Актуальные
проблемы педагогики и психологии
Аннотация. Статья посвящена актуальным проблемам педагогики и психологии. Данная
тема очень объемна по своему содержанию. В данном исследовании затронуты лишь
часть вопросов, актуальных в условиях современности в области педагогики и
психологии. Педагогика и психология сейчас находятся в сложных условиях,
зависящих от политической и социально-экономической ситуации в целом по стране.
Сфера образования претерпевает изменения, происходит непрерывный процесс модернизации.
Вышесказанное обусловливает актуальность и выбор темы данной статьи.
Ключевые слова: образование, педагогика, психология, качество образования, воспитательная
система, образовательный процесс.
Психология и педагогика
в настоящее время играют большую роль в образовании, воспитании подрастающего
поколения, формировании общества в целом. От того, как будет образовано и
воспитано общество, поколения зависит развитие государства, динамика развития
всех сфер жизнедеятельности общества.
В рамках данной статьи
мы не можем охватить весь пласт актуальных проблем сферы педагогики и
психологии. Остановимся подробно лишь на части проблем, которые касаются сферы
образования.
Одна из существующих
проблем современности – это проблема качества образования. Спектр образовательных
услуг представлен разнообразием образовательных организаций разного уровня –
государственных и частных дошкольных образовательных организаций, школ,
организаций профессионального образования, высших учебных заведений,
организаций дополнительного образования детей и взрослых. Все они ведут
образовательную деятельность либо по уже принятым и утвержденным Министерством
программам обучения, либо разрабатывают и внедряют в учебный процесс авторские
программы и методики обучения и воспитания. Также в системе образования в
настоящее время много средств обучения - учебных и методических пособий. Их
выбор тоже определяется не всегда рационально.
При всем разнообразии
образовательных продуктов и технологий, не всегда качество и результат обучения
соответствуют требованиям.
Для того чтобы создать целостную систему
мониторинга учебного процесса, которая позволяла бы объективно оценить работу
ученика и учителя, целенаправленно планировать деятельность коллектива в этом
направлении, в каждом образовательном учреждении должна быть создана программа
мониторинга качества образования. Данные мониторинга должны входить в единую
муниципальную и региональную базу данных. Единая информационная база должна
быть достоверной, прозрачной, должна давать представление о качестве
образования в целом. К сожалению, в настоящее время не во всех регионах и
городах данная система функционирует. Наблюдается и другая тенденция – данные
мониторинга показывают высокие результаты, тем не менее уровень образования
обучающихся образовательных учреждений и компетентность педагогов низкие.
В
контексте модернизации системы образования одним из приоритетных направлений
является совершенствование управления образованием на основе информационных
технологий. Система управления образованием является важной частью
государственного и муниципального управления.
Улучшение
качества управления образованием должно осуществляться в рамках программы
электронного правительства. Это новое явление для нашей страны подразумевает
как автоматизацию самого административного процесса управления образованием,
так и вовлечение широких слоев населения в процесс управления образовательной
системой. Эта проблема довольно активно обсуждается в научных исследованиях.
Исследователи согласны с тем, что присутствие образовательных органов в
Интернете должно вести диалог с субъектами учебного процесса с постоянной
практикой и обеспечивать прозрачность принятых решений.
Информационные
потоки и информационное взаимодействие, необходимые для эффективного управления
образованием, обеспечивает наличие информационной культуры среди всех субъектов
образовательного процесса.
Отчетная документация
образовательных учреждений после обобщения в Управлении передается в
Министерство образования, взаимодействующее с помощью средств массовой
информации и Интернет с населением.
Процесс
цифровизации управленческой деятельности в системе образования осуществляется
посредством внедрения различных программ и мероприятий федерального и
регионального уровня.
Необходимо создание электронной
информационно базы, доступной всем региональным ведомствам и организациям.
Пусть черпают информацию не из школы десятками запросов, а из общей базы -
оперативную, достоверную. Ведь нередко бывает так: идет межведомственное обсуждение
какой – то проблемы, и у всех ведомств разные данные.
На данный момент при управлении образованием на всех его уровнях
информационные технологии используются недостаточно эффективно. Существует
необходимость разработки подходов, позволяющих объединить все компоненты
образовательной среды в единую и согласованную систему, с которой легко
управлять и прогнозировать последствия предпринятых управленческих действий;
решить проблемы формирования информационной и технологической инфраструктуры
системы образования, повысить эффективность и качество управления, основанные
на внедрении современных ИТ.
Можно выделить ряд проблем в управлении образовательным процессом:
отсутствует единая информационная система управления и мониторинга
образовательным процессом; не выработаны единые требования к уровню
информационной культуры управленческих кадров в образовании; информационная
культура субъектов образовательного процесса формируется стихийно и не всегда
на должном уровне.
Проблема культуры профессиональной
деятельности педагога для педагогической науки не является новой.
Исследовательский интерес в этой теме выводит нас не только на описание этого
педагогического феномена, выявления его структуры, составляющих, но и на
изучение механизмов, под влиянием которых происходит ее становление,
необходимых условий
Проблема компетентности современных
преподавателей стоит особенно остро. Связано это, в первую очередь, с нехваткой
педагогических кадров в образовательных организациях всех уровней. Преподаватели
вынуждены, пройдя переподготовку, преподавать несколько предметов. При этом
страдает качество преподавания, поскольку в рамках переподготовки невозможно
постичь ту или иную науку достаточно глубоко.
Еще одна проблема – средний возраст
педагогического состава любой организации. В большинстве случаев он высок. Люди
старшего возраста не всегда имеют возможность и желание осваивать новые
современные технологии, обучать детей с использованием интерактивных средств
обучения и т.д. Аргументом в пользу таких преподавателей служит «советская»
система обучения, где они получали свою профессию. Глубина знаний и
профессионализм данных преподавателей не вызывает сомнений. Но современные дети
растут в информационном обществе, в условиях цифровизации и технического
прогресса. И их необходимо готовить к будущей «взрослой» жизни именно
современного общества.
Касаемо проблем психологии, которые
актуальны в наше время, можно назвать наиболее важные. Прежде всего, это
психологические проблемы воспитательного процесса современных детей.
Следует отметить, что по статистике
сейчас очень много детей с патологиями и дефектами развития, ослабленным
здоровьем. Все это накладывает отпечаток на образовательную и воспитательную
деятельность. Педагоги и психологи вынуждены искать новые подходы к таким
детям.
Также в современном обществе стало
очень много негативных проявлений со стороны молодежи – суицид, агрессия,
асоциальное поведение, ранняя сексуальная жизнь, игрозависимость и
интернет-зависимость и т.д. Все вышеперечисленное также является проблемой,
решением которой занимается как педагогика, так и психология.
Повышение воспитательного потенциала
образовательного процесса и обеспечение условий эффективной реализации
воспитания в образовательном учреждении является одной из ведущих задач
реформирования структуры и содержания общего образования.
Глобальной проблемой психологии в
современных условиях является и работа со взрослым поколением. В условиях
образовательного пространства – это работа как с педагогическим составом, так и
с родителями.
Таким образом, в условиях
современности существует достаточное количество проблем педагогики и
психологии, которые оказывают негативное влияние на жизнь современного
общества, заставляют специалистов и ученых искать пути и средства их решения.
Литература:
1. Педагогика
и психология: актуальные вопросы теории и практики: материалы III междунар.
науч.-практ. конф. (Чебоксары, 27 нояб. 2014 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и
др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014 – 220 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.