Адаптивная программа по химии

Пояснительная записка

Цели и задачи изучения предмета изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                    освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

·                    овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·                    развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·                    воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

·                    применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Общая характеристика учебного предмета

Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал — химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывает и теория, и фактическая составляющие курса.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Рабочая программа рассчитана на 1 часа в неделю (всего 35 ч).

           Контрольных работ – 5 часов  (итоговое контрольно-измерительное тестирование за курс 8 класса).

           Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах; простых веществах и важнейших соединениях элементов (оксидах, основаниях, кислотах, солях); о строении вещества, некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.

В тематическом планировании, следуя, в основном идее О.С. Габриеляна, несколько изменила последовательность изучения тем, используя принципы опережающего обучения и неоднократного обращения к наиболее сложным вопросам курса, таким как: ОВР, составление химических формул и уравнений, решение задач по химическим уравнениям, а так же даю понятие «валентность» одновременно с понятием «степень окисления»

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

(текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующими образом

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Контрольная работа №1 «Атомы химических элементов»,                                             Контрольная работа №2 «Простые вещества» «Соединения химических элементов»,                                                    Контрольная работа №3«Соединения химических элементов» ,                                                  Контрольная работа №4 «Изменения, происходящие с веществами»,                                          Контрольная работа №5 Итоговая контрольная работа

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся зачеты, текущие самостоятельные работы, тесты в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучений данного предмета в 8 классе учащиеся должны

знать/понимать

важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.

уметь

называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент

использовать

приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс

№	дата	Дата (по факту)	Тема урока  Тип урока	Элементы содержания	Формируемые компетенции		Измерите-ли Вид контроля	Домашнее    Задание
					предметные	надпредметные

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ (3 часа)

1

Предмет химии. Вещества. Урок формирования новых знаний.

Химия как часть естествозна­ния. Химия - наука о вещест­вах, их строении, свойствах Атомы и молекулы. Химиче­ский элемент. Простые веще­ства - металлы и неметаллы. Сложные  вещества  (орг.и неорг.).

Знать   определение   важней­ших понятий: простые и слож­ные вещ.,     химический элемент, атом, молекула. Различать понятия «вещество» и «тело»,«простое вещество» и «хим.элемент»

Учебно-познава-тельная

§1упр.3,8, 9. Фронтальный

Предисловие  § 1  упр.1(устно)

2

Превращения      ве­ществ. Роль химии в жизни человека. Комбинированный урок.

Химическая реакция.

Уметь отличать химические реакции от физических явле­ний. Использовать    приобретенные знания для безопасного обра­щения с веществами и мате­риалами, экологически грамот­ного поведения в окружающей среде, оценки влияния химиче­ского загрязнения окружающей среды на организм человека.

ценностно- смысловаясловая

§ 2, упр.2,4,5. фронтальный

§ 2, 3, упр.4, 5.

3

Химические форму­лы.   Относительная атомная   и   молеку­лярная массы Комбинированный урок Расчеты по химиче­ской   формуле   ве­щества. Комбинированный урок.

Химические формулы. Закон постоянства состава. Качест­венный    и    количественный состав    вещества.    Вычисление     относительной молекулярной массы вещест­ва, массовой

Знать   определение   химиче­ской формулы вещества, фор­мулировку закона  постоянства состава. Понимать и записывать химические Уметь   вычислять   массовую долю химического элемента по формуле

Учебно-познава-тельная Коммуника-тивная

§5, упр.1,2,3 § 5, упр.7. Работа с карточками

§ 5, упр.З, 4. § 5 (упр.8.повто­рить).

