Адаптированная рабочая программа по русскому зыку 8 класс индивидуальное обучение на дому 8 вид.

                   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                            «Яркополенская общеобразовательная школа»

                               Кировского района Республики Крым

«Рассмотрено» Руководитель МО  Учителей начальных классов ______ Е.Г. Жданова Протокол №_____ от «____»________2016г.

«Согласовано» Заместитель директора  по УВР _________ В.Н. Станиславская  «____»__________2016г.

«Утверждаю» Директор МБОУ«Яркополенская ОШ» __________С.П. Лесько Приказ №_____ от            «____»_________2016г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по русскому языку

для …………………

обучающегося 8-А класса

(надомное обучение)

                                        82 часа в год (2,5 часа в неделю)

                                             разработана на основании

1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук  В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2006.

2. Авторской программы «Русский язык» В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. входящей в УМК «Школа России».  (Сборник рабочих программ «Школа России»,  1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М: - «Просвещение», 2011 год).

3. Положения о рабочей программе учебного предмета

    МБОУ «Яркополенская ОШ» Кировского района Республики Крым

Составитель: Грищенко Елена Михайловна, учитель русского языка и литературы

с. Яркое Поле, 2016 г.

Введение.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень)

Программа рассчитана на 82 ч в год. В неделю – 2,5 ч

1. Планируемые результаты

Учащие должны знать:

·         способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Учащиеся должны уметь:

·         правильно обозначать звуки буквами на письме;

·         подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

·         проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов;

·         разбирать слово по составу;

·         выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;

·         строить простое распространённое предложение с однородными членами;

·         связно высказываться устно и письменно (по плану);

·         пользоваться школьным орфографическим словарём.

·               овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

·               получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

·               научиться правильно и последовательно излагать свои мыс­ли в устной и письменной форме;

·               быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления   школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Грамматика и правописание

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Звуки и буквы

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активацию словаря учащихся. Части речи изучаются в том объёме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни, общению.

Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, так как возможности школьников с нарушениями интеллектуального развития излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. Учащиеся 5-9 классов овладевают такими видами работ, как изложение и сочинение. В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащие­ся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается фор­мирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при состав­лении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Графические навыки. В 5-9 классах должно иметь место внимание к чёткому и аккуратному письму.

2. Содержание курса

1 Текст (4)

Какая бывает речь? Текст. Части текста. Тема и главная мысль текста.

Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам

2 Предложение. (9)

Словарный диктант Контрольное списывание. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Связь слов  в предложении. Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.

Развитие речи. Изложение по вопросам к тексту.

3 Лексика (5)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова? Прямое и переносное значение слов? Синонимы, антонимы

4. Слово (5)

Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Деление слова на слоги. Ударный слог. Перенос слова  с одной строки на другую.

Развитие речи. Обучающее сочинение по серии картинок. Диктант

5. Звуки и буквы. (26)

Алфавит. Какие слова пишутся с заглавной буквы? Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Согласный звук (й) и буква Й краткое. Слова с удвоенными согласными.

Развитие речи. Составление рассказа по картине (устно).

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Словарный диктант. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.. Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные». Диктант.

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Звонкие и глухие согласные звуки . Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Проверка парных согласных в корне слова. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Развитие речи. Изложение повествовательного текста (устно). Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам.

6. Имя существительное. (7)

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в написании кличек животных.  Развитие речи. Рассказ о домашнем животном. Заглавная буква в географических названиях. Единственное и множественное число имён существительных.

7. Глагол. (6)

 Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы НЕ с глаголами

8. Имя прилагательное. (7)

Связь имени прилагательного с именем существительным. Прилагательные, близкие и противоположные по значению. Единственное и множественное число имён прилагательных

Развитие речи. Что такое текст-описание? Изложение  текста-описания. Словарный диктант

9. Предлог (3)

Общее понятие о предлоге. Раздельное написание предлогов со словами. Развитие речи. Восстановление предложений

10. Местоимение.(6)

Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Закрепление знаний о местоимении

Развитие речи. Что такое текст-рассуждение? Работа с текстом

11. Обобщение за год (1)

12 Резерв (6)

3. Тематический план

№ п/п	Тематика	Кол-во часов	Кол-во диктантов	Кол-во изложений	Кол-во сочинений
1	Текст	4			1
2	Предложение	9	1		1
3	Лексика	5		1
4	Слово	5	1		1
5	Звуки и буквы	26	1	2	1
6	Имя существительное	7			1
7	Глагол	6
8	Имя прилагательное	7	1	1
9	Предлог	3		1
10	Местоимение	6	1	3
11	Повторение пройденного за год,	1
12	Резерв	6
	Итого	85	5	8	5

