Алгоритмді блок – схема түрінде ұсыну

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:    3.2                 Күні:                                                               Сынып:         6				Мектеп: «М. Әуезов атындағы орта мектеп»КММ Мұғалімнің аты-жөні:Бакиева Динара
				Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		6.3.2.2. Алгоритмді блок – схема түрінде ұсыну
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		Алгоритмді блок – схема түрінде ұсынуды білу
Сабақтың мақсаты		Барлығы үшін: Алгоритмнің түрлерінің блок –схемасын білу Көпшілігі үшін: Сызықтық алгоритмнің түрлеріне блок – схема қолдану. Кейбіреуі үшін: Тармақталған алгоритмдерге  блок схема қолдану
Бағалау критерийі		Алгоритмнің түрлерінің ережесін, блок –схемасын біледі.  Сызықтық  алгоритмнің түрлеріне  блок –схеманы қолдана алады Тармақталған алгоритмнің  түрлеріне  блок –схеманы қолдана алады
Тілдік  мақсаттар		Блок-схема Сызықтық Тармақталған Ия, жоқ, егер,  онда, әйтпесе
Құндылықтарға баулу		Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау Қарым –қатынас жасау қабілеті Жауапкершілік
Пәнаралық байланыс		Өзін – өзі тану пәні, геометрия, өмірмен
Алдыңғы білім		Алгоритм анықтамасын тұжырымдау Алгоритмді сөз түрінде ұсыну Орындаушылар және олардың командалар жүйесі
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері					Ресурстар
Сабақтың басы 7 мин	Психологиялық дайындық (көңіл – күйін көтеру): Жұптық тілек айту (Екі оқушы бір – біріне тілек айтады) Сабаққа байланысты жазылған сөздер бойынша топқа бөлу (сызықтық, толық тармақталған алгоритм, толық емес тармақталған алгоритм ) «Кубизм» әдісі арқылы өткен сабақты қорытындылайды.					Стикерлер (сөз жазылған) Кубик Жұлдызша әдісімен
Сабақтың ортасы 3мин 3мин 15 мин 12мин	«Мозайка» әдісі бойынша  сабақтың тақырыбын анықтайды. (Әр топқа сурет бөліктері беріледі. Кім бірінші  табады, солар тақырыпты жазады) Видео көреді. Оқулықтағы     62 -66 бет «Джигсо» әдісі (бөлінген топ ішінде, өз мәтінін оқып постер дайындайды).   «Ойлан, Бірік, Бөліс»әдісі (Оқушылар ойланады, ойларын  ашық айтады, бөліседі, қатесін көреді.) Әр топ өзінің атына байланысты тақырыпты постерге түсіреді, қорғайды. Дискриптор Анықтамасын білді Түрлерін ажырата алады Ойын еркін жеткізді «Басбармақ» әдісі бағалау 2 Тапсырма: у=(35+24)/ 48*3-2 блок -схема құрыңдар Дискриптор Математикалық амалдарды дұрыс орындады Блок схемада геометриялық фигуралырды дұрыс қолданды. 3 Тапсырма: 8 санына келтірілген алгоритмнің нәтижесі  қандай? Басы 23ті қос 35ті қос 27-ні алып таста Егер 10 үлкен сан болса, онда оған 5санын қос Егер нәтижесі жұп сан болса, 2 ге бөл, егер тақ сан болса, онда  2ге көбейт. Нәтижені шығар Соңы Дикриптор Тармақталған алгоритмдегі 8 санына 23ті ,одан кейін  35 ті қосып,  27 ні азайтуды  орындай алады. Егер 10 үлкен сан болса, онда оған 5санын қоса алады. Жұп санын екіге бөліп,  нәтижесін шағарады. Стикермен бағалау.					Артында сөз жазылған сурет Bilimland сайты 6-сынып оқулығы Постер Тапсырма бар үлістерме қағаздар стикер стикер
Сабақтың соңы  5мин	Рефлексия «Пирамида»әдісі   Түсіндім Сұрағым бар? Мүлде түсінбедім					Пирамида суреті
Саралау Алгоритмді  ережеге түрлендіріңдер: Басы Егер  сөз түбірінде екпінсіз  дауысты дыбыс кездессе Онда тексеру сөзін таңда Әйтпесе сөздіктен сөз тап Соңы.			Бағалау  Бас бармақ әдісі Мадақтау  Жұлдызша Стикер			Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Топта дұрыс отыру
Сабақ бойынша рефлексия
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1 2 Сабақтың бұдан да жақсы өтуге не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1 2 Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?