ТЕМА 2. АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ (5 часов)
1			Основные сведения о строении атомов. Урок      объяснения нового материала. Ядерные    реакции. Изотопы. Комбинированный урок.	Строение атома. Ядро (про­тоны, нейтроны), электроны. Изотопы.	Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента. Знать   определение   понятия «химический элемент».	ценностно- смысловая ценностно- смысловая	§ 6, упр.З, 5. Текущий	§6, упр.1, 5. §7.
2			Строение электрон­ных оболочек   ато­мов. Периодический    за­кон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Комбинированный урок.	Строение   электронных  обо­лочек атомов первых 20 эле­ментов периодической систе­мы    химических    элементов Д.И.Менделеева. Периодический   закон   и   пе­риодическая система химиче­ских                       элементов Д.И.Менделеева.    Группы    и периоды периодической сис­темы.	Уметь объяснять физический смысл номера группы и перио­да, составлять схемы строения атомов  первых 20  элементов периодической  системы хими­ческих                        элементов Д.И.Менделеева.  характеризовать хими­ческие элементы (от Н до Са) на основе их положения в пе­риодической системе и особен­ностей строения их атомов Знать   формулировку   перио­дического закона. Уметь объяснять закономер­ности изменения свойств эле­ментов в пределах малых пе­риодов   и   главных   подгрупп.	Учебно-познаватель ная	§8, упр.1,2 Устный §9, упр.1. текущий	§8, упр.1,2. § 9
3			Ионная связь. Ковалентная   непо­лярная связь. Комбинированный урок.	Строение   молекул.  Химиче­ская связь. Ионная связь. Ковалентная        неполярная связь.	Знать определение  понятий: «химическая    связь»,    «ион», «ионная связь». Уметь определять тип хими­ческой связи (ионная) в соеди­нениях. Уметь определять тип хими­ческой связи (ковалентная не­полярная) в соединениях.	познавательная	текущий §10,упр.5. текущий	§9. §10,    упр.2, 3.
4			Ковалентная поляр­ная связь. Металлическая связь. Комбинированный урок.	Ковалентная полярная связь. Металлическая связь.	Уметь определять тип хими­ческой связи (ковалентная по­лярная) в соединениях. Знать определение металли­ческой связи, объяснять свой­ства металлов, исходя из типа химической    связи,    находить черты сходства и различия ее с ковалентной и ионной связью.	познавательная	§ 11, упр.2. §12,. текущий	§11, . § 12, упр.З.
5			Повторение. Урок      обобщения, систематизации      и коррекции знаний по изученным темам. Контрольная работа № 1. Атомы химических элементов. Урок контроля.			Коммуника-тивная	Тематический Контрольная работа № 1	Повторить §4-12.

ТЕМА 3. ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА (3 часа)

1			Простые вещества  -металлы. Простые вещества  -неметаллы. Урок изучения ново­го материала.	Простые вещества - метал­лы. Простые   вещества  -  неме­таллы	Знать  общие     физические свойства металлов. Характери­зовать связь между составом, строением   и   свойствами   ме­талов. Уметь характеризовать физи­ческие   свойства  неметаллов. Понимать связь между соста­вом, строением и свойствами неметаллов.	Информа-ционная	Перечислить об­щие свойства ме­таллов.   текущий	§13 § 14, упр.З.
2			Количество вещест­ва. Молярная масса. Молярный      объем газов.   Закон   Аво­гадро. Комбинированный урок.	Количество вещества. Моль. Молярная масса. Молярный объем газов.	Знать   определение   понятий «моль», «молярная масса».  Уметь по формуле соединения, массу в   вычислять    молярную массу вещества и число частиц по известному количеству ве­щества (и обратные задачи).	познавательная	§ 15, упр. 2а,   § 16, текущий	§15,упр.2. § 16, упр.5.
3			Повторение. Контрольная работа №2.Простые вещества.  Урок контроля.			Коммуника-тивная	Контрольная работа №2.	Повторить §13-16

ТЕМА4. СОЕДИНЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ (7 часов)

1.			Степень   окисления и валентность. Важнейшие   классы бинарных соедине-ний - оксиды и ле­тучие    водородные соединения. Комбинированный урок.	Понятие о валентности и сте­пени окисления. Составление формул соединений по степени окисления. Основные классы  неоргани­ческих соединений - оксиды и   летучие   водородные   соединения.	Уметь    определять    валент­ность    и    степень    окисления элементов в бинарных соеди­нениях,   составлять   формулы соединений по степени окисле­ния,   называть   бинарные   со­единения.	познавательная	§17, упр.1,  §18 §21, текущий	§17, §18,
2			Основания. Кислоты. Комбинированный урок.	Основные  классы  неоргани­ческих соединений - основа­ния. кислоты.	Уметь    определять    принад­лежность   вещества   к  классу оснований,   называть   их,   со­ставлять формулы оснований и кислот.  Знать   качественную   реакцию на углекислый газ,  на распо­знавание щелочей.	познавательная	§19, §21, текущий § 20	§19. § 20,
3			Соли. Кристаллические решетки. Урок изучения ново­го материала.	Основные классы  неоргани­ческих соединений - соли. Вещества в твердом, жидком и   газообразном   состоянии. Кристаллические   и   аморф­ные   вещества.	Уметь   определять    принад­лежность   вещества   к   классу солей,     составлять  формулы солей, называть их. Уметь характеризовать и объ­яснять   свойства   веществ   на основании    вида    химической связи и типа кристаллической решетки.	познавательная	§21,	§ 21, упр.23§22.
4			Чистые вещества и смеси. Массовая   и  объем­ная доли  компонен­тов смеси (раствора). Комбинированный урок.	Чистые вещества и смеси. Природные    смеси:    воздух, природный газ, нефть, при­родные    воды.    Химический анализ, разделение смесей. Массовая и объемная доли компонентов смеси  (раство­ра).	Уметь   вычислять   массовую долю вещества в растворе.	Общекультур-ная	текущий §24,упр.1. текущий	§ 23, упр. 1-4.
5.			Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси.	Расчеты,   связанные   с   ис­пользованием   понятия   «до­ля».		Коммуникативная	Решение Предложенных  3 задач
6			Повторение. Урок      обобщения, систематизации     и коррекции знаний по изученным темам.			Коммуника-тивная	тематический	Повт.  §17-24.
7			Контрольная работа №3. Соедине­ния        химических элементов.  Урок контроля.				Контрольная работа №3.

ТЕМА5. ИЗМЕНЕНИЯ, ПРОИСХОДЯЩИЕ С ВЕЩЕСТВАМИ (7 часов)

1.			Физические     явле­ния. Химические     реак­ции. Комбинированный урок.	Способы разделения смесей. Очистка   веществ.   Фильтро­вание. Химическая реакция. Условия и признаки химических реак­ций. Классификация химиче­ских реакций по поглощению или выделению тепла.	Знать   способы   разделения смесей. Знать   определение   понятия «химическая реакция», призна­ки и условия течения химиче­ских реакций, типы реакций по поглощению   или   выделению энергии.	познава-тельная	§ 25, упр.З. текущий	§25. § 26
2			Химические уравне­ния. Комбинированный урок.	Уравнение и схема химиче­ской    реакции.    Сохранение массы веществ при химиче­ских реакциях.	Знать  определение   понятия «химическая реакция».  Уметь составлять уравнения химических реакций на основе закона сохранения массы ве­ществ.	познава-тельная	§27текущий	§ 27
3			Расчеты по химическим уравнениям. Комбинированный урок;	Вычисление по химическим уравнениям   массы,   объема или    количества    одного    из продуктов реакции по массе исходного вещества и веще­ства,   содержащего   опреде­ленную долю примесей.	Уметь вычислять но химиче­ским уравнениям массу, объем или количество одного из про­дуктов  реакции по массе ис­ходного вещества и вещества, содержащего     определенную долю примесей.	Коммуникативная	§28,упр.1,2,3. текущий	§28,
4			Реакции     разложе­ния. Реакции соедине­ния. Комбинированный урок.	Классификация     химических реакций по числу и составу исходных    и    получившихся веществ - реакции разложе­ния. Понятие скорости хи­мической  реакции.   Катали­заторы.	Уметь отличать реакции раз­ложения от других типов реак­ций, составлять уравнения ре­акций данного типа.	познавательная	§29, §30текущий	§ 29 §30
5			Реакции замеще­ния. Реакции обмена. Комбинированный урок.	Классификация     химических реакций по числу и составу исходных    и    получившихся веществ - реакции замеще­ния.    Химические    свойства металлов - взаимодействие с растворами кислот и солей.	Уметь отличать реакции за­мещения от других типов реак­ций, знать условия течения и уметь   составлять   уравнения реакций   взаимодействия   ме­таллов с растворами кислот и солей, используя ряд активно­сти металлов.	познавательная	§31,упр.1,2. §32, упр. 1,3, 4. текущий	§ 31 § 32
6.			Типы       химических реакций на примере свойств воды. Комбинированный урок.	Химические   свойства   воды. Типы химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.	Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих хи­мические  свойства  воды,  оп­ределять типы химических ре­акций	Информа-ционная	§ 33, упр.1. текущий	§ 33
7			Повторение. Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний по изученным темам. Контрольная работа №4 . Измене­ния, происходящие с веществами.			Коммуни-кативная	тематический Контрольная работа №4 .	§ 22-33

