Актуальные задачи психологической службы образования в условиях современного общества

Актуальные задачи психологической службы образования в условиях современного общества.

Психологическая служба в нашей школе существует с февраля 2015г.

И, несмотря на, казалось бы, небольшой срок, сложилась система работы службы совместно с педагогическим  коллективом, учащимися, родителями и смежными специалистами.

Для решения своей основной  задачи служба работает в нескольких направлениях:

Психологическое просвещение

Зачастую ни родители, ни  педагоги, а тем более ученики не представляют, что им ожидать от школьного психолога, какую помощь он может оказать.

 Кто-то считает психолога шарлатаном, пудрящим мозги, кто-то – волшебником способным одним взмахом  палочки, из хулиганов и двоечников сделать послушных отличников.

 Кто-то – опасной личностью, способной выведать самые сокровенные тайны человека и взять над ним власть.

На самом деле психолог помогает выявить причины отклонения в поведении ребенка и выработать совместно с педагогами и родителями, наиболее эффективную стратегию решения проблемы.

 Значительная часть родителей имеет довольно смутное представление о детской психологии, многие не готовы к возрастным изменениям своего ребенка, к тому, что ласковый и послушный первоклашка со временем превратится в «ершистого» подростка. Родители нуждаются в информации о том, что ждать от своего чада на определенном возрастном этапе, как с ним общаться.

Для этого мы проводим семинары, тренинги для педагогов, родителей и учеников. Планируется выпуск просветительских буклетов.

Следующее направление работы:  психологическая профилактика.

Предупреждение  негативных  явлений включает в себя создание благоприятного эмоционально-психологического климата в педагогическом, ученическом коллективах, и в семье.

Повышение не только родительской компетентности, но и родительской ответственности.

Я свою работу с ребенком всегда начинаю с консультации родителей, выяснения детско-родительских отношений.

И многие родители этим удивлены. Они не всегда готовы меняться сами. Но при этом хотят, что бы изменился их ребенок.

А одно без другого не возможно.

Порой  приходится работать над сменой мировоззрения родителей, ставить под сомнение важность для них зарабатывания денег на очередной айфон, новую машину и брэндовую одежду, в ущерб общения с ребенком.

 Но работа именно в таком ключе дает больший результат, чем работа только с ребенком.

Так же важной частью профилактической работы является выявление детей группы риска.

Традиционно  ним относятся: педагогиче­ски запущенные дети,  с задержкой психического развития, с нарушением эмоционально-волевой регуляции.

Как правило, эти нарушения в последствии могут вести к саморазрушающему поведению: т.е. употреблению алкоголя, наркотиков, правонарушениям, суицидальному поведению.

Но такому риску подвержены не только дети с ярким «мешающим»  поведением,  но и застенчивые, тревожные, излишне-послушные дети, с низкой самооценкой или «синдромом отличника». Они могут не доставлять проблем, а потом взять оружие и пострелять, как печально-известный стрелок или покончить с собой. И выявление таких детей крайне важно.

Еще раз подчеркну, что этим направлением не может заниматься только один психолог, должна быть единая команда педагогов, психолога, смежных специалистов и родителей.

Для меня, например, особенно ценно, когда ко мне подходит учитель и говорит: «Знаете, у меня нет к этому ребенку претензий ни по учебе, ни по поведению, но у него глазки грустные вот, что у него на душе и как ему помочь?».

Психологическая диагностика — 

Без диагностики невозможно построить грамотную коррекционную работу.

Но! Диагностика не должна быть ради самой диагностики, когда проводятся массовые обследования классов, на выявления тех параметров, которые хороший учитель видит и без нас.

Диагностируем мы  для того, что бы выявив причины проблемы иметь возможность грамотно составить рекомендации, построить коррекционную работу, отследить эффективность мероприятий.

 Эта работа требует надежного инструментария (тесты из популярных книжек и интернета не подойдут), тщательной подготовки и обработки результатов, но она, соответственно, и забирает много рабочего времени специалиста.

 И если использовать это направление не корректно, то времени может уже не хватить на такие важные направления как психологическая коррекция и консультирование.

А ведь сейчас государство ставит перед нами еще одну непростую задачу: работа с детьми с ограниченными возможностями, которая требует и специальных знаний и больших временных затрат и душевных сил.

Для каждого такого ребенка специалисту приходится самостоятельно составлять программу, придумывать упражнения, задания с учетом всех  его особенностей.

Реалии современного общества меняются:  мы учились работать с  профилактикой суицида и употребления ПАВ, а теперь  с компьютерной зависимостью, с детьми из Украины пережившими бомбежки и с трудом, говорящими по-русски.  

Появилась такая проблема как экстремизм и вовлечение детей в террористические группировки.

А теперь уважаемые коллеги, давайте подумаем: возможно ли одному специалисту работать по всем этим направлениям глубоко и серьезно, если в школе более тысячи учащихся?

В этом плане, конечно,  мне с моим руководителем повезло. Мне всегда идут навстречу, понимают, что каждая минута моего рабочего времени расписана, и ставят адекватные задачи. В школе действительно сформирована  эффективно действующая команда.

Но,  не во всех школах города и района есть психологи, работающие на ставку,  зачастую специалист работает на пол-ставки, и  совмещает эту должность с учительской или  другой деятельностью.  Будет ли его работа эффективна?  Не по его вине.

Во многих школах так и нет своих  психологов. И тогда специалистам приходится в свободное от работы время безвозмездно выступать перед коллективами или родителями других школ.

Но у таких разовых мероприятий крайне низкая эффективность.

Про зарплаты специалистов можно и не говорить, нам уже сказали куда идти. В бизнес!

Но мы – психологи -  оптимисты, и мы надеемся на лучшее, что в скором времени наши ряды пополнятся квалифицированными кадрами и зарплата у нас будет такая, что мы сможем думать только о нашей любимой работе, а не о хлебе насущном.

Спасибо за внимание!

• 1 слайд

  
  Актуальные задачи психологической службы образования в условиях современного общества.
  
  

• 2 слайд

  
  
  Основной задачей психологической службы является повышение эффективности учебно-воспитательной работы, формирование гармоничной, социально активной личности.
  
  

• 3 слайд

  Психологическое просвещение — повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование адекватного запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам.
  
  

• 4 слайд

  Психологическая профилактика - целенаправленная систематическая совместная работа психолога, педагогов, воспитателей, администрации, активных родителей.
  
  Профилактика
  
  
  суицида, употребления ПАВ, правонарушений.
  
  

• 5 слайд

  Дети группы риска:
  
  социально - педагогически запущенные,
  с задержкой психического развития,
  с нарушением эмоционально-волевой регуляции.
  

• 6 слайд

   Психологическая диагностика служит для:
  • выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии;
  • определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы;
  • раннего выявления профессиональных и познавательных интересов
  
  

• 7 слайд

  КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ:
  
  Развитие познавательной сферы: памяти, внимания, мышления.
  Работа с самооценкой, (часто у детей выявляется «маятниковая» самооценка: неадекватное завышение самооценки при похвале и стремительное падение при критике или неудаче).
  Развитие коммуникативных умений, снижение агрессии.
  Работа с повышенной тревожностью, страхом в ситуации проверки знаний.
  

• 8 слайд

  Ключевыми  направлениями работы психолога ОУ с детьми с ОВЗ является:
  
   диагностическая, коррекционная и развивающая работа с детьми;
  профилактическая и консультативная работа с педагогами и родителями, воспитывающими детей данной категории.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!