Календарно- тематическое планирование

№ п\п	Дата план.	Дата факт.	Тема  урока	Планируемые результаты (предметные)
1			Какая бывает речь?	Знать: виды речи; значение понятий «устная речь», «письменная речь».
2			Текст. Части текста.	Знать: признаки текста и его отличия от набора предложений; части текста;
3			Тема и главная мысль текста.	Знать: взаимосвязь между заглавием и главной  мыслью текста и темой текста; основные признаки текста.
4			Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам	Знать: правила оформления предложений; приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова; признаки текста; изученные орфографические правила.
5			Предложение.	Знать: признаки предложения; отличие предложения от группы слов, записанных как предложения; знаки завершения предложения в соответствии со смыслом и интонацией  предложения.
6			Контрольное списывание.	Знать: признаки предложений, оформление предложений при письме; алгоритм списывания с печатного образца
7			Главные члены предложения.	Знать: прием установления основы предложения; способ установления действующего лица или предмета в предложении.
8			Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.	Знать: прием установления подлежащего и сказуемого; прием установления второстепенных членов предложения
9			Второстепенные члены предложения.	Знать: прием установления второстепенных членов предложения; о значении втор. членов предложения
10			Распространённые и нераспространённые предложения.	Знать: прием определения распространённых и нераспространённых предложений
11			Связь слов  в предложении.	Знать: прием установления связи между словами в предложении с помощью вопросов; способ установления действующего лица или предмета в предложении.
12			Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.	Знать: правила оформления предложений, приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова; признаки текста, изученные орфографические правила.
13			Словарный диктант	Знать: изученные орфографические правила; способы графического обозначения орфограммы
14			Лексическое значение слова.	Знать: о языке как средстве общения; способ определения слова и набора звуков.
15			Однозначные и многозначные слова?	Знать: значение однозначных и многозначных слов.
16			Прямое и переносное значение слов?	Знать: понятия «прямое и переносное значение слова»; как различать эти понятия
17			Синонимы, антонимы	Знать: признаки слов «друзей»; о значении синонимов в речи слова, противоположные по смыслу; о значении антонимов; значение однозначных и многозначных слов.
18			Развитие речи. Изложение по вопросам к тексту.	Знать: правила оформления предложения на письме. способы конструирования предложений в соответствии с вопросами и опорными словами
19			Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова.	Знать: определение «корень слова» и прием подбора однокоренных слов, определение «родственные слова» и прием подбора родственных слов.
20			Деление слова на слоги. Ударный слог.	Знать: прием определения ударного и безударного  гласного звука; о проблемах, возникающих в безударных словах
21			Перенос слова  с одной строки на другую.	Знать: правило деления для переноса слова с мягким знаком в середине  и когда слог состоит только из одной гласной.
22			Развитие речи. Обучающее сочинение по серии картинок	Знать: правила оформления предложений, приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова; признаки текста, .изученные орфографические правила.
23			Диктант.	Знать: изученные орфографические правила; -  способ графического обозначения орфограммы.
24			Звуки и буквы.	Знать: названия букв; общепринятый  порядок  букв  русского  алфавита; алфавитное   расположение   слов в словарях русского языка и словарях учебника;  признаки звуков и букв
25			Алфавит.	Знать: порядок букв в русском алфавите; сферы применения алфавита в разных областях человеческой деятельности, значение алфавита
26			Какие слова пишутся с заглавной буквы?	Знать: правила употребления большой буквы в именах и фамилиях людей именах, отчествах, в географических названиях; порядок букв в русском алфавите.
27			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Знать: прием определения ударного и безударного  гласного звука; алгоритм проверки безударных гласных в корне;
28			Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
29			Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Знать: правила произношения звуков в слове и вне слова; правильно называть буквы; распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки.
30			Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Знать: правила произношения звуков в слове и вне слова; правильно называть буквы; распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на
31			Согласный звук (й) и буква Й краткое	Знать: способ различения согласных звуков и букв; подбора слов к предложенным учителем схемам; алгоритм определения количества слогов, букв и звуков в словах.
32			Слова с удвоенными согласными	Знать: алгоритм работы с орфографическими словарями.
33			Развитие речи. Составление рассказа по картине (устно).	Знать:  приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова;  признаки текста.
34			Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	Знать:  алгоритм различения согласных по твердости-мягкости, алгоритм обозначения мягкости согласных мягким знаком.
35			Обозначение мягкости согласного звука на письме.	Знать: правило написания слов с Ь; алгоритм нахождения в тексте слов с ь  и их записи.
36			Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	Знать: -алгоритм звуко-буквенного анализа.
37			Словарный диктант.	Знать: изученные орфографические правила; способ графического обозначения орфограммы.
38			Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ..	Знать: правило   записи слов с сочетаниями чк, чн, нч.
39			Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные»
40			Диктант.	Знать: правило написания слов с Ь; алгоритм нахождения в тексте слов с ь  и их записи.
41			Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	Знать: правило о написании буквосочетаний жи-ши; «опасные места» в словах;  правило о написании буквосочетаний ча-ща,  способ графического обозначения орфограммы.
42			Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
43			Звонкие и глухие согласные звуки	Знать: способ различения звонких и глухих согласных звуков, подбора слов к предложенным учителем схемам; алгоритм определения количества слогов, букв и звуков в словах.
44			Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить эти звуки?	Знать: порядок фонетического разбора;  возможность несоответствия произношения и написания («опасные места») в словах с парными согласными на конце.
45			Проверка парных согласных в корне слова	Знать: возможность несоответствия произношения и написания («опасные места») в словах с парными согласными на конце; правило проверки согласных на конце слова; способ графического обозначения орфограммы.
46			Развитие речи. Изложение повествовательного текста (устно).	Знать:  приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова; признаки текста.
47			Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	Знать: возможность несоответствия произношения и написания («опасные места») в словах с парными согласными на конце; правило проверки согласных на конце слова; способ графического обозначения орфограммы.
48			Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам.	Знать: правила оформления предложений, приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова; признаки текста, изученные орфографические правила.
49			Правописание слов с разделительным мягким знаком	Знать: способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
50			Имя существительное.	Знать: вопросы слов- названий и способ их деления на одушевленные и неодушевленные.
51			Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	Знать: понятия одушевленные и неодушевленные предметы и слова их называющие, вопросы, на которые отвечают слова- названия
52			Собственные и нарицательные имена существительные	Знать: формы обращения к собеседнику; алгоритм нахождения в тексте имен собственных и их записи.
53			Заглавная буква в написании кличек животных.   Развитие речи. Рассказ о домашнем животном	Знать: алгоритм нахождения в тексте имен собственных и их записи.
54			Заглавная буква в географических названиях.	Знать: алгоритм нахождения в тексте имен собственных и их записи.
55			Единственное и множественное число имён существительных	Знать: об изменении имён существительных по числам;как правильно употреблять в речи формы ед-го и множ. числа
56			Повторение по теме «Имя существительное»	Знать: данные способы проверки и исправления орфографических ошибок на изученные правила.
57			Глагол.	Знать: способ отличия слов обозначающих действия предмета по вопросам и значению.
58			Глагол.
59			Единственное и множественное число глаголов	Знать: отличительные признаки единственного и множественного числа глаголов; как находить в предложениях слова, отвечающие на вопросы  что делает? что делают?
60			Правописание частицы НЕ с глагола ми	Знать: правило написания частицы не с глаголами; отличительные признаки глаголов; роль глаголов в речи
61			Правописание частицы НЕ с глагола ми
62			Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»	Знать: способы проверки и исправления орфографических  ошибок на  изученные правила.
63			Имя прилагательное.	Знать:  способ отличия слов-признаков и подбора к ним вопросов.
64			Связь имени прилагательного с именем существительным	Знать: взаимосвязь слов названий и слов-  признаков; способ отличия слов-признаков и подбора к ним вопросов; приемы постановки  вопросов к словам признакам.
65			Прилагательные, близкие и противоположные по значению	Знать: о прилагательных-антонимах  и прилагательных-синонимах; способ отличия слов-признаков и подбора к ним вопросов.
66			Единственное и множественное число имён прилагательных	.Знать: способ распознавания имён прилагательных единственного и множественного числа; способ изменения имён прилагательных по числам
67			Развитие речи. Что такое текст-описание? Изложение  текста-описания	Знать:  признаки текста-описания.
68			Обобщение знаний	Знать: приемы постановки вопросов к словам – предметам и словам-признакам,  подбора слов-признаков к словам- предметам, с учетом контекста, способ нахождения слов – предметов и слов- признаков в предложениях
69			Словарный диктант	Знать:  изученные орфографические правила; способ графического обозначения орфограммы
70			Общее понятие о предлоге. Раздельное написание предлогов со словами	Знать: особенности употребления в речи предлогов; правило о раздельном написании предлогов  с другими словами.
71			Общее понятие о предлоге. Раздельное написание предлогов со словами	Знать: особенности употребления в речи предлогов; правило о раздельном написании предлогов  с другими словами.
72			Развитие речи. Восстановление предложений	Знать: правила оформления предложений, приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова; признаки текста, изученные орфографические правила.
73			Местоимение.	Знать: особенности употребления в речи местоимений; правило о раздельном написании предлогов  с местоимениями; роль местоимений в речи
74			Местоимение.	Знать: особенности употребления в речи местоимений; правило о раздельном написании предлогов  с местоимениями; роль местоимений в речи
75			Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными	Знать: правила оформления предложений, приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова; признаки текста. изученные орфографические правила.
76			Закрепление знаний о местоимении	Знать: правило о раздельном написании предлогов  с местоимениями; какова роль местоимений в речи
77			Развитие речи. Что такое текст-рассуждение? Работа с текстом	Знать: признаки текста-рассуждения; способы конструирования и озаглавливания текста.  признаки текста-рассуждения; способы конструирования и оглавления текста.
78			Контрольный диктант	Знать:  изученные орфографические правила; способ графического обозначения орфограммы.
79			Обобщение знаний за год
70-85			Резерв