ТЕМА 6. РАСТВОРЕНИЕ. РАСТВОРЫ. СВОЙСТВА РАССТВОРОВ ЭЛЕКТРОЛИТОВ (10 часов)

1.			Растворение. Рас­творимость веществ в воде. Урок объяснения нового материала.	Растворы. Процесс растворе­ния. Растворимость веществ в воде. Хорошо растворимые, малорастворимые и практи­чески нерастворимые веще­ства.	Знать   определение   понятия «растворы», условия растворе­ния веществ в воде,  Уметь пользоваться таблицей растворимости.	Информа-ционная	§34,упр.1,2. текущий	§ 34
2.			Электролитическая диссоциация. Комбинированный урок	Электролиты и неэлектроли­ты. Электролитическая дис­социация. Сильные и слабые электролиты.	Знать определение понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциа­ция», «сильный электролит», «слабый электролит», пони­мать сущность процесса электролитической диссоциации.	познава-тельная	§35,упр.1. текущий	§ 35,
3.			Диссоциация ки­слот, оснований, солей. Основные положе­ния теории электролитической диссо­циации. Комбинированный урок.	Электролитическая диссо­циация кислот, щелочей и солей в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы.	Понимать сущность и  уметь составлять уравнения электро­литической диссоциации ки­слот, щелочей и солей. Знать определения кислот, ще­лочей и солей в свете теории электро- литической диссоциации. Знать основные положения теории электролитической дис­социации.	Коммуника-тивная	§ 36	§ 36
4.			Ионные уравнения. Комбинированный урок.	Реакции ионного обмена.	Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена, пони­мать их сущность. Определять возможность протекания реак­ций ионного обмена.	познава-тельная	§ 37, упр.1-3.	§ 37,
5			Кислоты    в    свете теории    электроли­тической  диссоциа­ции. Основания в свете теории    электроли­тической  диссоциа­ции. Комбинированный урок.	Классификация    кислот,    их химические свойства в свете теории      электролитической диссоциации.	Знать классификацию и хими­ческие свойства кислот, Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих хи­мические   свойства   кислот   в молекулярном и ионном виде.	познава-тельная	§ 38, § 39	§ 38, § 39,
6			Оксиды в свете тео­рии   электролитиче­ской диссоциации. Соли в свете теории электролитической диссоциации. Комбинированный урок.	Классификация   оксидов,   их химические свойства в свете теории      электролитической диссоциации.	Знать классификацию и хими­ческие      свойства      оксидов, уметь  составлять   уравнения реакций, характеризующих хи­мические свойства  оксидов  в молекулярном и ионном виде.	познавательная	§40, §41,упр.1,2. текущий	§ 40, § 41,
7.			Генетическая   связь между     основными классами   неоргани­ческих соединений. Комбинированный урок.	Химические свойства основ­ных классов  неорганических соединений.       Генетическая связь между основными клас­сами  неорганических соеди­нений.	Уметь  составлять  уравнения химических  реакций,   характе­ризующих химические свойства и генетическую связь основных классов неорганических соеди­нений в молекулярном и ион­ном виде.	Коммуника-тивная	§ 42, упр.2,3,4,5. текущий	§ 42,
8.			Окислительно-восстановительные реакции. Урок      объяснения нового материала.	Классификация     химических реакций по изменению степе­ней    окисления   химических элементов.      ОВР. Окисление и восстанов­ление.	Знать   определения   понятий «окислитель»,       «восстановитель»,   «окисление»,   «восстановление» уметь определять окислители и    восстановители,    отличать окислит.восстан. реакции от других типов реакций, класси­фицировать   реакции, расставлять ко­эффициенты   в   ОВР электронного баланса.	познавательная	§43, упр.1,	§ 43,
9			Повторение. Урок обобщения,     систематизации и коррекции знаний по изученным темам. Контрольная работа №5. Итоговая контрольная работа.			Коммуника-тивная	Контрольная работа №5.
10			Анализ Контрольной работы №5 Решение упражнений и задач.

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ 8 КЛАСС

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

 Рабочая программа по химии составлена  в соответствии с нормативными документами:

·         Федеральный компонент государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) 2004г.

Рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

В  рабочей  программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствам данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов,  том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

 Рабочая программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса химии в основной школе, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования.      Содействует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса химии в основной школе.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.   Учебное содержание   базируется   и  структурировано по шести блокам: Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии; Вещество; Химическая реакция; Элементарные основы неорганической химии; Первоначальные представления об органических веществах; Химия и жизнь.

Цели

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•  освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

•  овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

•  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

•  воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

•  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая  программа рассчитана на 35 учебных часов (в VIII классе) 1 час в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на ступени основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение

практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (35час)

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ВЕЩЕСТВ И ХИМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ХИМИИ (4 час).

Химия как часть естествознания. Химия - наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Методы анализа веществ. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Определение характера среды. Индикаторы. Получение газообразных веществ.

Демонстрации

Образцы простых и сложных веществ.

ВЕЩЕСТВО (15 час).

Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы.

Закон постоянства состава.

Относительные атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная мacca. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

качественный и количественный состав вещества. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические). Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева. Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления. Составление формул соединений по валентности или степени окисления), вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

Демонстрации

Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.

Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений.

Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями. Образцы типичных металлов и неметаллов.

Расчетные задачи

Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.

Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ (16 час).

Химическая реакция. Уравнение и схема химической реакции. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химических реакциях.

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах.

Ионы. Катионы и анионы. Реакции ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Демонстрации

Реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций

Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты

Взаимодействие оксида магния с кислотами.

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой.

Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств.

Расчетные задачи

Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе

исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В результате изучения химии ученик должен знать / понимать

§  химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

§  важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса,

§  молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

§  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; уметь

§  называть: химические элементы, соединения изученных классов;

§  объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

§  характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

§  определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

§  составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

§  обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

§  распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

§  вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

§  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

§  безопасного обращения с веществами и материалами;

§  экологически грамотного поведения в окружающей среде;

§  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

§  критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

§  приготовления растворов заданной концентрации.

Данный курс химии дает основы химических знаний, необходимых для повседневной жизни; закладывает фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний в старших классах. Поэтому в содержании данного курса представлены основополагающие химические теоретические знания, включающие самые общие сведения о веществе, его составе, строении, свойствах и применении, а также о химических реакциях, их возникновении, признаках, условиях протекания.

Учебно-воспитательные задачи предмета составляют:

- изучение основ науки: важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий, химической символики, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления;

-формирование умений обращаться с веществами и лабораторным оборудованием, выполнять несложные опыты, соблюдать правила техники безопасности;

-совершенствование умений сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения, доказательно излагать учебный материал;

-содействие формированию научного мировоззрения учащихся, воспитанию экологической культуры и гуманистических черт личности.

Ведущие идеи курса:

- в природе существуют взаимосвязь состава, строения и свойств веществ;

-знание законов химии дает возможность управлять превращениями веществ.

      Теоретическую основу курса составляет атомно-молекулярное учение.

Формируемые компетенции:

• предметные (знать, уметь)
• надпредметные:

1. ценностно-смысловая
2. учебно-познавательная
3. общекультурная
4. информационная
5. компендиум личного совершенствования
6. коммуникативная
7. социально-трудовая

Состав учебно-методического комплекта.

Химия.8 класс: учеб. для общеобразоват.учреждений/О.С.Габриелян.-М.:Дрофа, 2009-2012

Тематический план 8 класс

№	Тема	1 час                                   в неделю
1	Первоначальные химические понятия	3
2	Атомы химических элементов	5
3	Простые вещества	3
4	Соединение химических элементов	7
5	Изменения, происходящие с веществами	7
6	Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.	10
	Всего	35

Форма диагностики и контроля 8 класс (тестирование)

№	Тема	Форма контроля	Кол-во часов
1	Атомы химических элементов.	Контрольная работа № 1.	1
2	Простые вещества.	Контрольная работа № 2.	1
3	Соединения химических элементов.	Контрольная работа  № 3	1
4	Изменения, происходящие с веществами.	Контрольная работа  № 4.	1
5	Итоговая контрольная работа.	Контрольная  работа №5	1