Актуализация предметных и методических компетенций учителя (химия). Решение разноуровневых заданий по химии. Критериальное самооценивание. Метапредметная компетенция

Актуализация предметных и методических компетенций учителя (химия). Решение разноуровневых заданий по химии. Критериальное самооценивание. Метапредметная компетенция

В последнее время общество меняется так динамично, что не представляется возможным точно спрогнозировать, какие именно знания пригодятся ребенку в его взрослой жизни. Поэтому в обучении школьников на первый план выходит вопрос формирования у них умений самостоятельно продолжать образование на протяжении всей жизни, т.е. обладать метапредметными компетентностями.

Главной целью современного образования является развитие и воспитание интеллектуальной, свободной, мобильной, нравственной и творческой личности. В свете международных критериев измерения качества системы образования, на одно из первых мест выходит проблема формирования мобильности, умения работать с информацией, принимать решения в нестандартных ситуациях.

Такой подход нашел отражение в основных нормативных документах образовательной сферы, в частности в обновленных ФГОС. Метапредметные компетентности внесены в перечень основных результатов обучения, которые, согласно новым стандартам, должны освоить обучающиеся.  

Метаумения — универсальные общеучебные навыки и умения.

К таким метаумениям относятся:

·       основы теоретического мышления (определение понятий, систематизация, классификация, доказательство, обобщение);

·       обладание навыками переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументирование);

·       критическое мышление (работа с фактами: сопоставление, умение отличать недостоверную информацию, находить логическое несоответствие, определять двусмысленность и т.д.);

·       задатки творческого мышления (определение проблем в стандартных ситуациях, нахождение альтернативного решения, совмещение традиционных и новых способов деятельности);

·       регулятивные умения (ставить вопросы, формулировать гипотезы, определять цели, планировать, выбирать способ действий, контролировать, анализировать и корректировать свою деятельность);

·       главные качества мышления (диалектичность, гибкость и т.д.)

Чтобы достигнуть метапредметных результатов мы можем использовать следующие  задания для уроков химии.

Задание 1.

Охарактеризуйте типы химической связи и приведите дополнительно по три примера веществ  на каждый тип. Все вещества назовите.

1

  

2                  

 

3

4

Достигаемые метапредметные результаты:

1.     Выбор знаково-символических средств для построения модели.

2.     Выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, знаки …) .

3.     Структурирование заданий.

Задание 2

Круговорот углерода в природе. Используя схему, составьте рассказ о представленном процессе.

Достигаемые метапредметные результаты.

Выражение смысла ситуации различными средствами (рисуноки, схемы, знаки).

Задание 3

Опишите, как образуется озон, используя опорную схему.

Достигаемые метапредметные результаты:

1.     Выбор знаково-символических средств для построения модели.

2.     Выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, знаки …) .

Задание 4

«Соберите» таблицу, характеризующую виды химической связи, из готовызх заполненных ячеек, помещенных по ней.

№	Вид реакции	Схема	Пример
1	соединения
2	разложения
3	замещения
4	обмена

1 2Н2 + О2 = 2 Н2О	2 А + Б = АБ	3 Zn+2HCl = ZnCl2 +H2	4 АБ = А+ Б
5 АБ + ВГ = АГ+ ВБ	6 АБ + В = АВ + Б	7 СН4 = С+2Н2	8 HBr + KOH = KBr + HOH

Достигаемые метапредметные результаты:

1.     Структурирование заданий, анализ объектов, их синтез в единое целое.

2.     Установление причинно-следственных связей.

Задание 5

Прочитайте информацию. Выберите из приведенного списка три утверждения, которые подтверждают указанные свойства.

Уксусной эссенцией называется 70-80% раствор уксусной кислота, а уксусом называется 3-9% раствор.  Токсическое воздействие уксусной кислоты на человеческий организм зависит от степени ее разбавления с водой. Опасными для жизни и здоровья считаются растворы с концентрацией уксусной кислоты более 30%. При соприкосновении высококонцентрированной уксусной кислоты со слизистыми оболочками и кожей, возможно возникновение сильных химических ожогов. В том случае, поскольку возможен даже летальных исход. 

А) Если человек выпил немного уксусной эссенции, нужно сразу же обращаться к врачу.

Б) Уксус можно применять в пищу.

В) Уксусная эссенция безопасна для человека.

Г) 50% раствор уксусной кислоты при попадании на кожу может вызвать сильные химические ожоги.

Достигаемые метапредметные результаты:

1.     способность выстраивать логические рассуждения, делать умозаключения и собственные выводы;

2.     обладание навыками переработки информации (анализ);

3.      смысловое чтение.