Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по предметно - практической деятельности для 3 Л класса

Адаптированная рабочая программа по предметно - практической деятельности для 3 Л класса



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3b56be6f.png

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №281

129 344, г. Москва, ул.Радужная, д.7

Тел./факс: +7(495) 471-28-55

sch-281@yandex.ru

ОКПО 301770061,

ОГРН 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001








C:\Users\user\Dropbox\Отчеты для классного руководителя\Печать\Печать1.JPG

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТНО – ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ 3 – Л КЛАССА

НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД



Автор – составитель программы –

учитель начальных классов

Мелешина Е. Н.










Москва 2014


Пояснительная записка.

Программа составлена на основе адаптированных основных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в “Программах специальных образовательных учреждений VIII вида” под редакцией И.М. Бгажноковой.

Глубокое сенсорное недоразвитие детей, неумение выполнять на основе чувственной информации элементарные умственные операции, требует проведения с этими учащимися большой специальной коррекционной работы. Трудности детей в овладении предметными действиями, нарушения у них мелкой ручной моторики, координации движений ставят первостепенную задачу развивать ручную умелость, вырабатывать целенаправленность, устойчивость деятельности, самоконтроль.

Программа содержит обязательный минимум образования, учебный план. Занятия по предметно практической деятельности представляют собой специальный предмет в начальных классах обучения глубоко умственно отсталых детей.

Уроки проводятся в игровой форме на доступном детям уровне. Содержание программы направленно на восполнение недоразвития предметных действий и коррекцию их восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации и пространственных представлений.

Цель:

Развитие сенсорных процессов (ощущений, восприятия), развитие ручной умелости и подготовка к доступным для них видам труда.

Задачи:

. Формирование положительного отношения к посильным видам ручного труда.

. Обучение доступным приемам предметно-практической деятельности, конструирования и ручного труда.

. Развитие всех психических функций и познавательной деятельности детей в процессе обучения и коррекции их недостатков.

. Коррекция сенсорной, эмоционально - волевой сферы и умственной деятельности.

. Формирование навыков правильного поведения, коммуникабельности.

Календарно - тематическое планирование.

п/п

Дата

Тема урока

1

01.09

Выполнение кистью и пальцами рук подражательных движений для развития мелких мышц (замочек, топор, пальчики здороваются)

2

08.09

Выполнение кистью и пальцами рук подражательных движений для развития мелких мышц (замочек, топор, пальчики здороваются) . Выполнение движений двумя руками

3

15.09

Повторение и закрепление умений и навыков с мозаикой, приобретенных в 1 и 2 классах.

4

22.09

Работа с бумагой. Сгибание листа бумаги пополам, совмещая углы и стороны

5

29.09

Работа с бумагой. Сгибание бумаги до обозначенной линии

6

06.10

Работа с бумагой. Сгибание квадратного листа бумаги с угла на угол по диагонали

7

13.10

Работа с нитками. Сортировка ниток по цвету и толщине

8

20.10

Работа с нитками. Наматывание ниток на катушку

9

27.10

Работа с мозаикой. Выкладывание чередующихся рядов из деталей двух цветов через два элемента (1 красный – 2 синих, 1 красный…)

10

10.11

Предметные действия; “Разложи в ряд” (чередование трех цветов, форм, величин)

11

17.11

Формирование умения действовать с предметами разного цвета, формы, величины по усложненному заданию.

12

24.11

Выбор недостающего предмета по заданию “Дай такой, какого у меня нет” из предметов определенного цвета, формы, величины

(3-4 предмета)

13

01.12

Собирание пирамид с кольцами, имеющими разный диаметр верхней и нижней поверхности кольца.

14

08.12

Исключение “лишней” картинки их четырех, изображающих предметы (игрушки, посуда, одежда, животных)

15

15.12

Изготовление “тетради” из 3-4 листов бумаги с обложкой.

16

22.12

Изготовление “тетради” из 3-4 листов бумаги с обложкой.

17

12.01

Сортировка и наматывание ниток в клубок.

18

19.01

Плетение косичек из толстых цветных шнуров.

19

26.01

Выкладывание по показу и по образцу геометрических фигур различных размеров и цветов по опорным точкам: треугольник, прямоугольник, шестиугольник (без названия)

20

02.02

Складывание из счетных палочек гласных букв алфавита.

21

09.02

Складывание из счетных палочек согласных букв алфавита.

22

16.02

Складывание разрезных картинок из 6 частей различных форм.

23

02.03

Складывание картинки из 6 кубиков с картинками.

24

16.03

Выполнение постройки из 6 объемных и плоскостных форм при зрительном диктанте

(по показу)

25

30.03

Выкладывание узоров по показу с соблюдением пространственных отношений деталей мозаики (букет)

26

06.04

Выкладывание узоров по показу с соблюдением пространственных отношений деталей мозаики (елочка)

27

13.04

Выбор предметов определенного цвета, формы по предоставляемому образцу (с отсрочкой в 15 сек.)

28

20.04

Классификация предметов по величине: большой, маленький, самый большой, самый маленький.

29

27.04

Классификация предметов по величине: толстый, тонкий, длинный, короткий.

30

11.05

Различение наощупь предметов разной формы и величины при выборе из 5 предметов, по словесному заданию.

31

18.05

Собирание пирамиды с расположением колец по возрастающей величине, затем по убывающей.

32

25.05

Выполнение подражательных движений для развития мелких мышц кисти и пальцев рук “Щелчки”, “Шарик”.


Список учебно - методической литературы.

1. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта . Программно- методические материалы ». Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Гуманитарный издательский центр, 2007

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (0- 4 классы). Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Просвещение, 2011

3. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». Авторы: А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Год издания: Москва, «Академия», 2003г.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров246
Номер материала ДВ-173668
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх