812 г. Народное и партизанское движения в победе над французами. Походы русской армии, освобождение стран Западной Европы от армии Наполеона. Тяжелое положение России после войны: стихийные крестьянские волнения, усиление внутренней реакции, аракчеевщина. Зарождение в России революционных идей, их содержание. Возникновение тайных дворянских обществ.       Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Исторические уроки движения декабристов.       СЛОВАРЬ: союзники, вольные хлебопашцы, выкуп, стихийные волнения, реакция, декабристы.

Тема 2. Россия эпохи Николая I (1825—1855) (2 ч)

      Разгром движения декабристов. Царствование Николая I как время жестокого подавления свободомыслия, демократии. Введение цензурного устава. Законодательная основа российского общества, усложнение бюрократической системы как опоры самодержавия. Обострение крестьянских проблем: кризис в сельском хозяйстве, упадок помещичьих хозяйств. Начало промышленного переворота в России: переход от мануфактуры к фабрике, замена ручного труда машинным. Строительство первой железной дороги между Петербургом и Царским Селом. Денежная реформа. Промышленность России.       Внешняя политика России: присоединение части Армении, война с Турцией за влияние на Черном море, на Балканах и Кавказе. Военные действия России на Кавказе. Борьба России за закрытие для Турции входа в Черное море. Крымская война (1853—1856), разгром турецкого флота в Синопской бухте русской эскадрой под командованием адмирала П. С. Нахимова. Причины объединения Англии, Франции, Италии против России. Герои и защитники Севастополя. Причины поражения России: кризис самодержавия, гнет крепостного строя, промышленная отсталость в сравнении с Европой.       СЛОВАРЬ: свободомыслие, демократия, самодержавие, бюрократическая система.

Тема 3. Культура России в первой половине XIX в. (обзорно, на конкретных примерах) (1 ч)

      Открытие университетов. Учебное заведение для детей дворян — Царскосельский лицей. Развитие издательского дела, книготорговли, открытие библиотек. Золотой век русской литературы: А. С. Грибоедов, В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь (см. программу по чтению). Москва и Петербург — центры культурной жизни (Александринский театр, Малый театр, Большой театр). Географические открытия: первое кругосветное путешествие Ю. Ф. Лисянского и И. Ф. Крузенштерна, открытие Антарктиды М. П. Лазаревым и Ф. Ф. Беллинсгаузеном, открытия в Арктике.       Музыкальная культура: М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский и др.       Живопись: интерес к человеку, его внутреннему миру: О. А. Кипренский, В. А. Тропинин, В. Л. Боровиковский, А. Г. Венецианов, П. А. Федотов и др. (выборочно, для иллюстрации образа жизни общества).       

СЛОВАРЬ: лицей, издательское дело, географические открытия, золотой век.

   Раздел III. Эпоха великих реформ (4 ч)

Тема 1. «Царь-освободитель» (2 ч)

      Правление императора Александра II (1855—1881). Отмена крепостного права. Земская реформа, собрания гласных (депутатов), земские управы.       Городская реформа: утверждение «городового положения», утверждение Городской думы (распорядительный орган).       Судебная реформа: введение адвокатуры, мирового суда, отмена телесных наказаний.       Военные реформы: введение всеобщей воинской повинности вместо рекрутского набора. Обострение общественно-политической обстановки: крестьянские, студенческие волнения, терроризм (покушение на царя), репрессивные меры со стороны власти.       Внешняя политика: преодоление последствий Крымской войны. Укрепление России на Черном море. Политика России в Средней Азии.       Окончательное присоединение Кавказа к России. Русско-турецкая война (1877—1878). Ухудшение отношений с Германией. Русская колонизация Дальнего Востока.

Тема 2. Александр III (Миротворец) (1881 —1894) (1ч)

      Приход к власти императора Александра III. Суд над народовольцами. Издание манифеста «О незыблемости самодержавия». Политика самодержавия: русификация окраин, распространение православия, ограничение демократических введений в губернском, городском управлении, компетенции судов. Введение цензуры на печатные издания.       Экономическая политика Александра III: ускорение хозяйственного развития страны, поддержка и укрепление позиций дворянства, перевод всех крестьян на выкупные платежи, развитие налоговой системы, банков, рост торгово-промышленной буржуазии. Отток крестьянства в город на заработки. Развитие промышленного строительства, транспортного сообщения, торговли, внешнего рынка.    

   СЛОВАРЬ: крепостное право, терроризм, буржуазия, колонизация.

Тема 3. Культура России во второй половине XIX в. (обзорно, на конкретных иллюстративных примерах) (1 ч)

      Успехи в области технических и естественных наук: И. М. Сеченов, И. П. Павлов, Д. И. Менделеев, К. А. Тимирязев, С. В. Ковалевская, А. С. Попов, А. Ф. Можайский и др. (2—3 примера по выбору учителя).       Русские географические открытия и путешественники: П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. Н. Миклухо-Маклай, А. И. Воейков.       Великие имена: И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов, П. И. Чайковский, П. М. Третьяков и его картинная галерея (см. программы по чтению для повторения).

