Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Коррекционное обучение Рабочие программыАдаптированная рабочая программа по окружающему миру

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру


  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена на основе:

  • Учебного плана _______________________________________

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 1-4 классы под редакцией В. В. Воронковой;

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительные, 0-4 классы под редакцией И.М. Бгажноковой;

  • Программы обучения глубоко умственно отсталых детей: НИИ дефектологии АПН СССР;

Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 34 учебные недели (34 часа, по 1 часу в неделю).


Цель: дать общие представления о живой и неживой природе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:
1. сообщитьобучающимся знания об основных элементах живой природы: воде, воздухе, полезных ископаемых и почве;

2.формировать правильное понимание и отношение к природным явлениям;
3.продолжить учить умениям наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни;

4.развивать навыки и умения самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.
Коррекционно- воспитательные:
1.воспитывать бережное отношение к природе, растениям и животным;
2.воспитывать умение видеть красивое в природе, в животных, в человеке;
3.формировать знания о здоровом образе жизни;
4.прививать уважительное отношение к труду людей;
5.воспитывать положительные качества, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.
Коррекционно-развивающие:
1.развивать и корректировать познавательную деятельность;
2.развитие и коррекция устной и письменной речи;
3.развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках окружающего мира.


  1. Специфика программы


Обучающийся с умственной отсталостью в умеренной, тяжелой или глубокой степени, с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), интеллектуальное развитие которого не позволяет освоить 1 вариант АООП, либо он испытывает существенные трудности в ее освоении получает образование по 2 варианту адаптированной основной образовательной программы.

Учитывая, что дети с глубокими нарушениями интеллекта с трудом выделяют в формируемых понятиях существенные признаки, отличающие эти понятия от других, сходных или противоположных и склонны к употреблению понятий, программа нацеливает учителя на то, чтобы в процессе обучения он опирался на приемы сравнения, сопоставления и противопоставления.

Дети данной категории склонны к медленному запоминанию и быстрому забыванию, поэтому программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими порциями постоянное закрепление и повторение изученного.

Учитывая, что отвлеченное, абстрактное мышление у школьников с глубокими нарушениями интеллекта развито слабо, что подвести учащихся к определенным обобщениям, выводам, правилам, установлению закономерностей, сформировать то или иное понятие возможно только на основе неоднократных наблюдений реальных объектов, практических операций с конкретными предметами, программа нацеливает учителя на широкое использование наглядности, дидактического материала.


  1. Содержание рабочей программы


Неживая природа 8 ч.

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре; термометре, как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная.

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

Вода в природе: дождь, снег, лед; река, озеро (пруд), болото.


Живая природа 26 ч.

1.Растения (8 ч.)

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3-4 растения).

Части растений: корень, стебель, лист, цветок.

Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла.

Растения влаголюбивые, засухоустойчивые (традесканция и кактус).

Светолюбивые и тенелюбивые растения (фиалка и традесканция).

Уход за комнатными растениями.

Огород. Овощи (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании человека.

Сад. Фрукты (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека.

Растения садов и огородов своей местности.

Уход за растениями сада и огорода.

2. Животные (10 ч.)

Сравнение домашних животных и их диких сородичей. Кошка - рысь. Собака - волк. Внешний вид, питание, названия детенышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища.

Разнообразие пород кошек и собак, их повадки.

Отношение человека к животным.

Рыбы (2-3 названия рыб, распространенных в данной местности).

Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни.

Польза от рыболовства и охрана рыбных угодий.

3. Человек (8 ч.)

Гигиена тела человека, закаливание.

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления)

Значение овощей и фруктов для правильного питания человека.

Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

Системы: кровеносная, костная, нервная.


  1. Учебный план


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты освоения:

  • осознание себя как гражданина России;

  • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуре других народов;

  • развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

  • развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

  • формирование готовности к самостоятельной жизни.


Предметные результаты освоения:

Минимальный уровень:

  • узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях иметь представления о назначении изученных объектов, их роли в окружающем мире

  • соблюдать режим дня, правила личной гигиены и здорового образа жизни, понимать их значение в жизни человека.

  • выполнять несложные задания под контролем учителя;

  • адекватно оценивать свою работу, проявлять к ней ценностное отношение, понимать оценку педагога.

  • знать особенности внешнего вида изученных растений и животных.

  • знать общие признаки изученных групп растений и животных, правила поведения в природе и правила техники безопасности, правила здорового образа жизни в объеме программы;

  • выполнять совместно с учителем практические работы, предусмотренные программой;

  • описывать особенности состояния своего организма.


Достаточный уровень:

  • узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях, знать способы получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;

  • осмысленно оценивать свою работу и работу одноклассников, проявлять к ней ценностное отношение, понимать замечания, адекватно воспринимать похвалу;

  • осуществлять деятельность по уходу за комнатными и культурными растениями.

  • иметь представления об объектах неживой и живой природы, организме человека;

  • осознавать основные взаимосвязи между природными компонентами, между природой и человеком, между органами и системами органов у человека;

  • знать признаки сходства и различия между группами растений и животных;

  • узнавать изученные природные объекты по внешнему виду (натуральные объекты муляжи, слайды, рисунки, схемы);

  • знать названия, элементарные функции и основных органов в организме человека;

  • уметь описывать особенности своего состояния, самочувствия, знать основные показатели своего организма (состояние зрения, слуха, норму температуры тела);

  • самостоятельно или при предварительной (ориентировочной) помощи педагога выполнять практические работы.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 498 089 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.10.2020 81
    • DOCX 25.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дубровина Диана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Дубровина Диана Сергеевна
    Дубровина Диана Сергеевна
    • На сайте: 3 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4238
    • Всего материалов: 13