СЛОВАРЬ: земская школа, естественные науки, путешественники, картинная галерея.

Раздел IV. Российская империя конца XIX — начала XX в. (до февраля 1917 г.) (9 ч)

Тема 1. Царствование Николая II (1894—1917) (2 ч)

      Личность царя Николая II. Политика Николая II и его окружения. Высшие и центральные органы управления страной при Николае II: Государственный совет, Совет министров, Особые совещания, Сенат, Святейший Синод, Министерство внутренних дел, Министерство финансов, царская администрация на местах (гражданские и военные губернаторы, градоначальники, судебный персонал, предводители дворянства). Избирательный закон, роль выборщиков. Учреждение Государственной думы.       Социально-экономическое развитие России на рубеже XIX—XX вв., промышленный подъем: развитие металлургии, железнодорожного машиностроения, строительство железных дорог. Неравномерное развитие отдельных промышленных районов. Финансовые проблемы России: внешние долги, привлечение иностранного капитала к освоению природных ресурсов России. Аграрная реформа П. А. Столыпина.       Сельскохозяйственное производство России, его особенности и удельный вес в мировом экспорте. Влияние мирового экономического кризиса 1900 г. на экономику России.       СЛОВАРЬ: администрация, губернатор, экономический кризис.

 Тема 2. Россия в начале XX в.(6ч)

      Кризис промышленности 1900—1903 гг., безысходное положение российской деревни, упадок центральной власти. Обострение социальной и политической обстановки в стране в начале XX в.       Формирование политических партий. Личность В. И. Ульянова (Ленина), его идеи о переустройстве жизни общества. Первая русская революция 1905—1907 гг. Расстрел рабочих 9 января 1905 г. Восстание на броненосце «Потемкин». Октябрьская всероссийская политическая стачка, ее значение. Манифест 17 октября. Историческое значение первой русской революции. III Государственная дума, ее деятельность.       Приоритеты внешней политики Российской империи: Балканский регион, Черное море, Дальний Восток.       Русско-японская война (1904—1905). Поражение под Порт-Артуром. Цусимское сражение. Содействие России в создании союза Балканских государств. Участие России в Первой мировой войне. Перегруппировка сил германской армии в начале 1915 г., потеря русской армией своих завоеваний.       Военные поражения как причина политического кризиса в российском обществе. Февральская революция. Подписание манифеста об Отречении Николая II от власти. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Кризис власти. Судьба семьи Николая II.     

  СЛОВАРЬ: кризис власти, демонстрация, забастовка, манифест, отречение.

Тема 3. Культура России в конце XIX — начале XX в. (на конкретных примерах) (1 ч)

      Начало ликвидации безграмотности: воскресные школы, рабочие курсы, «народные дома», народные университеты. Серебряный век русской культуры: И. А. Бунин, М. Горький, А. А. Блок, И. Е. Репин, В. А. Серов, М. А. Врубель, И. И. Левитан и др. Музыкальное искусство: Н. А. Римский-Корсаков, С. В. Рахманинов, А. Н. Скрябин и др. Открытие МХАТа. Оперное и балетное искусство: М. М. Фокин, А. П. Павлова, Ф. И. Шаляпин, В. Ф. Нижинский и др. Появление кинематографа, первый российский фильм «Оборона Севастополя» (1911).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс (35 часов)

1 четверть (8 часов)

№ п/п

Тема

Кол-вочасов

Дата

                      Повторение (4 часа)

1

Иван III  Великий - глава  единого государства Российского. Расширение государства Российского при Василии III.

1

 

2

Русская    православная    церковь    в Российском государстве. Первый    русский    царь    Иван    IV Грозный.

1

 

3

Первый    русский    царь    Иван    IV Грозный.

Опричнина Ивана Грозного

1

 

4

Присоединение       к       Российскому государству Поволжья. Покорение Сибири.

1

 

Раздел I. Российская империя XVII—XIX вв. (10 ч). Эпоха Петра I (1682—1725) (4 ч)

5

Начало правления Петра .
Начало       Северной       войны       и строительство Санкт-Петербурга.

 

1

 

6

Полтавская битва.

1

 

7

 Победа русского флота. Окончание Северной войны.

1

 

8

Петр     1     -    первый    российский император. Преобразования Петра.

1

 

 

 

 

 

                                    2 четверть (7часов)

 

 

Российская империя после Петра I (2 часа)

1

Эпоха дворцовых переворотов.

1

 

2

Российская      академия      наук      и деятельность великого Ломоносова. Основание     в     Москве     первого Российского        университета        и Академии художеств.

1

 

Россия при Екатерине II (3 часа)

3

Правление Екатерины II. «Золотой век» дворянства.

1

 

4

Восстание   под   предводительством Емельяна Пугачева.

1

 

 

5

Русско-турецкая война 1768-1791 гг. Александр Суворов.

1

                Культура России XVIII век (2часа)

6

Развитие литературы и искусства в XVIII веке.

1

 

7

Итоговая контрольная работа по разделу Российская империя XVII-XVIII веков.

1

 

                                          

                                         3 четверть(11часов)

                          Раздел II. Российская империя XIX век(7часов)

Государственное и политическое развитие России в первой четверти XIX в. (4 ч)

 

1

Правление Павла I. Геополитическое положение России.

1

 

2

Правление АлександраI. Реформы.

1

 

3

Отечественная война 1812 года. Личность Наполеона Бонапарта. Личность М.И Кутузова.

1

 

4

Восстание декабристов на Сенатской площади.

1

 

                             Россия эпохи Николая I(2часа)

5

Император НиколайI. Обострение крестьянских проблем. Денежная реформа.

1

 

6

Крымская война (1853-1856).

1

 

              Культура России в первой половине XIX века.(1час)

7

«Золотой век» русской культуры. Развитие   науки   и   географические открытия  в  первой  половине  XIX века.

1

                  Раздел III.    Эпоха великих реформ (4 часа)  «Царь – освободитель»(2 часа)

8

АлександрII.Отмена крепостного права. Земская реформа. Судебная реформа. Городская реформа.

1

 

9

Внешняя политика при Александре II.

1

 

Александр III (Миротворец)(1 часа)

 

10

Политика самодержавия Александра III. Экономическая политика АлександраIII

1

 

Культура России во второй половине XIX в.  (1 ч)

 

11

 Успехи в области технических и естественных наук.

1

 

 

 

4 четверть (9 часов)

Раздел IV. Российская империя конца XIX – начала XXвв.(9часов) Царствование НиколаяII(2 часа)

 

1

Личность царя Николая II.

1

 

2

Политика Николая II и его окружения.

1

 

                         Россия в начале XX века(6 часов)

3

Кризис промышленности 1900-1903гг.

1

 

4

Формирование политических партий. Личность В.И. Ленина.

1

 

5

Первая русская революция 1905-1907гг.

1

 

6

Русско- японская война 1904-1905гг.

1

 

7

Отречение Николая II.

1

 

8

Внутренняя и внешняя политика временного правительства.

1

 

Культура России в конце XIX – в начале XX веков(1 час)

9

Ликвидация безграмотности. Контрольная работа по разделу Российская империя XIX – началаXX веков.

1

 

 

 

 

 

 



 

 

Список литературы:

1.  Ворожейкина Н. И. , Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 2001.

2.  Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.

3.  Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М., 1994.

4.  Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2001.

5.  Коррекционная роль обучения в вспомогательной школе. М., 1971.

6.  Кулагина Г. А. Сто игр по истории  М., 1983.

7.  Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. М., 1990.

8.  Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2000.

9.  Певзнер М. С.Дети – олигофрены. М.,1959.

10.  Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.,1998.

11.  Петрова Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М., 2003.

12.  Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Н.М.Редькина. Учебник для учащихся  8 класса  специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. - М. Владос, 2004.

13.  Словарь по коррекционной педагогике  и специальной психологии: Учебное пособие/ Сост. Н. В. Новоторцева. Ярославль,1999.

14.  Учащиеся вспомогательной школы. Под ред. М. С.Певзнер, К. С. Лебединской. М.,1979.

15.. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы» под редакцией И.М. Бгажноковой, М.: Просвещение, 2006.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Адаптированная рабочая программа по истории России."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по тяжелой атлетике

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 495 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Статья «Молдавское население в XVII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 21—22. Россия в системе международных отношений
  • 14.01.2022
  • 135
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «Молдавское государство в XVII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 21—22. Россия в системе международных отношений
  • 14.01.2022
  • 94
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «Культура белорусского народа в XVII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 26. Культура народов России в XVII в.
  • 14.01.2022
  • 161
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «Белорусские земли первой половины XVII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Народы России в XVII в.
  • 14.01.2022
  • 106
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «КУЛЬТУРА УКРАИНЫ В XVII В. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 26. Культура народов России в XVII в.
  • 14.01.2022
  • 165
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «Война между Польшей и Русским государством за Украину и Белоруссию. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 23. «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России
  • 14.01.2022
  • 107
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ВОССОЕДИНЕНИЯ УКРАИНЫ С РОССИЕЙ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII В. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 23. «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России
  • 14.01.2022
  • 146
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «Воссоединение Украины с Россией. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 23. «Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России
  • 14.01.2022
  • 141
  • 1
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.01.2022 516
    • DOCX 44.1 кбайт
    • 32 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Таунов Юрий Андреевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Таунов Юрий Андреевич
    Таунов Юрий Андреевич
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11144
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 39 регионов
  • Этот курс уже прошли 545 человек

Курс повышения квалификации

Моделирование современных уроков истории

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 41 региона
  • Этот курс уже прошли 469 человек

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек

Мини-курс

Wildberries: от управления заказами до продвижения товаров

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 26 регионов

Мини-курс

Основы дизайна в Figma

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе